Персонал
<<  Подготовка профессиональных кадров Организация набора кадров  >>
День 6 Занятие 1 – Цикл исследования в действии
День 6 Занятие 1 – Цикл исследования в действии
О чем вы думаете, когда мы говорим «Исследования в области
О чем вы думаете, когда мы говорим «Исследования в области
Подготовка профессиональных кадров
Подготовка профессиональных кадров
Подготовка профессиональных кадров
Подготовка профессиональных кадров
Подготовка профессиональных кадров
Подготовка профессиональных кадров
День 6 Занятие 2 – Определение фокуса развития для классного
День 6 Занятие 2 – Определение фокуса развития для классного
Как учителя решают то, что необходимо исследовать в их классе
Как учителя решают то, что необходимо исследовать в их классе
Какие аспекты преподавания и учения могут быть использованы для
Какие аспекты преподавания и учения могут быть использованы для
Картинки из презентации «Подготовка профессиональных кадров» к уроку экономики на тему «Персонал»

Автор: Kerry Greene. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Подготовка профессиональных кадров.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 669 КБ.

Подготовка профессиональных кадров

содержание презентации «Подготовка профессиональных кадров.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Подготовка профессиональных кадров. 14Сейчас я более критически смотрю на то,
Центр педагогического мастерства Программа что я собираюсь делать с ними, предлагая
профессионального развития педагога. Д-р возможности учения для учащихся, чтобы,
Фей Тернер Кембриджский университет возможно, они могли задавать вопросы
Педагогический факультет МАЙ 2014. немного больше, и я в свою очередь
2День 6 Исследование в действии как пытаюсь, удовлетворять индивидуальные
механизм изменения в классе. потребности учащихся, чем просто пассивно
3День 6 Занятие 1 – Цикл исследования в реализуя учебно-воспитательную
действии. деятельность....
4О чем вы думаете, когда мы говорим 15Покажите свое понимание. Работайте в
«Исследования в области образования»? Кто малых группах по 4-6 человек Разработайте
занимается исследованием в области постер, на котором показано, что имеется в
образования? виду под исследованием в действии. Вы
5Практическое исследование. можете обратиться к Руководству для
Практическое исследование в их собственной учителя 2 уровня стр. 88 (казахский) или
практике рассматривается многими как стр. 241 (русский) У вас есть 30 минут.
важная альтернатива традиционного 16Программа ЦПМ: Практическое
университетского исследования практики. исследование. Уровень 3 Учителя выражают
Каковы преимущества и недостатки этих двух идеи из 7-и модулей в последовательности
подходов? Традиционное исследование. уроков Учителя собирают доказательства
Практическое исследование. Преимущества. влияния этих идей Учителя размышляют над
Недостатки. эффективностью изменений на практике
6Исследование, ничего не производящее Уровень 2 Учителя находят конкретный
кроме книги, недостаточно (Курт Левин, вопрос в своих классах, который они хотят
1946:35). Ключевая идея. улучшить Учителя реализуют изменения на
7Две традиции исследования в действии. практике Учителя собирают доказательства
Рефлексивная практикующая традиция - влияния этих идей Учителя размышляют над
Акцент на учителя как исследователя и эффективностью изменений на практике.
важности рефлексивной практики (Стенхауз 17
1975; Шон, 1983; Эллиот, 1991) Традиция 18День 6 Занятие 2 – Определение фокуса
критической теории - в политических целях развития для классного исследования.
являются центральными (Левин, 1946; 19Что может быть изменено в собственной
Фрейре, 1970). Все исследования в действии практике учителя в результате проведенного
должны начинаться с интересом к теме им практического исследования? Какое
исследования, которая «как правило, воздействие может иметь исследование
разделяется всей группой». Это группа, проведенное учителем?
которая сама же проводит исследования. 20Как учителя решают то, что необходимо
(Кеммис и Мактаггарт, 1988). Основное исследовать в их классе?
внимание в программе ЦПМ уделяется первой 21Как задавать вопросы. Учителя могут
традиции. Практическое исследование начать размышлять над своей нынешней
рассматривается как центральное в качестве практикой. Задавать вопросы себе. Они
механизма для изменений в практике. могут также задать вопросы своим ученикам.
8Проблема развития практики. Невозможно Раздаточный материал "Вопросы"
развивать практику без вовлеченности предполагает некоторые вопросы, которые
учителей Большинство политиков в сфере учителя могут спросить. Какие другие
образования стараются не учитывать точку вопросы, относящиеся к 7 модулям Уровневой
зрения учителей Учителя контролируют и программы вы можете добавить?
развивают обучение в классе Учителя 22Консультация с другими лицами: Почему
устойчиво развиваются + даже в условиях это важно? С кем вы консультировались? О
изменения Значимость собственных чем вы разговаривали? Как это повлияло на
убеждений, ценностей и теорий Классы очень ваш план? Директор школы. . . Другие
сложные и важные места работы педагогов высокопоставленные руководители . . .
Обучение очень сложный процесс Обучение Другие коллеги. . . Ученики. . .
учителя относительно «новая» идея. Другие заинтересованные стороны. .
9Почему учитель + исследование в 23Какие аспекты преподавания и учения
действии? Это именно учителя, которые в могут быть использованы для исследования в
конце концов изменят мир школы, понимая классе? Они могут относиться к 7-и модулям
его (Стенхауз 1981:104) Мы понимаем, программы, но не обязательно
классы, учение + преподавание, и пытаемся ограничиваться ими. Запишите свои идеи.
изменить их Исследование учителем своей 24Определение вопроса исследования.
практики («вовлеченное» практическое Выберите один из аспектов преподавания или
исследование) Освоение знаний учителя и учения, на котором может быть
учащихся Укрепляет обучение учителя и сфокусировано исследование. напр.
развитие школы. Предоставление конструктивной обратной
10Идея учителя как исследователя - связи сверстников на письменную работу
Лоуренс Стенхауз. Исследование – это Определите вопрос исследования, который
систематический публично опубликованный учитель может исследовать в течение
труд, выполненный на основе общественного четырех недель. напр. Поможет ли
запроса Приверженность к систематическому применение стратегии «две звезды и одно
изучению собственного преподавания желание» ученикам внести конструктивные
кого-либо для его развития Приверженность предложения по улучшению при совместном
и навыки для изучения собственного анализе и оценке письменной работы?
преподавания кого-либо Интерес к изучению 25Какие мысли и доказательства ведут к
и апробация теории на практике. (Стенхауз исследовательскому вопросу? Вопрос
1975:143). исследования. Данные из наблюдений. Данные
11Что такое исследование в действии? из консультаций с коллегами. Какое влияние
Систематическое исследование практики в вам бы хотелось иметь. Данные из
школе или классе с целью улучшения или ученческих интервью или анкет.
понимания практики или для принятия 26День 6 Занятие 4 _ Поддержка учителей
решений по ее совершенствованию. в использовании исследования в действии в
12Другой вариант. качестве механизма реализации изменения в
13Определение общей или частной идеи. классе.
Осознание или поиск фактов. Планирование. 27Разработка плана поддержки. Каковы
Проведение первого этапа исследования. различные этапы, на которых вы, возможно,
Оценка действий. Внесение изменений. окажете поддержку учителям, планирующим
Проведение второго этапа исследования. использовать исследование в действии для
14Что говорят учителя. Мы больше не осуществления изменений в их классе?
чувствовали себя подопытными для Нарисуйте таблицу как показано ниже и
исследовании, а являлись профессионалами заполните правую колонку. Этапы. Действие.
нацеленными на совершенствование 1) Обсуждение, чтобы выяснить, вопросы и
собственной практики, имеющие право голоса проблемы учителя или увлечения. 2). 3).
в осуществлении изменений на местном и 28Завершение плана поддержки. Каждая
национальном уровнях. Исследование группа должна обсудить и завершить правую
сфокусировано на нашей непосредственной колонку "Плана поддержки". Что
практике обучения в и воспитания в классе. бы вы могли сделать на каждом этапе
Это заставило меня больше сосредоточиться процесса поддержки исследования в
на учете разнообразных потребностей действии? Это может включать: Вопросы
учащихся. Это усилило мою осведомленность Наблюдения Предложения Советы Обсуждения с
об индивидуальных особенностях учащихся. Я другими Каждый человек в группе должен
более чутко реагирую на их потребности. сделать копию заполненной таблицы.
Подготовка профессиональных кадров.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/podgotovka-professionalnykh-kadrov-148251.html
cсылка на страницу

Подготовка профессиональных кадров

другие презентации на тему «Подготовка профессиональных кадров»

«Предпрофильная подготовка» - 1.Классные часы «Профессия на рынке труда. МОУ ДОД ЦВР Волжского района; ФГУ ИК-26 с. Спиридоновка. 6.консультации. Организация предпрофильной подготовки в МОУ Спиридоновская СОШ. Мероприятия по информированию для учащихся: Информирование. Материально-техническое сопровождение предпрофильной подготовки в ОУ.

«Профессиональное выгорание» - Не позволяйте окружающим требовать от Вас слишком многого. Вторая стадия: Возникают недоразумения с коллегами. НЕ избегайте говорить о том, что случилось. Симптомы: эмоциональный дефицит, эмоциональная и личностная отстраненность, психосоматические нарушения. Способы саморегуляции. Живите, пожалуйста, своей.

«Профессиональное самоопределение» - Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование; нравственно-этические ориентации. Личностные действия: Готовность к пропедевтике профессионального самоопределения младшего школьника. Учебное направление. Критерии сформированности профессиональной направленности. Результаты третьего уровня:

«Профессиональное образование» - Финансовый колледж №35. Условия выбора профессии. Профессиональный план – пути построения плана. Колледж сферы услуг №32. Педагогический колледж №15. Пути получения профессии. Техникум Южного округа г. Москвы. Ступени обучения в ССУЗах. Подготовка к ГИА и ЕГЭ. Колледжи Южного округа г.Москвы. Средние профессиональные учебные заведения Южного округа города Москвы.

«Профессиональные программы» - Материально-техническое. Требования к условиям реализации опоп. Программа ОП 1 Программа ОП 2 Программа ОП 3 … Материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся. Организационное. Программа ЕН 1 Программа ЕН 2 … Методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

«Профессиональный путь» - Практическая часть. К т о я? О с н о в н ы е задачи курса. Практическую часть. Кафедра Медико-Психического и Физического Здоровья П Р Е Д С Т А В Л Я Е Т. Обеспечить системой сведений о мире профессионального труда. « У меня растут года, будет и семнадцать. ПРОФЕССИО- ВЕДЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ Изучение мира труда и профессий.

Персонал

9 презентаций о персонале
Урок

Экономика

125 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экономике > Персонал > Подготовка профессиональных кадров