Физкультура
<<  Важность рассказа как метода у педагога Физические факторы среды и самочувствие человека  >>
Медведева Тамара Ивановна учитель физической культуры МБОУ СОШ№7 г
Медведева Тамара Ивановна учитель физической культуры МБОУ СОШ№7 г
Проект «Здоровый образ жизни»
Проект «Здоровый образ жизни»
Проект «История Олимпийского движения»
Проект «История Олимпийского движения»
Проект «История Олимпийского движения»
Проект «История Олимпийского движения»
Проект «История Олимпийского движения»
Проект «История Олимпийского движения»
Проект «История Олимпийского движения»
Проект «История Олимпийского движения»
Проект «Виды спорта»
Проект «Виды спорта»
Проект «Виды спорта»
Проект «Виды спорта»
Проект «Виды спорта»
Проект «Виды спорта»
Проект «Виды спорта»
Проект «Виды спорта»
Проект «Виды спорта»
Проект «Виды спорта»
Проект «Виды спорта»
Проект «Виды спорта»
Картинки из презентации «Метод проектов, как средство творческой самореализации учащихся по физической культуре» к уроку физкультуры на тему «Физкультура»

Автор: IRONMANN (AKA SHAMAN). Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Метод проектов, как средство творческой самореализации учащихся по физической культуре.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1115 КБ.

Метод проектов, как средство творческой самореализации учащихся по физической культуре

содержание презентации «Метод проектов, как средство творческой самореализации учащихся по физической культуре.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Метод проектов, как средство 14Обязательно наличие портфолио проекта.
творческой самореализации учащихся по 15Классификация проектов по
физической культуре. Из опыта работы продолжительности. Мини-проекты Недельные
учителя физической культуры Медведевой проекты Краткосрочные проекты Долгосрочные
Тамары Ивановны. (годичные) проекты.
2Медведева Тамара Ивановна учитель 16Классификация проектов по доминирующей
физической культуры МБОУ СОШ№7 г. Моздок, деятельности учащихся.
РСО – Алания. "Тот, кто не смотрит Практико-ориентированный проект
вперед, оказывается позади" Дж. Исследовательский проект Информационный
Герберт. проект Творческий проект Ролевой проект
3ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ Образование: Проект-инсценировка.
высшее; СОГУ им. К.Л. Хетагурова; 17Классификация проектов по
факультет физическое воспитание комплектности и по характеру контактов. По
Специальность: учитель физической комплексности (предметно-содержательной
культуры. Преподаваемый предмет: области): Монопроекты Межпредметные
физическая культура. Квалификация: первая проекты По характеру контактов:
квалификационная категория Место работы: Внутриклассные, Внутришкольные,
МБОУ СОШ№7 Стаж педагогической работы: 27 Региональные (Всероссийские),
лет Нагрузка : 29 часов. Международные. Последние два типа проектов
4Повышение квалификации: «Комплексный являются телекоммуникационными, они
подход в реализации целей и задач требуют координации деятельности
физического образования и воспитания участников, их взаимодействия в сети
школьников» 2011 г. «ФГОС: реализация и Internet, использование средств
учебно-методическое сопровождение» 2011 г. современных компьютерных технологий.
«ФГОС ООО: содержание и технология 18Роль учителя в проектной деятельности:
введения» 2013 г. Не столько преподавать, сколько создать
5АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: В настоящее время в условия для проявления у детей интереса к
системе образования создаются новые познавательной деятельности,
ориентиры, направленные на развитие самообразованию и применению полученных
творческих личностей в современных знаний на практике Учитель перестает быть
условиях. Творческая личность становится "предметником", а становится
ведущей концепцией развитого общества. педагогом широкого профиля Как
Поэтому весьма актуальной задачей руководитель проекта должен обладать
становится выявление таких учащихся и высоким уровнем культуры и некоторыми
создание для них благоприятных условий творческими способностями Список ролей:
обучения, отвечающих их возможностям и энтузиаст, специалист, консультант,
потребностям. Данный опыт создает руководитель, «человек, задающий
максимально благоприятные условия для вопросы", координатор, эксперт.
раскрытия и развития не только физических 19В процессе проектной деятельности, по
, но и творческих способностей ребенка. мнению И.С.Сергеева, формируются следующие
Ведущей педагогической идеей опыта общеучебные умения и навыки:
является воспитание интереса к занятиям 1.Рефлексивные умения: - умение осмыслить
физической культурой. задачу, для решения которой недостаточно
6Использование метода проектов в знаний; - умение отвечать на вопрос: чему
организации учебного процесса позволяет нужно научиться для решения поставленной
привлечь внимание учащиеся к приобретению задачи?
новых знаний, умений и навыков и успешному 202.Поисковые (исследовательские)
использованию их в выполнении практических умения: - умение самостоятельно
заданий – проектов, позволяет успешно генерировать идеи, т.е. изобретать способ
готовиться к предметной олимпиаде и действия, привлекая знания из различных
пополняет информационные ресурсы по областей; - умение самостоятельно найти
предмету. недостающую информацию в информационном
7Длительность работы над опытом. Над поле; - умение запросить недостающую
темой «Метод проектов , как средство информацию у эксперта (учителя,
творческой самореализации учащихся» консультанта, специалиста); - умение
работаю последние три года. Диапазон находить несколько вариантов решения
опыта. Диапазон опыта включает организацию проблемы; - умение выдвигать гипотезы; -
учебной деятельности во внеурочное время, умение устанавливать причинно-следственные
так как рамки урочной системы не дают связи.
максимально полно решить задачи повышения 213.Навыки оценочной самостоятельности.
мотивации обучения и активизации 4.Умения и навыки работы в сотрудничестве:
познавательного интереса у учащихся к - умение коллективного планирования; -
предмету. Новизна опыта. Новизна опыта умение взаимодействовать с любым
состоит в разработке и создании системы партнером; - умения взаимопомощи в группе
учебно-воспитательного процесса, в решении общих задач; - навыки делового
направленного на формирование и развитие партнерского общения; - умение находить и
навыков исследовательской и проектной исправлять ошибки в работе других
деятельности, способности находить участников группы.
неординарные решения для возникающих 225.Коммуникативные умения: - умение
проблем и познавательных задач. инициировать учебное взаимодействие со
8«Проект» в переводе означает замысел, взрослыми – вступать в диалог, задавать
план. Проект – это метод обучения, вопросы и т.д.; - умение вести дискуссию;
ориентированный на самостоятельную - умение отстаивать свою точку зрения; -
деятельность учащихся (индивидуальную, умение находить компромисс; - навыки
групповую). Главная идея метода проектов – интервьюирования, устного опроса и т.п.
это направленность учебно-познавательной 236.Презентационные умения и навыки: -
деятельности школьников на результат, навыки монологической речи; - умение
который получается при решении уверенно держать себя во время
практической или теоретической, но выступления; - артистические умения; -
обязательно личностно и социально значимой умение использовать различные средства
проблемы. наглядности при выступлении; - умение
9Цель: основная педагогическая цель, отвечать на незапланированные вопросы.
которую я поставила перед собой, применяя 24Проект «Здоровый образ жизни». ЦЕЛИ И
метод исследовательских проектов – это ЗАДАЧИ: Пропаганда здорового образа жизни.
помочь учащимся в их творческой Подготовка материала для классного часа и
самореализации. Задачи: организация мероприятий по теме « ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ
учебного процесса, позволяющая осуществить ЖИЗНИ». Создание презентаций и брошюр по
проектную деятельность учащихся; сделать теме « Здоровый образ жизни».
процесс обучения доступным для каждого 25Проект «История Олимпийского
учащегося, учитывая его интересы, а так же движения». ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Создание стенда
психологические и возрастные особенности; «История Олимпийского движения».
использование межпредметных связей для Ознакомление учащихся с историей
творческого применения знаний; создать Олимпийского движения. Пропаганда
условия для творческой самореализации, физической культуры и спорта. Развитие
помочь учащимся раскрыть свою творческих способностей.
индивидуальность и способности; 26Проект «Виды спорта». ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
использовать элементы технологий Создание стенда «Виды спорта ».
проблемного и проектного обучения, Ознакомление учащихся с основными видами
технологий обучения в сотрудничестве и спорта. Привлечение учащихся к занятиям
технологий решения изобретательских задач. физической культурой и спортом. Развитие
10Разработка тем заданий: Для учащихся творческих способностей учащихся.
определяются прежде всего вопросы, знание 27РЕЗУЛЬТАТ: оценка выставленная за
которых будет необходимо для решения и старание самостоятельно расширить свои
реализации творческих проектов. Темы знания, найти им практическое применение,
проектов дифференцируются по сложности, умение работать в коллективе является
обобщению знаний. В помощь учащимся хорошим стимулом для обучения; организация
предоставляются методические рекомендации проектной деятельности позволяет проявить
и инструкции по выполнению проекта, его себя физически слабым детям; создаются
оформлению и защите на итоговом занятии. условия для бесконфликтной педагогики,
Проект – это пять «П». Проблема воспитания самокритичности, обучения
Проектирование Поиск информации Продукт самоанализу; метод проектов даёт
Презентация Шестое «П» – это портфолио возможность организовать практическую
проекта (папка с черновиками, план работы, деятельность в интересной для обучающихся
распределение заданий по группам и т.д.). форме, по их интересам, направив умения на
11Структура проектирования состоит из 3 достижение значимого для них результата;
этапов: Организационно-подготовительный информация стендов может использоваться
этап Художественно-технологический этап при подготовке к предметной олимпиаде.
Заключительный этап. 281.Белобородов Н.В. Социальные
12Организационно-подготовительный этап творческие проекты в школе. М.: Аркти,
Включает в себя изучение и освоение нового 2006. 2.Бычков А.В. Метод проектов в
теоретического материала, ученики современной школе. – М., 2000. 3.Новикова
определяют цель деятельности, обосновывают Т. Проектные технологии на уроках и во
выбор результата (изделие, мероприятие ), внеурочной деятельности. // Нар.
анализируют необходимый материал и образование. – 2000. - №7. 4.Пахомова Н.Ю.
совместную предстоящую работу, определяют Метод учебного проекта в образовательном
этапы работы. учреждении. – М., 2005. 5. Пахомова Н.Ю.
13Художественно-технологический этап Проектное обучение – что это? Из опыта
Непременное условие проектной деятельности метод. работы. Дайджест журнала
– наличие конечного результата. На втором “Методист”./ Сост. Пахомова. Науч. Ред.
этапе важно качественно и правильно Э.М.Никишин. – М.: АМК и ПРО, 2004.
выполнить работу, провести контроль и 6.Сергеев И.С. Как организовать проектную
самооценку своей работы. деятельность учащихся. – М., 2005.
14Заключительный этап Презентация 29Спасибо за внимание!
проекта Защита проекта Оценка проекта
Метод проектов, как средство творческой самореализации учащихся по физической культуре.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/metod-proektov-kak-sredstvo-tvorcheskoj-samorealizatsii-uchaschikhsja-po-fizicheskoj-kulture-235215.html
cсылка на страницу

Метод проектов, как средство творческой самореализации учащихся по физической культуре

другие презентации на тему «Метод проектов, как средство творческой самореализации учащихся по физической культуре»

«Физическое здоровье» - Здоровье. Общие задачи маршрута: Практическая работа: создайте проект модели здоровья школьника. Всем доброго здоровья! Знаю Умею Способен помочь близким. Из трактата древнеримского политика Марка Туллия Цицерона «Об обязанностях». Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10.

«Физические явления в природе» - Можно ли случившееся назвать физическим явлением? В степном дыму блеснет святое знамя И ханской сабли сталь. Электрические явления. А. Блок. “… Пусть ночь. Все то, что существует во вселенной называется материей. Магнитные. Правильно! Можно ли считать появление волшебника физическим явлением? Веселые задачи.

«Физическая культура в школе» - Динамика обученности учащихся 5-11 классов за три года. Научно-методическая деятельность. Результативность деятельности. Участие в олимпиадах и конкурсах. Городские соревнования «Богатырские игрища». Повышение квалификации. Урочная и внеурочная деятельность. Награды, ученые степени, звания. Городская олимпиада по физической культуре

«Физические свойства металлов» - Кристаллическая решетка металла. Блестящие, Простые вещества - металлы. Проводят тепло, Все металлы твердые, исключение Hg, «Крестики-нолики». Лабораторная работа «Физические свойства металлов». Прочные, Физические свойства металлов: Не прозрачны, серебристо-серого цвета (исключение медь – красная и золото - жёлтое),

«Физические свойства воды» - Вода по химическому составу может быть названа гидридом кислорода. Температура кипения повышается также с увеличением содержания в воде растворимых веществ. Но вода и здесь ведет себя особо. С увеличением давления температура кипения растет. При какой температуре вода замерзает? Четыре стихии Аристотеля.

«Урок по физической культуре» - • Поддержка творчески работающих педагогов и специалистов в сфере физического воспитания; Цель Конкурса – выявление и распространение инновационного педагогического опыта в области преподавания физической культуры и формирования навыков здорового образа жизни у подрастающего поколения. Итоги Конкурса будут подведены в октябре 2010 года.

Физкультура

35 презентаций о физкультуре
Урок

Физкультура

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по физкультуре > Физкультура > Метод проектов, как средство творческой самореализации учащихся по физической культуре