История как наука |
| Наука | ||
| << История этнологической науки | Занимательная наука >> |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «История как наука.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1828 КБ.
История как наука
содержание презентации «История как наука.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | История как наука. © И.А. Назарова. | 13 | (нравы и обычаи) Аудиовизуальные документы |
| 2 | План. | (кино-, фото-, видео- и звукодокументы). | |
| 3 | 1 Предмет истории как науки. История | 14 | 4. Отечественная историография. |
| (от греч. Historia – рассказ о прошедшем, | Историография рассматривается как описание | ||
| об узнанном) рассматривается в двух | истории, исторического процесса, так и как | ||
| значениях: во-первых, как процесс развития | история развития самой исторической науки. | ||
| природы и человечества, и во-вторых, как | Первый научный труд по истории России | ||
| система наук, изучающих прошлое природы и | принадлежал Василию Никитичу Татищеву | ||
| общества. | (1686-1750) – крупнейшему дворянскому | ||
| 4 | В.О. Ключевский: «В научном языке | историку эпохи Петра I. Его труд - | |
| слово «история» употребляется в двояком | «История Российская с самых древнейших | ||
| смысле: 1) как движение во времени, | времен» в 5 томах. | ||
| процесс и 2) как познание процесса». | 15 | Василий Никитич Татищев. История | |
| 5 | Для истории объектом изучения является | Российская (полное название первого | |
| вся совокупность фактов и факторов, | издания: «История Российская с самых | ||
| характеризующих жизнь общества и в | древнейших времён, неусыпными трудами | ||
| прошлом, и в настоящем. Предметом истории | через тридцать лет собранная и описанная | ||
| является изучение человеческого общества | покойным тайным советником и астраханским | ||
| как единого противоречивого процесса. | губернатором Васильем Никитичем | ||
| Основа исторической науки – собирание, | Татищевым») — крупный исторический труд | ||
| систематизация и обобщение фактов, | русского историка Василия Татищева, одно | ||
| рассмотрение их в тесной связи и | из важнейших произведений русской | ||
| совокупности. | историографии второй четверти XVIII века, | ||
| 6 | История – одна из древнейших наук, ей | значительный этап в её переходе от | |
| около 2500 лет. Ее основоположником | средневекового летописного к критическому | ||
| считается древнегреческий историк Геродот | стилю повествования. | ||
| (V век до н.э.), написавший книгу, которая | 16 | Михаил Васильевич Ломоносов. В | |
| так и называется «История». | Российской Академии наук в этот период | ||
| 7 | История – свидетель прошлого, свет | историей русского государства занимались | |
| истины, учитель жизни, вестник старины | немецкие ученые Г. Байер и А. Шлецер – | ||
| (М.Т. Цицерон). Древние очень ценили | родоначальники норманнской теории | ||
| историю и называли ее «magistra vitae» | происхождения государственности на Руси. | ||
| (наставница жизни), а историка называли | Их оппонентом выступил М.В. Ломоносов. В | ||
| «translator temporis» (передатчик | своей «Древней российской истории» он | ||
| времени). Одна из девяти муз – Клио была | привел весомые аргументы против | ||
| покровительницей искусств и наук (муза | норманнской теории: племя «Русь» - | ||
| героической песни, провозвестница славы), | славянского, а не скандинавского | ||
| в эллинистическое время (V-I вв. до н.э.) | происхождения; в древнерусском языке | ||
| покровительница истории. Дочь Зевса и | отсутствует скандинавское и германское | ||
| Мнемосины — богини памяти. Согласно | влияние. В трактовке М.В. Ломоносова | ||
| Диодору, получила имя от того, что | отечественная история представлена как | ||
| воспевание в поэзии даёт восхваляемым | непрерывный процесс, результат | ||
| великую славу (клеос). Клио изображалась в | деятельности не только князей, но и труда | ||
| виде молодой женщины с одухотворенным, | народа. | ||
| полным глубокой мысли лицом, со свитком | 17 | Николай Михайлович Карамзин. В начале | |
| папируса или пергаментом в руках. | XIX века появился фундаментальный труд | ||
| 8 | 2. Сущность, формы и функции | «История государства Российского» Н.М. | |
| исторического сознания. Историческое | Карамзина, который дал толчок дальнейшему | ||
| сознание - свод накопленных наукой знаний | развитию исторических исследований. | ||
| и стихийно возникающих представлений, | Впечатления современников в интерпретации | ||
| всевозможных символов, обычаев и других | А.С. Пушкина: «Русская история найдена | ||
| явлений духовной сферы, в которых общество | Карамзиным, как Америка Колумбом». Н.М. | ||
| воспроизводит, осознает, т.е. запоминает, | Карамзин обосновал свой вариант | ||
| свое прошлое. Историческое сознание может | периодизации русской истории. Основная | ||
| быть массовым (групповым) и | идея его работы: государство – | ||
| индивидуальным. Можно выделить два вида | определяющая сила истории страны; | ||
| исторического сознания: целерациональное и | самодержавие – наилучшая форма | ||
| ценностно-рациональное. Историческое | государственности для России. | ||
| сознание может принимать форму мифа, | 18 | Буржуазная историография. Сергей | |
| хроники или науки. | Михайлович Соловьев (1820-1879) – | ||
| 9 | Функции исторического сознания. | заведующий кафедрой русской истории | |
| Функция интеграции Функция исторического | Московского университета (с 1845 г.), | ||
| сознания как одного из регуляторов | автор своеобразной энциклопедии русской | ||
| социального поведения | истории, многотомного труда «История | ||
| Национально-историческое сознание – фактор | России с древнейших времен» (29 томов). | ||
| оборонный Познавательная функция | Принцип его исследования – историзм. | ||
| Практически-рекомендательная функция | Закономерность развития страны Соловьев | ||
| Воспитательная функция. | сводит к трем определяющим условиям: | ||
| 10 | 3. Методология исторической науки. | «природа страны», «природа племени», «ход | |
| Методы и источники изучения истории. | внешних событий». | ||
| Объективное познание истории России | 19 | Василий Осипович Ключевский (16 [28] | |
| обеспечивается научной методологией. | января 1841 года, село Воскресеновка | ||
| Методология истории России – это система | Пензенской губернии — 12 [25] мая 1911 | ||
| принципов и методов исторического | года, Москва) — видный русский историк, | ||
| исследования, которая основывается на | ординарный профессор Московского | ||
| теории исторического познания. Долгое | университета; ординарный академик | ||
| время в исторической науке господствовали | Императорской Санкт-Петербургской Академии | ||
| субъективистская либо | наук по истории и древностям русским | ||
| объективно-идеалистическая методология. | (1900), председатель Императорского | ||
| Концепция материалистического объяснения | Общества истории и древностей российских | ||
| истории (К. Маркс). Материалистическое | при Московском университете, тайный | ||
| объяснение истории базируется на | советник. Он выделял «три основные силы, | ||
| формационном подходе. Методология | которые строят людское общежитие»: | ||
| цивилизационного подхода. | человеческая личность, людское общество, | ||
| 11 | Методологические принципы | природа страны. Двигателем исторического | |
| исторического познания. Принцип историзма | прогресса Ключевский считал «умственный | ||
| Принцип объективности Принцип социального | труд и нравственный подвиг». В развитии | ||
| подхода Принцип альтернативности. | России он признавал огромную роль | ||
| 12 | Методы исследования. Метод- это способ | государства (политический фактор), | |
| изучения исторических закономерностей | придавал большое значение процессу | ||
| через их конкретные проявления – | колонизации (природный фактор), торговле | ||
| исторические факты, способ извлечения из | (экономический фактор). Его главный труд – | ||
| них новых знаний. Общенаучные методы | «Курс русской истории» (5 томов). | ||
| Собственно исторические методы Специальные | 20 | Советская историография. В советской | |
| методы. | историографии в основу периодизации был | ||
| 13 | Исторические источники. Исторические | положен формационный подход. Особенно | |
| источники – все объекты, непосредственно | успешно историки изучали | ||
| отражающие исторический процесс и дающие | социально-экономическую проблематику, | ||
| возможность изучать прошлое человечества. | движения народных масс. Были выявлены и | ||
| Классификация Письменные источники | введены в научный оборот новые | ||
| (юридич. договоры, летописи…) Вещественные | исторические источники. Советские | ||
| источники (орудия труда, предметы быта, | историки: М.П. Покровский, Б.Д. Греков, | ||
| оружие…) Устные источники – фольклор | Б.А. Рыбаков, С.Д.Бахрушев, М.Н. | ||
| (былины…) Лингвистические источники | Тихомиров, А.Н. Сахаров, Ю.Н. Афанасьев и | ||
| (данные языка) Этнографические источники | др. | ||
| История как наука.ppt | |||
История как наука
«Научные знания» - Технические науки и математика. Науки о природе. Постепенное развитие науки. Развитие через интеграцию научного знания. Знания. Отрасль духовного производства. Науки об обществе. Основная продукция. Естествознание, экология. Сопромат, термех. Наука. Социальный институт. Модели развития научных знаний.
«День науки» - Индивидуальные учебные проекты. Городские предметные олимпиады. Технология Химия Физика Социология. Химия. Коллективные учебные проекты: Электронно-дидактические пособия. Начальная школа. Сетевые игры и олимпиады. Городской конкурс мультимедийных проектов. Литература Окружающий мир Внеклассная работа Всего 25 проектов!
«Наука о науке» - Закон логистического роста. Численность исследователей на 10000 человеческих трудовых ресурсов. Поэтому ученые и пишут статьи. Вопросы организации научной литературы в терминах «вход» - «выход». Цель науковедения. Оценка эффективности труда ученого и научного коллектива. Размер коллектива. Тема 3. Научный коллектив.
«Биология и науки» - Создать базу для профориентации школьников. Развивать познавательный интерес к биологии на материале, выходящем за рамки школьной программы. Биология среди наук. Задачи курса. Знание иностранных языков поможет узнать иноземное происхождение биологических терминов. Продолжить формирование научного мировоззрения.
«Наука и просвещение» - Спальня Вольтера. Шарль Монтескье. Титульный лист книги Д. Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». «Женитьба Фигаро» (спектакль). Даниэль Дефо. Тема урока. Давид (автопортрет). «Безумный день, или женитьба Фигаро» (издание 18 в.). Время преобразований. «Наполеон пересекает Сен-Бернар».
«Новая наука» - Работа в группе. «Cogito, ergo sum». Ренэ Декарт (1596 – 1650). «Самое лучшее из всех доказательств есть опыт …». «На 5» Прочитайте документ после § 10 и ответьте письменно в тетради на вопросы. Бруно сожжен в Риме на площади Цветов. «Я мыслю, следовательно, я существую …». «Земля вращается вокруг Солнца и вокруг своей оси».
