Познание
<<  Тема 5. ПОЗНАНИЕ Урок познания мира  >>
Дж
Дж
Образ / Знаковая система
Образ / Знаковая система
Образ / Знаковая система
Образ / Знаковая система
Held, Hein (1963)
Held, Hein (1963)
А.Л. Ярбус (1965)
А.Л. Ярбус (1965)
Психология познания Тема 10
Психология познания Тема 10
Психология познания Тема 10
Психология познания Тема 10
Когнитивные схемы: перцептивный цикл
Когнитивные схемы: перцептивный цикл
Эксперимент Р. Санты (1977)
Эксперимент Р. Санты (1977)
Результаты исследования Санты
Результаты исследования Санты
Мыслительное вращение (Шепард, 1974)
Мыслительное вращение (Шепард, 1974)
Результаты Шепарда
Результаты Шепарда
Организация ментального образа
Организация ментального образа
«Феномены Пиаже»: отсутствие сохранения числа
«Феномены Пиаже»: отсутствие сохранения числа
Наглядно-образное мышление
Наглядно-образное мышление
Наглядно-образное мышление
Наглядно-образное мышление
Эксперимент Выготского-Сахарова: материал
Эксперимент Выготского-Сахарова: материал
Картинки из презентации «Психология познания Тема 10» к уроку философии на тему «Познание»

Автор: Владимир. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока философии, скачайте бесплатно презентацию «Психология познания Тема 10.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4527 КБ.

Психология познания Тема 10

содержание презентации «Психология познания Тема 10.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Психология познания Тема 10. Средства 27ментальным (умственным) образом.
познания. Семестр4. Тема10. Лекция1-4. 28Эксперимент Р. Санты (1977).
2Общая характеристика процессов 29Результаты исследования Санты.
познания. а) Познание – процесс 30Мыслительное вращение (Шепард, 1974).
приобретения, хранения, трансформации и 31Результаты Шепарда.
использования информации (знаний). Любое 32Организация ментального образа.
поведение опосредовано знаниями; б) Искажения когнитивных карт (Стивенс,
Активный характер познания; в) 1978).
Генетическая и культурная обусловленность 33«Феномены Пиаже». Феномены
познавательных процессов. наглядно-интуитивного мышления: Отсутствие
3Общая характеристика процессов сохранение объема, количества вещества,
познания. Информация – количественная мера числа.
уничтожения неопределенности. (Н. Винер). 34«Феномены Пиаже»: отсутствие
4Общая характеристика процессов сохранения числа.
познания. Стратегии описания познания: 35Наглядно-образное мышление.
«снизу-вверх», «сверху вниз» 36Визуальное мышление (Р. Арнхейм).
«взаимодействие субъекта и объекта». 37Познание и знак (пропозиция).
5Модели познания. Уровни переработки – 38Язык и речь. Знак – связь означающего
блочные модели Коннекционизм – сетевые и означаемого Знаковая система Язык –
модели Модульные конструкции – множество система знаков и правил оперирования ими.
локальных блоков. Речь – процесс использования языка
6Формы и средства представления Возможности знаковой репрезентации
реальности. Действие, образ, знак. бесконечны!
7Дж. Брунер (1915). 39Гипотеза лингвистической
8Образ / Знаковая система. относительности (Сепира-Уорфа). Влияет ли
9Познание и действие. язык на мышление своего носителя? 2
10Признаки активного поведения: Наличие формулировки: «сильная» и «слабая».
цели/задачи Наличие программы (плана) 40Противопоставление языка и речи (Ф. де
Наличие обратных связей (кор-рекций) по Соссюр). Язык: Стабилен Обладает
ходу осуществления Наличие опережающего общественной природой Требует
отражения. теоретического овладения. Речь: Динамична
11Общее представление о познавательном Индивидуальна Допускает практическое,
(перцептивном) действии. Движение и стихийное овладение.
действие Роль двигательной активности в 41Виды и функции речи. Виды речи: Устная
развитии чувствительности. Гугл и тепловые – письменная, Внешняя –эгоцентрическая –
схемы Основные процессы решения задачи. внутренняя , монологическая –
Регистрация двигательной (объективной) диалогическая. Функции речи:
активности при решении мыслительных задач. Общение/мышление Индикативная,
12Held, Hein (1963). номинативная, сигнификативная,
13А.Л. Ярбус (1965). иллокутивная (эмоц. воздействие) Внешняя и
14Виды перцептивных действий. внутренняя сторона речи.
Установочные Гностические (А.В. 42Мышление и речь. Принципы анализа:
Запорожец). элементы / единицы Слово – средство
15Виды движений глаз. Фиксации Скачки общения и обобщения Значение слова как
(саккады) Плавное слежение Зависимость от единица речевого мышления. Как связаны
задачи (цели)! между собой мышление и речь?
16 43Свойства внутренней речи (Л.С.
17 Выготский). Предикативность, редукция
18Наглядно-действенное мышление. физической стороны речи, редукция
Сенсо-моторный интеллект (Ж. Пиаже) – грамматики и синтаксиса, превалирование
координация сенсорики и моторики на основе смысла над значением слова, агглютинация
действия (напр., разделение с. и о.) семантических единиц, идиоматичность.
Соответствие предмету, Целесо-образность, 44Как и что репрезентируют знаки?
Схемы действия. Называют, обозначают вещи и т.д. Пример:
19Еще раз о когнитивных схемах. слова. В некоторых случаях влияние знака
Когнитивные схемы не предполагают резкого очень сильно – лингвистическая
разграничения между формой и содержанием. относительность. Речь помогает мышлению –
Виды схем: Перцептивный цикл, Фрейм, для этого она становится внутренней речью.
Скрипт, Прототип. Знаковая репрезентация развивается в
20У. Найссер (1967). «Схема принимает онтогенезе!
информацию, как только последняя 45Развитие мышления: операции и формы
оказывается на сенсорных поверхностях, и репрезентации. Мышление как ВПФ
изменяется под влиянием этой информации; Генетические корни мышления и речи: пути
схема направляет движения и их развития в фило- и онтогенезе Дискуссия
исследовательскую активность, благодаря о природе эгоцентрической речи Формы
которым открывается доступ к новой эгоцентрической речи (Пиаже): Повторение.
инфор-мации, вызывающей в свою очередь Монолог. Монолог вдвоем или коллективный
дальнейшие изменения схемы.». монолог.
21Еще раз о когнитивных схемах. Функции 46Развитие мышления: операции и формы
схем: план сбора информации, отбор репрезентации. Развитие обобщения:
информации, изменение направления поиска Означающие постоянны, а значения слов
информации Ассимиляция и аккомодация. развиваются! Понятие и его функциональные
22Когнитивные схемы: перцептивный цикл. эквива-ленты: синкрет, комплекс,
23Общая характеристика процессов предпонятие Научные понятия и житейские.
познания. Образ мира – объединение 47Эксперимент Выготского-Сахарова:
пространственных и непространственных материал.
свойств предметов и явлений; 5 измерений 48Репрезентация и действие: связаны
Иерархия и гетерархия. между собой.
24Познание и образ. 49Развитие форм репрезентаций.
25Образ. Форма наглядной репрезентации Рубинштейн С.Л.: Наглядно-действенное М.,
предметов или событий «Изоморфизм» между наглядно-образное М., вербально-логическое
образом и предметом. М.
26Классификации образов. Образ / 50Развитие операций. Пиаже Ж.:
Перцептивный / Образ памяти образ Сенсо-моторный интеллект – объединение
воображения Отсутствие чувственной ткани! сенсорики и моторики на основе действий
Перцептивный образ – Ментальный образ. Наглядно-интуитивное мышление – действий
27Теория «двойного кодирования» (Пайвио, на основе образов Стадия конкретных
1971). Отдельные репрезентации для операций – образов на основе конкретных
вербальной и зрительной информации. операций Стадия формальных операций –
Сходство и различия между перцептивным и конкретных операций на основе формальных.
Психология познания Тема 10.ppt
http://900igr.net/kartinka/filosofija/psikhologija-poznanija-tema-10-260765.html
cсылка на страницу

Психология познания Тема 10

другие презентации на тему «Психология познания Тема 10»

«К познанию России» - Так что же такое ты, Родина? Познание России. Где наша Отчизна кончается? Федор: Чертеж земли московской; наше царство Из края в край. «Воля и труд человека дивные дива творят» Н.А.Некрасов. А вот Сибирь. С улыбок и слез матерей; С тропинки, ребятами пройденной, От дома до школьных дверей. Родина, россия.

«Уроки психологии» - Сотрудничество с ВУЗами. Просветительская работа. Консультации для родителей. Результаты анкетирования школьников. Программа «Психологический классов». Психодиагностика явлений в школьном коллективе, группе. ГЭП "Разработка модели психологически безопасной психологической среды "Школа Доброты".

«Общая психология» - Наглядно-образное. Глубина. Виды мышления. Все металлы пропускают электрический ток. Железо – металл. Непроизвольное. Словесно-логическая. Эмоциональная. Закономерности памяти. Распределение внимания – возможность одновремен-ного выполнения нескольких видов действий. Репродуктивное. Продуктивное. 7. При сохранении заученного материала может обнаружится явление ретроактивной интерференции.

«Познание» - К гуманитарному знанию также относится философия. Ближе всего к истине стоит научное знание. Джамбаттиста Вико (Giambattista Vico) (23.06.1668-20.01.1744). Проблема познаваемости происходит из реальных трудностей познания. В научном знании выделяют два уровня: эмпирический и теоретический. Критерии истины: чувство, опыт, логика, этика, эстетика.

«Физика познание мира» - Для чего у автомобилей колеса резиновые? Методы физики : Наблюдение Эксперимент. Почему, поскользнувшись, мы падаем назад, а споткнувшись - вперед? Для чего нам нужна кровь? Почему нам тепло под одеялом? Как мы слышим? Никакой процесс природы не находится вне физики. Физика – всеобъемлющая наука. Эксперимент – средство проверки гипотез и обнаружения новых фактов.

«Методы научного познания» - Описание может быть ориентировано на качественную или на количественную определенность. Частные методы научного познания. Общенаучные методы научного познания. Общие принципы и методы научного познания. Измерение. Многоуровневая концепция методологического знания. В то же время без фактофиксирующей деятельности подлинное познание не может осуществиться.

Познание

20 презентаций о познании
Урок

Философия

20 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по философии > Познание > Психология познания Тема 10