Сфера услуг
<<  Основные вопросы Федерального закона «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» Сфера интеллектуальных услуг: виды деятельности, направления подготовки  >>
МБОУ г.о. Балашиха для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и
МБОУ г.о. Балашиха для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и
- Методическое направление связано с организацией и проведением: ·
- Методическое направление связано с организацией и проведением: ·
- Методическое направление связано с организацией и проведением: ·
- Методическое направление связано с организацией и проведением: ·
Психогимнастика
Психогимнастика
Игра – это наиболее естественная форма жизнедеятельности ребенка
Игра – это наиболее естественная форма жизнедеятельности ребенка
Арт-терапия – это специализированная форма психотерапии, основанная на
Арт-терапия – это специализированная форма психотерапии, основанная на
В психокоррекции детей с эмоциональными нарушениями широко
В психокоррекции детей с эмоциональными нарушениями широко
Картинки из презентации «Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков» к уроку экономики на тему «Сфера услуг»

Автор: адольф. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1223 КБ.

Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков

содержание презентации «Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Зональный семинар «Коррекция нарушений 9в поведении ребенка; расширение сферы
эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ социального взаимодействия ребенка;
детей и подростков». формирование у ребенка адекватного
2МБОУ г.о. Балашиха для детей, отношения к себе и к другим Два этапа:
нуждающихся в психолого-педагогической и ориентировочный и реконструктивный.
медико-социальной помощи, «Центр Оценочный блок позволяет проследить
психолого-медико-социального сопровождения динамику развития, скорректировать прием и
«Радуга». МБОУ «Центр методы психокоррекционной работы.
психолого-медико-социального сопровождения 10Фаза. Задачи. Психотехнические приемы.
«Радуга» создан 5 сентября 2001 года. 1. Установочная. Образование группы как
Миссия Центра: своевременное выявление и целого. Формирование положительного
оказание комплексной настроя на занятие. Диагностика поведения
психолого-педагогической и и особенностей общения. Спонтанные игры.
медико-социальной помощи детям с Игры на невербальные коммуникации.
ограниченными возможностями здоровья и Коммуникативные игры. 2. Подготовительная.
социальной дезадаптацией. Деятельность Структурирование группы. Формирование
специалистов Центра реализуется в пяти активности и самостоятельности.
основных направлениях: - Формирование эмоциональной поддержки
Консультативно-диагностическое: · членов группы. Сюжетноролевые игры.
индивидуальная и групповая диагностика Игрыдраматизации для снятия эмоционального
уровня психического и речевого развития напряжения. 3. Реконструктивная. Коррекция
детей и подростков. · деятельность на базе неадекватных эмоциональных реакций.
Центра территориальной Эмоциональное реагирование и вытеснение
психолого-медико-педагогической комиссии негативных переживаний. Обучение ребенка
(ТПМПК). - Предоставление начального самостоятельному нахождению нужных форм
общего образования для обучающихся с ЗПР. эмоционального реагирования. Разыгрывание
Коррекционно-развивающее – индивидуальные детьми конкретных жизненных проблемных
и групповые занятия с детьми от 3 до 18 ситуаций. 4. Закрепляющая. Закрепление у
лет по развитию познавательной и ребенка адекватного эмоционального
эмоциональной сфер, гармонизации реагирования на конфликт. Формирование
детско-родительских отношений, коррекции адекватного отношения к себе и окружающим.
нарушений устной и письменной речи. Специальные сюжетноролевые игры,
Коррекционно-развивающая деятельность предложенные детьми.
Центра осуществляется согласно «Программе 11Психорегулирующая тренировка. Основной
психолого-медико-педагогического целью этих занятий является: смягчение
сопровождения детей с особыми эмоционального дискомфорта; формирование
образовательными потребностями и их семей приемов релаксации; развитие навыков
в системе образования городского округа саморегуляции и самоконтроля поведения.
Балашиха». Первый этап – успокаивающий, в процессе
3- Методическое направление связано с которого используется
организацией и проведением: · вербально-музыкальная психокоррекция с
муниципальных методических объединений целью снятия психического напряжения.
педагогов-психологов ОУ, Затем детям предлагаются
педагогов-психологов ДОУ, зрительномузыкальные стимулы, направленные
учителей-логопедов ДОУ, специалистов ОУ, на устранение тревожности и создание
курирующих вопросы сохранения и укрепления позитивных установок на последующие
здоровья обучающихся, · круглых столов, занятия. Второй этап – обучающий. Здесь
обучающих семинаров,мастер-классов. детей обучают релаксирующим упражнениям.
Профилактическое направление – Используются упражнения на вызывания
предупреждение дезадаптации ребенка как тепла, на регуляцию дыхания, ритма и
следствия трудностей в обучении и частоты сердечных сокращений. Третий этап
развитии, формирование установок на – восстанавливающий. На фоне релаксации
здоровый образ жизни. Особое внимание дети выполняют специальные упражнения,
специалистами Центра уделяется вопросам помогающие корректировать настроение,
профилактики употребления ПАВ. развивать коммуникативные навыки,
Разработанная в ЦПМСС «Комплексная перцептивные процессы и проч.
профилактическая программа формирования Целесообразно использовать ПРТ с детьми, у
антинаркотической культуры в ОУ г.о. которых эмоциональные проблемы проявляются
Балашиха «Будущее начинается сегодня» в основном в сфере межличностных
награждена Дипломом I степени конфликтов.
Всероссийского конкурса профилактических 12Психомышечные тренировки. Данный метод
программ, а сам Центр имеет статус включает в себя четыре основные задачи:
инновационной экспериментальной площадки в Научить ребенка расслаблять мышцы тела и
рамках реализации федерального лица методом прогрессивной мышечной
эксперимента. релаксации по Джекобсону. Научить с
4Причины и методы коррекции нарушений предельной силой воображения, но без
эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ напряжения представлять содержание формы
детей и подростков. Директор МБОУ ЦПМСС самовнушения. Научить удерживать внимание
«Радуга» Малькова Елена Анатольевна. на мысленных объектах. Научить
5Задачи психокоррекционной работы. воздействовать на себя необходимыми
Смягчение эмоционального дискомфорта у словесными формулами. Психомышечные
детей, повышение их активности и тренировки подходят для работы с детьми от
самостоятельности, устранение вторичных 10 лет и старше.
личностных реакций, обусловленных 13Психогимнастика. Занятия состоят из
эмоциональными нарушениями, таких как следующих фаз: Первая фаза – обучение
агрессивность, повышенная возбудимость, детей технике выразительных движений.
тревожная мнительность и др. Коррекция Вторая и третья фазы – обучение
самооценки, уровня самосознания, использованию выразительных движений в
формирование эмоциональной устойчивости и воспитании эмоций и высших чувств.
саморегуляции. Четвертая фаза – обучение навыкам
6Психологическая коррекция саморасслабления.
эмоционально-волевой сферы. 14Игра – это наиболее естественная форма
Психодинамический подход. Поведенческий жизнедеятельности ребенка. В процессе игры
подход. создание условий, снимающих формируется активное взаимодействие
внешние социальные преграды на пути ребенка с окружающим миром, развиваются
развертывания интрапсихического конфликта. его интеллектуальные,
Успешному разрешению способствуют эмоционально-волевые, нравственные
психоанализ, семейная психокоррекция, игры качества, формируется его личность в
и арттерапия. помогает ребенку усвоить целом. Существенным психологическим
новые реакции, направленные на признаком игры является одновременное
формирование адаптивных форм поведения, переживание человеком условности и
или угасание, торможение имеющихся у него реальности ситуации. Игра дает человеку
дезадаптивных форм поведения. Различные возможность переживать удачи, успех,
поведенческие тренинги, психорегулирующие познать свои физические и психические силы
тренировки закрепляют усвоенные реакции. в условной ситуации. Эти свойства игры
7Методы ПК эмоционально-волевой сферы. раскрывают ее богатый психокоррекционный
Основные блоки психокоррекционного потенциал.
процесса. Основные. Специальные. 15Арт-терапия – это специализированная
Игротерапия, арт-терапия, психоанализ, форма психотерапии, основанная на
метод десенсибилизации, аутогенной изобразительном искусстве. Основная задача
тренировки, поведенческий тренинг. арт-терапии состоит в развитии,
Тактические и технические приемы самовыражении и самопознании ребенка. В
психокоррекции, которые влияют на исследованиях психологов было давно
устранение дефекта с учетом замечено: рисунки детей не только отражают
индивидуально-психологических факторов. уровень умственного развития и
Диагностический установочный коррекционный индивидуальные личностные особенности, но
оценочный. и являются своеобразной проекцией
8Диагностический блок отвечает за личности. Рисунок выступает как средство
изучение индивидуальных особенностей усиления чувства идентичности ребенка,
ребенка, анализ факторов, способствующих помогает детям узнать себя и свои
его эмоциональному неблагополучию. способности.
Установочный блок Цель - формирование 16В психокоррекции детей с
положительной установки ребенка и его эмоциональными нарушениями широко
родителей на занятия. Основными задачами используется музыкотерапия. Выделяется
этого психокоррекционного блока являются: четыре основных направления
снижение эмоционального напряжения у психокоррекционных воздействий
ребенка; активизация родителей на музыкотерапии. Эмоциональное активирование
самостоятельную психологическую работу с в ходе вербальной психотерапии.
ребенком; повышение веры родителей в Регулирующее влияние на психовегетативные
возможность достижения позитивных процессы. Развитие навыков межличностного
результатов психокоррекции; формирование общения. Повышение эстетических
эмоционально-доверительного контакта потребностей. Психологические механизмы
психолога с участниками психокоррекции. психокоррекционного воздействия
9Коррекционный блок Цель- гармонизация музыкотерапии: катарсис – эмоциональная
процесса развития личности ребенка с разрядка, регулирование эмоционального
эмоциональным неблагополучием. Конкретные состояния; усвоение новых способов
задачи: преодоление внутрисемейного эмоциональной экспрессии; повышение
кризиса; изменение родительских установок социальной активности и др.
и позиций; снятие проявлений дезадаптации
Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/korrektsija-narushenij-emotsionalno-volevoj-i-povedencheskoj-sfery-detej-i-podrostkov-145171.html
cсылка на страницу

Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков

другие презентации на тему «Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков»

«Дети с нарушением слуха» - С возникновением новых форм мышления старые формы не только не исчезают, а сохраняются и развиваются. С 2-летнего возраста начинается целенаправленная работа по обучению слабослышащих детей грамоте (чтению и письму печатными буквами). Факторы, влияющие на развитие речи ребенка, страдающего нарушением слуха :

«Подростковая наркомания» - Более 60% наркоманов – люди в возрасте 16-30 лет и почти 20% - школьники. Каждый человек есть нечто большее, чем кажется себе. Наркомания в цифрах. Исследовательская часть. Наркомания возникла не вдруг, а существовала и существует и в нашей стране не одно десятилетие. Мотивы и причины употребления наркотиков.

«Группа подростков» - Развитие уверенности в своих силах. Помощь в карьере. Классификация групп. Веселое времяпровождение. Приведите примеры прямого и косвенного влияния. Группы. Совместное воспитание детей. Подумай. Реальные. Понятие «группа» Законы группы Роль группы в жизни подростка. Малые. Законы группы. Подумай: какие утверждения говорят о функциях, выполняемых группой.

«Нарушение поведения у детей» - Попробуйте заменить слово «НЕТ». Следить за своими словами и действиями! Дети не научены просить внимания в приемлемой форме. Ребенок потерян! Пять шагов для переориентации плохого поведения. Привлечение внимания. Избегание неудач. Шаг первый: Установить и поддерживать отношение равенства и взаимного уважения.

«Подростковые проблемы» - 1. Больше общаться со взрослыми 2. Чаще советоваться с родителями по возникающему вопросу 3. Научиться прощать обиды 4. Научиться быть терпимее 5. Смотреть на мир с оптимизмом. Какие подростковые проблемы вы можете выделить? 1. Отношения с родителями 2. Проблема одиночества 3. Легкомысленное восприятие мира.

«Нарушение зрения» - Процентное увеличение числа детей, имеющих нарушения зрения, от класса к классу. Механизм реализации проекта «Помогите мне увидеть мир!». Проблемы. Урок в коррекционном классе. Лечение с использованием информационных технологий. Возрастает влияние компьютерной и видеотехники на глаза. Задачи: Увеличение количества различных видов нарушения зрения (близорукость, дальнозоркость, астигматизм, косоглазие).

Сфера услуг

8 презентаций о сфере услуг
Урок

Экономика

125 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экономике > Сфера услуг > Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков