Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков

Сфера услуг
<< Основные вопросы Федерального закона «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд»		Сфера интеллектуальных услуг: виды деятельности, направления подготовки >>

МБОУ г.о. Балашиха для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и	- Методическое направление связано с организацией и проведением: ·	- Методическое направление связано с организацией и проведением: ·	Психогимнастика	Игра – это наиболее естественная форма жизнедеятельности ребенка
Арт-терапия – это специализированная форма психотерапии, основанная на				В психокоррекции детей с эмоциональными нарушениями широко

Картинки из презентации «Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков» к уроку экономики на тему «Сфера услуг»

Автор: адольф. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1223 КБ.

Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков

содержание презентации «Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Зональный семинар «Коррекция нарушений	9	в поведении ребенка; расширение сферы
	эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ		социального взаимодействия ребенка;
	детей и подростков».		формирование у ребенка адекватного
2	МБОУ г.о. Балашиха для детей,		отношения к себе и к другим Два этапа:
	нуждающихся в психолого-педагогической и		ориентировочный и реконструктивный.
	медико-социальной помощи, «Центр		Оценочный блок позволяет проследить
	психолого-медико-социального сопровождения		динамику развития, скорректировать прием и
	«Радуга». МБОУ «Центр		методы психокоррекционной работы.
	психолого-медико-социального сопровождения	10	Фаза. Задачи. Психотехнические приемы.
	«Радуга» создан 5 сентября 2001 года.		1. Установочная. Образование группы как
	Миссия Центра: своевременное выявление и		целого. Формирование положительного
	оказание комплексной		настроя на занятие. Диагностика поведения
	психолого-педагогической и		и особенностей общения. Спонтанные игры.
	медико-социальной помощи детям с		Игры на невербальные коммуникации.
	ограниченными возможностями здоровья и		Коммуникативные игры. 2. Подготовительная.
	социальной дезадаптацией. Деятельность		Структурирование группы. Формирование
	специалистов Центра реализуется в пяти		активности и самостоятельности.
	основных направлениях: -		Формирование эмоциональной поддержки
	Консультативно-диагностическое: ·		членов группы. Сюжетноролевые игры.
	индивидуальная и групповая диагностика		Игрыдраматизации для снятия эмоционального
	уровня психического и речевого развития		напряжения. 3. Реконструктивная. Коррекция
	детей и подростков. · деятельность на базе		неадекватных эмоциональных реакций.
	Центра территориальной		Эмоциональное реагирование и вытеснение
	психолого-медико-педагогической комиссии		негативных переживаний. Обучение ребенка
	(ТПМПК). - Предоставление начального		самостоятельному нахождению нужных форм
	общего образования для обучающихся с ЗПР.		эмоционального реагирования. Разыгрывание
	Коррекционно-развивающее – индивидуальные		детьми конкретных жизненных проблемных
	и групповые занятия с детьми от 3 до 18		ситуаций. 4. Закрепляющая. Закрепление у
	лет по развитию познавательной и		ребенка адекватного эмоционального
	эмоциональной сфер, гармонизации		реагирования на конфликт. Формирование
	детско-родительских отношений, коррекции		адекватного отношения к себе и окружающим.
	нарушений устной и письменной речи.		Специальные сюжетноролевые игры,
	Коррекционно-развивающая деятельность		предложенные детьми.
	Центра осуществляется согласно «Программе	11	Психорегулирующая тренировка. Основной
	психолого-медико-педагогического		целью этих занятий является: смягчение
	сопровождения детей с особыми		эмоционального дискомфорта; формирование
	образовательными потребностями и их семей		приемов релаксации; развитие навыков
	в системе образования городского округа		саморегуляции и самоконтроля поведения.
	Балашиха».		Первый этап – успокаивающий, в процессе
3	- Методическое направление связано с		которого используется
	организацией и проведением: ·		вербально-музыкальная психокоррекция с
	муниципальных методических объединений		целью снятия психического напряжения.
	педагогов-психологов ОУ,		Затем детям предлагаются
	педагогов-психологов ДОУ,		зрительномузыкальные стимулы, направленные
	учителей-логопедов ДОУ, специалистов ОУ,		на устранение тревожности и создание
	курирующих вопросы сохранения и укрепления		позитивных установок на последующие
	здоровья обучающихся, · круглых столов,		занятия. Второй этап – обучающий. Здесь
	обучающих семинаров,мастер-классов.		детей обучают релаксирующим упражнениям.
	Профилактическое направление –		Используются упражнения на вызывания
	предупреждение дезадаптации ребенка как		тепла, на регуляцию дыхания, ритма и
	следствия трудностей в обучении и		частоты сердечных сокращений. Третий этап
	развитии, формирование установок на		– восстанавливающий. На фоне релаксации
	здоровый образ жизни. Особое внимание		дети выполняют специальные упражнения,
	специалистами Центра уделяется вопросам		помогающие корректировать настроение,
	профилактики употребления ПАВ.		развивать коммуникативные навыки,
	Разработанная в ЦПМСС «Комплексная		перцептивные процессы и проч.
	профилактическая программа формирования		Целесообразно использовать ПРТ с детьми, у
	антинаркотической культуры в ОУ г.о.		которых эмоциональные проблемы проявляются
	Балашиха «Будущее начинается сегодня»		в основном в сфере межличностных
	награждена Дипломом I степени		конфликтов.
	Всероссийского конкурса профилактических	12	Психомышечные тренировки. Данный метод
	программ, а сам Центр имеет статус		включает в себя четыре основные задачи:
	инновационной экспериментальной площадки в		Научить ребенка расслаблять мышцы тела и
	рамках реализации федерального		лица методом прогрессивной мышечной
	эксперимента.		релаксации по Джекобсону. Научить с
4	Причины и методы коррекции нарушений		предельной силой воображения, но без
	эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ		напряжения представлять содержание формы
	детей и подростков. Директор МБОУ ЦПМСС		самовнушения. Научить удерживать внимание
	«Радуга» Малькова Елена Анатольевна.		на мысленных объектах. Научить
5	Задачи психокоррекционной работы.		воздействовать на себя необходимыми
	Смягчение эмоционального дискомфорта у		словесными формулами. Психомышечные
	детей, повышение их активности и		тренировки подходят для работы с детьми от
	самостоятельности, устранение вторичных		10 лет и старше.
	личностных реакций, обусловленных	13	Психогимнастика. Занятия состоят из
	эмоциональными нарушениями, таких как		следующих фаз: Первая фаза – обучение
	агрессивность, повышенная возбудимость,		детей технике выразительных движений.
	тревожная мнительность и др. Коррекция		Вторая и третья фазы – обучение
	самооценки, уровня самосознания,		использованию выразительных движений в
	формирование эмоциональной устойчивости и		воспитании эмоций и высших чувств.
	саморегуляции.		Четвертая фаза – обучение навыкам
6	Психологическая коррекция		саморасслабления.
	эмоционально-волевой сферы.	14	Игра – это наиболее естественная форма
	Психодинамический подход. Поведенческий		жизнедеятельности ребенка. В процессе игры
	подход. создание условий, снимающих		формируется активное взаимодействие
	внешние социальные преграды на пути		ребенка с окружающим миром, развиваются
	развертывания интрапсихического конфликта.		его интеллектуальные,
	Успешному разрешению способствуют		эмоционально-волевые, нравственные
	психоанализ, семейная психокоррекция, игры		качества, формируется его личность в
	и арттерапия. помогает ребенку усвоить		целом. Существенным психологическим
	новые реакции, направленные на		признаком игры является одновременное
	формирование адаптивных форм поведения,		переживание человеком условности и
	или угасание, торможение имеющихся у него		реальности ситуации. Игра дает человеку
	дезадаптивных форм поведения. Различные		возможность переживать удачи, успех,
	поведенческие тренинги, психорегулирующие		познать свои физические и психические силы
	тренировки закрепляют усвоенные реакции.		в условной ситуации. Эти свойства игры
7	Методы ПК эмоционально-волевой сферы.		раскрывают ее богатый психокоррекционный
	Основные блоки психокоррекционного		потенциал.
	процесса. Основные. Специальные.	15	Арт-терапия – это специализированная
	Игротерапия, арт-терапия, психоанализ,		форма психотерапии, основанная на
	метод десенсибилизации, аутогенной		изобразительном искусстве. Основная задача
	тренировки, поведенческий тренинг.		арт-терапии состоит в развитии,
	Тактические и технические приемы		самовыражении и самопознании ребенка. В
	психокоррекции, которые влияют на		исследованиях психологов было давно
	устранение дефекта с учетом		замечено: рисунки детей не только отражают
	индивидуально-психологических факторов.		уровень умственного развития и
	Диагностический установочный коррекционный		индивидуальные личностные особенности, но
	оценочный.		и являются своеобразной проекцией
8	Диагностический блок отвечает за		личности. Рисунок выступает как средство
	изучение индивидуальных особенностей		усиления чувства идентичности ребенка,
	ребенка, анализ факторов, способствующих		помогает детям узнать себя и свои
	его эмоциональному неблагополучию.		способности.
	Установочный блок Цель - формирование	16	В психокоррекции детей с
	положительной установки ребенка и его		эмоциональными нарушениями широко
	родителей на занятия. Основными задачами		используется музыкотерапия. Выделяется
	этого психокоррекционного блока являются:		четыре основных направления
	снижение эмоционального напряжения у		психокоррекционных воздействий
	ребенка; активизация родителей на		музыкотерапии. Эмоциональное активирование
	самостоятельную психологическую работу с		в ходе вербальной психотерапии.
	ребенком; повышение веры родителей в		Регулирующее влияние на психовегетативные
	возможность достижения позитивных		процессы. Развитие навыков межличностного
	результатов психокоррекции; формирование		общения. Повышение эстетических
	эмоционально-доверительного контакта		потребностей. Психологические механизмы
	психолога с участниками психокоррекции.		психокоррекционного воздействия
9	Коррекционный блок Цель- гармонизация		музыкотерапии: катарсис – эмоциональная
	процесса развития личности ребенка с		разрядка, регулирование эмоционального
	эмоциональным неблагополучием. Конкретные		состояния; усвоение новых способов
	задачи: преодоление внутрисемейного		эмоциональной экспрессии; повышение
	кризиса; изменение родительских установок		социальной активности и др.
	и позиций; снятие проявлений дезадаптации
Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков.ppt

http://900igr.net/kartinka/ekonomika/korrektsija-narushenij-emotsionalno-volevoj-i-povedencheskoj-sfery-detej-i-podrostkov-145171.html

cсылка на страницу

Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков

другие презентации на тему «Коррекция нарушений эмоционально-волевой и поведенческой сферЫ детей и подростков»

«Дети с нарушением слуха» - С возникновением новых форм мышления старые формы не только не исчезают, а сохраняются и развиваются. С 2-летнего возраста начинается целенаправленная работа по обучению слабослышащих детей грамоте (чтению и письму печатными буквами). Факторы, влияющие на развитие речи ребенка, страдающего нарушением слуха :

«Подростковая наркомания» - Более 60% наркоманов – люди в возрасте 16-30 лет и почти 20% - школьники. Каждый человек есть нечто большее, чем кажется себе. Наркомания в цифрах. Исследовательская часть. Наркомания возникла не вдруг, а существовала и существует и в нашей стране не одно десятилетие. Мотивы и причины употребления наркотиков.

«Группа подростков» - Развитие уверенности в своих силах. Помощь в карьере. Классификация групп. Веселое времяпровождение. Приведите примеры прямого и косвенного влияния. Группы. Совместное воспитание детей. Подумай. Реальные. Понятие «группа» Законы группы Роль группы в жизни подростка. Малые. Законы группы. Подумай: какие утверждения говорят о функциях, выполняемых группой.

«Нарушение поведения у детей» - Попробуйте заменить слово «НЕТ». Следить за своими словами и действиями! Дети не научены просить внимания в приемлемой форме. Ребенок потерян! Пять шагов для переориентации плохого поведения. Привлечение внимания. Избегание неудач. Шаг первый: Установить и поддерживать отношение равенства и взаимного уважения.

«Подростковые проблемы» - 1. Больше общаться со взрослыми 2. Чаще советоваться с родителями по возникающему вопросу 3. Научиться прощать обиды 4. Научиться быть терпимее 5. Смотреть на мир с оптимизмом. Какие подростковые проблемы вы можете выделить? 1. Отношения с родителями 2. Проблема одиночества 3. Легкомысленное восприятие мира.

«Нарушение зрения» - Процентное увеличение числа детей, имеющих нарушения зрения, от класса к классу. Механизм реализации проекта «Помогите мне увидеть мир!». Проблемы. Урок в коррекционном классе. Лечение с использованием информационных технологий. Возрастает влияние компьютерной и видеотехники на глаза. Задачи: Увеличение количества различных видов нарушения зрения (близорукость, дальнозоркость, астигматизм, косоглазие).

Сфера услуг

8 презентаций о сфере услуг

Виды услуг	Сфера услуг	Сфера обслуживания	Предприятия бытового обслуживания	Ломбарды
Ремонт кабеля	Общественное питание	Правила продаж