Развитие физических качеств через сюжетно-ролевые игры |
Физкультура | ||
<< Теория физической культуры | Развитие физических качеств >> |
Автор: Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Развитие физических качеств через сюжетно-ролевые игры.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 681 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Развитие физических качеств через | 12 | устная команда. Очень внимательно следить |
сюжетно-ролевые игры. | за соблюдением правил игры, справедливо | ||
2 | План: Введение. 1.1. Сущность и | решать все споры, и недоразумения, | |
значение игр 2.1. Формирование | объективно оценивать игру, определять | ||
двигательных навыков и умений через | лучших её участников и команды – | ||
сюжетно-ролевые игры. 2.2. Методические | победительницы. Еще лучше, если к | ||
особенности организации и проведения | судейству будут подключаться и ученики. | ||
сюжетно-ролевых игр и уроков. 2.3. | Необходимо особое внимание уделять вопросу | ||
Содержание и методика проведения | нагрузки в занятиях, избегать | ||
сюжетно-ролевых игр и уроков. 3.1. | переутомления детей, внимательно следить | ||
Организация и методика проведения | за правильной расстановкой спортивных | ||
исследования, результаты исследования. | снарядов и инвентаря. | ||
Выводы. Список используемой литературы. | 13 | 2.3. Содержание и методика проведения | |
3 | Введение Под общей физической | сюжетных игр. Сюжетно-ролевые игры: | |
подготовкой подразумевается развитие | «Теремок», «Птичья стайка», «Лесное | ||
основных физических качеств, | царство», «Наша зарядка», «Ох, ух, эх», | ||
совершенствование функциональной | «Невод», «Бой с противником». | ||
деятельности организма, освоение большого | Сюжетно-ролевые уроки «По лесу к речке», | ||
количества разнообразных двигательных | «Путешествие в Африку», «Зимняя сказка», | ||
навыков. Она обеспечивает разностороннее | «По следам Снежной королевы», «Пожарники», | ||
развитие силы, быстроты, выносливости, | «Юные строители», «На пограничной | ||
ловкости, гибкости. В настоящее время | заставе»,«Десантники», «Альпинисты». | ||
практикой и исследованием подтверждено, | Эстафеты: «Паровоз и вагончики», | ||
что физические качества наиболее успешно | «Ласточки», «Полоса препятствий», | ||
развиваются в том случае, если занятия | «Черепаха», «Верблюд», «Змея», «Обезьяны», | ||
проводятся по комплексному методу. Это | «Меткий стрелок», «Снежинки», «Катание с | ||
значит, что на занятиях применяются | горок» «Катание на лошадях», «Снежный | ||
разнообразные средства (упражнения и | городок». | ||
игры), предусматривающие одновременное | 14 | Данные сюжетно-ролевые игры, уроки | |
развитие быстроты, силы, выносливости, | обеспечивают разностороннее развитие силы, | ||
ловкости, а не одно из этих компонентов. В | быстроты, выносливости, ловкости, | ||
связи с этим необходимо подчеркнуть, что | гибкости, равновесия, смелости, | ||
именно подвижные игры, игровой метод в | прыгучести, быстроты реакции, формирование | ||
силу присущих им особенностей являются | осанки, двигательных качеств, точности | ||
эффективным средством комплексного | движений. Выполнение разных упражнений | ||
совершенствования двигательной | способствует укрепление мышц, повышению | ||
деятельности. | иммунитета. Также сюжетно-ролевые уроки и | ||
4 | Актуальность. Актуальность данной | игры прививают любовь к родному краю, | |
работы заключается в том, что | вырабатывают бережное отношение к природе. | ||
сюжетно-ролевых игр в настоящее время | На уроках и во время игр повышается | ||
недостаточно, и практически не | активность детей, проявляется интерес к | ||
используются, как одно из средств обучения | занятиям. Дети проявляют свои способности: | ||
и воспитания подрастающего поколения. | смекалку, старание, решительность, | ||
5 | Цель: Выявить влияния применения | настойчивость, дисциплинированность. | |
сюжетно-ролевых игр на уроках физической | Данные уроки способствуют развитию | ||
культуры для развития физических качеств | воображения, интуиции, творческого подхода | ||
младших школьников. | в разрешении игровых ситуаций, содействуют | ||
6 | Задачи: Изучить вопрос о роли и | гармоничному развитию личности ребенка. | |
применении сюжетно-ролевых игр на уроках | Развитие зрительной коррекции при метании | ||
физической культуры в начальных классах. | «Снежков». | ||
Ознакомится с методикой обучения играм с | 15 | 3. Закрепить представление о личной | |
элементами сюжета. Подобрать | гигиене, о бережном отношении к природе. | ||
сюжетно-ролевые игры для младших | 4. Прививать трудовые навыки и любовь к | ||
школьников с учётом их возрастных | родному краю. Мест проведения: спортивный | ||
особенностей Сравнить показатели развития | зал. Оборудование, инвентарь: | ||
качеств младших школьников | гимнастические скамейки и маты, канат, | ||
экспериментальной и контрольной групп с | гимнастическое бревно, обручи, полотенца и | ||
целью определения их подготовки. | ленточки по количеству учащихся. Наглядные | ||
7 | Объект: Сюжетно-ролевые игры. Предмет: | пособия: карта, где изображен путь к чудо | |
Уровень общей физической подготовки | - поляне, рисунок умывальника «Мойдодыр». | ||
младших школьников. | Сюжетно-ролевой урок «Поход на | ||
8 | Методы исследования: Тесты, | чудо-поляну»: Задачи урока: 1. Закрепить | |
позволяющие определить уровень развития | навыки построения, перестроения, | ||
физических качеств. | преодоления препятствий и переноски груза. | ||
9 | 1.1. Сущность и значение | 2. Способствовать формированию правильной | |
сюжетно-ролевых игр. Подвижные игры – | осанки, развитию двигательных навыков и | ||
универсальное и незаменимое средство | физических качеств. | ||
физического воспитания детей. В младшем | 16 | Вводная часть: 1. Построение в шеренгу | |
школьном возрасте они занимают основное | (на шее у каждого полотенце). Приветствие. | ||
место среди физических упражнений. | 2. Комплекс упражнений с полотенцем (можно | ||
Важнейшее достоинство подвижных игр | под музыкальное сопровождение). 3. Игра «У | ||
состоит в том, что в своей совокупности | ребят порядок строгий» 4. Игра «Светофор». | ||
они, по существу, исчерпывают все виды | Основная часть: 1. Эстафеты: | ||
свойственных человеку естественных | «Землемеры»,«Пахари и сеятели», «Сбор | ||
движений, оказывая комплексное воздействие | цветов». 2. Игра «Охотники и лисы». | ||
на растущий организм, на все стороны | Заключительная часть: 1. Построение в | ||
личности ребёнка. Особое место среди | шеренгу, обсуждение о проделанной работе. | ||
подвижных игр занимают сюжетные | 2. Домашнее задание. | ||
(имитационные игры). Чем меньше возраст | 17 | ||
учащихся, тем больше удельный вес игр. В | 18 | 3.1. Организация и методика проведения | |
начальных классах, особенно в первом, | исследования, результаты исследования | ||
сюжетные игры составляют более половины | выводы . Челночный бег (3?10м) с | ||
игрового материала учебной программы. | переноской кубиков для оценки скоростных | ||
10 | 2.1. Формирование двигательных навыков | качеств и координационных способностей. | |
и умений через сюжетно-ролевые игры. | 19 | Метание теннисного мяча в вертикальную | |
Задачи в учебной деятельности: 1. Уроки | цель для оценки координационных | ||
физической культуры в начальных классах | способностей, целевой точности. | ||
должны быть интересными и содержательными. | 20 | Прыжок в длину с места для определения | |
2. Проводить уроки физической культуры | уровня развития скоростно-силовых качеств. | ||
нужно с оптимальной нагрузкой, на | 21 | Выводы: Раскрыт вопрос о роли и | |
соответствующем эмоциональном уровне, с | применении сюжетных игр на уроках | ||
использованием богатого арсенала | физической культуры в начальных классах. | ||
современных методов и приёмов обучения | Описаны сюжетно-ролевые игры и уроки. | ||
двигательным действиям, с учётом | Предложенный в работе перечень уроков и | ||
возрастных особенностей и | игр, содержание которых соответствует | ||
заинтересованности детей. 3. В начальных | возрастным особенностям младших | ||
классах необходимо наиболее широко | школьников, могут быть рекомендованы к | ||
использовать разнообразные активные формы | практическому применению на занятиях. | ||
обучения, преодолевать шаблон и формализм | Сюжетно-ролевые игры являются одним из | ||
в работе, добиваться высокой | средств повышения уровня общей физической | ||
результативности, инструкторской | подготовки младших школьников о чём | ||
направленности и воспитательного | свидетельствуют проведённые исследования: | ||
потенциала каждого урока, придерживаться | во всех тестах в экспериментальной группе | ||
общего направления современного | произошли существенные сдвиги в уровне | ||
педагогического процесса – глубины мысли и | физической подготовке. Использование | ||
содружества с детьми. | сюжетных игр на уроках физической | ||
11 | Игровой метод придаёт | культуры, благодаря их соответствию | |
учебно-познавательному процессу | реальным условиям жизни, общедоступности, | ||
привлекательную игровую форму с введением | позволит сделать процесс обучения более | ||
в неё одного или нескольких игровых | эмоциональным, сократить сроки овладения | ||
элементов. Ими являются: игровой сюжет, | учебным материалом, тем самым повысить | ||
имитация, ролевая ситуация, соревнования с | эффективность реализации требований | ||
соблюдением определённых правил игры для | комплексной программы физического | ||
достижения поставленной цели. Игра | воспитания учащихся. | ||
становится тем доступным средством, | 22 | Список используемой литературы: | |
которое способствует более быстрому | Былеева Л.В. Игры в начальной школе. | ||
овладению знаниями, умениями и навыками по | Былеева Л.В., Григорьев В.М. Игры народов | ||
предмету “Физическая культура”. | СССР. Физкультура и спорт. Былеева Л.В, | ||
12 | 2.2. Методические особенности | Коротков И.М. Подвижные игры. Физкультура | |
организации проведения сюжетно-ролевых игр | и спорт. Государственные | ||
и уроков. Подбор и методика проведения | общеобразовательные стандарты начального | ||
сюжетных игр и имитационных упражнений. | общего, основного общего, среднего общего | ||
Продумать все этапы проведения урока, | образования в Республике Коми. | ||
просмотреть литературные источники по | Национально-региональный компонент под | ||
этому вопросу, составить развёрнутый | редакцией Грабежова В.М., Иванин И.В. Лях | ||
план-конспект по данной теме с частичным | В.И. Тесты в физическом воспитании | ||
повторения предыдущего и закреплением | школьников. здательство АСТ. Физическая | ||
нового материала. Определить задачи для | культура в школе. –1990. - №3,5. | ||
класса в целом и для отдельных команд. | Физическая культура в школе. – 2003. - №4. | ||
Объяснить содержания игры кратко и чётко, | Физическая культура в школе. – 2003. - №8. | ||
показать основные элементы. Сигналом для | Школьное самоуправление и организация | ||
начало игры служат звуковые и зрительные | труда // Педагогические сочинения в 6 | ||
сигналы: судейский свисток, сирена, хлопок | томах. | ||
в ладони, движение флажком или рукой, | 23 | Спасибо за внимание! | |
Развитие физических качеств через сюжетно-ролевые игры.ppt |
«Писатели и физическая культура» - Фото Т.Тапселя. 1908 г. Л.Н. Толстой.1903г. Л.Н.Толстой за игрой в городки. Л.Н.Толстой верхом в окрестности Ясной Поляны. 1908 г. Выяснить, какую роль в жизни писателей XIX века играла физическая культура. Ясная Поляна. На прогулке по аллее. В 67 лет Лев Николаевич Толстой научился ездить на велосипеде и часто объезжал на нем окрестности имения, удивляя не только приезжающих журналистов и литераторов, но и своих домашних.
«Физическая культура школьника» - Статические упражнения(позы). ОТКЛОНЕНИЕ В ПСИХИЧЕСОЙ СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ школьным неврозам. Обучение двигательным навыкам. Ритмические упражнения и танцы. Количество учащихся в % положительно относящихся к уроку. Районная спартакиада школьников. Компоненты физического здоровья. Метод сопряжения. Психотехнические упражнения и коррекционные программы.
«Физические свойства воды» - Плотность воды в интервале от 0 до 40С повышается. Ну, кто же не знает, что вода замерзает при 00С? Все земное вещество…ею проникнуто и охвачено». Вода по химическому составу может быть названа гидридом кислорода. С увеличением давления температура кипения растет. Температура кипения повышается также с увеличением содержания в воде растворимых веществ.
«Физические величины» - Новая тема. Равномерное и неравномерное. Взаимодействие тел. Определяющая формула скорости имеет вид v = s/t. Физику относят к точным наукам. Что изучает физика? Принято различать прямые и косвенные измерения. Физические величины. Направление движения может быть прямолинейным, линейным, и беспорядочным.
«Физическое воспитание» - Отсюда одной из главных задач детского сада является задача охраны и укрепления здоровья детей. 3. Физические упражнения. 1. Гигиенические факторы. Гармоническое развитие предусматривает разностороннее физическое воспитание. Задачи физического воспитания: Оздоровительные задачи Образовательные задачи Воспитательные задачи.