Формирование здорового образа жизни
<<  Формирование Универсальных учебных действий На уроках информатики Формирование Интонационной выразительности речи у детей дошкольного возраста  >>
Фонематическое восприятие – специальные умственные действия по
Фонематическое восприятие – специальные умственные действия по
Дифференциация твердых и мягких согласных Большую трудность для детей
Дифференциация твердых и мягких согласных Большую трудность для детей
Логопедическая работа по дифференциации твердых и мягких согласных
Логопедическая работа по дифференциации твердых и мягких согласных
Формирование
Формирование
Формирование
Формирование
Формирование
Формирование
Формирование
Формирование
Формирование
Формирование
Символы для обозначения моделей артикуляции звуков
Символы для обозначения моделей артикуляции звуков
Символы для обозначения моделей артикуляции звуков
Символы для обозначения моделей артикуляции звуков
Символы для обозначения моделей артикуляции звуков
Символы для обозначения моделей артикуляции звуков
Модели артикуляции звуков и артикуляционная гимнастика расширяют
Модели артикуляции звуков и артикуляционная гимнастика расширяют
Планомерная и систематическая работа по развитию фонематических
Планомерная и систематическая работа по развитию фонематических
Картинки из презентации «Формирование фонематического Восприятия» к уроку физкультуры на тему «Формирование здорового образа жизни»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Формирование фонематического Восприятия.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 803 КБ.

Формирование фонематического Восприятия

содержание презентации «Формирование фонематического Восприятия.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование. Восприятия. Ф. Н. О. Е. 9работа по сопоставлению пар смешиваемых
К. Г. С. Т. Е. О. А. М. О. И. Ч. звуков в произносительном и слуховом
2Логопедическая работа по плане. Дифференциация звуков
дифференциации фонем проводится для осуществляется в той же
устранении у учащихся фонематического последовательности, что и на первом этапе,
недоразвития, обусловленного нарушением однако, основная цель этого этапа –
фонемного распознавания, слуховой научить детей различать звуки в паре.
дифференциации звуков речи. Нарушение 10Дифференциация твердых и мягких
слуховой дифференциации звуков речи согласных Большую трудность для детей
проявляется у детей в не усвоении букв, в представляет чтение и запись слогов и слов
заменах фонетически близких звуков при с мягкими согласными звуками. В связи с
чтении и письме. этим наиболее часто дети допускают ошибки
3Фонематическое восприятие – на замену твердых и мягких звуков при
специальные умственные действия по чтении и письме.
дифференциации фонем и установлению 11Для преодоления указанных ошибок
звуковой структуры слова. Л.С. Волкова. необходима следующая работа с детьми: -
4Фонематическое восприятие включает: слуховая и произносительная дифференциация
умение определять линейную твердых и мягких согласных в словах;
последовательность звуков в слове; умение уточнение двузначности многих букв,
определять позицию звука в слове по обозначающих согласные звуки; усвоение
отношению к его началу, середине или мягкости согласных звуков перед Е, Ё, Ю,
концу; осознание или подсчет количества Я, И; - чтение с ориентировкой на
звуков в слове. последующую букву, особенно прямых
5Фонематическое восприятие: Работа по открытых слогов; - обозначение мягкости
дифференции смешиваемых звуков. согласных на письме с помощью Ь;
Дифференциация твердых и мягких согласных. обозначение мягкости согласных на письме с
6Работа по дифференциации смешиваемых помощью йотированных гласных Е, Ё, Ю, Я,
звуков. Работа по дифференциации И.
смешиваемых звуков проводится с опорой на 12Логопедическая работа по
более сохранное зрительное восприятие, дифференциации твердых и мягких согласных
тактильные и кинестетические ощущения, осуществляется по аналогичному плану:
получаемые от органов артикуляции во время дифференциация изолированных звуков,
произношения звуков речи. Использование дифференциация в слогах, словах,
кинестезии при дифференциации звуков предложениях и связной речи.
довольно часто требует предварительной 13
работы по уточнению и развитию 14Символы для обозначения моделей
кинестетических ощущений с опорой на артикуляции звуков. ? - Положение кончика
зрительные и тактильные ощущения, поэтому язычка. - Артикуляция губ. - Движение
на занятиях надо проводить артикуляционную языка вверх. - Работа голосовых складок. -
гимнастику с использованием индивидуальных Вибрация кончика язычка. - Подъём спинки
зеркал. языка.
7Работа на I этапе проводится по 15МОДЕЛИ АРТИКУЛЯЦИИ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
следующему плану: 1. Уточнение артикуляции ОТОБРАЖАЮТ: - участие или неучастие губ; -
звука с опорой на зрительное, слуховое, вибрацию голосовых складок; - свободный
тактильное восприятие, кинестетические проход выдыхаемого воздуха через рот.
ощущения. 2. Выделение звука на фоне МОДЕЛИ АРТИКУЛЯЦИИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ
слога, на слух. 3. Формирование умения ОТОБРАЖАЮТ: - наличие или отсутствие
определять наличие звука в слове. 4. вибрации голосовых складок; - способ
Определение места звука в слове: в начале, артикуляции; - место артикуляции; -
середине, конце слова, после какого звука, наличие или отсутствие дополнительного
перед каким звуком. 5. Выделение слова с подъёма спинки языка к твёрдому нёбу.
данным звуком из предложения. 6. 16Модели артикуляции звуков и
Закрепление буквенного обозначения звуков. артикуляционная гимнастика расширяют
8Нарушение фонематического восприятия возможности осознанного усвоения звуков и
мешает детям овладеть в нужной степени: помогают формировать полноценное
словарным запасом грамматическим строем звукоразличение.
развитию связной речи дифференциации 17Планомерная и систематическая работа
акустически близких звуков (например: по развитию фонематических процессов у
В-ВЬ, Б-П, З-Ж и т.д.); определить место, детей позволяет снизить количество
количество и последовательность слов в специфических ошибок в работах учащихся,
предложении, слогов и звуков в словах; повышает познавательную активность и
умению подобрать слова с определённым самооценку, обеспечивает продуктивную
количеством слогов или с определённым деятельность учащихся на уроках и
звуком. занятиях, способствует усвоению
9На втором этапе с детьми проводится программного материала.
Формирование фонематического Восприятия.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/formirovanie-fonematicheskogo-vosprijatija-210183.html
cсылка на страницу

Формирование фонематического Восприятия

другие презентации на тему «Формирование фонематического Восприятия»

«Формирование УУД» - «Красота спасет мир». «Святость жизни». Решение проблем. Выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов; Ценностные ориентиры. Логические. Контроль. Регулятивный. Знакомство со средствами ИКТ Запись, фиксация информации. Подведение под понятие. Структурирование знаний.

«Формирование классного коллектива» - Как мотивировать личность к лидерству? Как влияет личность на коллектив? Отношения между сверстниками. Формирование коллективистких и лидерских навыков. Лидер коллектива. Нужны ли правила и законы взаимодействия личности и коллектива? Свой фактор сплочения; своё развитие; свои отличия; Группы социальные и антисоциальные.

«Формирование личностных компетенций» - Самостоятельность. Накоплен и обобщен опыт работы по теме проекта. Информационная. Анализ документальных источников в контексте изучаемой темы. Единая методическая тема ТОГОУ СПО «Педагогический колледж». Содержание личностной компетенции на основе анализа материалов педагогических исследований по теме.

«Формирование здорового образа жизни» - Здоровый образ жизни. Рациональная организация учебной и внеучебной жизни обучающихся. Цель: Первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности… Просветительская работа с родителями. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни. Содержание программы. Заболеваемость учащихся.

«Формирование ЗОЖ» - Мониторинг здоровья и образа жизни. 1. Стабилизация заболеваемости детей на высоком уровне. Личная и общественная гигиена. - Запоминание, т.Е. Сохранение в памяти. Комплексный подход при воспитании ЗОЖ. Состояние здоровья. Анализ последствий. Формирование здорового образа жизни: Психомоторные навыки.

«Формирование навыков чтения» - И еще о буквосочетаниях: Принципы создания автоматизированной поддержки формирования навыков чтения. Принципы создания поддерживающих программ: Поддерживающие программы. Метод правил: Два понимания термина «чтение»: Методы формирования навыков чтения: Through, although методическое правило vs. Вывод: необходимо создание ресурса, предоставляющего учителю слова с изучаемым буквосочетанием.

Формирование здорового образа жизни

27 презентаций о формировании здорового образа жизни
Урок

Физкультура

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по физкультуре > Формирование здорового образа жизни > Формирование фонематического Восприятия