Физкультура
<<  Общая характеристика физического воспитания школьников Педагогическая деятельность учителей физической культуры  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Педагогический контроль в физическом воспитании учащихся» к уроку физкультуры на тему «Физкультура»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Педагогический контроль в физическом воспитании учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 284 КБ.

Педагогический контроль в физическом воспитании учащихся

содержание презентации «Педагогический контроль в физическом воспитании учащихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогический контроль в физическом 30уроке для мальчиков и девочек. Взаимосвязь
воспитании учащихся. 1 Педагогический подготовительной части с основной.
контроль: сущность и содержание понятия, Реализация основных педагогических
виды 2 Педагогический анализ урока принципов обучения. Использование на уроке
физической культуры и здоровья 3 разнообразных методов организации
Педагогическое наблюдение 4 учащихся. Применение методических приемов
Хронометрирование и пульсометрия урока для активизации деятельности учащихся.
физической культуры и здоровья. Педагогический контроль. Заключительная
2Педагогический контроль: сущность и часть урока (соответствие упражнений ее
содержание понятия, виды. задачам). Подведение итогов, оценка
3Педагогический контроль — это система деятельности учащихся на уроке. Домашнее
мероприятий, обеспе­чивающих проверку задание (что оригинального внес студент в
запланированных показателей физического его содержание). Уход учащихся с урока
воспитания для оценки применяемых средств, (организованный или нет).
методов и нагрузок [] Выделяют следующие 313 Поведение учащихся. Отношение
виды педагогического контроля: – учащихся друг к другу на уроке. Внимание
хронометрирование урока; – пульсометрия учащихся, заинтересованность, прилежание,
урока; – педагогический анализ урока; – дисциплина. Работа помощников. Оценка
педагогическое наблюдение; – классного коллектива (дружный или нет).
педагогическое тестирование. Поведение на уроке, отношение к учителю.
4Термин «педагогический» в данном 324 Поведение учителя. Как он владеет
случае подчеркивает, что контроль классом, умеет ли организовать его для
осуществляется педагогом-специалистом работы, вызвать интерес, активность и
(преподавателем, тренером, методистом) какими приемами он этого достигает.
соответствен­но его профессиональным Педагогический такт, тон, умение управлять
функциям с использованием тех средств и классом. Командный голос, внешний вид,
методов, какие он может и должен культура речи, показа. Пользуется ли
квалифицированно применять на основе авторитетом у учащихся.
полученного специального образования и 335 Результаты урока. Выполнение задач
практического опыта по профилю урока. Качество знаний и умений учащихся,
специальности. полученных на уроке. Воспитательная,
5Начальной частью педагогического образовательная и оздоровительные стороны
контроля является контроль исходного урока. 6 Выводы и предложения.
уровня возможно­стей и готовности Положительные и отрицательные стороны
воспитываемых к реализации поставленных урока. Предложения по усовершенствованию
задач. Он осуществляется еще до начала положительных сторон урока и ликвидации
курса или очередного цикла занятий, будучи отрицательных моментов. Общая оценка.
необходимой предпо­сылкой целесообразной 34Педагогическое наблюдение.
организации педагогического процесса, в 35Наблюдение – это целенаправленное
том числе распределения занимающихся по восприятие педагогического процесса в
группам соответственно индивидуальным естественных условиях. Значимыми
возможностям и условиям конкретизации элементами педагогического наблюдения на
програм­мы занятий. уроке физической культуры и здоровья
6Педагог должен, кроме всего прочего, являются: – двигательная и
осуществлять педаго­гический самоконтроль, интеллектуальная деятельность учащихся –
т. е. контролировать путем физическое и психическое состояние
само­наблюдения, самоанализа и другими учащихся.
методами свои действия, пос­тупки, 36Внешние признаки утомления. Признаки.
сообщения, указания и т. д., обращенные к Признаки. Степень утомления. Степень
воспитываемым и так или иначе влияющие на утомления. Степень утомления. Легкая.
них. Возможности совершенствова­ния Значительная. Очень большая. Цвет кожи
педагогического самоконтроля не исчерпаны лица и туловища. Небольшое покраснение.
и в настоящее время значительно Значительное покраснение. Резкое
возрастают. Один из путей к этому — покраснение, побледнение, появление
использование современной информационной синюшности губ. Потливость. Небольшая,
техники: магнитофонов, видеомагнитофонов, чаще на лице. Большая, головы и туловища.
другой аппаратуры, позволяющей Очень сильная, выступление соли. Дыхание.
за­печатлевать и в деталях воссоздавать Учащенное ровное. Значительное учащение,
для анализа картину поведения педагога. периодически через рот. Резко учащенное,
7Центральное место в контролировании поверхностное, появление одышки. Движения.
специфических факторов физического Не нарушены. Неуверенные. Покачивания,
воспитания занимает контроль двигатель­ной нарушение координации движений, дрожание
деятельности и непосредственно связан­ных конечностей. Внимание. Безошибочное.
с нею взаимодействий воспитываемых. В Неточность выполнения команд-. Замедленное
це­лом деятельность и сопряженные с нею выполнение заданий, часто на повторную
взаимодействия занимаю­щихся команду. Самочувствие. Жалоб нет. Жалобы
контролируются в процессе физического на усталость, сердцебиение, одышку и т.д.
воспитания в трех аспектах, относящихся к Сильная усталость, больв ногах,
различным сторонам педагогического головокружение, одышка, шум в ушах,
кон­троля: как объект формирования и головная боль, тошнота и др.
совершенствования, как фактор, 37- Личностные взаимоотношения между
воздействующий на свойства (функциональные учащимися на уроке, взаимоотношения в
возможности, каче­ства, способности) процессе решения общей задачи (в игровой
самого субъекта деятельности, и как то, в деятельности) – усердие и стремление
чем выражается общий эффект педагогически учащихся по решению задач урока и
направленных воздейст­вий. выполнению поставленных учителем заданий –
8К наиболее разработанным разделам дисциплина учащихся.
контроля в физическом воспитании относится 38Наблюдение проводится в естественных
контроль динамики функциональных сдвигов в условиях, как на уроках, так и во время
организме занимающихся, эффекта текущих внеурочной деятельности. Чтобы иметь
воздействий и общих резуль­татов четкое, ясное представление о каждом
физического воспитания. Разумеется, для ребенке, т.к. дети могут проявлять себя
углубленного контроля состояния систем по-разному в различных ситуациях, особенно
организма недостаточно педагогических во внеурочной деятельности. Данные
методов. Поэтому педагогический контроль в наблюдения используются на родительских
физическом воспита­нии должен быть тесно собраниях, классных часах, в
увязан с медико-биологическим контролем. индивидуальной работе.
9Виды педагогического контроля в 39Педагогическое наблюдение отличается
процессе физического воспитания от житейского тем, что исследователь
школьников. Предварительный контроль ставит перед собой цель, разрабатывает
проводится обычно в начале учебного года. план, фиксирует результаты и обрабатывает
Он предназначен для изучения состава данные, полученные в процессе наблюдения.
занимающихся (состояние здоровья, Положительные данные дает то наблюдение, в
физическая подготовленность, спортивная котором исследователь выступает в качестве
квалификация) и определения готовности организатора и участника наблюдения.
учащихся к предстоящим занятиям (к Эффективность наблюдения будет высокой,
усвоению нового учебного материала или если будут использованы новейшие
выполнению нормативных требований учебной технические средства. Наблюдение очень
программы). Данные такого контроля доступный метод. Но имеет свои недостатки.
позволяют уточнить учебные задачи, Результаты наблюдения зависят от
средства и методы их решения. личностных особенностей наблюдаемых и
10Оперативный контроль предназначен для педагога.
определения срочного тренировочного 40Схема – Педагогического наблюдения на
эффекта в рамках одного учебного занятия уроке физической культуры и здоровья.
(урока) с целью целесообразного Учитель. Учащиеся. Наблюдение. Анализ
чередования нагрузки и отдыха. Контроль за (рефлексия) наблюдаемого. Деятельность в
оперативным состоянием занимающихся соответствии с ситуацией наблюдения.
(например, за готовностью к выполнению 41Хронометрирование и пульсометрия урока
очередного упражнения, очередной попытки в физической культуры и здоровья.
беге, прыжках, к повторному прохождению 42Хронометрирование – точный учет и
отрезка лыжной дистанции и т.п.) оценка (определение моторной и общей
осуществляется по таким показателям, как плотности урока) расхода времени на
дыхание, работоспособность, самочувствие, различные элементы учебно–воспитательной
Ч.С.С и т.п. Данные оперативного контроля работы педагога и учащихся на уроке
позволяют оперативно регулировать динамику физической культуры и здоровья.
нагрузки на занятии. 43Наблюдаемые при хронометрировании виды
11Текущий контроль проводится для деятельности педагога и учащихся:
определения реакции организма занимающихся Выполнение физических упражнений; Слушание
на нагрузку после занятия. С его помощью педагога, наблюдение демонстрации,
определяют время восстановления восприятие и осмысливание воспринимаемого;
работоспособности занимающихся после Необходимый по методическим соображениям
разных (по величине, направленности) организационный отдых и другие оправданные
физических нагрузок. Данные текущего паузы в работе (ожидание своей очереди при
состояния занимающихся служат основой для выполнении упражнений и др.);
планирования содержания ближайших занятий Вспомогательные действия (перестроения,
и величины физических нагрузок в них. подготовка мест для занятий, установка
12Этапный контроль служит для получения снарядов, оборудования и т.п.); Простой,
информации о кумулятивном (суммарном) т. е. неоправданные потери времени из-за
тренировочном эффекте, полученном на просчетов различного характера или по
протяжении одной учебной четверти или непредвиденным обстоятельствам (простой по
семестра. С его помощью определяют вине учителя).
правильность выбора и применения различных 44Методика (алгоритм) проведения
средств, методов, дозирования физических хронометража урока физической культуры и
нагрузок в них. здоровья. 1 Подготовить графическую форму
13Итоговый контроль проводится в конце протокола хронометрирования урока
учебного года для определения успешного физической культуры и здоровья (см.
выполнения годового плана-графика учебного Приложение ); 2 Находящийся на уроке
процесса, в степени решения поставленных хронометрист включает секундомер по звонку
задач, выявления положительных и на урок (выключает после организованного
отрицательных сторон процесса физического выхода школьников из зала или спортивной
воспитания и его составляющих. Данные площадки) и по скользящей стрелке (цифрам)
итогового контроля (состояние здоровья в протоколе хронометрирования
занимающихся, успешность выполнения ими непосредственно на уроке заполняет графы 2
зачетных требований и учебных нормативов, и 3; 3 После окончания урока хронометрист
уровень спортивных результатов) являются заполняет графы 4, 5, 6, 7, 8 путем
основой для последующего планирования определения разности времени показаний
учебно-воспитательного процесса. секундомера, зафиксированных с окончанием
14Медико-педагогический контроль. Все предыдущей деятельности, из показаний
учащиеся школы подлежат медицинскому секундомера, записанных с завершением
осмотру. Не прошедшие медицинский осмотр, последующей деятельности учителя или
к занятиям физическими упражнениями не ученика. Затем по вертикали суммируется
допускаются. На основании данных о время отдельных частей и всего урока и
состоянии здоровья и физического развития определяется моторная и педагогическая
школьников распределяют для занятий плотность урока.
физической культурой в основную, 45Моторная плотность урока – отношение
подготовительную, специальную медицинские времени затраченного на выполнение
группы и группы ЛФК. Учащиеся основной физических упражнений, ко всему времени
медицинской группы допускаются к занятиям урока (или его отдельных частей).
по программе физической культуры, в Вычисление моторной плотности отдельных
спортивных секциях и к участию в частей и всего урока осуществляется по
соревнованиях. формуле: МП = t м / t * 100 %, где МП –
15Учащиеся подготовительной медицинской моторная плотность урока; t м – время,
группы занимаются на уроках физической затраченное на выполнение упражнений; t –
культуры в составе класса при условии общее время работы. Показатели моторной
более строгого индивидуального подхода. плотности урока зависят от класса (в
Для школьника подготовительной группы младших классах ниже, а в старших выше) и
рекомендуется проводить дополнительные решаемых задач на уроке (на уроках
занятия по общей физической подготовке изучения нового материала – ниже,
один или два раза в неделю по 45-60 минут совершенствования – выше, см. Таблицу).
во внеурочное время. Основное содержание 46Примерные величины моторной плотности
уроков и дополнительных занятий по урока физической культуры и здоровья. Тип
физической культуре для этих детей урока. Моторная плотность урока. Вводный
составляют упражнения, разработанные урок. 10-40%. Урок ознакомления с новым
учителем. материалом. 20-40%. Урок разучивания
16Школьники специально медицинской нового материала. 30-50%. Урок закрепления
группы занимаются физической культурой по учебного материала. 40-60%. Урок
специальной программе 3 раза в неделю по совершенствования учебного материала.
45 минут. В порядке исключения, там, где 50-80%. Контрольный урок. 40-50%.
для таких занятий нет условий, учащиеся, Комбинированный урок. 40-60%. Сюжетные
отнесенные по состоянию здоровья к уроки (сказка, путешествие, соревнование).
специальной медицинской группе, занимаются 30-60%. Урок – круговая тренировка.
вместе со всеми учащимися по 50-80%.
индивидуальным заданиям. Временно 47Общая (педагогическая плотность) урока
освобожденные от занятий на уроках – отношение времени, использованного
физической культуры допускаются лишь с педагогически оправданно, ко всей
разрешение школьного врача или другого продолжительности урока (педагогически
медицинского работника. оправданное время – это время наблюдаемых
17Методы контроля. В практике 1, 2, 3, 4 видов деятельности педагога и
физического воспитания приме­няются учащихся) Вычисление общей
следующие методы контроля: педагогическое (педагогической) плотности урока
наблюдение, опросы, прием учебных осуществляется по формуле МО = t п.о. / t
нормативов, тестирование, контрольные и * 100 %, где МО – общая (педагогическая)
другие соревнования, простейшие врачебные плотность урока; t п.о. – время
методы (измере­ние ЖЕЛ — жизненной емкости педагогически оправданное; t – общее время
легких, массы тела, становой силы и др.), урока.
хронометрирование занятия, определение 48Общая плотность полноценного урока
динамики физической нагрузки на занятии по физической культуры должна приближаться к
ЧСС и др. 100%. К снижению общей плотности уро­ка
18Большую информацию преподаватель приводят следующие причины: –
получает с помощью ме­тода педагогических неоправданные простои на уроке (опоздание
наблюдений. Наблюдая в ходе занятия за с началом, несвоевременная подготовка мест
уча­щимися, преподаватель обращает занятий и инвентаря, ожида­ние очереди
внимание на их поведение, про­явление перед выполнением упражнений); –
интереса, степень внимания неподготовленность учителя к уроку;
(сосредоточенное, рассеян­ное), внешние непродуманные орга­низация и содержание
признаки реакции на физическую нагрузку урока, приводящие к паузам; – излишняя и
(изменение дыхания, цвета и выражения малоэффективная словесная информация для
лица, координации движе­ний, увеличение учащихся на уроке; – неудовлетворительная
потливости и пр.). дисциплина занимающихся, что при­водит к
19Метод опроса представляет возможность нерациональному использованию времени
получить информа­цию о состоянии из-за много­кратного повторения команд и
занимающихся на основании их собственных распоряжений, замечаний учени­кам,
показателей о самочувствии до, во время и повторений объяснения и т.п.
после занятий (о бо­лях в мышцах и пр.), 49Сравнивая данные моторной и общей
об их стремлениях и желаниях. плотности урока, можно найти резервы
Субъектив­ные ощущения — это результат повышения качества работы каждого учителя.
физиологических процессов в орга­низме. С Плотность урока зависит от многих
ними надо считаться и в то же время факторов. Наиболее важ­ные из них
помнить, что они не всегда отражают следующие: – количество учащихся в
истинные возможности занимающихся. группах, командах, играх. Учитель должен
20Контрольные соревнования и стремиться объединять небольшое количество
тестирование позволяют полу­чить занимаю­щихся в группы, команды при
объективные данные о степени организации основной части урока, эстафет;
тренированности и уровне физической избегать игр, в которых к двигательной
подготовленности занимающихся. Они очень активности при­влекается одновременно
показа­тельны и на их основе делают ограниченное количество детей; – качество
соответствующие выводы и коррек­тировки в материальной базы. На уроке должны
планах. Так, например, если уровень использо­ваться многопропускные снаряды.
физической под­готовленности не повышается Следует использовать несколько мест
или становится ниже, то пересмат­ривают занятий для прыжков, метаний, бросков по
содержание, методику занятий, физические корзине, воротам и др.;
нагрузки. 50- качество материальной базы. На уроке
21Основным методом контроля за усвоением должны использо­ваться многопропускные
знаний является уст­ный опрос, требующий снаряды. Следует использовать несколько
ответов в виде: 1) рассказа (например, о мест занятий для прыжков, метаний, бросков
значении занятий физическими по корзине, воротам и др.; – количество
упражнениями); 2) описания (например, инвентаря. На уроках с использованием
внешней формы и последовательности легко­атлетических упражнений необходимо
движений, со­ставляющих двигательное обеспечить каждого учени­ка специальными
действие); 3) объяснения (например, снарядами, в играх — мячами, на
биомеханических закономерностей конкретных соответствую­щих уроках — лыжами,
движений); 4) по­каза вариантов выполнения коньками, клюшками и др.; – использование
физического упражнения или его от­дельных эффективных методов организации
компонентов. В практике физического деятель­ности занимающихся, способов
воспитания применяется письменный опрос с выполнения заданий и управления классом;
помощью программ контроля знаний с 51Интенсификация вспомогательных
выборочными вариантами ответов действий на уроке и под­готовка мест
(программированный контроль знаний). С занятий до урока; – эффективная работа
1996 г. в общеобразовательных школах актива занимающихся по организации
введен выпускной экзамен по дис­циплине занятия, привлечение к этому временно
«Физическая культура» (по выбору освобожденных от уроков учеников; –
учащихся). краткость объяснений, замечаний,
22Осуществляя физическое воспитание, обсуждений, их совмеще­ние с выполнением
необходимо системати­чески проверять, упражнений; – широкое использование
оценивать и учитывать состояние здоровья дополнительных заданий.
за­нимающихся, уровень их физического 52Пульсометрия урока физической культуры
развития, результаты спортивной и здоровья – точный учет и оценка
деятельности, прилежание, поведение. К пульсовых данных учащегося для оценки
учету предъявляют ряд требований: соответствия предъявляемой нагрузки его
своевременность, объ­ективность, точность возрасту полу и физической
и достоверность, полнота, простота и подготовленности и поставленным задачам на
на­глядность. Различают следующие виды уроке.
учета: предварительный (до начала 53Методика (алгоритм) проведения
организации педагогического процесса), пульсометрии урока физической культуры и
текущий (непре­рывный в процессе работы, здоровья. 1 Подготовить графическую форму
от занятия к занятию) и итоговый (по протокола пульсометрии урока физической
завершению периода работы, например, культуры (см. Приложение ) 2
учебного года). Пульсометрист, находясь на уроке проводит
23В содержание текущего учета входит наблюдение за одним из занимающихся
регистрация: посещаемос­ти занятий; (наиболее дисциплинированный,
пройденного материала и выполненного исполнительный и активный ученик).
объема и интенсивности нагрузок; Показатель пульса до урока должен быть
выполнения учебных требований и норм; обязательно в пределах нормы для
данных об оценках знаний, умений и возрастной группы. Результаты проб
навыков; сведений о состо­янии здоровья (подсчета количества пульсовых ударов)
занимающихся. Основным документом учета фиксируются в протоколе. Продолжительность
служит журнал учета учебной ра­боты группы одной пробы – 10 секунд общепринятым
(класса). Значение проводимой способом на левой руке, тотчас после
преподавателем работы по учету не выполнения школьником упражнения.
сво­дится, конечно, к формальной 543 Обработка протокола (проводится
регистрации сведений для офици­ального после урока). Состоит из: 1. Подсчет
отчета. Эти данные должны подвергаться ударов пульса в одну минуту; 2.
систематическо­му анализу, творческому Графическое представление динамики пульса
осмыслению и обобщению, использо­ваться в во время урока (чертится график); 3.
будущей работе. Именно на такой основе Анализ пульсовой кривой с учетом задач
внедрения но­вого возможны постоянное урока и учебных заданий; 4. Заключение о
улучшение качества учебного процес­са, соответствии нагрузки учебных заданий
обогащение его средств и рационализация задачам урока, возрасту, полу и физической
методики. подготовленности учеников.
24Педагогический анализ урока физической 55При дозировании нагрузок в целях
культуры и здоровья. повышения функциональ­ных возможностей
25О качестве урока судят прежде всего по сердечно-сосудистой системы их величина по
показателям выполне­ния решаемых в нем показателю ЧСС должна быть не ниже 130
задач, оценивая факт их реализации уд/мин (при этом на­блюдается максимальный
согласно установленным критериям. Одного ударный объем сердца). Поэтому вели­чина
этого, однако, недостаточно, что­бы нагрузок при ЧСС, равной 130 уд/мин,
углубленно разобраться в сильных и слабых соответствует поро­гу тренирующей
моментах урока, в его достоинствах и нагрузки. В оздоровительных целях
несовершенствах, сделать выводы, имеющие оптимальный диапазон нагрузок на занятиях
прикладно-педагогическое значение. Для находится в пределах ЧСС от 130 до 170
осмысления его в таком аспекте необходим уд/мин (А. А. Ви­ру, 1988, и др.).
тщательный анализ проделанного в нем. При 56В оздоровительных целях оптимальный
этом как действия ведущего урок, так и диапазон нагрузок на занятиях находится в
поведение занимающихся надо сопоставлять с пределах ЧСС от 130 до 170 уд/мин (А. А.
результативными показателями. Ви­ру, 1988, и др.). Следовательно,
26Обязательная предпосылка и условие наибольший общеукрепляющий
серьезного анализа уро­ка — тщательный оздоровитель­ный эффект на занятиях с
оперативно-текущий контроль происходящего учащимися подросткового и юношеско­го
в процессе урока и непосредственных возраста достигается упражнениями аэробной
последствий с регистрацией и обработкой направленности средней и большой
данных, нужных для объективной оценки интенсивности (с помощью подвижных игр,
определя­ющих черт его содержания и эстафет, спортивных игр, плавания, бега,
структуры. Без этих ходьбы на лыжах и др.). Диапазон нагрузок
контрольно-аналитических операций не средней интенсивности составляет 130— 160
мыслится полноценная деятельность уд/мин и большой интенсивности — 161—175
специалиста физического воспитания. уд/мин.
27Трудности вы­текают из того, что он 57Рекомендуемая литература Лях, В. И.
пока далеко не всегда располагает Тесты в физическом воспитании школьников
доста­точными возможностями, чтобы по ходу [Текст] : учебное пособие / В. И. Лях. –
построения урока в полной мере М., 1998. Матвеев, Л. П. Теория и методика
проконтролировать и проанализировать все физической культуры [Текст] : учебн. для
происходящее в нем — этому препятствует ин-тов физ. культ / Л. П. Матвеев. – М. :
как сложность самого педагогического Фис, 1991. Овчаров, В.С. Физическая
процесса (его многогранность, культура и здоровье : 1-11-й кл. [Текст] :
динамичность, необходимость рас­пределения пример. календар.-темат. планирование :
внимания на множество объектов, особенно пособие для учителей общеобразоват.
когда груп­па занимающихся велика), так и учреждений с белорус. и рус. яз. обучения
другие причины, в том числе и такие, как / В.С. Овчаров, А.Д. Канищев, Р.И.
недостаточная оснащенность педагогического Санюкевич. – Мн : Адукацыя и выхаванне,
процесса быстродействующими 2008. – 320 с. Овчаров, В.С. Физическая
автоматизированными средствами фиксации, культура и здоровье : 1-11-й кл. [Текст] :
обработки и анализа контрольной учеб. программа для общеобразоват.
информации. Поэтому детальный анализ урока учреждений с белорус. и рус. яз. обучения
приходится вести в большей мере после его / В.С. Овчаров, А.Д. Канищев, Р.И.
завершения, на основе учетных материалов, Санюкевич. – Мн : Адукацыя и выхаванне,
получаемых путем регистрарегистрации 2008. – 160 с. Старчанка, У. М. Методыка
отно­сящихся к нему фактических данных. вызначэння паспяховасцi вучняу
28Схема анализа урока по физической агульнаадукацыйнай школы па вучэбным
культуре. 1 Подготовка к уроку. прадмеце «Фiзiчная культура» [Тэкст] :
Санитарно-гигиеническое состояние места вучэбны дапаможнiк / У. М. Старчанка. –
занятий, снарядов, инвентаря. Наличие Мазыр : РВФ «Белы вецер», 1999. Теория и
инвентаря в соответствии с количеством методика физического воспитания [Текст] :
учащихся. Готовность учащихся к уроку, их учеб. для высших учеб. зав – ий. физ. восп
одежда, обувь. – ия. и спорта в 2 т. / под общ. ред. Т.
292 Проведение урока. Начало урока: Ю. Круцевич. – Киев : Олимпийская
приход учащихся на урок, их готовность к литература, 2003. – 2 т. Теория и методика
занятию, эстетика внешнего вида, физического воспитания [Текст] : учеб. для
организованность при построении, сдача ин-тов физ. культ. в 2 т. / под общ. ред.
рапорта. Четкость постановки задач. Подбор Л. П. Матвеева, А. Д. Новикова. – 2-е
упражнений и методических приемов в изд., испр. и доп. – М., 1976. – 2 т.
процессе обучения и мобилизации внимания, Холодов, Ж. К. Теория и методика
учащихся в подготовительной части урока. физического воспитания и спорта [Текст] :
Соответствует ли содержание урока учеб. пособие для студ. высш. учеб.
поставленным задачам. Объяснение и заведений / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов;
качество показа упражнений. Правильность под общ. ред. Ж. К. Холодова. – М. :
применения терминологии. Издательский центр «Академия», 2000.
303 Умение регулировать нагрузку на
Педагогический контроль в физическом воспитании учащихся.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/pedagogicheskij-kontrol-v-fizicheskom-vospitanii-uchaschikhsja-76428.html
cсылка на страницу

Педагогический контроль в физическом воспитании учащихся

другие презентации на тему «Педагогический контроль в физическом воспитании учащихся»

«Занятие физическими упражнениями» - «Сегодня я делаю лучше, чем вчера, а завтра буду делать лучше, чем сегодня». Осанка не бывает врожденной. Спорт в жизни людей Гигиена олимпиоников Движение есть жизнь Значение осанки в жизни человека Бег вчера и сегодня Прыжки и воспитание характера. Предполагаемые результаты: Формирование волевых качеств личности и интереса к регулярным занятиям физической культурой.

«Химические и физические явления» - Содержание : Физические явления. Что вы наблюдаете? Какие явления мы называем физическими? Химические явления. Сделайте вывод. Задание 1. Вы уже научились отличать химические явления от физических? Химические явления- это…. Происходит химическое или физическое явление? Практическая работа. Текст. Признаки химических реакций.

«Писатели и физическая культура» - Выяснить, какую роль в жизни писателей XIX века играла физическая культура. Физкультура в жизни русских писателей xix века. Ясная Поляна. На прогулке по аллее. Физическая культура оказала положительное влияние на трудоспособность писателей, на способность творчески мыслить. Л.Н.Толстой за игрой в городки.

«Физическое развитие» - Изучить средства развития физических качеств. 1) начального утомления - характеризуется появлением начальных признаков усталости. Активная. 3) статистическое и динамическое равновесие. По применению к особенностям видов спорта, избранных в качестве предмета занятий: Повторные. Что такое комплекс скоростных способностей?

«Урок по физической культуре» - • Выявление специалистов, обладающих передовым педагогическим опытом в сфере физического воспитания; Цель Конкурса – выявление и распространение инновационного педагогического опыта в области преподавания физической культуры и формирования навыков здорового образа жизни у подрастающего поколения. Конкурсная работа состоит из анкеты, описания урока, видеозаписи урока, рекомендаций и фотографии конкурсанта.

Физкультура

35 презентаций о физкультуре
Урок

Физкультура

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по физкультуре > Физкультура > Педагогический контроль в физическом воспитании учащихся