Картинки на тему «Культура питания школьника» |
| Питание школьников | ||
| << Питание невидимок | Культура питания >> |
Автор: ростовцева. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Культура питания школьника.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 967 КБ.
Культура питания школьника
содержание презентации «Культура питания школьника.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | 13 | здорового образа жизни и предупреждению | |
| 2 | «Культура питания школьника». Проект. | негативных факторов, связанных с | |
| 3 | "Человек есть то, что он ест» | неправильным питанием. – Организация | |
| Г.Гейне. | внеклассных мероприятий по пропаганде | ||
| 4 | Актуальность. Что такое сегодня | здорового питания. – Мониторинг уровня | |
| российский школьник? Совершенно очевидно, | владения основами здорового питания. | ||
| что российский школьник не самый здоровый | 14 | Формы реализации. Урочная | |
| ребенок в мире. | деятельность. Уроки здоровья. Классные | ||
| 5 | Рост хронических заболеваний; Рост | часы, беседы, конференции. Внеклассные | |
| психических отклонений и пограничных | мероприятия: конкурсы, ярмарки, | ||
| состояний; Нарушения физического развития. | традиционные русские праздники, экскурсии. | ||
| Негативные изменения состояния здоровья | Работа с родителями. | ||
| школьников в Российской Федерации: | 15 | Мероприятия: 1-4 классы. | |
| 6 | Гиподинамия; переутомление; наркотики; | 1.Сюжетно-ролевые игры: «Мы идем в | |
| курение; нарушение питания. | магазин», «Разложи продукты». 2.Тест: | ||
| Медико-социальные факторы ухудшения | «Самые полезные продукты» | ||
| состояния здоровья детей школьного | 3.Викторина:«Печка в русских сказках». | ||
| возраста: | 4.Праздник хлеба. 5.Кроссворд «Молоко». | ||
| 7 | Почему это происходит? На ухудшение | 6.Конкурс рисунков о полезных продуктах. | |
| здоровья ребенка оказывают влияние многие | 7.Конкурс поделок из пластилина. | ||
| факторы. Одним из них является проблема | 16 | 5-8 классы. 1.Практическая работа | |
| рационального питания… | «Определи вкус продукта». 2.Праздник чая. | ||
| 8 | «…необходимо разработать универсальную | 3.Игры: «Вкусные истории», «Морские | |
| и современную модель организации школьного | продукты». 4.Практическое задание | ||
| питания... "Эта универсальная модель | «Проращивание лука и овса» 5.КВН «Овощи, | ||
| должна быть приспособлена к тому или иному | ягоды и фрукты- самые витаминные продукты» | ||
| региону» 24.04.2007. | 6.Составление книжки «Витаминная азбука» | ||
| 9 | Цель проекта: Создание условий, | 7.Конкурсы рисунков о полезных продуктах, | |
| способствующих формированию у всех | поделок из соленого теста 8.Защита | ||
| субъектов образовательного процесса основ | проектов о полезных продуктах. | ||
| рационального питания, как одной из | 17 | 9-11 классы. 1.Игра «Приготовь | |
| составляющих здорового образа жизни . | традиционное русское блюдо» 2.Урок- | ||
| 10 | Сроки реализации проекта :2009 -2011 | презентация соевых продуктов. 3.Конкурс | |
| гг. Субъекты реализации проекта: | газет, плакатов, освещающих темы | ||
| Администрация общеобразовательного | правильного питания. 4.Праздник чая | ||
| учреждения Педагогический коллектив | 5.Праздник- «Капустник». | ||
| Родительская общественность Учащиеся ОУ | 18 | Родительский лекторий «Как сберечь | |
| Медицинские и социальные работники. | здоровье школьника». | ||
| 11 | Ожидаемый результат. Активизация | 19 | Примерная тематика родительского |
| познавательной деятельности в получении | лектория. 1.Питание школьника и его | ||
| теоретических знаний и практических | здоровье. 2.Основные правила и принципы | ||
| навыков, формирующих представление о | оздоровительного питания: когда и сколько | ||
| здоровом человеке. Формирование | есть? Правильное сочетание пищевых | ||
| потребности у обучающихся в здоровом | продуктов. 3.Роль школьного питания в | ||
| образе жизни. | поддержании умственной и физической | ||
| 12 | Задачи проекта: Ознакомление | работоспособности учащихся. 4.Контроль | |
| педагогического коллектива, родительской | массы тела и способы её нормализации. | ||
| общественности с нормативно-правовой | Избыточный вес школьника. | ||
| базой. Применение разнообразных форм | 20 | Рациональное питание. Федеральные и | |
| работы с учащимися по воспитанию культуры | местные органы власти. Ассигнования на | ||
| питания с учетом их возрастных и | школьное питание зарплата персонала | ||
| индивидуальных особенностей. Пропаганда | оснащение пищеблоков, буфетов и обеденных | ||
| здорового образа жизни и практическая | залов технологическим и холодильным | ||
| реализация мероприятий по оздоровлению | оборудованием. Качество продуктов система | ||
| школьников. | снабжения транспортировка и хранение | ||
| 13 | Основные направления. – Составление | технология приготовления блюд. Организация | |
| паспорта здоровья обучающегося, включая | горячего питания в школах режим питания | ||
| раздел организации и режима питания. – | внутришкольный контроль качества питания | ||
| Организация | обучение принципам рационального питания | ||
| медико-психолого-педагогического | работа с родителями. Органы торговли и | ||
| просвещения родителей. – Организация | общественного питания. Органы | ||
| системы массовых мероприятий с родителями, | здравоохранения и роспотребднадзора. | ||
| работа по организации совместной | Пищевая ценность рационов адекватность | ||
| общественно значимой деятельности и досуга | обеспечения микронутриентами санитарное | ||
| родителей и учащихся, затрагивающей | состояние пищеблоков контроль качества и | ||
| проблемы здорового питания обучающихся. – | безопасности готовых блюд обучение | ||
| Выявление и использование в практической | принципам рационального питания. Органы | ||
| деятельности позитивного семейного опыта | образования. | ||
| по решению проблем рационального здорового | 21 | Здоровье-это гармония, к чему должен | |
| питания. – Консультативная помощь | стремиться каждый человек. | ||
| родителям и обучающимся по формированию | 22 | ||
| Культура питания школьника.ppt | |||
Культура питания школьника
«Питание животных» - Прямые и косвенные связи в лесу. Косвенные связи Кора дуба ?кукушка. Оказалось, что волк -хороший санитар. В средней части- много животных. Кто на вершине? Растительноядные животные. Такими пирамидами можно расположить животных в природе. Что такое цепь питания? Лось Гусеница Заяц Бабочка. Самую многочисленную группу лесных млекопитающих составляют мыши.
«Рациональное питание» - Соответствие энергопотребления энергетическим тратам человека. Питание подростков: завтрак – 30%, обед – 40% - 50% , полдник – 10%, ужин – 15% – 20%. Рациональное питание – это такое питание, при котором организм получает адекватное количество каждого из различных питательных веществ, необходимых ему для выполнения своих функций, восстановления тканей и роста.
«Разговор о правильном питании программа» - Основные мероприятия Программы. Классные руководители. Методическое пособие для учителя. Выполнение всех функциональных обязанностей по организации питания в гимназии. Участие родителей в совместной здоровьесберегающей деятельности с детьми. Программа «Разговор о правильном питании». УМК Программы. Рабочая тетрадь для школьника.
«Питание растений» - Лист Устьица Солнечная энергия Углекислый газ. Практическая работа №2: «Передвижение по стеблю органических веществ». Почвенное питание. Хлоропласты. Изучить особенности питания растений. Тема урока: «Особенности питания растительного организма». Личностная значимость. Схема питания растений. Наблюдения записывайте в дневник.
«Организация питания» - Организация питания в дошкольных образовательных учреждениях. Организация питьевого режима. Создание условий для организации питания. Одно из необходимых условий гармоничного роста дошкольников физического и нервно-психического развития устойчивости к воздействию инфекций и других неблагоприятных факторов внешней среды.
«Питание человека» - Минеральные вещества. Спорт. Некоторые состояния, связанные с дефицитом или избытком микроэлементов. Признак дефицита. Ускорение химических реакций в клетках (каталитическая функция) с помощью белков. Интенсивное расщепление запасенных жиров. Углеводы. Анти-стресс. Питательная функция белков. Повышенная радиационная опасность.
