Картинки на тему «Физический калейдоскоп» |
| Физкультура | ||
| << Физический калейдоскоп | Общий физический практикум >> |
Автор: Бакаева В.И.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Физический калейдоскоп.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1510 КБ.
Физический калейдоскоп
содержание презентации «Физический калейдоскоп.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Физический калейдоскоп. Элективный | 13 | 8. 1. 4. |
| курс по физике, 9-10 кл. Бакаева В.И., | 14 | 1. Диск, ось вращения которого не | |
| учитель физики МОУ СОШ №62 Руководитель: | проходит через его центр. 2. Раздел | ||
| Аванесян М.Р. Магнитогорск 2007. 1. | механики, в котором изучаются движения без | ||
| 2 | Цель элективного курса. Выявить роль и | учета причин, вызывающих эти движения. 3. | |
| место элективного курса в изучении физики; | Широкая автомобильная дорога. 4. Прибор | ||
| Изучить историю развития физики, биографию | для измерения высоты. 5. Английский физик, | ||
| и деятельность ученых физиков; Отработать | предложил планетарную модель атома. 6. | ||
| навык выполнения эксперимента с | Раздел механики, в котором изучаются | ||
| применением приборов; Научить работать со | движения с учетом причин, их вызывающих. | ||
| справочными материалами и литературой; | 7. Наука о звуке и звуковых явлениях. 8. | ||
| Применение теоретического материала на | Безжидкостный барометр для определения | ||
| практике. 2. | атмосферного давления. 9. Английский физик | ||
| 3 | Пояснительная записка. В конкурсе | и химик, ввел понятие атомного веса, в | |
| принимают участие две команды. Ведущий | 1794 г. впервые описал один из дефектов | ||
| задает вопросы каждой команде или один | зрения. 10. Английский физик, | ||
| вопрос на всех. За правильный ответ дается | основоположник классической механики. 11. | ||
| 1 балл. Учитель (или жюри из учащихся, не | Частица ядра атома. 12. Точка, | ||
| принимающих участие в конкурсе) оценивает | противоположная зениту. 13. Автомат, | ||
| работу команд и подводит итоги. 3. | выполняющий сложные операции, производящие | ||
| 4 | Пожелание учителя перед уроком: Я вам | впечатление человеческих действий. 14. | |
| желаю: Ума – чтоб хорошо учиться. | След, оставленный частицей в камере | ||
| Усидчивости – чтобы научиться. Решать, | Вильсона или пузырьковой камере. 15. | ||
| считать, и думать, и мечтать, И на вопросы | Французский физик, исследования посвящены | ||
| отвечать. 4. | радиоактивности. 16. Атом, у которого есть | ||
| 5 | Физика на прогулке. Задание первой | заряд. 14. | |
| команде: В ясный солнечный день вы на | 15 | Чайнворд второй из загадок состоит, | |
| прогулке, у вас в сумке лежит линейка. | Ведь вам, скажу, не повредит. Их вспомнить | ||
| Как, не влезая на дерево, определить его | и сказать ответ. Они легки, и затруднений | ||
| высоту? Задание второй команде: В летний | нет. 15. | ||
| теплый день вы с другом вышли покататься | 16 | Чайнворд. "Техника" 9. 5. 3. | |
| на роликовых коньках. У вас в кармане | 1. 6. 2. 8. 4. 7. 16. | ||
| рулетка. Как определить, кто из вас больше | 17 | 1. Он всем несет тепло и свет, Щедрей | |
| по массе и во сколько раз? 5. | его на свете нет. К аулам, селам, городам | ||
| 6 | Физика в ванной. Мальчик, живущий в | Приходит он по проводам. 2. Качается | |
| северной части Канады, обнаружил, что его | стрелка туда и сюда, Укажет нам север и юг | ||
| ванная намагничена северным полюсом внизу, | без труда. А в лес я с ним как заберусь, | ||
| а южным вверху. Вопрос первой команде: | То с пути уж не собьюсь. 3. Белой чайкою | ||
| Предположим, что некий школьник, живущий в | паря, Полетел он за моря, И без разговору | ||
| городе Кито, столице Эквадора, что на | Он облетает гору. 4. В нашей комнате одно | ||
| самом экваторе, решил проверить, | Есть волшебное окно: В нем летают | ||
| намагничена ли его ванна северным полюсом | чудо-птицы, Бродят волки и лисицы. 5. Сей | ||
| внизу, а южным вверху. Что он обнаружит? | прибор тебе известен, Он в электричестве | ||
| Вопрос второй команде: Девочка, живущая в | уместен. Им силу тока измеряют, Если | ||
| Аргентине, в городе, расположенном на 55° | что-то в нем сдвигают. 6. Я в Астане, мой | ||
| южнее экватора, переписывается с южным | друг в Париже Может, дальше, может, ближе. | ||
| жителем города Кито. Тот сообщил ей о | В разных городах сидим И разговариваем с | ||
| результатах своих исследований, и она | ним. 7. Я скажу – вот это да! Без особого | ||
| решила проверить магнетизм своей ванны. | труда Он откачает воду И подает по трубам. | ||
| Что она обнаружит? 6. | 8. Есть машина у людей, Заменяет лошадей | ||
| 7 | Кабинет физики. Перед вами несколько | Что надо вам, - весь разговор, Он привез, | |
| измерительных приборов: амперметр, | свалил во двор. 9. Я долблю, долблю, | ||
| вольтметр, динамометр, счетчик, ареометр, | долблю И ничуть не устаю. Человек же так | ||
| термометр, манометр, психрометр, мензурка | устал, Меня бросил и упал. 17. | ||
| и т.д. Назовите их и объясните, для | 18 | Учитель: Кроссворды все мы разгадали, | |
| измерения каких физических величин их | Свои вы знанья показали. Молодцы, скажу я | ||
| используют. 7. | вам, И наставление такое дам: Вперед, | ||
| 8 | Конкурс. "Колесо истории" | ребята, так держать! В познаньи физики | |
| Назовите дату рождения Исаака Ньютона. В | преуспевать! 18. | ||
| каком университете (и колледже) учился | 19 | Подводим итоги проведенных конкурсов: | |
| Ньютон с 1661 г.? Сколько лет было | Поздравляем! Обеими командами были | ||
| Ньютону, когда он стал профессором | выполнены 7 заданий конкурсов. В итоге | ||
| Кембриджского университета? В какой работе | получены результаты: I команда набирает 25 | ||
| Ньютона изложены его знаменитые законы? От | баллов; II команда – 24 балла. Таким | ||
| единичного факта – падения яблока – Ньютон | образом, победителем сегодняшнего | ||
| приходит к грандиозному обобщению. Какому? | физического калейдоскопа становится I | ||
| Где похоронен Ньютон? 8. | команда. Приз – оц. «5» в журнал. II | ||
| 9 | На заводе. Перед нами большой | команда получает поощрительный приз – оц. | |
| прокатный цех. Мастер цеха дает нам | «4». 19. | ||
| небольшой лист железа и просит определить | 20 | Ответы к физическому чайнворду | |
| центр тяжести листа, толщина листа везде | "Лабиринт" 1. Эксцентрик. 2. | ||
| одинакова. Как с помощью только одной | Кинематика. 3. Автострада. 4. Альтиметр. | ||
| миллиметровой линейки это сделать? 9. | 5. Резерфорд. 6. Динамика. 7. Акустика. 8. | ||
| 10 | На хоккейной площадке. Представьте, | Анероид. 9. Дальтон. 10. Ньютон. 11. | |
| что вы на хоккейном стадионе, где игра в | Нуклон. 12. Надир. 13. Робот. 14. Трек. | ||
| полном разгаре. Ответьте на вопросы: | 15. Кюри. 16. Ион. 20. | ||
| Почему хоккеист при быстром движении | 21 | Ответы к чайнворду. | |
| наклоняет корпус вперед? Почему игрок в | "Техника" Ток. Компас. Самолет. | ||
| хоккей, держа клюшку двумя руками, | Телевизор. Реостат. Телефон. Насос. | ||
| старается сделать расстояние между руками | Самосвал. Лом. 21. | ||
| как можно больше? Какую клюшку легче | 22 | Список использованной литературы. С.В. | |
| сломать: длинную или короткую? Почему при | Боброва. Нестандартные уроки. Физика. 7-9 | ||
| повороте хоккеист уменьшает скорость? | классы, г. Волгоград, 2001. С.В. | ||
| Почему при разгоне хоккеист размахивает | Кульневич, Т.П. Лакоценина. Не совсем | ||
| руками? Почему хоккеисты стараются не | обычный урок. 7-9 классы, г. | ||
| отращивать бороду? 10. | Ростов-на-Дону, 2001. С.Е. Полянский. | ||
| 11 | Пожелание учителя: Сегодня вам хочу | Поурочные разработки по физике. 7-10 | |
| сказать – Буду я кроссворды представлять И | классы, Москва, 2004. 22. | ||
| сказать будет уместно, Это, ребята, | 23 | Ссылки. http://lan/gifpark/OBJ.htm | |
| интересно. От вас потребую уменья, Хороших | http://inetobz.kiev.ua/articles/4/item/200 | ||
| знаний и терпенья. 11. | -05-17.html | ||
| 12 | А вот первый – чайнворд, «Лабиринтом» | http://images.yandex.ru/yandpage?&q=14 | |
| называют, - вот! По цепочке слова вы | http://images.yandex.ru/yandpage?&q=60 | ||
| назовете, Все угадаете и все поймете. 12. | 44893 | ||
| 13 | Физический чайнворд «Лабиринт». 13. 2. | http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D | |
| 3. 6. 7. 10. 11. 14. 15. 13. 16. 9. 12. 5. | %F. 23. | ||
| Физический калейдоскоп.ppt | |||
Физический калейдоскоп
«Физические свойства металлов» - Модель строения атома. Проводят электрический ток, Не прозрачны, серебристо-серого цвета (исключение медь – красная и золото - жёлтое), Физические свойства металлов: Проводят тепло, Простые вещества - металлы. Кристаллическая решетка металла. Прочные, Лабораторная работа «Физические свойства металлов».
«Физическое воспитание» - Олимпийские игры -выдающееся событие в международной спортивной жизни, отражающее стремление народов к. Современные методы воспитания. История физической культуры и спорта представляет собой специфическую отрасль исторических знаний и составляет важный раздел науки о физическом воспитании и спорте. Олимпийские игры.
«Физическое воспитание» - 3. Физические упражнения. Задачи физического воспитания: Оздоровительные задачи Образовательные задачи Воспитательные задачи. Основными средствами физического воспитания дошкольников являются: 2. Естественные силы природы. Гармоническое развитие предусматривает разностороннее физическое воспитание. Физическое воспитание – педагогический процесс, направленный на совершенствование форм и функций организма человека, развитие физических качеств, способностей, формирование двигательных навыков и умений, специальных знаний в области физической культуры и спорта.
«Физическая культура в школе» - Результативность деятельности. Городские соревнования «Богатырские игрища». Динамика обученности учащихся 5-11 классов за три года. Урочная и внеурочная деятельность. Участие в олимпиадах и конкурсах. Значок «Отличник народного образования». Научно-методическая деятельность. Городская олимпиада по физической культуре
«Физические величины» - Что изучает физика? Физические законы представляются в виде количественных соотношений, выраженных на языке математики. Границы, разделяющие физику и другие естественные науки, исторически условны. Когда предмет движется строго по прямой линии, то говорят о прямолинейном движении. Физику относят к точным наукам.
