Наука
<<  Категории политической науки Первые шаги в науку  >>
Первые шаги в науку
Первые шаги в науку
Цель курса:
Цель курса:
Задачи курса:
Задачи курса:
Задачи на 1 этапе (1 класс)
Задачи на 1 этапе (1 класс)
Задачи на 1 этапе (1 класс)
Задачи на 1 этапе (1 класс)
Задачи на 1 этапе (1 класс)
Задачи на 1 этапе (1 класс)
«Через игру к науке» Формы проведения занятий в 1 классе
«Через игру к науке» Формы проведения занятий в 1 классе
«Через игру к науке» Формы проведения занятий в 1 классе
«Через игру к науке» Формы проведения занятий в 1 классе
«Через игру к науке» Формы проведения занятий в 1 классе
«Через игру к науке» Формы проведения занятий в 1 классе
Задачи на 2 этапе (2 класс)
Задачи на 2 этапе (2 класс)
Задачи на 2 этапе (2 класс)
Задачи на 2 этапе (2 класс)
Задачи на 2 этапе (2 класс)
Задачи на 2 этапе (2 класс)
Задачи на 2 этапе (2 класс)
Задачи на 2 этапе (2 класс)
Формы деятельности (2класс)
Формы деятельности (2класс)
Формы деятельности (2класс)
Формы деятельности (2класс)
Формы деятельности (2класс)
Формы деятельности (2класс)
Темы занятий
Темы занятий
Класс
Класс
Картинки из презентации «Первые шаги в науку» к уроку философии на тему «Наука»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Первые шаги в науку.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 365 КБ.

Первые шаги в науку

содержание презентации «Первые шаги в науку.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Первые шаги в науку». Программа 10мотивация учебной деятельности; ориентация
внеурочной деятельности на моральные нормы и их выполнение; Умение
обще-интеллектуального направления. вести диалог; умение высказывать и
Москвина Вера Сергеевна, учитель начальных отстаивать свою точку зрения; задавать
классов МКОУ «Крутинская средняя вопросы, необходимые для организации
общеобразовательная школа №2». 1. собственной деятельности и сотрудничества
2Цель курса: Включение младших с партнёром. Умение учитывать позицию
школьников в самостоятельное решение собеседника; умение осуществлять
учебных задач и развитие исследовательской сотрудничество с учителем и сверстниками;
компетенции учащихся посредством овладения аргументировать свою позицию и
ими методов научного познания и умений координировать её с позициями партнёров в
учебного исследования. 2. сотрудничестве при выработке общего
3Задачи курса: - Обучение проведению решения; умение адекватно воспринимать и
учебных исследований младших школьников; - передавать информацию; 10.
развитие творческой исследовательской 111 класс. 2 класс. Регулятивные УУД.
активности детей; - вовлечение родителей в Регулятивные УУД. Познавательные УУД.
учебно-воспитательный процесс. 3. Познавательные УУД. Умение совместно
4Задачи на 1 этапе (1 класс). планировать деятельность и сотрудничество;
Поддержание исследовательской активности -формирование навыков организации рабочего
школьников; развитие умений ставить пространства и рационального использования
вопросы, высказывать предположения, рабочего времени; проявлять познавательную
наблюдать; формирование первоначальных инициативу в учебном сотрудничестве;
представлений о деятельности Умение совместно и самостоятельно
исследователя. 4. планировать деятельность и сотрудничество;
5«Через игру к науке» Формы проведения самостоятельно адекватно оценивать
занятий в 1 классе. Интеллектуальные игры. правильность выполнения действия и вносить
Экскурсии в краеведческий музей. необходимые коррективы как по ходу его
Простейшие эксперименты. - Задания реализации, так и в конце действия; Умение
повышенного уровня трудности; - тренинги, видеть проблемы, выдвигать гипотезы,
направленные на развитие наблюдательности, задавать вопросы; - создавать простейшие
памяти, мышления, воображения; - схемы для решения задач; -осуществлять
мини-проекты; 5. поиск информации с использованием
6Темы занятий. Люди - творцы мира. библиотек; - строить сообщения в устной
Наблюдение и наблюдательность. Что такое форме; осуществлять поиск информации с
эксперимент? Учимся вырабатывать гипотезы. использованием библиотек сети Интернет;
Знакомство с логикой. Как задавать осознанно и произвольно строить сообщения
вопросы? Учимся выделять главное и в устной и письменной форме; осуществлять
второстепенное. Библиотеки - сокровища синтез, сравнение, классификацию,
мудрости. Как делать схемы? Исследование самостоятельно выбирая основания и
-коллективная игра. 6. критерии для указанных логических
7Задачи на 2 этапе (2 класс). операций; - строить логическое
Приобретение новых представлений об рассуждение, включающее установление
особенностях деятельности исследователя; причинно-следственных связей; 11.
развитие умений определять тему 12Задачи на 3 этапе (3-4 классы). -
исследования, анализировать, сравнивать, Обогащение исследовательского опыта
формулировать выводы, оформлять результаты школьников через дальнейшее накопление
исследования; на поддержание инициативы, представлений об исследовательской
активности и самостоятельности школьников; деятельности, ее средствах и способах; -
7. осознание логики исследования и развитие
8Формы деятельности (2класс). исследовательских умений; - увеличение
подготовка и участие в интеллектуальных сложности учебно-исследовательских задач,
конкурсах-играх «Русский медвежонок», развернутость и осознанность рассуждений,
«Кенгуру», «ПОНИ», «Старт», «Муравейник»; обобщений и выводов. 12.
мини-доклады; тренинги; опыты; работа над 13Формы деятельности (3-4 классы)
проектами; классные мини-конференции; (планируемые). подготовка и участие в
участие в школьной НПК (проба). 8. интеллектуальных конкурсах, чемпионатах по
9Темы занятий. Научные исследования и математике и русскому языку, в олимпиадах;
наша жизнь. Наблюдение и наблюдательность. создание проектов; подготовка
Эксперимент – познание в действии. исследовательских работ; участие в
Гипотезы и провокационные идеи. Анализ и школьных, муниципальных, областных,
синтез. Как давать определения понятиям? международных НПК; 13.
Наблюдение и экспериментирование. 14Направления исследовательской
Искусство задавать вопросы. Искусство деятельности (3-4 классы). Краеведение;
делать сообщения. Мини-проекты. 9. юные исследователи окружающей среды;
101 класс. 2 класс. Программа здоровье и здоровый образ жизни; моя
предусматривает следующие результаты: родословная; 14.
Личностные УУД. Личностные УУД. 15Класс. 1 класс. 2 класс. Практическая
Коммуникативные УУД. Коммуникативные УУД. работа. Какие УУД будут сформированы в
Формирование позитивной самооценки; результате овладения программой курса
проявление положительных качеств личности «Шаги в науку» в 1-2 классах:
(трудолюбие, самостоятельность, личная https://docs.google.com/spreadsheet/viewfo
ответственность за свои действия); m?formkey=dGN2UVdxWkloSlZ6c25aSDVhb2lIc2c6
сознанное понимание действий, направленных Q. Личност- ные. Регулятив- ные. Познава-
на помощь, сопереживание. Формирование тельные. Коммуника- тивные. 15.
самоуважения, самоопределения; адекватная
Первые шаги в науку.ppt
http://900igr.net/kartinka/filosofija/pervye-shagi-v-nauku-68779.html
cсылка на страницу

Первые шаги в науку

другие презентации на тему «Первые шаги в науку»

«Новая наука» - «Самое лучшее из всех доказательств есть опыт …». Фрэнсис Бэкон (1561 – 1626). Секрет кровообращения. Галилей на допросе Инквизиции. Индивидуальная работа. Какие новые методы исследования природы родились в XVI – XVIII века? Индивидуальная работа – 10 минут Подведение итогов урока. Исаак Ньютон (1642 – 1727).

«Шаг в будущее» - СТАТИСТИЧЕСКАЯ СПРАВКА по регионам Российской Федерации - участникам Девятого Российского соревнования юных исследователей «Шаг в будущее, ЮНИОР». Максимальное количество дипломов. Наиболее актуальные работы. "Академия юных". "Шаг в будущее". Мероприятия Российской научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее».

«Культура и наука» - Интернационализация. Эпоха. -Упадок морали, -рост преступности, -засорение языка, -и т.Д. Введение в обществознание. Что такое культура? Культура-мера человеческого в человеке! Интеллектуализация молодежи. Интернациональная. Гуманизация. Восточная культура. Развитие культуры. Культура. Функции. Национальная культура.

«Науки» - Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Перечислите естественные и гуманитарные науки. Назовите три основных тенденции современного образования. Определите науки? Науки. Люди, не знающие историю, склонны повторять ошибки прошлого . Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию.

«Экология как наука» - Экология. Мозг – Na, Mg, K Глазная жидкость – Na Сердце – Са, К Легкие – Li, Na Волосы – Al, As, V Кровь – Fe, Li, Na, Ca, K Печень - Li, Se, Mo, Zn, Ca, Mg, K, Cu. Классификация элементов в живых организмах по системе В.И. Вернадского. Достигается путем комплексного использования сырья, внедрение безотходных производств и т.д.

«Научные знания» - Науки о познании и мышлении. Внутренние законы науки. Отрасль духовного производства. Модели развития научных знаний. Науки об обществе. Наука. Технические науки и математика. Естествознание, экология. Наука неразрывно связана с практической реализацией исследований. Постепенное развитие науки. Виды науки.

Наука

27 презентаций о науке
Урок

Философия

20 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Наука > Первые шаги в науку