Учёт
<<  Обучение детей с учетом психофизиологии Комплексно-тематическое планирование с учётом ФГОС ДО  >>
Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС
Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС
Алгоритм планирования
Алгоритм планирования
Календарно- перспективный план
Календарно- перспективный план
Требования к плану
Требования к плану
Основные изменения в планировании с учетом ФГОС ДО
Основные изменения в планировании с учетом ФГОС ДО
Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС
Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС
Картинки из презентации «Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС» к уроку экономики на тему «Учёт»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 290 КБ.

Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС

содержание презентации «Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Календарно- тематическое планирование 10изобразительная.музыкальная. Игровая,
с учетом ФГОС. Подготовила: старший коммуникативная, самообслуживание и
воспитатель МКДОУ д/с 378 Полеева Н.М. элементарный бытовой труд, двигательная,
2Алгоритм планирования. Составление познавательно-исследовательская,
тематического плана Разработка восприятие художественной литературы и
перспективных планов Составление фольклора, конструирование,
календарного плана на основе изобразительная.музыкальная. Подготовка к
перспективного. прогулке. Прогулка (утро и вечер) .
3Календарно- перспективный план. Вид Игровая, коммуникативная, самообслуживание
плана, в котором часть работы планируется и элементарный бытовой труд, двигательная,
на месяц (режимные моменты, занятия, познавательно-исследовательская. На основе
развлечения, игры, труд и т.д.), а педагогической диагностики .
конкретное содержание – на каждый день 11Возвращение с прогулки, подготовка к
(индивидуальная работа, описание некоторых обеду, обед. Коммуникативная,
фрагментов работы: утро – вечер и др.). самообслуживание и элементарный бытовой
4Календарно-перспективный план труд. Коммуникативная, самообслуживание и
предусматривает взаимосвязь основных видов элементарный бытовой труд. Индивидуальная
деятельности детей, игры, труда, обучения работа с учётом индивид.особенностей
и т.д.), реализацию принципов детей. Индивидуальная работа с учётом
последовательности и систематичности в индивид.особенностей детей. Подъем,
решении воспитательных и образовательных воздушные, водные процедуры, подготовка к
задач на месяц, преемственность задач по полднику/ужину, полдник/ужин. Игровая,
всем разделам программы, систему коммуникативная, самообслуживание и
индивидуальной работы с конкретными детьми элементарный бытовой труд, двигательная.
– непосредственно после проведенного Игровая, коммуникативная, самообслуживание
занятия, игры, труда, запись наблюдений в и элементарный бытовой труд, двигательная.
план накануне или в тот же день утром. Индивидуальная работа с учётом
Дошкольное образование. Словарь терминов. индивид.особенностей детей. Индивидуальная
5Требования к плану. Эстетичность работа с учётом индивид.особенностей
Грамотность Ежедневность заполнения Полное детей. Непрерывная непосредственно
отражение деятельности в течение дня. образовательная деятельность (3.2.9).
6Основные изменения в планировании с Игровая, коммуникативная, самообслуживание
учетом ФГОС ДО. Образовательная и элементарный бытовой труд, двигательная,
деятельность (НООД и режимные моменты) познавательно-исследовательская,
Учет индивидуальных особенностей детей восприятие художественной литературы и
Поддержка детской инициативы Развивающий фольклора, конструирование,
характер предметно-развивающей среды изобразительная, музыкальная. Игровая,
Взаимодействие с семьей. коммуникативная, самообслуживание и
7 элементарный бытовой труд, двигательная,
8Режимные моменты Совместная познавательно-исследовательская,
деятельность взрослого и детей восприятие художественной литературы и
направленная на становление первичной фольклора, конструирование,
ценностной ориентации и социализации. изобразительная, музыкальная. Игровая,
Непосредственная образовательная коммуникативная, самообслуживание и
деятельность. Виды деятельности и элементарный бытовой труд, двигательная,
культурные практики в соответствии с познавательно-исследовательская,
образовательными областями. Организация восприятие художественной литературы и
предметно-пространственной развивающей фольклора, конструирование,
среды для поддержки детской инициативы изобразительная, музыкальная. Игровая,
(уголки самостоятельной активности) коммуникативная, самообслуживание и
Поддержка индивидуальности ребенка элементарный бытовой труд, двигательная,
Организация взаимодействия с родителями По познавательно-исследовательская,
материалам презентации Т.М. Селиной. восприятие художественной литературы и
Составляющие плана ежедневной работы фольклора, конструирование,
воспитателя в группе в соответствии с ФГОС изобразительная, музыкальная. Игровая,
ДО. коммуникативная, самообслуживание и
9Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ элементарный бытовой труд, двигательная,
ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на познавательно-исследовательская,
день) Группа______________________ восприятие художественной литературы и
Тема______________________________ Цель фольклора, конструирование,
______________________________ Итоговое изобразительная, музыкальная.
мероприятие______________________________. Дополнительные образовательные услуги
День недели. День недели. Режим (кружки, секции). Игровая,
(Образовательная деятельность в режимных коммуникативная, двигательная,
моментах). Режим (Образовательная познавательно-исследовательская,
деятельность в режимных моментах). восприятие художественной литературы и
Образовательная область. Образовательная фольклора, конструирование,
область. Совместная деятельность взрослого изобразительная, музыкальная. Игровая,
и детей с учетом интеграции коммуникативная, двигательная,
образовательных областей. Совместная познавательно-исследовательская,
деятельность взрослого и детей с учетом восприятие художественной литературы и
интеграции образовательных областей. фольклора, конструирование,
Организация развивающей среды для изобразительная, музыкальная. Игровая,
самостоятельной деятельности детей. коммуникативная, двигательная,
Организация развивающей среды для познавательно-исследовательская,
самостоятельной деятельности детей. восприятие художественной литературы и
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными фольклора, конструирование,
партнера-ми (театрами, спортивными, изобразительная, музыкальная. Игровая,
художественными школами, коммуникативная, двигательная,
общеобразовательными учреждениями). познавательно-исследовательская,
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными восприятие художественной литературы и
партнера-ми (театрами, спортивными, фольклора, конструирование,
художественными школами, изобразительная, музыкальная. Игровая,
общеобразовательными учреждениями). коммуникативная, двигательная,
Групповая, подгрупповая. Индивидуальная. познавательно-исследовательская,
1. 2. 2. 3. 4. 5. 6. восприятие художественной литературы и
10Утро: утренняя гимнастика, дежурство, фольклора, конструирование,
завтрак. Игровая, коммуникативная, изобразительная, музыкальная. Вечер. На
самообслуживание и элементарный бытовой основе педагогической диагностики
труд, двигательная. На основе Индивидуальная работа. На основе
педагогической диагностики. Нод (3.2.9). педагогической диагностики Индивидуальная
Игровая, коммуникативная, самообслуживание работа.
и элементарный бытовой труд, двигательная, 12Структурные составляющие плана. - Дата
познавательно-исследовательская, - Образовательная деятельность в режимных
восприятие художественной литературы и моментах (с указанием образовательной
фольклора, конструирование, области) непосредственно образовательная
изобразительная.музыкальная. Игровая, деятельность (с указанием образовательной
коммуникативная, самообслуживание и области, задачи которой являются
элементарный бытовой труд, двигательная, приоритетной) - Индивидуальная работа
познавательно-исследовательская, Развивающая среда - Взаимодействие с
восприятие художественной литературы и родителями.
фольклора, конструирование,
Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС.pptx
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-s-uchetom-fgos-257496.html
cсылка на страницу

Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС

другие презентации на тему «Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС»

«Введение ФГОС» - Класс проекта. Разбить пакеты работ на отдельные действия. Структура проекта введения ФГОС НО. Блок-схема для проведения анализа изменений образовательной системы школы. Последовательность шагов проектной технологии введения ФГОС в школе. Разработка содержания и планов реализации единичных проектов.

«ФГОС общего образования» - С органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями. Санитарно- гигиенических норм. ФГОС НОО Требования к результатам – ведущая, системообразующая составляющая. Основные характеристики нового стандарта. Основа для нормирования условий и создания ресурсов.

«Работа по ФГОС» - Урок рефлексия». «Внеурочная деятельность как инновационная составляющая ФГОС нового поколения». Личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные), предметные. Итоги первого года работы по ФГОС. Формы оценки метапредметных результатов: Текст несколько заданий, построенных на компетентностной межпредметной основе.

«Родителям о ФГОС» - Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт? Советы родителям. Что является отличительной особенностью нового Стандарта? 2. Приучите ребёнка вовремя садиться за уроки. 1. Проверьте, правильно ли организованно рабочее место ребёнка. Памятки родителям. Анкета для изучения запросов и образовательных потребностей родителей.

«ФГОС учебники» - Образовательная система «Школа 2100». Отличия касаются прежде всего базисных учебных планов. Биология. Учебники для ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (2010). Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (2004).

«Урок по ФГОС» - Какие требования предъявляются к современному уроку: 4. Урок обобщения и систематизации знаний. Продуктивные задания – главное средство достижения результата образования. Уильям Уорд: «Посредственный учитель излагает. Важнейшая задача современной системы образования – «научить учиться». Постановка учебной задачи.

Учёт

30 презентаций об учёте
Урок

Экономика

125 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экономике > Учёт > Календарно- тематическое планирование с учетом ФГОС