Россия в мировой экономике
<<  Новая индустриализация США и задачи промышленной политики России Дихотомия «по-российски»: Влияние мирового финансового кризиса на реальный сектор экономики России  >>
Принципиальная схема работы базы данных и программного обеспечения
Принципиальная схема работы базы данных и программного обеспечения
Разработка прогнозных оценок показателей социально-экономического
Разработка прогнозных оценок показателей социально-экономического
Разработка прогнозных оценок показателей социально-экономического
Разработка прогнозных оценок показателей социально-экономического
Разработка прогнозных оценок показателей социально-экономического
Разработка прогнозных оценок показателей социально-экономического
Разработка прогнозных оценок показателей социально-экономического
Разработка прогнозных оценок показателей социально-экономического
Картинки из презентации «Построение прогнозных оценок влияния развития системы ВПО на экономику региона, где расположены вузы, на экономику России, на конкурентоспособность российской системы образования на мировом образовательном рынке» к уроку экономики на тему «Россия в мировой экономике»

Автор: Mescheryakov. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экономики, скачайте бесплатно презентацию «Построение прогнозных оценок влияния развития системы ВПО на экономику региона, где расположены вузы, на экономику России, на конкурентоспособность российской системы образования на мировом образовательном рынке.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 281 КБ.

Построение прогнозных оценок влияния развития системы ВПО на экономику региона, где расположены вузы, на экономику России, на конкурентоспособность российской системы образования на мировом образовательном рынке

содержание презентации «Построение прогнозных оценок влияния развития системы ВПО на экономику региона, где расположены вузы, на экономику России, на конкурентоспособность российской системы образования на мировом образовательном рынке.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Построение прогнозных оценок влияния 9направлениям деятельность. Уровень влияния
развития системы ВПО на экономику региона, вуза на рост эффективности экономической
где расположены вузы, на экономику России, деятельности предприятий региона и
на конкурентоспособность российской экономических связей с другими регионами
системы образования на мировом России.
образовательном рынке» Коновалов Валерий 10Структура интегральных показателей.
Павлович, к.п.н., ОАО «Нексиа Пачоли 10. Наименование интегральных показателей.
Консалтинг». Москва, Академия Народного Элементарные показатели деятельности вуза.
Хозяйства 2007. КРУГЛЫЙ СТОЛ по Проекту 4. Показатель системы менеджмента качества
«Прогноз развития системы высшего образовательных услуг вуза. Среднегодовой
профессионального образования на 2009-2011 объем (доля) финансирования научных
годы в условиях модернизации образования» исследований на единицу
в рамках конференции научно-педагогического персонала за три
Социально-экономическое развитие России: последних года. Среднегодовое количество
новые рубежи //Socio-Economic Development монографий на 100 основных штатных
of Russia: New Frontiers. педагогических работников с учеными
2Структура работ. Разработка степенями и званиями, изданных за три
методических материалов по анализу и последних года; Число студентов,
оценке влияния формирования национальных участвующих в научной работе (имеющих
университетов, системообразующих и публикации, выступления на конференциях,
инновационных вузов на участники НИР)/общее число студентов,
социально-экономическое развитие регионов, приведенных к очной форме обучения) за три
в которых они расположены, на последних года. Среднегодовое количество
социально-экономическое развитие России в публикаций о вузе в СМИ за последние 3
целом, на конкурентоспособность российской года. Процент
системы ВПО на мировом образовательном профессорско-преподавательского состава с
рынке. Определение общих требований к учеными степенями и званиями. Процент
проведению исследований, методических кандидатов наук в общей численности
приемов и процедур исходя из установленной профессорско-преподавательского состава.
цели. Разработка системы показателей, Процент докторов наук в общей численности
характеризующей деятельность высших профессорско-преподавательского состава
учебных заведений в 2004-2006 году. вуза. Процент доцентов в общей численности
Разработка системы показателей, профессорско-преподавательского состава
характеризующей социально-экономическое Вуза. Процент профессоров в общей
развитие регионов в 2004-2006 году. численности
Разработка форм, необходимых для сбора профессорско-преподавательского состава.
информации и требований к представляемым Процент профессорско-преподавательского
материалам. Разработка базы данных и состава, работающего в вузе на штатной
программного обеспечения для обработки основе. Среднегодовое число защит на 100
собранной информации. Обработка и человек научно-педагогического персонала
верификация полученной информации. за последние 3 года. Число отраслей науки
Разработка прогнозных оценок влияния по специальностям научных работников
национальных университетов, (аспирантуры). Число аспирантов на 100
системообразующих и инновационных вузов на студентов контингента, приведенного к
социально-экономическое развитие регионов, очной форме обучения.
в которых они расположены, на 11Структура интегральных показателей.
социально-экономическое развитие России, 11. Наименование интегральных показателей.
на конкурентоспособность российской Элементарные показатели деятельности вуза.
системы ВПО на мировом образовательном 4. Показатель системы менеджмента качества
рынке. 2. образовательных услуг вуза (продолжение).
35. 4. 3. 1. Разработка прогнозных Процент аспирантов, защитивших диссертации
оценок показателей не позднее, чем через год после окончания
социально-экономического развития региона аспирантуры (докторантуры). Среднегодовой
на основе интегральных показателей процент профессорско-преподавательского
деятельности расположенных на их состава вуза, обучающегося по
территории вузов (описание методологии). образовательным программам
3. профессиональной переподготовки и/или
4Основные требования к показателям повышения квалификации за три последних
деятельности ВУЗов, использованные в года. Группа показателей
настоящем исследовании. 4. № П/п. «Финансово-экономическое состояние».
Качественная характеристика. Описание / Формализованная стратегия развития вуза
содержание характеристики. 1. Степень влияния формализованной стратегии
Стратегическая ориентация. Разрабатываемые развития и стратегического контура
индикаторы должны быть ориентированы на управления Вашего Вуза на его значимость в
стратегию. 2. Возможность прогнозирования. социально-экономическом развитии региона.
Разрабатываемые индикаторы количественно Используемые в вузе способы выявления
оценивают факторы, влияющие на управление соответствия потребности рынка труда
системой образования, в связи с чем, региона в специалистах и количества
наличие возможности подготовки прогнозных выпускников Вуза по основным направлениям
оценок на основе индикаторов является подготовки. В какой степени оценка уровня
одним из существенных качественных профессиональной подготовленности
характеристик системы индикаторов. 3. выпускников работодателями («Заказчиками»)
Избирательность. Разрабатываемые влияет на отдельные стороны
индикаторы должны фокусировать внимание образовательного процесса в вузе.
пользователей на высокоприоритетных Удовлетворенность выпускников уровнем
задачах, способствуя эффективному полученных профессиональных знаний,
управлению сферой образования. 4. Легкость сформированных навыков, умений по основным
восприятия. Разрабатываемые индикаторы направлениям подготовки (ведущим
должны быть понятны пользователям, специальностям). Изменение тематика
восприниматься по возможности напрямую, не исследований и разработок, выполняемых
основываться на сложных коэффициентах. 5. вузом в течение 2004 – 2006 годов Уровень
Сбалансированность и взаимосвязанность. соответствия материально-технической базы
Разрабатываемые индикаторы должны быть вуза, лицензионным требованиям ведения
взаимно сбалансированы. 6. Стандартизация. образовательной деятельности.
Разрабатываемые индикаторы должны 12Структура интегральных показателей.
базироваться на стандартных определениях и 12. Наименование интегральных показателей.
правилах, обеспечивая возможность Элементарные показатели деятельности вуза.
интеграции в масштабах всей системы 5. Показатель эффективности
образования. 7. Релевантность. образовательной деятельности вуза за счет
Разрабатываемые индикаторы должны быть предоставления сопутствующей
существенны и своевременны. учебно-методической и научно-методической
5Интегральные показатели деятельности продукции и других дополнительных
ВУЗов. 5. Наименование интегральных образовательных услуг для города, региона
показателей (ИП). Описание обобщенного и т.д. Группа показателей «Образовательный
показателя. ИП1. Показатель актуальности процесс» Группа показателей «Научной и
образовательной деятельности вуза. инновационно-технологической
Характеризует потенциальную степень деятельности». Группа показателей
влияния на регион, а также «Научно-педагогический потенциал».
конкурентоспособность системы образования Положительная динамика в изменении влияния
на мировом образовательном рынке. вуза на социально- экономическое развитие
Показатель ИП1 позволяет отнести вуз к региона** в течении 2004-2006 годов.
категории образовательных учреждений, Осуществляется ли в вузе подготовка /
удовлетворяющих показателям переподготовка научно – педагогических
самостоятельного функционирования как вуз. кадров для других вузов? Оцените,
ИП2. Показатель инновационности пожалуйста, степень участия
образовательной деятельности вуза. профессорско-преподавательского состава и
Показывает степень охвата инновациями административно-управленческого персонала
решаемых вузом задач в процессе вуза в региональных советах, форумах,
образовательной деятельности. ИП3. совещаниях по вопросам развития региона.
Показатель системообразующего качества Что, препятствует росту влияния вуза на
вуза. Характеризует влияние социально-экономическое развитие региона?
образовательной деятельности вуза на Характеризует достоверность высказываний
социально-экономическое развитие региона. по соответствующим позициям.
ИП4. Показатель системы менеджмента 13Структура интегральных показателей.
качества образовательных услуг вуза. 13. Наименование интегральных показателей.
Характеризует качество вуза как Элементарные показатели деятельности вуза.
исполнительного механизма реализации 6. Показатель эффективности
профессиональных образовательных программ образовательной деятельности вуза на
по всему спектру специальностей международном уровне. Группа показателей
(направлений) подготовки профессиональных «Научной и инновационно-технологической
кадров. ИП5. Показатель эффективности деятельности. Существуют ли в вузе учебные
образовательной деятельности вуза за счет программы и проекты, выполняемые совместно
дополнительных образовательных услуг. с зарубежными партнерами? Проходят ли
Показывает насколько образовательная обучение (стажировку) в вузе зарубежные
деятельность вуза удовлетворяет студенты (количество иностранных
требованиям внешних потребителей. ИП6. студентов)? Работают ли в вузе иностранные
Показатель эффективности образовательной преподаватели? Проходят ли обучение
деятельности вуза на международном уровне. (стажировку) за рубежом студенты вуза?
Показывает конкурентоспособность Принимает ли участие ППС вуза в
образовательных услуг на международном международных семинарах? Общая оценка
образовательном пространстве. уровня кооперации вуза с зарубежными
65. 4. 3. 1. Разработка прогнозных партнерами, включенности в мировую
оценок показателей образовательную систему. Оцените,
социально-экономического развития региона пожалуйста, дальнейшие перспективы
на основе интегральных показателей международного сотрудничества Вашего Вуза.
деятельности расположенных на их 145. 4. 3. 1. Разработка прогнозных
территории вузов (описание методологии). оценок показателей
6. социально-экономического развития региона
7Структура интегральных показателей. 7. на основе интегральных показателей
Наименование интегральных показателей. деятельности расположенных на их
Элементарные показатели деятельности вуза. территории вузов (описание методологии).
1. Показатель актуальности образовательной 14.
деятельности вуза. Общая численность 15Принципиальная схема работы базы
студентов вуза (Приведенный контингент по данных и программного обеспечения. 15.
всем формам обучения) ВПО; мера: число 16Разработка прогнозных оценок
Численность обучаемых в лицее, гимназии и показателей социально-экономического
других общеобразовательных и средних развития региона на основе интегральных
профессиональных заведениях вуза, СПО; показателей деятельности расположенных на
Число укрупненных групп специальностей их территории вузов (на примере
(направлений подготовки) по реализуемым Астраханской области). 16. Инновационный
основным образовательным программам; сценарий. Инерционный сценарий.
Численность профессорско – 17Разработка прогнозных оценок
преподавательского состава Соответствие показателей социально-экономического
потребности рынка труда региона в развития региона на основе интегральных
специалистах и количества выпускников вуза показателей деятельности расположенных на
по основным направлениям подготовки их территории вузов (на примере
Подготовка \ переподготовка руководителей Астраханской области). 17. Инновационный
отраслевых структур. 2. Показатель сценарий. Инерционный сценарий.
инновационности образовательной 18Выводы. 1. Становление вузов как
деятельности вуза. Количество интегрированных комплексов образования,
инновационных программ дополнительного науки и бизнеса в регионах, нацеленных
образования (переводчики, гиды, авторские также на разработку и реализацию проектов
программы и т.п.), предоставляемых инновационно - технологического развития,
населению региона в качестве по существу - национальных университетов,
образовательных услуг, востребованных на прямо связано с выполнением ряда условий:
рынке труда. Число отраслей науки, в финансирование развития и расширения
рамках которых выполняются научные и учебно-образовательной базы;
инновационно-технологические исследования. совершенствование образовательного
Положительная динамика в изменении влияния процесса – переход к подготовке кадров
вуза на социально-экономическое развитие международного уровня; усиление
региона в течение 2004-2006 годов. В какой собственной роли в решении проблем
степени оценка уровня профессиональной развития научного потенциала регионов и
подготовленности выпускников страны в целом; формирование и реализация
работодателями («Заказчиками») влияет на программ как прикладных, так и
отдельные стороны образовательного фундаментальных исследований. Помимо
процесса в вузе. Степень модернизации необходимого финансирования вузов
образовательного процесса в Вузе в обязательны другие пути выполнения этих
соответствии с потребностями условий: включение в состав
инновационного роста экономики региона научно-производственных комплексов
(открытие новых (инновационных) университетов таких новых образований как
специальностей для региона. Степень технопарки, бизнес-инкубаторы, офисы
важности проводимых в вузе исследований коммерциализации, офисы трансферта
для развития региона. Уровень технологий и наукоёмкие производства;
взаимодействия вуза с государственными внедрение в образовательный процесс
структурами и бизнес-сообществом в регионе университетов инновационных
по отдельным направлениям деятельности. образовательных технологий. 18.
8Структура интегральных показателей. 8. 19Выводы. В свою очередь создание
Наименование интегральных показателей. национальных университетов положительно
Элементарные показатели деятельности вуза. влияет на эффективность (результативность)
3. Показатель системообразующего качества системы высшего образования в регионах.
вуза. Процент выпускников вуза Это проявляется как в снижении социальной
направленных на работу в соответствии с напряженности, безработицы, повышении
заявками коммерческих и государственных социальной мобильности, общего культурного
работодателей; мера: - числовое значение уровня населения, толерантности и
процента. Количество региональных отраслей социальной ответственности, так и в
(отраслевых и рыночных структур) для экономической составляющей развития
которых вуз готовит специалистов. регионов. 2. Ориентированность на решение
Количество заключенных договоров на проблем подготовки высококвалифицированных
подготовку на платной основе профессиональных кадров в определенной
квалифицированных кадров для сфере экономики или области деятельности -
государственных структур. Количество ключевой фактор становления
cпециалистов, подготовленных на основе системообразующих вузов. 3. Влияние вузов
заключенных договоров на платной основе на социально-экономическое развитие
для государственных структур. Количество регионов, в которых они расположены на
заключенных договоров на подготовку на социально-экономическое развитие России,
платной основе квалифицированных кадров на конкурентоспособность российской
для коммерческих структур. Количество системы ВПО, на мировом образовательном
cпециалистов, подготовленных на основе рынке будет определяться тем, насколько
договоров на подготовку на платной основе успешно будет идти сам процесс
квалифицированных кадров для коммерческих формирования национальных университетов,
структур. Число выигранных открытых системообразующих и инновационных вузов.
конкурсов по госзаказу по прикладным Ключевые факторы определяющие успешность
исследованиям. Число государственных и создания вузов нового типа: объем
коммерческих заказчиков на проведение финансовых ресурсов, выделяемых на
Вузом НИР и ОКР. Количество публикаций по создание новых форм вузов, введение
НИР и ОКР в отечественных и зарубежных уровневой системы подготовки,
изданиях. Среднегодовой объем (доля) совершенствование процессов управления
финансирования (% денежных средств) на НИР высшими учебными заведениями, переход к
и ОКР в общем бюджете (бюджетное новой правовой форме – автономные
финансирование и внебюджетные доходы) за учреждения. 19.
три последних года. Динамика в изменении 20Спасибо за внимание ! 20.
влияния вуза на социально-экономическое 21Участники проекта. 1.Государственный
развитие региона в течении 2004-2006 технический университет Астраханская
годов. область 2.Кабардино-Балкарский
9Структура интегральных показателей. 9. государственный университет
Наименование интегральных показателей. Кабардино-Балкарская республика
Элементарные показатели деятельности вуза. 3.Российский государственный университет
3. Показатель системообразующего качества им. Иммануила Канта Калининградская
вуза (продолжение). Удовлетворенность область 4.Вятский государственный
работодателей профессиональной университет Кировская область
подготовленностью выпускников вуза по 5.Нижегородский государственный
основным направлениям подготовки (ведущим университет Нижегородская область
специальностям). Отрасли, на которые 6.Мурманский государственный технический
работает вуз (составляющие элементы Вуза) университет Мурманская область
в подготовке руководителей среднего и 7.Дальневосточный государственный
верхнего звена управления. Уровень университет Приморский край 8.Якутский
сотрудничества со структурными государственный университет Республика
подразделениями отрасли (отраслей) в Якутия 9.Таганрогский государственный
регионе по решению задач, возникающих по радиотехнический (технологический)
всему спектру их интересов (текущих и университет Ростовская область
перспективных). Степень важности 10.Уральский государственный университет
проводимых в вузе исследований для им. А.М. Горького Свердловская область
развития региона Какова тенденция в 11.Смоленский государственный университет
изменении спроса на проведение научных Смоленская область 12.Тамбовский
исследований и разработок Вузом в течении государственный университет им. Г.Р.
2004-2006 годов. Оценка уровня влияния Державина Тамбовская область 13.Томский
вуза на объем и номенклатуру производимой государственный университет систем
в регионе продукции (услуг) в настоящее управления и радиоэлектроники Томская
время и возможного влияния в перспективе. область 14.Тюменский государственный
Уровень взаимодействия вуза с университет Тюменская область 15.Югорский
государственными структурами и государственный университет Ханты -
бизнес-сообществом в регионе по отдельным Мансийский автономный округ. 21.
Построение прогнозных оценок влияния развития системы ВПО на экономику региона, где расположены вузы, на экономику России, на конкурентоспособность российской системы образования на мировом образовательном рынке.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekonomika/postroenie-prognoznykh-otsenok-vlijanija-razvitija-sistemy-vpo-na-ekonomiku-regiona-gde-raspolozheny-vuzy-na-ekonomiku-rossii-na-konkurentosposobnost-rossijskoj-sistemy-obrazovanija-na-mirovom-obrazovatelnom-rynke-164950.html
cсылка на страницу

Построение прогнозных оценок влияния развития системы ВПО на экономику региона, где расположены вузы, на экономику России, на конкурентоспособность российской системы образования на мировом образовательном рынке

другие презентации на тему «Построение прогнозных оценок влияния развития системы ВПО на экономику региона, где расположены вузы, на экономику России, на конкурентоспособность российской системы образования на мировом образовательном рынке»

«Экономика в России» - Источники: ЦБ РФ, Росстат, Отдел исследований Альфа-Банка. Повышение ставок: снижение ликвидности. Посткризисное восстановление: рост запасов. ЦБ прогнозирует отток $74 млрд за весь год. Экономика России: риски и возможности. Источники: ЦБ РФ, Bloomberg, Отдел исследований Альфа-Банка. Структура роста ВВП по сегментам.

«ФГОС ВПО» - Выпускник с квалификацией «специалист» должен обладать универсальными и профессиональными компетенциями. Трудоемкость магистерской программы – 120 кредитов. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

«Закон Российской Федерации об образовании» - Новый Федеральный закон "Об образовании". Проект закона РФ «Об образовании». Вопросы, требующие доработки. Законопроект «Об образовании в Российской федерации». Совершенствование кадрового потенциала системы образования. Портал для обсуждения нового закона "Об образовании" располагается по адресу: http://edu.crowdexpert.ru.

«Экономика деньги и рынок» - Посмотрите и прокомментируйте таблицу. Нужно ли, с вашей точки зрения, хранить деньги в банках? Подведем итоги рассуждений… Какие же функции выполняют деньги? Т.е. желанием и возможностями приобрести товар. Вопросы к классу: Что нельзя купить за деньги? Продажа и покупка товаров и услуг осуществляется при помощи денег.

«Структура экономики России» - Функциональная структура хозяйства. Обрабатывающие производства. Производство =. Межотраслевые комплексы. Непроизводственная сфера. Отраслевая структура хозяйства. Производственная сфера. Человек+природа+техника. Структура экономики России. Наука. финансы, информация. Добывающие и перерабатывающие отрасли.

«Образование в России в 19 веке» - Химия. Математика. Развитие наук в России. Работа с документом. Прочитайте документ и ответьте на вопрос. Геология. Физика. Биология. Выдающиеся русские биологи начала XIX века. Медицина. Образование и наука в первой половине XIX века. В лицее учился великий русский поэт А.С.Пушкин. Благодаря Н.И.Пирогову тысячи раненых остались живы, многие вернулись в строй.

Россия в мировой экономике

10 презентаций о России в мировой экономике
Урок

Экономика

125 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экономике > Россия в мировой экономике > Построение прогнозных оценок влияния развития системы ВПО на экономику региона, где расположены вузы, на экономику России, на конкурентоспособность российской системы образования на мировом образовательном рынке