Физкультура
<<  Травмы при занятиях Физической культурой Занятия физической культурой в доу  >>
Индивидуальный подход на занятиях тесно связан с методикой проведения
Индивидуальный подход на занятиях тесно связан с методикой проведения
В основной части урока преподаватель, используя индивидуальный подход
В основной части урока преподаватель, используя индивидуальный подход
Индивидуальный подход к студентам можно осуществлять и при фронтальном
Индивидуальный подход к студентам можно осуществлять и при фронтальном
Индивидуальный подход к студентам можно осуществлять и при фронтальном
Индивидуальный подход к студентам можно осуществлять и при фронтальном
Учитывая индивидуальные различия молодых людей в восприятии новых
Учитывая индивидуальные различия молодых людей в восприятии новых
Учитывая индивидуальные различия молодых людей в восприятии новых
Учитывая индивидуальные различия молодых людей в восприятии новых
Дифференцированный подход к обучающимся при дозировании нагрузок
Дифференцированный подход к обучающимся при дозировании нагрузок
Дифференцированный подход к обучающимся при дозировании нагрузок
Дифференцированный подход к обучающимся при дозировании нагрузок
Первый вариант
Первый вариант
Второй вариант
Второй вариант
Чем старше студенты, тем более дифференцированно надо подходить к
Чем старше студенты, тем более дифференцированно надо подходить к
Для девушек важно больше внимания уделять укреплению мышц живота,
Для девушек важно больше внимания уделять укреплению мышц живота,
В ходе занятий подбираю упражнения и дозирую нагрузки с учётом
В ходе занятий подбираю упражнения и дозирую нагрузки с учётом
Заключение
Заключение
Не нужно стремиться научить всех одному и тому же, привести всех к
Не нужно стремиться научить всех одному и тому же, привести всех к
Картинки из презентации ««Реализация индивидуального подхода на занятиях по физической культуре» к уроку физкультуры на тему «Физкультура»

Автор: 314. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию ««Реализация индивидуального подхода на занятиях по физической культуре.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2795 КБ.

«Реализация индивидуального подхода на занятиях по физической культуре

содержание презентации ««Реализация индивидуального подхода на занятиях по физической культуре.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Реализация индивидуального подхода на 12Методы индивидуализации и
занятиях по физической культуре . Из опыта дифференциации в практике физического
работы Белгородского строительного воспитания. В каждой группе большая
колледжа». БОРОЗНА ВИТАЛИЙ АНАТОЛЬЕВИЧ, наполняемость - 25-30 человек. Можно ли
преподаватель физической культуры ОГАОУ организовать индивидуальный подход к
СПО «БЕЛГОРОДСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ». каждому студенту? Может ли преподаватель
2Индивидуальный подход на занятиях запомнить каждого студента по имени и
тесно связан с методикой проведения фамилии, да ещё помнить какие у ребёнка
занятий. Преподавателю физической культуры проблемы со здоровьем? В идеале прозвучал
необходимо планировать работу, учитывая бы ответ – ДОЛЖЕН! Но, увы, человек – не
возрастные, типовые и индивидуальные компьютер и держать столько информации в
особенности обучающихся, и проводить голове он не может. Обычно хорошо
обучение так, чтобы приобретение знаний, запоминаются те дети, которые обладают
умений и навыков стало для них какими-либо отличительными особенностями –
потребностью, приносило радость и запоминающейся внешностью, способностями к
внутреннее удовлетворение. Как добиться спортивной деятельности, опережающим или
этого, если в группе 30 студентов с разным наоборот слабым физическим развитием,
уровнем физической подготовленности? поведением.
3Преподаватель должен уметь 13А научить надо каждого, к каждому
представлять учебную группу не в виде подойти индивидуально, учесть все его
однородной массы, а различать в ней особенности. Это очень трудно! Но
подгруппы обучающихся и даже отдельных организовать урок так, чтобы сохранилась
студентов. Это является непременным его оздоровительная направленность; так,
условием успешного учебного процесса. чтобы каждый ребёнок получил необходимую
Способен ли преподаватель физической оптимальную нагрузку; так, чтобы студент
культуры осуществить индивидуальный подход почувствовал, что преподаватель замечает
к каждому находящемуся на занятии его на каждом уроке и обращается именно к
студенту, выполнить свою задачу – научить нему – всё таки можно! Это зависит от
каждого? В этой работе я постараюсь дать опыта и коммуникативных способностей
теоретическое описание индивидуального преподавателя, способности к распределению
подхода и способов дифференциации учебного внимания, наблюдательности. Во время
процесса; описать свой опыт работы по учебных занятий, просто в общении с детьми
применению индивидуального подхода к следует держать в поле зрения всю учебную
обучающимся на уроках физической культуры группу. В разговоре со студентами нужно
с учётом физической подготовленности и стараться переводить взгляд с одного на
состояния здоровья студентов. другого, подолгу ни на ком его не
4Индивидуальный подход к студентам. задерживая, стремясь создать впечатление у
Индивидуальный подход к студентам – это каждого, что именно его вы избрали
один из самых главных принципов объектом своего внимания.
современного урока физической культуры. 14Существует несколько методов
Суть его – изучение особенностей каждого (способов) организации деятельности
студента и нахождение адекватных методов студентов на уроке физической культуры.
обучения и воспитания. Индивидуальный Это: фронтальный способ – упражнения
подход не обязательно выражается в выполняются всеми студентами одновременно.
проведении занятий отдельно с каждым Этот способ применяется при выполнении
студентом. Он предполагает разумное строевых, общеразвивающих упражнений, а
сочетание всех способов организации также упражнений в ходьбе, беге,
деятельности учащихся – фронтального, передвижениях на лыжах и т.п.; групповой
группового и индивидуального. Обязательным способ – упражнения выполняются
же является постоянное пристальное одновременно несколькими группами
внимание к работе каждого студента. Как студентов; поточный способ –студенты
это осуществлять? Следует провести чёткое выполняют заданные упражнения друг за
разделение (дифференцирование) студентов другом; индивидуальный способ – отдельные
по уровню физической подготовленности, студенты, получив задание, самостоятельно
физического развития и состояния здоровья. выполняют его. Обычно такие задания дают
Надо принимать во внимание тип отстающим в овладении тем или иным
телосложения, темперамент, волевые упражнением или, наоборот, сильнейшим,
качества, интересы. которые занимаются в спорт школе.
5Под индивидуализацией обучения Преподаватель контролирует выполнение
понимается – учёт в процессе обучения заданий.
индивидуальных особенностей конкретного 15Индивидуальный подход к студентам
студента. Обеспечить индивидуальный подход можно осуществлять и при фронтальном,
в обучении и воспитании – это значит поточном, групповом методах. При
систематически изучать студентов, одинаковых для основной части студентов
стремиться в обучении и воспитании найти заданиях, некоторым студентам их облегчают
верный подход к каждому из них. Особенно или, наоборот, усложняют. Например, при
внимательно следует учитывать прыжках через козла одним студентам можно
индивидуальные особенности каждого ближе пододвигать мостик, другим
студента, включая показатели его отодвинуть подальше, предложить перед
физического развития. К отдельным приземлением сделать хлопок руками и т. д.
студентам с выраженными высокими или, 16Учитывая индивидуальные различия
наоборот, низкими темпами развития нельзя молодых людей в восприятии новых
предъявлять одинаковые требования, упражнений, к показу следует привлекать
особенно при оценке выполнения учебных возможно больше студентов. Учебный
нормативов. В этих случаях целесообразно материал лучше усваивается всеми, когда
оценивать не абсолютные показатели показ одного и того же упражнения
выполнения нормативов, а больше осуществляют несколько лучших спортсменов,
ориентироваться на индивидуальные выполняя его с учётом своих индивидуальных
достижения в тех или иных показателях особенностей. Необходимо иметь в виду, что
двигательной подготовленности на одни студенты овладевают движением лучше
протяжении учебного года. после яркого, образного, детального
6Дифференцированный подход к студентам объяснения упражнения, другие –после его
с учётом состояния здоровья, оценка практического выполнения.
физической подготовленности. 17Дифференцированный подход к
Дифференцированный подход – группировка обучающимся при дозировании нагрузок
студентов на основе каких-либо их требует соблюдения следующих правил. Если
особенностей (пола, возраста, состояния всей группе даю одинаковое задание, то
здоровья, уровня физической ориентируюсь при выборе нагрузки в первую
подготовленности, особенности восприятия) очередь на слабых студентов. Тогда задание
для отдельного обучения. Дифференциация – будет посильно всем. Так обычно поступаю
учёт групповых особенностей обучающихся в во вводной и заключительной части урока.
процессе обучения. В целях Но при обучении технике движений и
дифференцированного подхода к организации развитии двигательных качеств задания
уроков физической культуры все обучающиеся лучшее дифференцировать.
общеобразовательных учреждений в 18Первый вариант. Сначала можно дать
зависимости от состояния здоровья делятся группе одно несложное задание, например
на 3 группы: добиться попадания мячом в баскетбольную
71. Основная группа. Обучающиеся без корзину, бросая одной рукой с места. Когда
отклонений в состоянии здоровья, часть студентов достаточно хорошо усвоит
занимаются физическими упражнениями в это упражнение, даётся дополнительное –
полном объёме. Студенты основной делать броски уже не с места, а после
медицинской группы имеющие хорошее и ведения мяча. В это время преподаватель
среднее физическое развитие, как правило, продолжает заниматься с той частью
отличаются соответственно высоким уровнем студентов, которая ещё не научилась
развития двигательных качеств. Но у одних броскам с места.
превалирует выносливость, у других – сила, 19Второй вариант. Группе даётся
у третьих – скоростно-силовые качества. достаточно трудное задание, но тем, кто не
Это необходимо учитывать и при проведении в состоянии с ним справиться, оно
упражнений. Той группе студентов, у облегчается. Например, задание – сделать
которой наиболее развиты силовые качества, два кувырка назад; тем, кому это, как
можно увеличивать отягощения и число считает преподаватель, сразу будет трудно,
повторений соответствующих упражнений; той вначале делать один кувырок.
группе студентов, у которой недостаёт 20Чем старше студенты, тем более
общей выносливости, следует давать дифференцированно надо подходить к
домашнее задание по длительному бегу и т. физическому воспитанию мальчиков и
п. девочек. Для подростков и юношей – вводить
82. Подготовительная группа. Студенты с упражнения, нацеленные на развитие
недостаточным физическим развитием и выносливости, силы, скоростно-силовых
низкой физической подготовленностью, или качеств, формирование военно-прикладных
имеющие незначительные отклонения в навыков и их стабильности при выполнении в
состоянии здоровья. Занимаются на уроках, усложнённых условиях. Это поможет молодым
но не сдают контрольных нормативов. К этой людям и успешнее трудиться, и служить в
же группе относятся дети со стойкими армии.
нарушениями осанки и незначительными 21Для девушек важно больше внимания
отклонениями в состоянии здоровья уделять укреплению мышц живота, спины,
(небольшая потеря зрения, слуха, таза, развитию пластичности, ритмичности,
туберкулёзная интоксикация, повышенное точности движений. Учитывая особенности
кровяное давление и др.). женского организма, надо ограничивать
9Студенты подготовительной медицинской упражнения, связанные с лазаньем,
группы занимаются физической культурой преодолением сопротивлений, подниманием и
совместно со студентами основной группы по переноской тяжестей, прыжками с высоты на
общей программе. Схема урока общая как для твёрдую поверхность. Для девушек уменьшена
студентов основной, так и подготовительной длина дистанции бега, ходьбы на лыжах,
медицинских групп. Основное различие – в особенно нацеленных на развитие
дозировке физической нагрузки. Во вводной выносливости.
части урока для подготовительной группы 22В ходе занятий подбираю упражнения и
учитель даёт меньшее число повторений дозирую нагрузки с учётом состояния
упражнений и предлагает более длительные здоровья, направленности физического
паузы между ними для отдыха. Особенно это развития (типа телосложения) и
важно при выполнении упражнений, требующих особенностей физической подготовленности
значительной быстроты, силы и (развития двигательных качеств) студентов.
выносливости. Общеразвивающие упражнения Принимаю во внимание также особенности
проводятся в удобном для каждого студента темперамента, интересы и способности
темпе. каждого студента.
10В основной части урока преподаватель, 23Заключение. Делая вывод относительно
используя индивидуальный подход, применяет использования индивидуального и
больше подводящих и подготовительных дифференцированного подхода в практике,
упражнений. Число повторений упражнений следует отметить основное: задача научить
зависит от степени усвоения учебного всех перед преподавателями ставится, и мы
материала и переносимости физической стараемся учесть особенности каждого
нагрузки. В заключительной части урока студента. В настоящее время вопрос
основная и подготовительная группы использования или не использования в
объединяются и вместе выполняют педагогической практике
упражнения. дифференцированного и индивидуального
113.Специальная группа . Студенты, подходов решается однозначно в пользу их
имеющие в состоянии здоровья отклонения применения – это лежит в основе повышения
постоянного или временного характера и эффективности учебного процесса.
требующие ограничения физических нагрузок, 24Не нужно стремиться научить всех
но допущенные к выполнению учебной работы. одному и тому же, привести всех к одному
При работе со студентами спецгруппы уровню. Учитывая индивидуальные
преподаватель физической культуры, кроме особенности, применяя дифференцированный
диагноза заболевания и данных о подход, опираясь на природные задатки и
функциональном состоянии обучающихся, наклонности ребёнка преподаватель
должен также знать уровень их физической моделирует и реализует персонально в
подготовленности, который определяется при каждом студенте процесс индивидуального
помощи двигательных тестов. В качестве развития. При этом перед преподавателем
тестов допустимо использовать только те встаёт действительно трудная задача –
упражнения, которые с учётом формы и работать на уроке со всеми вместе и с
тяжести заболевания не противопоказаны каждым в отдельности.
обучающимся. 25Спасибо за внимание.
«Реализация индивидуального подхода на занятиях по физической культуре.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/realizatsija-individualnogo-podkhoda-na-zanjatijakh-po-fizicheskoj-kulture-218204.html
cсылка на страницу

«Реализация индивидуального подхода на занятиях по физической культуре

другие презентации на тему ««Реализация индивидуального подхода на занятиях по физической культуре»

«Задачи занятия» - Педагог, приступая к формулировке цели занятия: Цель образовательной деятельности ТМУДО ЦДТ – создать условия для освоения, усвоения и присвоения воспитанниками общекультурных ценностей, а также учесть потребности педагогов, акцентируем внимание на формулировке воспитательных и развивающих задач. Воспитательные задачи (старшеклассники).

«Физическая культура школьника» - Компоненты физического здоровья. Учитель физической культуры первой квалификационной категории. Районная спартакиада школьников. Ухудшение мыслительной деятельности. Физические упражнения, ориентированные на сопря-женное развитие физических и психических качеств. Формирование компетенций. Физические упражнения творческого характера.

«Физическое здоровье» - Могу помочь: II. «…прежде всего мы должны сохранить хорошее здоровье. Знаю Умею Способен помочь близким. Практическая работа: создайте проект модели здоровья школьника. Артур Шопенгауэр «Афоризмы житейский мудрости». Подумай: Здоровье. Физическое здоровье. Умею: I. Знаю: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №10.

«Физическая культура в школе» - Динамика состояния здоровья учащихся Волжской школы-интерната за три года. Городская олимпиада по физической культуре Значок «Отличник народного образования». Научно-методическая деятельность. Результативность деятельности. Участие в олимпиадах и конкурсах. Городские соревнования «Богатырские игрища».

«Занятие физическими упражнениями» - Воспитательный, состоящий в воспитании у детей бережного отношения к своему здоровью. К сожалению, проблем в решении вопросов сохранения и укрепления здоровья детей остается очень много. Цели уроков здоровья. Ритмическая гимнастика. Темы уроков здоровья. Дыхательные упражнения. Упражнения на месте. Воспитание сознательности и активного отношения ценности здоровья и ЗОЖ в семьях учащихся.

«Физическое развитие» - Круговой. Соревновательные. АТФ используется в клетках в течение одной минуты. Физические качества - социально обусловленные совокупности биологических и психических свойств человека. Пассивная гибкость - амплитуда движений, совершаемая под воздействием внешних сил. Частота движений характеризуется максимальным количеством движений за определенное время.

Физкультура

35 презентаций о физкультуре
Урок

Физкультура

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по физкультуре > Физкультура > «Реализация индивидуального подхода на занятиях по физической культуре