Оценка персонала
<<  Показатели оценки результата: варианты формулировок Многофункциональный центр прикладных квалификаций  >>
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
ВЕБИНАР 13 Интерпретация и представление результатов оценки качества
NAPLAN, Австралия
NAPLAN, Австралия
NAPLAN, Австралия
NAPLAN, Австралия
NAPLAN, Австралия
NAPLAN, Австралия
Мониторинг в начальной школе, Россия
Мониторинг в начальной школе, Россия
NAEP, США Результаты по уровням достижений
NAEP, США Результаты по уровням достижений
NAEP, США Результаты по уровням достижений
NAEP, США Результаты по уровням достижений
Мониторинг в начальной школе, Россия
Мониторинг в начальной школе, Россия
NAEP, США Результаты по уровням достижений
NAEP, США Результаты по уровням достижений
NAEP, США Результаты по уровням достижений
NAEP, США Результаты по уровням достижений
NAPLAN 2012, Австралия
NAPLAN 2012, Австралия
Информация для управленцев
Информация для управленцев
Сингапур
Сингапур
Сингапур
Сингапур
США
США
США
США
США
США
Интерпретация результатов ЕГЭ Вопросы, которые предлагается обсудить:
Интерпретация результатов ЕГЭ Вопросы, которые предлагается обсудить:
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Использование средней величины допускается только после оценки её
Использование средней величины допускается только после оценки её
?
?
Два уровня освоения образовательного стандарта (ЕГЭ-2013) по методике
Два уровня освоения образовательного стандарта (ЕГЭ-2013) по методике
Два уровня освоения образовательного стандарта (ЕГЭ-2013) по методике
Два уровня освоения образовательного стандарта (ЕГЭ-2013) по методике
Сравнение 100-балльных шкал по среднепро-центильным рангам, или что
Сравнение 100-балльных шкал по среднепро-центильным рангам, или что
Сравнение 100-балльных шкал по среднепро-центильным рангам, или что
Сравнение 100-балльных шкал по среднепро-центильным рангам, или что
Сравнение 100-балльных шкал по среднепро-центильным рангам, или что
Сравнение 100-балльных шкал по среднепро-центильным рангам, или что
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для учителя
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для учителя
Опыт подготовки рекомендаций по анализу и интерпретации результатов
Опыт подготовки рекомендаций по анализу и интерпретации результатов
Опыт подготовки рекомендаций по анализу и интерпретации результатов
Опыт подготовки рекомендаций по анализу и интерпретации результатов
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Региональный отчёт по результатам оценочной процедуры – как сделать
Примеры региональных отчётов по результатам ЕГЭ-2012
Примеры региональных отчётов по результатам ЕГЭ-2012
Примеры региональных отчётов по результатам ЕГЭ-2012
Примеры региональных отчётов по результатам ЕГЭ-2012
Примеры региональных отчётов по результатам ЕГЭ-2012
Примеры региональных отчётов по результатам ЕГЭ-2012
Примеры региональных отчётов по результатам ЕГЭ-2012
Примеры региональных отчётов по результатам ЕГЭ-2012
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по региону, муниципалитету,
Ваши вопросы
Ваши вопросы
Ваши вопросы
Ваши вопросы
Картинки из презентации «Интерпретация и представление результатов оценки качества образования для разных групп пользователей» к уроку экономики на тему «Оценка персонала»

Автор: PR. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Интерпретация и представление результатов оценки качества образования для разных групп пользователей.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7967 КБ.

Интерпретация и представление результатов оценки качества образования для разных групп пользователей

содержание презентации «Интерпретация и представление результатов оценки качества образования для разных групп пользователей.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1ВЕБИНАР 13 Интерпретация и 28сдавших (выше минимального порога) все
представление результатов оценки качества экзамены, которые они выбрали для сдачи в
образования для разных групп пользователей форме ЕГЭ в общем числе выпускников, %.
25 июня 2013 года. Российский тренинговый Уровень освоения образовательного
центр Института управления образованием стандарта по каждому предмету - доля
РАО. Болотов, В.А., вице-президент РАО учащихся, преодолевших минимальный порог
Боченков С.А., эксперт Независимого (по каждому предмету), %. Достижение одних
агентства оценки качества образования и тех же значений показателей может
«Лидер», г. Чебоксары Вальдман И.А., потребовать в разных условиях совершенно
директор Российского Тренингового центра разного количества и качества
ИУО РАО. образовательных ресурсов, поэтому
2Интерпретация и представление сравнение целесообразно преимущественно в
результатов определяется. Потребителями пределах кластера. Риск снижения уровня
информации (их запросами, вариантами требований по предмету до минимальных.
использования результатов и технической Риск перераспределения ресурсов в пользу
квалификацией пользователей в понимании обязательных предметов. Риск установления
результатов) Целями и особенностями зависимости уровня минимального порога от
оценочной процедуры (например, оценка общих результатов, полученных выпускниками
проводится на выборке или ген. данного года по РФ в целом.
совокупности) … 29! ! ! Х. ? Х. ? Группа показателей,
3Основные пользователи результатов характеризующих уровень и качество
ЭКЗАМЕНОВ МОНИТОРИНГОВ. образовательных достижений. Примеры
4NAPLAN, Австралия. Индивидуальный показателей: Ограничения и риски: Возможно
отчёт по ученику. Информация для ученика и применение для оценки школ, реализующих
родителей. www.nap.edu.au. Диапазон модели профильного образования на старшей
средних результатов 60% учащихся 3 класса ступени. Необходимы для оценки
Австралии. Индивидуальный отчёт включает: эффективности профилей заявленных и
Графическое представление результатов реализуемых школой. Риск необоснованных
ученика в сравнение со школой и страной требований максимально-высоких баллов.
Краткую характеристику заданий по каждой Стимулирование участия в нарушениях
области оценки Описание навыков, процедуры ЕГЭ и информационной
оцениваемых на каждом уровне и по каждой безопасности. Шкала достаточно сильно
области оценки. Результат ученика. Средний различается по предметам и суммарный учёт
результат по школе. Средний результат по результатов нескольких предметов не только
стране. Чтение. Доказательное письмо. малоинформативен, но и может привести к
5NAPLAN, Австралия. Сравнение в ошибочным выводам. Риск ошибочных выводов
кластере. Информация для школы. из-за несопоставимости среднего балла
6Мониторинг в начальной школе, Россия. между предметами и динамики по годам. Риск
Структура освоения планируемых результатов подмены ориентира за освоения содержания
обучения. Информация для учителя и школы. учебного материала ориентиром на
Процент выполнения заданий теста по достижение высоких баллов. Средний балл по
указанным темам (данные по 100-балльной шкале (вариации – только по
образовательному учреждению на фоне данных обязательным предметам, только по
по городу или субъекта РФ). Данная профильным предметам). Средний балл по
диаграмма дополняется перечнем проверяемых каждому предмету Доля выпускников,
учебных тем. получивших соответствующее количество
7NAEP, США Результаты по уровням баллов ЕГЭ по предметам: от 50 до 75
достижений. Информация для управленцев. баллов (вариант - до 50, 51-75); 70 баллов
Лос Анжелес, математика, 4 класс. и выше (вариант – 80 баллов и выше, 90
http://nces.ed.gov/nationsreportcard/. баллов и выше), %. Доля (кол-во)
8Мониторинг в начальной школе, Россия. участников, набравших 100 баллов (на 1000
Распределение результатов по уровням участников), %. Доля выпускников,
достижений по регионам. Информация для показавших по профильному предмету
управленцев. Распределение учащихся 4 результат, соответствующий отличному
класса по уровням достижения по математике уровню (относится к 10% лучших результатов
в соответствии с ФГОС начальной школы. по РФ). Доля выпускников сдавших экзамен
9NAEP, США Результаты по уровням по предмету с результатом равным ТБ2
достижений. Информация для управленцев. (высокий уровень) и выше в общем числе
Лос Анжелес, математика, 4 класс. Уровень изучавших данный предмет на профильном
дохода. Этнические группы. уровне. Доля выпускников, сдавших все
10NAPLAN 2012, Австралия. Сравнение предметы из изучавшихся на профильном
регионов страны. Информация для уровне не ниже порога профильной
управленцев. Сравнение результатов по подготовки (ТБ2).
чтению учащихся 3 класса по штатам и 30! ? ? ? ? ? Группа показателей,
территориям страны. отражающих равенства доступа к образованию
11Информация для управленцев. TIMSS 2007 соответствующего качества. Примеры
Сравнение результатов стран. показателей: Ограничения и риски: Возможно
12Сингапур. Роль национальных экзаменов применение для оценки сети образовательных
и представление результатов. Учебные учреждений. Позволяет оценить зависимость
достижения на сайте школы. Распределение полученных выпускником результатов от
учащихся по наиболее подходящим им школы, в которой происходило обучение
образовательным маршрутам. Результаты Применяются для оценки состояния сети
экзамена получает сугубо ученик по почте школ. Риск непонимания внешними
или на сайте. пользователями и управленцами физического
http://www.balestierhillsec.moe.edu.sg. смысла применяемых показателей и способов
13США. Информационная карта школы их расчёта и как следствие – недоверие к
(School report card). Тест штата Северная полученным заключениям. Неотработанность
Каролина. Тенденция за 3 года. Доля применяемых показателей и методики
учащихся, получивших балл в тесте штата на измерения. Точки экстремума по школе,
уровне класса или выше. Доля учащихся, муниципалитету (на основе значений
сдавших тест штата по математике и чтению, среднего балла). Диапазон среднего балла
по группам. Доля учащихся, получивших балл ЕГЭ образовательных учреждений по
в тесте штата по математике на уровне математике, русскому языку (приводятся
класса или выше. значения минимального и максимального
http://www.ncschoolreportcard.org/src/schD баллов, исключая 5% лучших и 5% худших
tails.jsp?Page=2&pSchCode=305&pLEA результатов). Дисперсия результатов ЕГЭ.
ode=050&pYear=2011-2012. 7 класс. 7 Отклонения среднего балла ЕГЭ школы
класс. 8 класс. 8 класс. Всего. Всего. (муниципалитета) от фонового (регион,
Чтение. Матем. Чтение. Матем. Чтение. группа регионов). Угол наклона линии
Матем. Наша школа. 76.7%. 90.0%. 76.8%. тренда Сравнение диапазона изменения
89.2%. 76.7%. 89.6%. Число сдававших. 270. внутришкольных результатов с разницей
269. 280. 279. 550. 548. Школьный округ. результатов между разными школами,
76.7%. 90.0%. 76.8%. 89.2%. 75.0%. 89.1%. расположенных на одной территории.
Штат. 68.2%. 81.1%. 71.1%. 85.2%. 71.2%. 31! ! Группа показателей,
82.8%. Все. Male. Female. White. Black. характеризующие уровень освоения
Hispanic. American Indian. Asian. Pacific содержания изучаемых предметов (блоков и
Islander. Two or More Races. E.D. N.E.D. отдельных проверяемых дидактических
L.E.P. Migrant Students. Students with единиц). Ограничения и риски: Примеры
Disabilities. Наша школа. 75.0%. 71.4%. показателей: Возможно широкое применение,
78.5%. 75.6%. N/A. 65.6%. N/A. N/A. N/A. т.к. позволяет использовать результаты
87.5%. 67.6%. 87.1%. 22.2%. N/A. 28.4%. оценки в деятельности каждого учителя, в
Число сдававших. 548. 269. 279. 504. N/A. методических разработках и рекомендациях.
32. N/A. N/A. N/A. 8. 339. 209. 9. N/A. Достижение одних и тех же значений
81. Школьный округ. 72.8%. 67.1%. 78.9%. показателей может потребовать в разных
73.7%. 83.3%. 62.1%. N/A. 71.4%. N/A. школах совершенно разного количества и
75.0%. 65.6%. 84.8%. 29.3%. 44.4%. 40.1%. качества образовательных ресурсов, поэтому
Штат. 67.5%. 65.0%. 70.1%. 79.3%. 49.4%. необходимо правильно выбирать фон для
55.1%. 55.3%. 79.1%. 64.1%. 69.7%. 54.2%. сравнения (например, кластер аналогичных
84.1%. 31.7%. 42.8%. 33.8%. школ). Построение профилей по предмету для
14Об использовании результатов ЕГЭ. больших групп участников (например, регион
Собственно результаты ЕГЭ без привлечения или муниципалитет) несёт риск совмещение
других данных могут использоваться лишь неоднородных групп и искажения реальной
для двух целей – завершения обучения в картины. Успешность усвоения отдельных
школе и отбор кандидатов для продолжения дидактических единиц - сравнение
обучения в вузе. При оценке деятельности позадачной решаемости в разрезе отдельных
учителя, школы и образовательных систем дидактических единиц по каждому учебному
результаты ЕГЭ могут использоваться лишь в предмету с коридором ожидаемой решаемости
сочетании с другими данными, (вариант – со средней решаемостью по
характеризующими различные результаты региону, по РФ). Успешность освоения
деятельности. Корректная интерпретации содержательных блоков и основных умений.
результатов ЕГЭ позволяет использовать их 32Интерпретация результатов ЕГЭ для
для управления качеством образования. учителя. Информационные запросы УЧИТЕЛЯ о
15Интерпретация результатов ЕГЭ Вопросы, результатах ЕГЭ Уровень требований
которые предлагается обсудить: Что мы контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по
понимаем под «результатами ЕГЭ»? Общие предмету. Востребованность учебного
подходы к интерпретации результатов предмета как экзамена в форме ЕГЭ среди
оценочных процедур. Средний балл ЕГЭ – его учеников. Освоение учениками
наиболее распространённый и принятый образовательного стандарта на минимальном
показатель, отражающий образовательные уровне. Освоение учениками
результаты. Риски использования. Если не образовательного стандарта на профильном
средний балл, то что? Анализ практики уровне. Успешность освоения отдельных
использования различных показателей дидактических единиц (позадачная
результатов ЕГЭ: группировка, назначение, решаемость), содержательных блоков,
ограничения и риски использования. Примеры сформированность умений и видов
интерпретации результатов оценочных деятельности. Соответствие системы
процедур (на примере ЕГЭ) для разных групп текущего оценивания внешней оценке. «Рамка
пользователей (для учителя, для школы, для качества» работы УЧИТЕЛЯ в результатах ЕГЭ
системы образования). Региональный отчёт - если предмет изучается на базовом
по результатам оценочной процедуры – как уровне: освоение образовательного
сделать эго максимально информативным и стандарта на минимальном уровне стремится
полезным? 1. 2. 3. 4. 5. к 100%; все учащиеся из числа
16? Что такое «результаты ЕГЭ»? Всё слабоуспевающих успешно решают
зависит от точки зрения... Учитель. определённый набор заданий, позволяющий им
Общество. Сми. Исследователи. Руководитель преодолеть минимальный порог - если
сети школы. Директор школы. Индивидуальный предмет изучается на профильном уроне:
результат выпускника по предмету – балл по востребованность предмета выше, чем
100-балльной шкале и решаемость заданий. среднее для территории и аналогичных
Хорошие результаты ЕГЭ для учителя – это образовательных учреждений освоение
чтобы все учащиеся сдали ЕГЭ хорошо… а образовательного стандарта на минимальном
именно: Чтобы все, кто подготовились к уровне 100%; освоение образовательного
экзамену по предмету, пошли на экзамен, а стандарта на профильном уровне выше, чем
неподготовлен-ные не ходили. Чтобы все кто среднее по территории и для аналогичных
пошли успешно сдали ЕГЭ (преодолели школ система текущего оценивания адекватна
минимальный порог 100%) и получили внешней оценке.
результаты лучше, чем у других учителей и 33Пример интерпретации результатов ЕГЭ
школ. Чтобы результаты ЕГЭ были адекватны для учителя. Группы учащихся по уровню
текущим оценкам, которые выставил учитель. готовности к ЕГЭ-2012 по физике. Доля
Хорошие результаты ЕГЭ для муниципалитета выпускников, успешно сдавших ЕГЭ по
– это чтобы все учащиеся школ территории предмету от общего числа выпускников,
сдали ЕГЭ хорошо… а именно: Чтобы все сдававших данный предмет - 100% Доля
выпускники, допущенные до итоговой выпускников, сдавших ЕГЭ по предмету с
аттестации успешно сдали экзамены и результатом, соответствующим повышенному
получили документы об образовании. Чтобы уровню и выше от общего числа выпускников,
профиль школ сети подтверждался изучавших предмет на профильном уровне –
результатами ЕГЭ как по спектру выбираемых 81,25%. Высокий уровень подготовки к ЕГЭ:
предметов, так и качеством полученных знаний и умений достаточно для
результатов. Чтобы различия в результатах полноценного продолжения образования в
ЕГЭ между школами были меньше, чем между профильном вузе с достаточно высоким
результатами внутри школ. Чтобы не было конкурсом. Повышенный уровень подготовки к
нарушений процедуры и аномальных ЕГЭ: знаний и умений достаточно для
результатов. Хорошие результаты ЕГЭ для продолжения образования по профильным
школы – это чтобы все учащиеся школы сдали специальностям в вузах со средним уровнем
ЕГЭ хорошо… а именно: Чтобы все требований. Базовый уровень подготовки к
выпускники, допущенные к ЕГЭ получили ЕГЭ: знания, умения и способы деятельности
аттестат и полноценное свидетельство о соответствуют требованиям стандарта на
результатах ЕГЭ. Чтобы спектр выбора минимально возможном уровне. В группу с
выпускниками предметов соответствовал базовым уровнем подготовки входят
профилю школы. Чтобы результаты по учащиеся, которые могут продолжать
профильным предметам были высокими в образование по профильным специальностям в
сравнении с аналогичными школами. НПО и СПО или выбрать направление обучения
17Интерпретация результатов определяется в вузе, где данный предмет не является
с одной стороны запросами группы профильным. Низкий уровень подготовки к
пользователей, с другой – источниками ЕГЭ: группа риска, т.к. бессистемность и
данных. Запросы разных групп пользователей отрывочность их знаний не позволяет
о результатах оценочной процедуры преодолеть минимальный порог для получения
Участники и их родители Учителя свидетельства о результатах ЕГЭ.
Администрация школы Органы управления 34Интерпретация результатов ЕГЭ для
образованием Методические службы Родители, школы (администрация, педколлектив,
выбирающие школу СМИ, местное сообщество. учащиеся, родители, социум). Что значит –
Источники данных о результатах оценочной «хорошая школа» по результатам ЕГЭ? это
процедуры и об условиях организации школа, выпускники которой активно выбирают
образовательного процесса Протоколы экзамены в форме ЕГЭ из числа предметов
результатов ЕГЭ (ГИА) Регламент оценочной профиля школы необходимые им для
процедуры Спецификации и кодификаторы продолжения образования. это школа, все
КИМов Кодификатор школ региона выпускники которой успешно справляются с
_____________________________ Программа двумя обязательными экзаменами в форме ЕГЭ
развития школы (региона) Данные других (русский язык и математика). Это
оценочных процедур и мониторингов. необходимо для получения аттестата о
Информационные продукты, содержащие среднем (полном) образовании. это школа,
интерпретацию результатов оценочной все выпускники которой успешно сдали все
процедуры Свидетельство о результатах ЕГЭ экзамены (изучавшиеся на профильном
Региональный отчёт по итогам оценки. уровне) в форме ЕГЭ (обязательные и по
Специализированный отчёт (по предмету, выбору выше минимального порога), т.е.
группе учащихся, по школе, по группе получили полноценное свидетельство о
школ). Аналитическая записка для министра. результатах ЕГЭ для конкурса при
Информационный буклет для родителей. поступлении на выбранную специальность.
Пресс-релиз. это школы, обеспечивающие общий высокий
18Интерпретация результатов оценочных уровень подготовки по всем предметам,
процедур. Основные фиксации: Анализ и особенно по предметам профиля. это школа,
интерпретация результатов оценочной показывающая положительную динамику или
процедуры определяется с одной стороны стабильность в высоких результатах по
запросами группы потенциальных каждой из указанных позиций.
пользователей, с другой – доступными Информационные запросы ШКОЛЫ о результатах
источниками данных. Запросы на ЕГЭ Соответствует ли заявленный профиль
аналитические материалы по результатам школы спектру предметов, выбираемых
оценочной процедуры разные и зависят от выпускниками для сдачи в форме ЕГЭ? Каков
точки принятия управленческих решений, уровень освоения образовательного
т.е. понимание результата оценочной стандарта на минимальном уровне (доля
процедуры на каждом уровне управления и выпускников, успешно сдавших два
под каждый запрос может быть различным. обязательных экзамена, доля выпускников,
Для адресной подготовки аналитики успешно сдавших все экзамены в форме ЕГЭ)
необходимо максимально точное понимание ? Каков уровень освоения образовательного
того, на какие именно вопросы хотели бы стандарта на профильном уровне (доля
получить ответы представители данной выпускников, успешно сдавших все предметы
группы пользователей и каковы критерии из числа изучавшихся на профильном уровне
(характеристики) качества объекта оценки. с результатом, соответствующим повышенному
Для каждой группы пользователей необходимо уровню (ПБ 2) и выше)? Соответствие ли
применять особую модель анализа и применяемая учителями система текущего
интерпретации результатов оценочной оценивания внешней оценке? Каковы позиции
процедуры и свою систему ключевых школы в рейтинге по вышеназванным
показателей. Показатели должны отражать показателям среди школ города (района) и
состояние того участка работы и в таком среди аналогичных (кластер) школ региона?
ракурсе, в котором работает управленец, Какова динамика значений ключевых
т.к. ориентируясь на эти показатели он не показателей?
только выстраивает свою деятельность, но и 35Пример интерпретации результатов ЕГЭ
использует все имеющиеся в его для ШКОЛЫ. Соответствие между
распоряжении ресурсы для воздействия на востребованностью учебных предметов и
эти показатели. качеством подготовки к ЕГЭ. Не
19Средний балл ЕГЭ – наиболее обеспечивает качества подготовки по
распространённый и принятый в системе востребованным предметам (биология,
образования РФ показатель, отражающий химия). Обеспечивает высокий уровень
образовательные результаты. Сопоставление подготовки как по предметам профиля
результатов ЕГЭ по школе с результатами по (английский язык, обществознание), так и
муниципалитету, регионе, стране. Динамика по другим предметам. Кроме востребованной
результатов ЕГЭ по региону за три года. физики обеспечивает высокий уровень
Самарская область практически по всем предметам.
http://www.edc.samara.ru/~school120/ege.ht 36Интерпретация результатов ЕГЭ для
. Чувашия управления образовательными системами
http://ege21.ru/ege/metod/egeh_2012_chuvas (муниципальный, региональный уровни
ija_statisticheskij_sbornik_2_ver.pdf, управления). Что значит – «хорошая система
стр.48. образования» по результатам ЕГЭ? Процедура
20Использование средней величины проведения ЕГЭ защищена, в результатах ЕГЭ
допускается только после оценки её не наблюдается аномальных результатов. Все
типичности и надёжности. Как оценить выпускники, допущенные до итоговой
типичность и надёжность средней? Средняя аттестации успешно сдают экзамены и
величина должна быть типичной, т. е. получают документы об образовании.
должна отражать основную совокупность, из Различия в результатах между школами ниже,
которой она получена. Типичность средней чем между результатами внутри школы.
величины обратно-пропорциональна степени Выявлены группы риска в контингенте
колеблемости (рассеянности) измеряемой обучающихся, определена степень
величины. Чем более рассеян ряд, тем менее депрессивности каждого элемента
типична средняя. Чем больше число территории, имеются данные об условиях
измерений составляет совокупность, тем работы каждой из школ. Профиль школ
надёжнее средняя. подтверждается результатами ЕГЭ как по
2150. 16,4%. 56,6%. На практике мало кто спектру выбираемых предметов, так и
задумывается, что такое однородность и качеством полученных результатов.
продолжает считать «среднюю температуру по Общеобразовательная и профильная
больнице»… 28,3. 8,2. Средний балл. подготовка, предоставляемая сетью школ
Стандартное отклонение. Коэффициент обеспечивает потребности населения.
вариации. Информационные запросы органов управления
22? Средние величины и шкалирование. о результатах ЕГЭ в системе образования
Совпадают ли шкалы оценочных процедур? муниципалитета, региона Надёжность
Какие выводы можно сделать об уровне процедуры проведения ЕГЭ на
подготовки, сравнивая результаты по двум территории(нарушения, фальсификации).
предметам? Средний балл по математике по Охват средним (полным) образованием
РФ= 44,6. Средний балл по русскому языку = учащихся соответствующего возраста
61,1. Если тесты по двум предметам учреждениями системы – освоение
сопоставимы по сложности и шкалы образовательного стандарта. Равенство
выровнены, то уровень подготовки по доступа к образованию соответствующего
русскому всех выпускников страны в среднем качества. Выявление групп риска среди
выше, чем по математике. Если тесты по категорий учащихся, определение степени
двум предметам не выровнены по сложности, депрессивности территорий, выявление школ,
то возможно несколько вариантов: Уровень работающих в трудных условиях.
подготовки по русскому выше, чем по Удовлетворение потребностей населения в
математике. Уровень подготовки по общеобразовательной и профильной
математике выше, чем по русскому языку, подготовке, предоставляемой сетью школ.
просто тест сложнее. Уровень подготовки по Контроль качества и оценка эффективности
двум предметам примерно равный. деятельности школ. Эффективность
23Два уровня освоения образовательного использования ресурсов сети.
стандарта (ЕГЭ-2013) по методике ФИПИ. 37Пример интерпретации результатов ЕГЭ
«…Указанная процедура позволяет школ в пределах одного из муниципалитетов
согласовывать тестовые баллы одинаково региона: Кластер. Число выпускников. Доля
подготовленных участников 2011 — 2013 гг. выпускников, успешно сдавших два
и обеспечивает сравнительную обязательных экзамена в форме ЕГЭ (выше
сопоставимость результатов экзамена по порога). "+" - ВСЕ выпускники
годам». освоили стандарт; "-" - НЕ ВСЕ
http://www.ege.edu.ru/ru/main/scaling/. выпускники освоили стандарт. Доля
Предмет. Русский язык. 17 из 64 (36 из выпускников, успешно сдавших все экзамены
100). 54 из 64 (73 из 100). Математика. 5 в форме ЕГЭ (выше порога). Качество
из 32 (24 из 100). 15 из 32 (63 из 100). подготовки по обязательным предметам.
Обществознание. 15 из 59 (39 из 100). 48 Средний балл по двум предметам. Качество
из 59 (72 из 100). История. 13 из 58 (32 профильной подготовки. Доля выпускников,
из 100). 47 из 58 (72 из 100). Физика. 11 сдавших все экзамены по выбору с
из 51(36 из 100). 33 из 51 (62 из 100). результатом выше профильного уровня.
Химия. 14 из 65 (36 из 100). 58 из 65 (80 Качество профильной подготовки. Доля
из 100). Биология. 17 из 69 (36 из 100). экзаменов с результатом выше профильного
60 из 69 (79 из 100). География. 14 из 53 уровня. Группа по совокупным результатам
(37 из 100). 43 из 53 (69 из 100). ЕГЭ-2012. Школы, обеспечившие своим
Информатика. 8 из 40 (40 из 100). 35 из 40 выпускникам не только минимальный уровень
(84 из 100). Иностранные языки. 16 из 80 освоения образовательного стандарта, но
(20 из 100). 65 из 80 (82 из 100). достигшие высоких результатов в профильной
Литература. 8 из 42 (32 из 100). 36 из 42 подготовки 35,5% выпускников региона. МБОУ
(73 из 100). ПБ1 (в скобках ТБ1 – балл по "Гимназия А" №1. 89. 100,0%. +.
100-балльной шкале). ПБ2 (в скобках ТБ2 – 92,1%. 58,26. 7,9%. 21,3%. 1. Мбоу
балл по 100-балльной шкале). ПБ2 - "сош а" №2. 94. 100,0%. +.
наименьший первичный балл, получение 96,8%. 59,01. 6,4%. 17,3%. 1. Мбоу
которого свидетельствует о высоком уровне "сош б" №2. 68. 100,0%. +.
подготовки участника экзамена, а именно, о 97,1%. 54,32. 4,4%. 13,8%. 1. Мбоу
наличии системных знаний, овладении "сош в" №3. 42. 100,0%. +.
комплексными умениями, способности 97,6%. 57,10. 2,4%. 13,0%. 1. Школы,
выполнять творческие задания. ПБ1 - обеспечивающие только минимальную
наименьший первичный балл, получение общеобразовательную подготовку 17,8%
которого свидетельствует об усвоении выпускников региона. МБОУ "СОШ №Х с
участником экзамена основных понятий и УИОП" №1. 24. 100,0%. +. 95,8%.
методов по соответствующему 61,52. 0,0%. 18,1%. 2. Мбоу "сош
общеобразовательному предмету. №г" №3. 11. 100,0%. +. 90,9%. 46,55.
24Сравнение 100-балльных шкал по 0,0%. 0,0%. 2. Мбоу "сош №д" №2.
среднепро-центильным рангам, или что лежит 98. 100,0%. +. 79,6%. 53,08. 7,1%. 14,4%.
в основе сравнения среднего балла ЕГЭ 3. Мбоу "сош №е. №3. 40. 100,0%. +.
между предметами. Соотношение 100-балльной 82,5%. 52,48. 0,0%. 6,8%. 3. Школы,
шкалы и уровней освоения образовательного имеющие низкие результаты по одним
стандарта (РФ, ЕГЭ-2013). 70 баллов. показателям ЕГЭ и высокие по другим –школы
Средний балл по 100-балльной шкале с нестабильным результатом и различными
недопустимо использовать как при сравнении проблемами 33,7% выпускников региона. Мбоу
результатов между предметами, так и для "сош №ж" №3. 50. 100,0%. +.
оценки динамики по годам!!! 84. 82. 80. 78,0%. 47,64. 2,0%. 6,7%. 3. МАОУ
79. 73. 72. 63. 62. 40. 39. 36. 36. 36. "СОШ №И с УИОП" №1. 70. 100,0%.
36. 24. 20. © С.А. Боченков. +. 91,4%. 52,72. 0,0%. 4,5%. 3. МБОУ
25Пример сравнения результатов ЕГЭ двух "СОШ №К с УИОП" №1. 30. 100,0%.
школ: (Математика 63 + физика 62 + русский +. 90,0%. 50,20. 0,0%. 3,4%. 3. Мбоу
73) / 3 = 66,0. (Русский 73 + биология 79 "сош №л" №2. 61. 98,4%. -.
+ химия 80) / 3 = 77,3. Профиль школы. 86,9%. 53,00. 3,3%. 9,6%. 3. Школы с
Кол-во выпускников. Средний балл ЕГЭ, при низкими результатами ЕГЭ по всем позициям
условии, что все выпускники все предметы 13,0% выпускников региона. Мбоу
сдали с одинаковым результатом, равным "в(с)ош №? " №6. 25. 88,0%. -.
ТБ2. Вывод о результатах профильной 60,0%. 38,34. 0,0%. 0,0%. 3. Мбоу “сош
подготовки. Вывод об эффективности вузов, №м" №2. 59. 98,3%. -. 74,6%. 47,80.
по качеству подготовки поступивших в них 0,0%. 0,0%. 4.
выпускников этих школ. Школа с инженерным 38Равенство доступа к образованию
профилем (математика, физика + русский соответствующего качества. Муниципалитеты.
язык). 30. При одинаковом качестве 39Опыт подготовки рекомендаций по
подготовки (равном ТБ2 -балл, получение анализу и интерпретации результатов ЕГЭ
которого свидетельствует о высоком уровне для муниципалитетов. Красноярский ЦОКО
подготовки участника экзамена, а именно, о http://cok.cross-edu.ru/?page_id=6606
наличии системных знаний, овладении Презентация «ЧТО МОЖЕТ ДЕЛАТЬ
комплексными умениями, способности МУНИЦИПАЛИТЕТ СРЕЗУЛЬТАТАМИ ЕГЭ» Семёнов
выполнять творческие задания ) средний С.В.
балл инженерного класса оказывается НИЖЕ 40Региональный отчёт по результатам
показателя медицинского класса на 11,3 оценочной процедуры – как сделать эго
балла или на 17%. При одинаковом качестве максимально информативным и полезным?
подготовки (равном ТБ2 -балл, получение Выпускники. Учителя и школы. Потребности
которого свидетельствует о высоком уровне пользователей в информации о результатах
подготовки участника экзамена, а именно, о ЕГЭ. Индивидуальный результат ЕГЭ. База
наличии системных знаний, овладении результатов ЕГЭ (закрытая информация).
комплексными умениями, способности Органы управления образованием. Общество.
выполнять творческие задания ) средний Исследователи. Сми. Региональный отчёт
балл инженерного класса оказывается НИЖЕ является наиболее полным и всесторонним из
показателя медицинского класса на 11,3 всех информационных продуктов.
балла или на 17%. Все выпускники поступили Региональный отчёт открывает доступ к
в соответствующие профильные вузы на информации о результатах всем группам
инженерное и медицинское направление пользователей (информационная основа для
подготовки. Таким образом, медицинский вуз спектра адресных продуктов и вторичного
оказывается на 17% лучше инженерного по анализа результатов). Региональный отчёт
показателю среднего балла, при этом задаёт подходы к анализу и к правильной
качество подготовки абитуриентов не интерпретации результатов оценочной
отличается, а разницу определяет процедуры. Региональный отчёт отражает
невыровненная стобалльная шкала. Все качество самой оценочной процедуры,
выпускники поступили в соответствующие позволяет отслеживать ключевые показатели.
профильные вузы на инженерное и 41Примеры региональных отчётов по
медицинское направление подготовки. Таким результатам ЕГЭ-2012. Примерная структура
образом, медицинский вуз оказывается на регионального сборника по результатам ЕГЭ:
17% лучше инженерного по показателю Общие подходы к анализу и интерпретации
среднего балла, при этом качество результатов ЕГЭ: ключевые линии анализа,
подготовки абитуриентов не отличается, а система показателей, возможные направления
разницу определяет невыровненная использования. Особенности контингента
стобалльная шкала. Школа с медицинским участников ЕГЭ по региону. Общие
профильным (биология, химия + русский результаты ЕГЭ выпускников
язык). 30. общеобразовательных учреждений региона.
26! ? Х. Если не средний балл, то что? Общая статистика результатов Активность
Какие показатели имеет смысл использовать участия Уровень освоения образовательного
при анализе результатов ЕГЭ? Условные стандарта Качество учебных достижений
знаки: Анализ практики использования Равенство доступа к образованию
разных показателей результатов ЕГЭ. - соответствующего качества Муниципальные
Показатель малоинформативен или имеет образования региона в зеркале ЕГЭ. Рейтинг
большие ограничения при использовании. - муниципалитетов. Общеобразовательные
Показатель содержит ошибку, приводит к учреждения региона в зеркале ЕГЭ. Рейтинг
ошибочным суждениям. - Показатель школ. Анализ результатов ЕГЭ в разрезе
информативен при грамотном применении. учебных предметов. Методические
27! Х. ? Х. Группа показателей рекомендации. Основные выводы и
характеризующих распространения процедуры рекомендации. ПРИЛОЖЕНИЕ. Таблица значений
итоговой аттестации в форме ЕГЭ и показателей по региону, муниципалитетам,
активности участия выпускников в процедуре общеобразовательным учреждениям, фоновым
ЕГЭ. Примеры показателей: Ограничения и группам.
риски: Возможно применение для оценки 42Сильные стороны: Слабые стороны:
школ, реализующих модели профильного Практика подготовки региональных отчётов
образования на старшей ступени. Необходим по результатам ЕГЭ. Отчёты есть в
для оценки эффективности профилей большинстве регионов, их подготовка
заявленных и реализуемых школой. становится обязательной практикой.
Количество учебных предметов, по которым Приводятся контекстные данные об
выпускникам XI (XII) классов особенностях контингента, характеристиках
общеобразовательных учреждений сети школ, организации образовательного
предоставляется возможность прохождения процесса и т.п. Используются показатели,
государственной (итоговой) аттестации в основанные на «порогах», «уровнях». В
форме ЕГЭ, ед. Доля выпускников сравнении и рейтингах школ появляется
общеобразовательных учреждений, сдававших кластерный подход. Углубленный анализ
ЕГЭ от общего числа выпускников результатов по предметам дополняется
общеобразовательных учреждений, %. Доля межпредметными сравнениями и оценкой
выпускников общеобразовательных качества образовательных услуг,
учреждений, сдающих ЕГЭ по трем и более предоставляемой школами и системами
учебным предметам, %. Эффективность образования. Преобладание статистики в
профильного образования (для предметов, ущерб анализу и интерпретации данных.
изучаемых на профильном уровне) - Доля Широкое распространение среднего балла по
выпускников общеобразовательных 100-балльной шкале. Материал отчёта и
учреждений, сдававших ЕГЭ по профильному табличные данные не всегда выставляются в
предмету от общего числа выпускников его открытый доступ. Преобладает анализ по
изучавших, %. Риск ориентации школы на предметам в ущерб совокупным результатам
увеличение числа предметов, которое ЕГЭ каждого выпускника, как получателя
выбирает и сдаёт каждый выпускник в форме бюджетной услуги.
ЕГЭ. Не смотря на то, что выпускник имеет 43Анализ результатов ЕГЭ и ГИА по
право сдать в форме ЕГЭ только региону, муниципалитету, образовательному
обязательные экзамены и пойти учиться в учреждению: подготовка аналитических
УНПО или СПО или работать показатель «три материалов под заказ. АНОНС АНАЛИТИКИ-2013
и более» будет элиминировать этот вариант Сопоставимость результатов ЕГЭ и ГИА.
траектории. Оценка эффективности профильного
28! ! ! Группа показателей, образования в старшей школе. Обновлённая
характеризующих освоение минимальных система кластеров образовательных
требований образовательного стандарта. учреждений. Уровневый подход к оценке
Примеры показателей: Ограничения и риски: результатов ЕГЭ и ГИА. Экспресс-анализ
Широкая область применения, т.к. задача результатов ЕГЭ и ГИА-2013 по региону,
учителя, школы, системы образования – муниципалитету, школе по отдельным
создание условий для освоения предметам. Опыт адресной подготовки
образовательного стандарта. Уровень аналитических материалов, выполненных на
освоения образовательного стандарта для основе результатов внешних оценочных
получения документа о среднем (полном) процедур (ЕГЭ, ГИА) и выстроенных под
общем образовании – доля выпускников, задачи управления качеством образования.
успешно сдавших (выше минимального порога) по вопросам подготовки анализа результатов
ЕГЭ по двум обязательным предметам, % ЕГЭ по региону, муниципалитету,
Уровень освоения образовательного образовательному учреждению обращаться по
стандарта для получения профессионального тел.89051998891 или e-mail:
образования - получение свидетельства о s_bochenkov@mail.ru Боченков Сергей
результатах ЕГЭ с баллами по всем Анатольевич.
предметам, необходимыми для поступления в 44Ваши вопросы. rtc.imerae@gmail.com.
выбранное учреждение профессионального WWW.RTC-EDU.RU.
образования - доля выпускников, успешно
Интерпретация и представление результатов оценки качества образования для разных групп пользователей.pptx
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/interpretatsija-i-predstavlenie-rezultatov-otsenki-kachestva-obrazovanija-dlja-raznykh-grupp-polzovatelej-79060.html
cсылка на страницу

Интерпретация и представление результатов оценки качества образования для разных групп пользователей

другие презентации на тему «Интерпретация и представление результатов оценки качества образования для разных групп пользователей»

«Качество образования в школе» - Основные направления работы Службы качества: Анализ нормативно-правовой базы. Цель проекта: Управление качеством образования в условиях реализации образовательного процесса образовательного учреждения. Задачи проекта: Образование считается качественным, если ребенок обучается и воспитывается на максимально возможном уровне.

«Представление информации» - Объективность Достоверность Полнота Адекватность Актуальность Доступность. Представление текстовой информации. Звук представляет собой звуковую волну с непрерывно меняющейся амплитудой и частотой. Представление звуковой информации в компьютере. Содержание. Свойства информации. Представление информации в компьютере.

«Мониторинг качества образования» - Основные этапы школьного образования (начальная, основная, средняя школа). Временные рамки (учебная четверть, полугодие, учебный год). Основные задачи мониторинга образовательных достижений. Позиции школьного мониторинга качества образования. Получение информации о состоянии образовательных достижений учащихся по основным учебным предметам.

«Формы представления информации» - Сколько килобайтов составляет сообщение, содержащее 12288 битов? Объем информации в сообщении определяется количеством битов. Представление информации с помощью какого – либо языка часто называют кодированием. 1. Форма и язык представления информации. Сообщение состоящее из 40 строк по 50 символов в каждой закодировано в кодах ASCII и Unicode.

«Модель представление» - 2.2. Составление структурной схемы модели. Случай рис. 2.12.а показывает нелинейную функцию вида y=f(x). Каждый элемент системы описывается своей функцией. Поведение системы можно представить как функцию времени . Система. Система управления имеет два контура обратной связи. Внешняя среда. Число 0.11 помнится в компьютере в виде .11e0 (с двумя десятичным разрядами в мантиссе).

«Оценка качества образования» - Эффективна ли на Ваш взгляд оценка качества знаний выпускников школ с использованием ЕНТ? Потребность в эффективной системе информационного обеспечения развития образования. Результаты ЕНТ выпускников интернатов отдельных регионов РК. Результаты ПГК 4, 9 классов и ЕНТ по математике в 2005 году. Взаимодействие институтов национальной системы оценки качества образования.

Оценка персонала

6 презентаций об оценке персонала
Урок

Экономика

125 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экономике > Оценка персонала > Интерпретация и представление результатов оценки качества образования для разных групп пользователей