Звуковые волны
<<  Звуковой анализ слов Развитие фонематического слуха и навыков звукового анализа  >>
Игра «Где слово, а где звук
Игра «Где слово, а где звук
Картинки из презентации «Развитие фонематических представлений, навыков, звукового анализа и синтеза» к уроку физики на тему «Звуковые волны»

Автор: Сергей Сергей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие фонематических представлений, навыков, звукового анализа и синтеза.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 89 КБ.

Развитие фонематических представлений, навыков, звукового анализа и синтеза

содержание презентации «Развитие фонематических представлений, навыков, звукового анализа и синтеза.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие фонематических представлений, 8минута –монета -минута- минута, буфет-
навыков, звукового анализа и синтеза. букет- буфет- буфет, билет- балет- балет-
Подготовила воспитатель ГБДОУ д/с №26 балет, дудка –будка –будка- будка.
Сергеева О.Л. 9Игра «Наоборот». Цель: дифференциация
2Игра «Где слово, а где звук?». Цель: звонких-глухих согласных. Ход выполнения
уточнение понятий "слово", задания: дети встают вкруг. Логопед
"звук". Оборудование: карточка, бросает мяч и называет слог со звонким
изображающая объекты, которые издают звуком, а ребенок, возвращая ему мяч,
звуки. Ход игры: произнести сначала звуки, называет слог с глухим звуком (за — са, ба
которые могут издавать изображённые — па, ту — ду, го — ко, жа — ша и т. д.).
объекты, а затем слова (названия На столе лежат таблички со слогами, а
картинок). Несколько раз чередовать рядом два почтовых ящика: красный и синий.
задания до закрепления понятий Дети должны взять со стола таблич­ку с
"слово", "звук". теми слогами, которые они называли во
3Игра «Хлопни, если услышишь звук У». время игры, и рас­пределить их таким
Цель: развитие фонематического слуха. Ход образом, чтобы в красный почтовый ящик
выполнения задания: педагог произносит попали слоги со звонкими звуками, а в
слова, дети хлопают, если услышат заданный синий — с глухими.
звук. Речевой материал: улей, конфеты, 10Игра «Урожай». Цели. Продолжаем учить
утюг, утята, окно, умывальник, удав, дом. ребенка подбирать слова с заданным звуком,
материал: утка, ухо, утро, умный, улица, определять место звука в слове, твердость
узкий, уж, утренник, удочка, уксус, и мягкость согласного. Оборудование:
учебник, усы, утюг, уголок, удав, укус, изображение грузовой машины. Ход игры.
уплыл, урожай, умывальник, удобный, упал, Ребенок вспоминает, чем занимаются
увез, улетел, узор, укроп, уголок, урожай. сельские жители осенью, какая техника
Примечание: сначала взрослый предлагает помогает им в уборке урожая и как этот
слова с начальным звуком У в ударной урожай готовят для хранения зимой.
пози­ции, затем в безударной. Рассматриваем картинку. Ребенку дается
4Игра «Где находится звук?». Цель: задание подумать, какой урожай пезет эта
определение в словах первого гласного машина: в названии должен быть звук М
звука (У). Ход игры: назвать первый звук в (морковь, помидоры). Ребенок называет
словах. При затруднениях обратить внимание место М в слове, дает характеристику звуку
ребенка на символ звука У. — твердый он или мягкий.
5Игра «Какой звук последний?». Цель: 11Игра «Ослик». Цели. Продолжаем учить
определение в словах последнего гласного ребенка звуко-буквенному анализу и синтезу
звука (А, У, И, О, Ы). Ход игры: назвать в слов на примере слова Иа. Учим писать
каждом услышанном слове последний гласный слово и зарисовывать его звуковую схему.
звук. Затем показать соответствующую слову Закрепляем правильное написание букв И и,
схему. Речевой материал: голова, конфеты, А а. Учим узнавать их среди других букв и
иду, скамейка, ручка, лейка, майка, окно, знаков. Оборудование: изображение ослика,
крикну, закружу, пальто, кино, обниму, лист для совершения звуко-буквенного
отойду, давно, крыло, отойди, спроси, анализа, слогового анализа, цветные
огоньки, кубики, книжки, пироги, лопаты, карандаши Ход игры. Ребенок рассматривает
букеты, лимоны, игра, стена, назови, картинку и называет нарисованное животное
шапка, нитка, ленты, назову, скажу, ухожу, (ослик). Нужно раскрасить ослика,
причешу. рассказать, какой он; вспомнить, как
6Игра «Повтори три слова сразу и не кричит ослик. Проводим звуко-буквенный
ошибись ни разу». Цель: развитие анализ слова Иа. Зарисовываем звуковые
фонематического слуха. Ход игры: ребенок схемы (закрашивает красным цветом две
повторяет за педагогом три слова подряд. клетки — гласные звуки).
Речевой материал: сок-сом-сон, 12Игра «Собачка и корова». Цели.
стол-сток-стоп, оса-лиса-роса, Знакомим ребенка со слогом-слиянием и
фикус-минус-вирус, фокус-глобус-автобус, слогом неслиянием. Учим анализировать,
носок-песок-кусок, маска-каска-пляска, синтезировать и сравнивать эти типы слогов
весы-носы-усы, кокос-покос-насос. на примере слогов АМ, МУ. Знакомим с
7Игра «Какой звук лишний?». Цель: твердым слиянием. Учим зарисовывать схемы
закрепление знаний о звуке [X], слогов. Оборудование: картинки ,
закрепление знаний о гласных и согласных, изображающие собаку, которая хочет съесть
умение их различать. Ход игры: педагог печенье, мычащую корову, синий и красный
называет буквы по порядку, ребенок карандаши, лист для написания схемы слов.
определяет среди них лишнюю и объясняет, Ход игры. Рассмотрев картинки, ребенок
почему именно эта буква лишняя. Речевой объясняет, что делает каждое из животных.
материал: [а], [о], [х], [у], [ы]. Предлагаем подумать, какие звуки может
8Игра «Найди лишнее слово». Цель: издавать при этом собака (АМ!). Проводится
развитие фонематического слуха, уметь звуко-буквенный анализ этого слова.
различать слова похожие по звуковому Ребенок зарисовывает звуковую схему
составу. Ход игры: педагог предлагает (первая клетка красная, вторая синяя —
послушать ряд слов, найти в нем и назвать твердый согласный). А как мычит корова?
то слово, которое отличается от остальных. (МУ! — слог произносится длительно.)
Речевой материал: Ком- ком- кот- ком, Подводим ребенка к тому, что подобный слог
канава –канава- какао- канава, утенок- будет слиянием, причем твердым, так как
утенок- утенок-котенок, будка- буква- звук М в нем твердый.
будка- будка, винт- винт- бинт- винт,
Развитие фонематических представлений, навыков, звукового анализа и синтеза.pptx
http://900igr.net/kartinka/fizika/razvitie-fonematicheskikh-predstavlenij-navykov-zvukovogo-analiza-i-sinteza-234312.html
cсылка на страницу

Развитие фонематических представлений, навыков, звукового анализа и синтеза

другие презентации на тему «Развитие фонематических представлений, навыков, звукового анализа и синтеза»

«Звуковые волны физика 9 класс» - Звук - друг или враг? Анализ собранного материала. Мир звуков так многообразен, богат, красив, разнообразен… Звук» и рассчитана на 1 неделю. Проблемный вопрос. Данный проект посвящен звуковым волнам. Знакомятся с характеристикой звука – тембр, с неслышимыми звуками (инфразвуком и ультразвуком). Можно ли понять слышимое?

«Звук звуковые колебания» - Звуковые колебания. 3. Ультразвук – язык общения животных: дельфина, летучих мышей. Акустический звук. (Верно). Возмущения, распространяющиеся в какой-либо среде с течением времени. Инфразвук. Источников инфразвука много в современной повседневной жизни. Море. Животные. Ультра. Дельфин. (Неверно). Звук.

«Звуковые волны физика» - Биология. Восприимчивость к звукам. Порог болевого ошущения. 4. Каким физическим явлением объясняется восприятие звука человеком? Лапками. Ультра. Восприятие звука животными. Инфра и ультразвуки. Стандартный камертон выдает волны с частотой 440 Гц. 2. Что называется ультразвуком? Частота. Звучащее тело создает попеременное сжатие и разряжение воздуха.

«Синтез плазмы» - Примеры видов плазмы. 4. Сооружение и инфраструктура ИТЭР. Подготовил: Студент 2 курса «ИМО» Горбачев Никита. Вклад России в реактор ИТЭР. История «рождения» плазмы. Физическая плазма Термоядерный синтез Термоядерное оружие. Термоядерный синтез. 3. Содержание презентации. Термоядерное оружие. Создание ТОКАМАКА.

«Синтез белков» - Генетический код. Взаимодействие между процессами транскрипции и трансляции. Раскрыть сущность матричных реакций. Неперекрываемость: любой нуклеотид может входить в состав только одного триплета. Тест 3. Что такое транскрипция? Дайте определение трансляции и транскрипции? Дано: белок инсулин – 51аминокислота.

«Звуковые волны» - Громкость – уровень энергии в звуке – измеряется в децибелах. Кларнет. На основной тон, как правило, накладываются дополнительные тоны (обертоны). Процесс распространения звуковых волн. Рояль. Характеристики звука. Звуковая волна. Тон. Тембр. Тембр звука определяется совокупностью тонов. Тембр является субъективной характеристикой восприятия, в целом отражающей особенность звука.

Звуковые волны

11 презентаций о звуковых волнах
Урок

Физика

134 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по физике > Звуковые волны > Развитие фонематических представлений, навыков, звукового анализа и синтеза