Картинки на тему «Наука фронту» |
| Наука | ||
| << На первые рукописные письма | Содружество наук >> |
Автор: FuckYouBill. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Наука фронту.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2933 КБ.
Наука фронту
содержание презентации «Наука фронту.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Наука фронту. Как было много тех | 13 | нескольких термоэлементов, крепившихся к |
| героев, Чьи неизвестны имена. Навеки их | дну солдатского котелка. В котелок | ||
| взяла с собою, В свой край, неведомый, в о | наливалась вода, и он ставился на костер. | ||
| й н а. | Вода определяла температуру одних спаев, а | ||
| 2 | Анатолий Петрович Александров. 27 июня | температуру других "задавало" | |
| 1941 г. Был издан приказ об организации | пламя костра, нагревающее дно котелка. | ||
| бригад по срочной установке | Перепада температур в таком случае в | ||
| размагничивающих устройств на всех | 250-300 градусов хватало для надежного | ||
| кораблях флота. В их состав входили | обеспечения питания переносной | ||
| офицеры, учёные ленинградского Физтеха, | радиоаппаратуры партизан. | ||
| инженеры, монтажники. Научным | 14 | Сергей Иванович Вавилов. советский | |
| руководителем работ был назначен А.П. | физик, академик, член-корреспондент | ||
| Александров. | Академии наук СССР, трижды лауреат | ||
| 3 | "Ранним июньским утром 1941 г. из | Государственной премии, автор более 150 | |
| Севастополя на боевое задание вышел | научно-популярных работ. | ||
| эсминец "Быстрый". Не успел он | 15 | Во время Великой Отечественной войны | |
| отойти от порта, как мощный взрыв потряс | Физический институт Академии Наук СССР | ||
| его … Эсминец подорвался, но, как вскоре | руководителем которого был Вавилов С. И., | ||
| выяснилось, до него по тому же фарватеру | был эвакуирован в Казань. Ученые | ||
| благополучно прошли два транспорта и | занимались оптическими прицелами для | ||
| буксир. Это означало, что мины реагируют | артиллерийской стрельбы и бомбометания, | ||
| не на каждый корабль … | перископами и другой военной техникой. | ||
| 4 | Вскоре нашли невзорвавшуюся мину Были | 16 | Академик М.А.Лаврентьев за изучением |
| начаты работы, направленные на уменьшении | пробивного действия взрывчатых веществ. | ||
| возможности поражения кораблей магнитными | Академик Е.О.Патон Благодаря методу | ||
| минами. В их ходе был создан обмоточный | академика Патона советские танки имели | ||
| метод размагничивания судов. С помощью | надёжную броню со сварными швами. | ||
| положенной на палубу или подвешенной с | 17 | 70-летний Е.О. Патон в годы Великой | |
| наружной стороны бортов большой петли 1 из | Отечественной войны совершил подвиг — | ||
| специального кабеля, по которой | силами своего, тогда очень небольшого | ||
| пропускался электрический ток, вокруг | Института электросварки АН УССР, | ||
| кабеля создавалось искусственное магнитное | эвакуированного в Нижний Тагил — один из | ||
| поле 2 противоположного направления по | уральских танкоградов, — разработал и | ||
| отношению к собственному магнитному полю 3 | внедрил технологию автоматизированной | ||
| корабля; в итоге результирующее магнитное | сварки броневых корпусов танков Т-34. За | ||
| поле судна становилось незначительным и не | годы войны общая длина «патоновского шва» | ||
| вызывало срабатывания магнитной мины. | составила 6000 километров! Евгений | ||
| 5 | Игорь васильевич курчатов. выдающийся | Оскарович. Борис Евгеньевич. | |
| советский физик, «отец» советской атомной | 18 | Приснилось мне, приснилось мне Как | |
| бомбы. Академик, основатель и первый | будто я на той войне. Вдруг вижу – папа | ||
| директор Института атомной энергии с 1943 | молодой, Тогда еще не папа мой, Такой | ||
| г. по 1960 г., главный научный | смешной, такой худой, И совершенно не | ||
| руководитель атомной проблемы в СССР, один | седой. Среди разрывов и огня Идет, не зная | ||
| из основоположников использования ядерной | про меня. | ||
| энергии в мирных целях. | 19 | Гумеров Вафир Халяфович. | |
| 6 | Работа группы ученых под руководством | 20 | Он воевал на «КАТЮШЕ» Ему было 18 лет. |
| Игоря Васильевича Курчатова в г. | 21 | Катюша 4. Катюша5. | |
| Севастополе была сопряжена не только с | 22 | Академик В.П Бармин. Под его | |
| большой ответственностью, но и опасностью. | руководством Были созданы серийные образцы | ||
| Устройство мин, применявшихся фашистами, | пусковых установок БМ-13. | ||
| постоянно менялось, и для успешной борьбы | 23 | Представляла собой ферму из 16 | |
| с ними необходимо было изучить их | направляющих (8 балок), на которой | ||
| устройство. Разборку мин неизвестной | располагались 132-миллиметровые реактивные | ||
| конструкции зачастую собственноручно | снаряды массой 42,5кг. Она монтировалась | ||
| производил сам Игорь Васильевич. Суровая | на трехосном грузовом автомобиле ЗИС-6. За | ||
| действительность военного лихолетья | несколько секунд установка выпускала 16 | ||
| заставляла рисковать жизнью даже | мощных снарядов (с каждой балки по 2 | ||
| крупнейшего ученого нашей страны. | снаряда: один шел сверху, другой – снизу). | ||
| 7 | И.В.Курчатов, Ю.С.Лазуркин, А.Р.Регель | 24 | Говорит пехота: Чистая работа! Где |
| (справа налево) в г. Поти в период работ | ударит «КАТЯ», фрицу не пролезть. Воевать | ||
| по размагничиванию (1941 г.). | охота, -говорит пехота, -раз у нас такая | ||
| 8 | Мстислав всеволодович келдыш. Не менее | Пушка есть! Влево и направо, бьет врагов | |
| важную задачу перед учеными поставила | на славу. Впереди –горячий бой Огненную | ||
| военная авиация. В ходе испытания | лаву на врагов ораву Сыплет «КАТЯ» щедрою | ||
| скоростных машин летчики столкнулись с | рукой. | ||
| явлением флаттера - внезапного разрушения | 25 | ||
| самолета из-за появления интенсивных | 26 | Гвардия умеет бить. С воздуха и суши. | |
| вибраций. Группа Мстислава Всеволодовича | И фашистам не забыть Грозные «Катюши». Вот | ||
| Келдыша, изучив это явление, разработала | она «Катюша» наша Создание русского ума | ||
| надежные меры по предупреждению флаттера. | Прошла от Орши до Берлина Сводила Гитлера | ||
| В результате такой работы наша авиация не | с ума. | ||
| знала потерь, связанных с этим явлением, | 27 | ||
| появилась возможность значительно | 28 | Мы помним, помним это горе. Осталась в | |
| увеличить скорость и маневренность | памяти война, И Русское, родное, поле | ||
| самолетов. | Приносит ветром имена. ВЕТЕР ВОЙНЫ | ||
| 9 | Семён Алексеевич Лавочкин. "Я не | (Неизвестным солдатам Великой | |
| вижу моего врага - немца- конструктора, | Отечественной войны - посвящается) Как | ||
| который сидит над своими чертежами... в | было много тех героев, Чьи неизвестны | ||
| глубоком убежище. Но, не видя его, я воюю | имена. Навеки их взяла с собою, В свой | ||
| с ним. Я знаю, что бы там ни придумал | край, неведомый, война. Они сражались | ||
| немец, я обязан придумать лучше. Я собираю | беззаветно, Патрон последний берегли, Их | ||
| всю мою волю и фантазию, ... все мои | имена приносит ветром, Печальным ветром | ||
| знания и опыт ..., чтобы в день, когда два | той войны. Порой слышны, на поле боя, | ||
| новых самолета - наш и вражеский - | Через десятки мирных лет: «Прикрой меня! - | ||
| столкнулись в военном небе, наш оказался | прикрою Коля!» И вспыхнет вдруг ракеты | ||
| победителем" | свет. А Коля, в этом тихом поле, Лежит, не | ||
| 10 | Ил-10. Як-3. Ла-5. Ту-1. | встанет никогда… Лишь горький ветер, нам | |
| 11 | Капица Петр Леонидович. российский | порою, Напомнит страшные года. Сегодня | |
| физик, один из основателей физики низких | мало кто заплачет Придя к могилам той | ||
| температур и физики сильных магнитных | войны, Но это все-таки не значит Что | ||
| полей, академик АН СССР (1939), дважды | позабыли Колю мы. | ||
| Герой Социалистического Труда (1945, | 29 | В годы войны присуждено около 950 | |
| 1974). | Государственных премий Вот лауреаты этих | ||
| 12 | Абрам Федорович Иоффе. Специально для | премий, фамилии ученых, ковавших победу | |
| партизанских отрядов им был разработан | вместе со всеми. | ||
| термоэлектрогенератор, служивший | 30 | Памяти отца, Гумерова Вафира | |
| источником питания для радиоприемников и | Халяфовича посвящается. Подготовила и | ||
| передатчиков. | провела Батршина.Р.В с. Маслово. 2010год. | ||
| 13 | Термоэлектрогенератор. состоял из | ||
| Наука фронту.ppt | |||
Наука фронту
«Научные знания» - Наука неразрывно связана с практической реализацией исследований. Постепенное развитие науки. Науки об обществе. Технические науки и математика. Логика, диалектика. Наука. Предмет и метод познания науки. Основная продукция. Социальный институт. Отрасль духовного производства. Развитие науки через научные революции.
«Наука и просвещение» - «Гулливер в стране лилипутов». «Безумный день, или женитьба Фигаро» (издание 18 в.). Тема урока. Памятник Монтескье в Бордо. Шарль Монтескье. Титульный лист книги Д. Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Жан-Жак Руссо. В.А. Моцарт, играющий в салоне принцессы де Конти. Даниэль Дефо.
«Наука 20 века» - Достижения по физике, химии и технике. Особенности развития науки в начале XX века. Главная физическая обсерватория. Опыт Павлова по явлению безусловного рефлекса. Структура научной сферы Российского государства в начале 20 века. Русский археологический институт в Константинополе. Пулковская астрономическая обсерватория.
«Новая наука» - Назовите имена ученых, благодаря которым изменилось представление о Вселенной. Первый ученый, наблюдавший небо в телескоп. Индивидуальная работа. Галилей на допросе Инквизиции. Индивидуальная работа – 10 минут Подведение итогов урока. Ренэ Декарт (1596 – 1650). Вопросы для повторения. Исаак Ньютон (1642 – 1727).
«Биология и науки» - Биология среди наук. Продолжить формирование научного мировоззрения. Продолжить развивать интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферу учеников. Задачи курса. Развивать познавательный интерес к биологии на материале, выходящем за рамки школьной программы. Продолжить нравственное, эстетическое, экологическое, трудовое и гигиеническое воспитание учащихся.
«Наука в 18 веке» - Наука и образование в XVIII веке. Балетная школа. Достижения российской науки. Сухопутный шляхетский корпус. История. Смольный институт. Училища. Академия наук. Пажеский корпус. Танцевальная школа. Гимназии. Морской шляхетский корпус. Коммерческое училище. Образование. 1755г. – Московский университет.
