Картинки на тему «Может ли в быть вместе мелодия голос» |
| Здоровье | ||
| << Отчет кружка здоровье | Реализация программы здоровья «Гармония здоровья и развития» в дошкольном учреждении >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Может ли в быть вместе мелодия голос.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 693 КБ.
Может ли в быть вместе мелодия голос
содержание презентации «Может ли в быть вместе мелодия голос.pps»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Мастер-класс по программе «Здоровье и | 10 | губы в трубочку медленно выдохнуть. Вдох |
| голос». Автор программы учитель музыки и | должен быть короче выдоха в 3-4 раза. | ||
| ПДО Ловягина С.А., МОУ СОШ № 40 г. | 11 | Упражнение для дыхания. | |
| Липецка. | «Скороговорка». Вдох через нос, имитируя | ||
| 2 | Цель: охрана, реабилитация и развитие | аромат цветка. Выдох на скороговорке. | |
| голоса, укрепление дыхательной системы. | Например: «Барашеньки-крутороженьки, по | ||
| Программа строится на основе: методики | горам ходят, по лесам бродят, в скрипочку | ||
| Д.Кабалевского, элементов системы | играют, Ваню потешают». | ||
| Д.Огороднова, упражнений фонопедического | 12 | Упражнение для нижних резонаторов. | |
| метода В.Емельянова, физвокализа А.Попова; | Стоя, положить руки на грудь. Наклоняясь | ||
| комплекса упражнений Ю.Василенко, Данные | вперёд, на выдохе произносить гласные «о», | ||
| методики являются профилактическими в | «у» длительно и протяжно. На выдохе | ||
| охране голоса и несут оздоровительную | произносить нараспев слова: «око, окно, | ||
| функцию для всего организма в целом и | около, молоко, мука». | ||
| голоса отдельно. | 13 | Упражнение для развития речевого | |
| 3 | Этапы: 1. Показ отдельных элементов | пения. «Трель губами». Расположите кончики | |
| работы с голосовым аппаратом: - упражнения | пальцев на щеках так, чтобы они | ||
| с артикуляционным аппаратом; - упражнения | поддерживали лежащую вокруг губ кожу. | ||
| для дыхания; - упражнения для нижних | Почувствуйте под кожей, где ваши зубы | ||
| резонаторов; - упражнения для развития | соединяются. Затем используя звук «у» | ||
| речевого пения. 2. Работа над вокальным | позвольте вашим губам вибрировать свободно | ||
| произведением. 3. Восстановление | и как можно более равномерно во время | ||
| гармоничного состояния работы организма | всего упражнения. Всю работу должен | ||
| после учебной нагрузки. | выполнять воздух. Расслаблены губы и все | ||
| 4 | 1. Показ отдельных элементов работы с | остальные мышцы лица и горла. | |
| голосовым аппаратом: - упражнения с | 14 | 2. Работа над вокальным произведением. | |
| артикуляционным аппаратом; - упражнения | 15 | Песня: Рисуем мелодию на доске. Рисуем | |
| для дыхания; - упражнения для нижних | мелодию рукой. Пропеваем мелодию на «лё»). | ||
| резонаторов; - упражнения для развития | Поём с закрытым ртом. Поём со словами. | ||
| речевого пения. | Отдельно по голосам. Проговариваем текст | ||
| 5 | Упражнение с артикуляционным | шёпотом. Весь куплет 2-е голоса. Весь | |
| аппаратом. «Иголочка». «Проткнуть» языком | куплет 1-е голоса. Все вместе. | ||
| одну и другую щёку, верхнюю и нижнюю губу. | 16 | 3. Восстановление гармоничного | |
| «Щёточка». Медленно провести языком по | состояния работы организма после учебной | ||
| зубам по кругу в одну и в другую сторону. | нагрузки. | ||
| 6 | Упражнение с артикуляционным | 17 | Физвокализ. «Пружина». Встать прямо, |
| аппаратом. «Стирка». Лёгкий массаж всего | руки напряжены, пальцы вытянуты. Медленно | ||
| лица кулачками. | поднимать руки вверх и всем телом тянуться | ||
| 7 | Упражнение для дыхания. Стоя, ноги | за ними, представляя что растягиваете | |
| вместе, спина прямая, плечи развёрнуты и | прикреплённую к полу пружину. Далее плавно | ||
| слегка опущены. Вдохнуть через нос, | опускаете руки, представляя что разрезаете | ||
| имитируя аромат цветка. Медленно выдыхать | ладонью мягкое масло. Выполняя это | ||
| через рот, как бы согревая руки струёй | упражнение произносите звук «а». | ||
| выдыхаемого воздуха. Стараться удлинить | Упражнение способствует выравниванию | ||
| продолжительность выдоха до 7-9 секунд. | энергетического поля человека. | ||
| 8 | Упражнение для дыхания. Стать прямо, | 18 | Физвокализ. «Крылья». Медленно вращать |
| носки и пятки вместе, руки свободно | плечами назад, с усилием пытаясь | ||
| опущены, спина прямая. Смотря перед собой | нарисовать плечами полный круг, как бы | ||
| на полтора метра вперёд в пол, сделать 2-3 | расправляя за спиной крылья. При этом | ||
| резких, энергичных, глубоких вдоха и | растягиваются все мышцы спины, приобретают | ||
| выдоха. | эластичность позвонки. При выполнении | ||
| 9 | Упражнение для дыхания. Стоя ноги на | упражнения произносить звук «и», повышая и | |
| ширине плеч, руки в замке за головой. | понижая голос. Это упражнение хорошо | ||
| Вдохнуть через нос, слегка прогнувшись | гармонизирует работу внутренних органов. | ||
| назад. Наклонясь вперед, медленно | 19 | «Музыка есть сильное, возбуждающее, | |
| выдохнуть. При этом произносить каждый раз | могучее орудие, подобно медикаментам. Оно | ||
| новую гласную: «а, о, у, и, э». Довести | может и отравлять и исцелять. Как | ||
| продолжительность выдоха до 5-7 секунд. | медикаменты должны быть во власти | ||
| 10 | Упражнение для дыхания. «Шарик». Руки | специалистов, так и музыка.». | |
| на диафрагме. Вдохнуть через нос, имитируя | К.Э.Циолковский. | ||
| аромат цветка. На слог «ву-у», свернув | |||
| Может ли в быть вместе мелодия голос.pps | |||
Может ли в быть вместе мелодия голос
«Тембр голоса» - У Пугачевой сильный грудной регистр . Максим Галкин. Лариса Долина. Земфира. Тембр. Самобытность. Настоящее дра- матическое сопрано. Алла Борисовна. Нерв. Филипп Киркоров. Басков Николай. Тембр голоса у звёзд российской эстрады. Валерий Яковлевич - прекрасный тенор и большой драматический талант. Можно сказать что у Витаса скорее сильный фальцет..
«Школа здоровья» - Зона активной подвижности. Создание новых медицинских кабинетов. Программа развития ОУ. Концепция. Изменения, планируемые в течение года. Изменение качества образования. Медицинские услуги. Программа развития ОУ как инструмент управления качеством образования. Реализация концепции. Ожидаемые результаты.
«Жизнь и здоровье» - Работа в группах. Целями являются: Проанализировать проделанную работу и сформулировать выводы. Какие бы вы приняли меры по борьбе с вредными привычками? Проблемные вопросы темы. Мы за здоровый образ жизни! Какие экологические проблемы существуют в мире, которые влияют на здоровье человека? Нужно ли заниматься спортом?
«Проект Здоровье детей» - Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2007 Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду. Диаграмма по результатам собеседования с детьми. Занятия познавательного цикла: валеология, физкультурные занятия. Родители -участвуют в совместной деятельности; - делятся опытом с другими. Региональный фестиваль проектов «Школа здоровья».
«Программа здоровье» - Руководители программы. Основание для введения курса. Конкурс « Самый здоровый класс». Здоровьесберегающие технологии в образовании (библиографический указатель). Оценка эффективности здоровья. Световой календарь. Отчет классных руководителей по реализации программы сохранения и укрепления здоровья школьников.
«Влияние на здоровье» - Участие в работе. Лицом к здоровью. Приятные воспоминания… Решение проблемы: Будущий малыш… Первое сентября! Выпуск плаката «Наше здоровье – в наших руках». Интеллектуально – познавательная игра «Умка». Подросток. Награждение. Исторические факты. Девочки и мальчики - будущие родители! Приятное с полезным!
