Лесная промышленность России
<<  Работа родителями в первой младшей группе по фгос Текст видео воспитателя стрельниковой  >>
Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ «Детский
Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ «Детский
Социально – коммуникативное развитие
Социально – коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Речевое развитие
Физическое развитие
Физическое развитие
Взаимодействие с семьей
Взаимодействие с семьей
Картинки из презентации «Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 49 «Лесная сказка» г. Йошкар-Олы»» к уроку экономики на тему «Лесная промышленность России»

Автор: Ольга. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 49 «Лесная сказка» г. Йошкар-Олы».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2201 КБ.

Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 49 «Лесная сказка» г. Йошкар-Олы»

содержание презентации «Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 49 «Лесная сказка» г. Йошкар-Олы».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Краткая презентация основной 19ЕКС от 26.08.2010 г.). Реализация
образовательной программы МБДОУ «Детский Программы осуществляется: 1) воспитателями
сад комбинированного вида № 49 «Лесная в течение всего времени пребывания
сказка» г. Йошкар-Олы». воспитанников в Организации. Каждая группа
2Возрастные особенности воспитанников должна непрерывно сопровождаться
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № воспитателем или другим педагогом; 2)
49 «Лесная сказка» г. Йошкар-Ола». ООП ОУ иными педагогическими работниками,
рассчитана для детей в возрасте от 2 до 7 соответствующие должности для которых
лет. В МБДОУ «Детский сад комбинированного устанавливаются Организацией
вида № 49 «Лесная сказка» г. Йошкар-Олы» самостоятельно в зависимости от содержания
функционирует 8 групп из них: 7 групп Программы; 3) в создании условий,
общеразвивающей направленности и 1 группа необходимых для реализации образовательной
коррекционной направленности для детей с программы, принимают участие помощники
ЗПР. Всего посещает детский сад 187 воспитателя и другие работники. Реализация
воспитанников. II младшая группа «Малинка» Программы требует от Организации
(от 3 до 4 лет) – 25 детей; II младшая осуществления управления образовательной
группа «Вишенка» ( от 3 до 4 лет) – 25 деятельностью, методического обеспечения
детей; Средняя группа «Ромашка» (от 3 до 4 реализации Программы, ведения
лет) – 26 ребенка; Средняя группа бухгалтерского учёта,
«Березка» (от 4 до 5 лет) – 24 ребенка; финансово-хозяйственной и хозяйственной
Средняя группа «Незабудка» (от 5 до 6 лет) деятельности, необходимого медицинского
– 24 детей; Старшая группа «Рябинка» (от 5 сопровождения.
до 6 лет) – 25 детей; Подготовительная 20Требования к материально-техническим
группа «Осинка» (от 6 до 7 лет) – 25 условиям. Требования, определяемые в
детей; Подготовительная коррекционная соответствии с
группа «Гвоздичка» (от 6 до 7 лет) – 13 санитарно-эпидемиологическими правилами и
детей. нормативами, в том числе: к зданиям
3Особенности организации (помещениям) и участкам Организации
образовательного процесса: Образовательный (группы); к водоснабжению, канализации,
процесс осуществляется на русском языке. отоплению и вентиляции зданий (помещения)
Соотношение обязательной части ООП ДО и Организации (группы); к набору и площадям
части, формируемой участниками образовательных помещений, их отделке и
образовательного процесса (с учётом оборудованию; к искусственному и
приоритетной деятельности образовательного естественному освещению образовательных
учреждения) определено как 60% и 40%; помещений; к санитарному состоянию и
4 содержанию помещений; к оснащению
5Нормативно-правовая база. Закон помещений для качественного питания
Российской Федерации Федеральный закон от воспитанников; Требования, определяемые в
29.12.2-12 №273-ФЗ «Об образовании в соответствии с правилами пожарной
Российской Федерации» Приказ Министерства безопасности; Оснащённость помещений для
образования и науки РФ от 30 августа 2013 работы медицинского персонала в
г. № 1014 “Об утверждении Порядка Организации.
организации и осуществления 21Требования к финансовым условиям.
образовательной деятельности по основным Финансовые условия реализации Программы
общеобразовательным программам - должны: обеспечивать Организации
образовательным программам дошкольного возможность выполнения требований
образования” Постановление Главного Стандарта к условиям реализации и
государственного санитарного врача РФ № 26 структуре Программы; обеспечивать
от 15 мая 2013 г. "Санитарно - реализацию обязательной части Программы и
эпидемиологические требования к части, формируемой участниками
устройству, содержанию и организации образовательного процесса, учитывая
режима работы дошкольных образовательных вариативность индивидуальных траекторий
организаций (СанПиН 2.4.1.3049-13)" развития воспитанников; отражать структуру
6Программы реализуемые в ДОУ. и объём расходов, необходимых для
«Программа воспитания и обучения в детском реализации Программы, а также механизм их
саду» /Под редакцией М.А. Васильевой – М.: формирования. Объём финансового
Мозаика-Синтез, 2005. Филичева Т. Б., обеспечения реализации Программы
ЧиркинаГ. В. Программа логопедической определяется исходя из Требований к
работы по преодолению общего недоразвития условиям реализации ООП ДО данного
речи – М: Просвещение, 2009. «Подготовка к Стандарта и должен быть достаточным и
школе детей с задержкой психического необходимым для осуществления Организацией
развития» С.Г.Шевченко – М.: «Школьная расходов: на оплату труда работников,
пресса», 2005. реализующих Программу; на средства
7Предметно-пространственная развивающая обучения, соответствующие материалы, в том
образовательная среда Характер числе расходные, игровое, спортивное,
взаимодействия со взрослыми Характер оздоровительное оборудование, инвентарь,
взаимодействия с другими детьми Система оплату услуг связи, в том числе расходов,
отношений ребёнка к миру, другим людям, связанных с подключением к информационной
самому себе. Содержание программы включает сети Интернет; связанных с дополнительным
следующие аспекты: профессиональным образованием
8Основные области ООП. педагогических работников по профилю их
9 деятельности; иных, связанных с
10Социально – коммуникативное развитие. реализацией Программы.
11Познавательное развитие. 22Финансовое обеспечение государственных
12Речевое развитие. гарантий на получение гражданами
13Физическое развитие. общедоступного и бесплатного ДО за счёт
14Художественно-эстетическое развитие. средств соответствующих бюджетов бюджетной
Основная цель – воспитание целостной системы Российской Федерации в
гармонически развитой личности. Задачи государственных, муниципальных и
художественно – эстетического развития. негосударственных организациях
Становление эстетического отношения к осуществляется на основе нормативов
окружающему миру. Развитие предполагает финансирования образовательных услуг,
развитие предпосылок ценностно-смыслового обеспечивающих реализацию Программы в
восприятия и понимания произведений соответствии со Стандартом. Финансовое
искусства (словесного, музыкального, обеспечение реализации Программы
изобразительного), мира природы. бюджетного и/или автономного
Формирование элементарных представлений о образовательного учреждения осуществляется
видах искусства. Восприятие музыки, исходя из стоимости услуг на основе
художественной литературы, фольклора. государственного (муниципального) задания
Реализация самостоятельной творческой учредителя на оказание государственных
деятельности детей (изобразительной, (муниципальных) услуг по реализации
конструктивно-модельной, музыкальной и Программы в соответствии с требованиями
др.). Стимулирование сопереживания Стандарта по каждому виду и направленности
персонажам художественных произведений. образовательных программ с учётом форм
15Развитие личности детей дошкольного обучения в соответствии с ведомственным
возраста в различных видах общения и перечнем услуг. При составлении проектов
деятельности с учетом их возрастных, бюджетов должны учитываться нормативы
индивидуальных психологических и финансирования, определяемые органами
физиологических особенностей. Формирование государственной власти субъектов РФ, в
предпосылок к учебной деятельности. соответствии с которыми местным бюджетам
Целевые ориентиры ООП. предоставляются субвенции на обеспечение
16Требования к условиям реализации ООП. государственных гарантий реализации прав
Психолого-педагогические условия. Кадровые на получение общедоступного и бесплатного
условия. Развивающая дошкольного образования в муниципальных
предметно-пространственная среда. дошкольных образовательных организациях.
Материально-технические условия. 23Требования к развивающей
Финансовые условия. РЕЗУЛЬТАТ - создание предметно-пространственной среде.
социальной ситуации развития для Развивающая среда - «комплекс
участников образовательных отношений, материально-технических,
включая создание образовательной среды, санитарно-гигиенических, эргономических,
которая: ? гарантирует охрану и укрепление эстетических, психолого-педагогических
физического и психического здоровья условий, обеспечивающих организацию жизни
воспитанников; ? обеспечивает детей и взрослых». Среда должна через свое
эмоциональное и морально-нравственное содержание и свойство создавать условия
благополучие воспитанников; ? способствует для творческой деятельности каждого
профессиональному развитию педагогических ребенка, служить целям актуального
работников; ? создаёт условия для физического и психического развития и
развивающего вариативного дошкольного совершенствования, обеспечивать зону
образования; ? обеспечивает его открытость ближайшего развития Общение, предметная и
и мотивирующий характер. развивающая деятельность присутствуют
17Требования к психолого-педагогическим одновременно, как и учебная деятельность,
условиям. Уважение педагогов к но каждая из них проходит свой путь
человеческому достоинству воспитанников, развития до того момента, в котором она
формирование и поддержка их положительной становится ведущим видом деятельности.
самооценки, уверенности в собственных Например: в раннем возрасте ведущей
возможностях и способностях; использование является предметная деятельность, в
форм и методов работы с детьми, дошкольном детстве – игра. Среда должна
соответствующих их психолого-возрастным и соответствовать структуре когнитивной
индивидуальным особенностям; построение сферы ребенка (зона актуального развития –
образовательного процесса на основе зона ближайшего развития; область ясных
взаимодействия взрослых с детьми, знаний, область неясных знаний).
ориентированного на интересы и возможности 24Требования к результатам освоения ООП.
каждого ребёнка и учитывающего социальную ребёнок проявляет инициативность и
ситуацию его развития; поддержка самостоятельность в разных видах
педагогами положительного, деятельности. Способен выбирать себе род
доброжелательного отношения детей друг к занятий, участников совместной
другу и взаимодействия в разных видах деятельности, обнаруживает способность к
деятельности; поддержка инициативы и воплощению разнообразных замыслов; ребёнок
самостоятельности детей в специфических уверен в своих силах, открыт внешнему
для них видах деятельности; возможность миру, положительно относится к себе и к
выбора детьми материалов, видов другим, обладает чувством собственного
активности, участников совместной достоинства. Активно взаимодействует со
деятельности и общения; защита детей от сверстниками и взрослыми, участвует в
всех форм физического и психического совместных играх. Способен договариваться,
насилия; вовлечение семей воспитанников учитывать интересы и чувства других,
непосредственно в образовательный процесс. сопереживать неудачам и радоваться успехам
18Требования к психолого-педагогическим других, стараться разрешать конфликты;
условиям. оказания ранней коррекционной ребёнок обладает развитым воображением.
помощи деятельность педагогических Способность ребёнка к фантазии, творчеству
работников должна исключать перегрузки, интенсивно развивается и проявляется в
влияющие на надлежащее исполнение ими их игре. Ребёнок владеет разными формами и
профессиональных обязанностей, тем самым видами игры. Умеет подчиняться разным
снижающие необходимое индивидуальное правилам и социальным нормам, различать
внимание к воспитанникам и способные условную и реальную ситуации, в том числе
негативно отразиться на благополучии и игровую и учебную; творческие способности
развитии детей условия для медицинского ребёнка проявляются в рисовании,
сопровождения детей в целях охраны и придумывании сказок, танцах, пении и т. п.
укрепления их здоровья. может проводиться Хорошо понимает устную речь и может
оценка развития детей, его динамики, в том выражать свои мысли и желания; у ребёнка
числе измерение их личностных развита крупная и мелкая моторика. Он
образовательных результатов. Такая оценка может контролировать свои движения и
производится педагогом совместно с управлять ими, обладает развитой
педагогом-психологом в рамках потребностью бегать, прыгать, мастерить
психолого-педагогической диагностики (или поделки из различных материалов и т. п.;
мониторинга). Участие ребёнка в ребёнок способен к волевым усилиям в
психолого-педагогической диагностике разных видах деятельности, преодолевать
(мониторинге) допускается только с сиюминутные побуждения, доводить до конца
согласия его родителей (законных начатое дело; ребёнок проявляет
представителей). предельная наполняемость любознательность, задаёт вопросы,
групп устанавливается в соответствии с касающиеся близких и далёких предметов и
санитарно-эпидемиологическими правилами и явлений, интересуется
нормативами. причинно-следственными связями, пытается
19Требования к кадровым условиям. самостоятельно придумывать объяснения
Организация должна быть укомплектована явлениям природы и поступкам людей.
квалифицированными кадрами («Высшее Склонен наблюдать, экспериментировать.
профессиональное образование или среднее обладает начальными знаниями о себе, о
профессиональное образование по мире, в котором он живёт. Знаком с детской
направлению подготовки "Образование и литературой, обладает элементарными
педагогика" без предъявления представлениями из области живой природы,
требований к стажу работы либо высшее естествознания, математики, истории, у
профессиональное образование или среднее ребёнка складываются предпосылки
профессиональное образование и грамотности. ребёнок способен к принятию
дополнительное профессиональное собственных решений, опираясь на свои
образование по направлению подготовки знания и умения в различных сферах
"Образование и педагогика" без действительности.
предъявления требований к стажу работы», 25Взаимодействие с семьей.
Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 49 «Лесная сказка» г. Йошкар-Олы».pptx
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/kratkaja-prezentatsija-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmy-mbdou-detskij-sad-kombinirovannogo-vida-49-lesnaja-skazka-g.-joshkar-oly-250401.html
cсылка на страницу

Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 49 «Лесная сказка» г. Йошкар-Олы»

другие презентации на тему «Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 49 «Лесная сказка» г. Йошкар-Олы»»

«Лесные ресурсы мира» - Рациональное использование лесных ресурсов. Проблема использования лесных ресурсов. По лесистости территории страны делятся на три группы: Количественная оценка лесных ресурсов мира. Ангола Бразилия Испания США Канада Индия. Монголия Великобритания Кения Сирия ЮАР Кувейт. Слаболесистые. Лесные ресурсы планеты.

«Лесные ресурсы России» - «Привет тебе, приют свободы и покоя, Родного Севера неприхотливый лес! Всего стихия бушевала в 22 субъектах РФ. Самый страшный враг леса – огонь. Лесные ресурсы относятся к возобновляемым ресурсам. Пожар – бич лесов. Ты полон свежести, и все в тебе живое, И сколько у тебя загадок и чудес! Леса Марий Эл.

«Лесная и деревообрабатывающая промышленность» - Определение объема древесины Для определения объема заготовленной древесины используют: -- Мерную скобу ; -- мерную вилку ; -- мерную рейку ; Заготовка древесины. Объем древесины определяют по формуле : Д=(Д1+Д2):2 V=?+Д2 * l/4, где ?= 3,14, Д –средний диаметр, l =длина. |. В нашей стране проблема рационального использования лесных ресурсов, научным основам лесного хозяйства отводится большое значение.

«Лесные опасности» - Белена. Белый гриб. Желчный гриб. Мухомор. Жалящих насекомых (пчёл, ос) не… Ядовитые растения и ягоды. Жалящие насекомые. Лесные опасности. После прогулки надо обязательно … Волчье лыко. Ложные опята. В лесу не… Опята. Вороний глаз. Ландыш. Собирай грибы и ягоды, которые … Несъедобные грибы. Научись оказывать …

«Лесная промышленность» - Потребителю – средства личной гигиены, фармацевтические средства и другое. Проблемы. Сельское хозяйство – минеральные удобрения. АПК – упаковки, тара, обёртки, коробки. Химико-лесная промышленность. Состав лесной промышленности. Стадии – лесозаготовка, лесопиление, деревообработка, лесохимия, целлюлозно- бумажная промышленность.

«Лесная и химическая промышленность» - Химико – лесной комплекс. Номенклатура (работа с картой). Лесная промышленность. Основные базы химической промышленности России. Проблемы лесной промышленности. 1.Северо- Европейская 2. Центральная 3. Урало- Поволжская 4. Сибирская. Ведущая отрасль – химическая промышленность. Особенности химической промышленности.

Лесная промышленность России

7 презентаций о лесной промышленности России
Урок

Экономика

125 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экономике > Лесная промышленность России > Краткая презентация основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 49 «Лесная сказка» г. Йошкар-Олы»