Познание
<<  Тема: НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ Тема: Познание и знание  >>
Зависимость скорости реакции от природы реагирующих веществ
Зависимость скорости реакции от природы реагирующих веществ
Зависимость скорости реакции от природы реагирующих веществ
Зависимость скорости реакции от природы реагирующих веществ
Картинки из презентации «От знания к познанию» к уроку философии на тему «Познание»

Автор: Яна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «От знания к познанию.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 841 КБ.

От знания к познанию

содержание презентации «От знания к познанию.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1От знания к познанию. Иванцова Я.И., 10(моделирование); умение описывать
учитель химии ГБОУ СОШ №1360. демонстрационные и самостоятельно
2Познание ? знание. Познание - проведенные эксперименты, используя для
творческая деятельность субъекта, этого естественный (русский, родной) язык
ориентированная на получение достоверных и язык химии; умение делать выводы и
знаний о мире. (Новейший философский умозаключения из наблюдений, изученных
словарь). Знание - проверенный практикой химических закономерностей; поиск и
результат познания действительности, выделение необходимой информации;
верное её отражение в сознании человека. структурирование изученного материала и
(БСЭ). химической информации, полученной из
3ФГОС: Одна из основных целей обучения различных источников; рефлексия способов и
химии в школе - овладение методами условий действия, анализ объектов с целью
научного познания, к которым относятся: выделения признаков (существенных,
Эксперимент, наблюдение, измерение несущественных); синтез как составление
моделирование системно-информационный целого из частей; установление
анализ логические операции (анализ, причинно-следственных связей, построение
синтез, аналогия, сравнение, обобщение и логической цепи рассуждений,
др.). доказательство; выдвижение гипотез и их
4Урок: «Скорость химических реакций» (9 обоснование.
класс). Предметные результаты: давать 11При организации самостоятельной
определение понятию «скорость химической познавательной деятельности учащихся.
реакции» знать условия, влияющие на Коммуникативные действия: планирование
скорость химических реакций. учебного сотрудничества с учителем и
5Зависимость скорости реакции от сверстниками — определение цели, функций
природы реагирующих веществ. Mg + 2HCl = участников, способов взаимодействия;
MgCl2 + H2 Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2. постановка вопросов — инициативное
6Метапредметные результаты (УУД): 1) сотрудничество в поиске и сборе
познавательные действия: владение информации; разрешение конфликтов —
универсальными естественно-научными выявление, идентификация проблемы, поиск и
способами деятельности: наблюдение; умение оценка альтернативных способов разрешения
описывать демонстрационные эксперименты конфликта, принятие решения и его
умение делать выводы и умозаключения из реализация; управление поведением партнера
наблюдений, изученных химических — контроль, коррекция, оценка действий
закономерностей; установление партнера; умение с достаточной полнотой и
причинно-следственных связей, построение точностью выражать свои мысли в
логической цепи рассуждений. Традиционное соответствии с задачами и условиями
изложение материала. коммуникации. Регулятивные действия:
72) коммуникативные действия: умение с целеполагание как постановка учебной
достаточной полнотой и точностью выражать задачи на основе соотнесения того, что уже
свои мысли в соответствии с задачами и известно и усвоено учащимся, и того, что
условиями коммуникации. Традиционное еще неизвестно; планирование — определение
изложение материала. последовательности промежуточных целей с
8Основной метод познания в химии – учетом конечного результата;
теоретическое моделирование. Факты. прогнозирование — предвосхищение
Гипотеза. МОДЕЛЬ (теория, закон). Анализ, результата и уровня усвоения, его
обобщение. Экспериментальная проверка. временных характеристик; контроль в форме
9Работа в группах (5 групп): Анализ сличения способа действия и его результата
текстов, графиков, таблиц Формулирование с заданным эталоном с целью обнаружения
гипотезы Проведение эксперимента Вывод (о отклонений и отличий от эталона; коррекция
закономерности) Представление и — внесение необходимых дополнений и
фронтальное обсуждение результатов. коррективов в план и способ действия в
Организация познавательной деятельности случае расхождения эталона, реального
обучающихся при изучении факторов, действия и его продукта; оценка —
влияющих на скорость реакции. выделение и осознание учащимся того, что
10При организации самостоятельной уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
познавательной деятельности учащихся. осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные действия: владение 12Рефлексия. Охарактеризуйте одним
универсальными естественно-научными словом свое участие в мастер-классе.
способами деятельности: наблюдение, 13Спасибо за внимание! Контакты:
эксперимент, учебное исследование; Иванцова Яна Игоревна E-mail:
применение основных методов познания ya963@mail.ru Сайт: teacher-iyi.ucoz.ru.
От знания к познанию.pptx
http://900igr.net/kartinka/filosofija/ot-znanija-k-poznaniju-211943.html
cсылка на страницу

От знания к познанию

другие презентации на тему «От знания к познанию»

«Контроль знаний по истории» - Формы контроля: Типы контроля: Формы организации внеурочной деятельности по предметам истории и обществознания. Количество участников в предметных олимпиадах. Изложение фактического материала по составленному учителем плану. - Элективные курсы. Виды контроля: 1. Устные. 1. Устные 2. Письменные 3. Практические.

«Познание» - Проблема познаваемости происходит из реальных трудностей познания. Истина- результат познания. В рациональном мышлении главным инструментом является язык. Тема: Знание и познание. В-третьих науке свойственна особая системность знания. Оптимисты утверждают, что мир принципиально познаваем. Истина и ёё критерии.

«Познание и знание» - Умозаключение. Истина. Заблуждения- содержание Знания, несоответствующее Реальности, но ошибочно принимаемое за истинное. Мы стремимся к познаниям!!! Понятие. Представление. Истина- это… Работу выполнила Васильева Елена. Ощущение. Относительная- ограниченно верное знание о чем- либо. Идея взаимодополняемости.

«Физика познание мира» - Методы физики : Наблюдение Эксперимент. Эксперимент – средство проверки гипотез и обнаружения новых фактов. Физика и методы научного познания. Нобелевские лауреаты по физике за 2010 год. . Физика – всеобъемлющая наука. К концу 19 века было в основном завершено формирование классической физики. Как мы слышим?

«Чувственное познание» - Ель. Чувственное познание. Представление -. Какие ощущения вы испытывали, купаясь летом в реке? Например: - запах цветка; - вкус земляники; - тепло; - холод. Но каждый человек обязательно восхитится талантом художника! Возможности чувственного познания ограничены. Что такое реальная действительность?

«Научное познание» - Рентгеновское излучение является мутагенным фактором. Особенности научного познания. Выводы: Ультразвук используют в физиотерапии много лет. 2. Формы и методы современного научного познания. Почему эксперимент является критерием правильности научной теории? Какие инструменты, сконструированные для научных исследований, вы знаете?

Познание

20 презентаций о познании
Урок

Философия

20 тем
Картинки