Физкультура
<<  Теория и методика физического воспитания Теория и методика физического воспитания  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Теория и методика физического воспитания» к уроку физкультуры на тему «Физкультура»

Автор: new. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока физкультуры, скачайте бесплатно презентацию «Теория и методика физического воспитания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 137 КБ.

Теория и методика физического воспитания

содержание презентации «Теория и методика физического воспитания.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Теория и методика физического 36поведения. В основе приучения лежит
воспитания. Направленное формирование упражнение в определенных морально-волевых
личности в процессе физического проявлениях.
воспитания. 37Упражнение в воспитании отличается от
2Направленное формирование личности в упражнения в обучении. В первом случае оно
процессе физического воспитания. 1. Связь тесным образом связано с одновременным
различных видов воспитания в процессе повышением сознательности, а во втором –
физического воспитания 2. Технология направлено на отработку навыков и умений
воспитательной деятельности педагога по до высокой степени автоматизма и роль
физической культуре и спорту. сознания в действиях несколько снижается.
3Связь различных видов воспитания в 38Наглядный пример. Суть этого метода
процессе физического воспитания. Для того состоит в целенаправленном и
чтобы рассмотреть вопрос, связанный с систематическом воздействии преподавателя
видами воспитания следует определить, как (тренера) на занимающихся личным примером,
понимается воспитание в широком и узком а также всеми другими видами положительных
смысле в педагогике. примеров, призванных служить образцом для
4Воспитание в широком смысле. это подражание, основой для формирования
процесс и результат усвоения и активного идеала поведения и средством
воспроизводства социальными субъектами самовоспитания.
общественного опыта, который охватывает их 39Метод поощрения. Поощрение
широкое, многостороннее взаимодействие представляет собой специфическую
между собой, с социальной средой и упорядоченную совокупность приемов и
окружающей природой. Его сущность средств морального и материального
проявляется как процесс целенаправленного, стимулирования. Моральное и материальное
организационно оформленного взаимодействия поощрение активно помогает человеку
всех его участников на осознать степень труда в достижении общей
субъектно-субъектных отношениях, задачи, осмыслить свое поведение,
обеспечивающего их гармоническое развитие закрепить положительные черты характера,
и эффективное решение социально-значимых полезные привычки. В физической культуре и
задач. спорте к числу поощрений относятся
5Воспитание в узком смысле. это одобрение, похвала педагога в ходе занятий
целенаправленное и систематическое и перед строем, награждение грамотой,
взаимодействие субъектов воспитательного медалью за высокие спортивно-технические
процесса. Оно охватывает деятельность результаты, присвоение звания мастера
воспитателей, осуществляющих систему спорта и др.
педагогических воздействий на ум, чувства, 40Метод наказания (принуждения). Под
волю воспитуемых, активно реагирующих на методом наказания понимается система
эти воздействия под влиянием своих средств и приемов воздействия на
потребностей, мотивов, жизненного опыта, занимающихся, нарушающих законы, нормы
убеждений и других факторов. поведения и морали, с целью исправить их
6Воспитательный процесс. это поведение и побудить добросовестно
целенаправленная деятельность всех исполнять свои обязанности.
субъектов, обеспечивающая формирование 41Метод наказания (принуждения).
качеств личности (потребности, характер, Наказание за совершенный проступок
способности и «Я-концепции») в интересах налагается для того, чтобы провинившийся
соответствующих воспитательным целям и понял свою ошибку. Оно может быть в форме
задачам. осуждения проступка (замечание педагога,
7Главная задача воспитания. В сделанное сразу или затем перед строем),
современных условиях состоит в создании вынесения выговора, временного исключения
материальных, духовных, организационных из состава спортивной команды, наложения
условий для формирования у каждого дисциплинарного взыскания и др.
гражданина целостного комплекса 42Метод наказания (принуждения). Степень
социально-ценностных качеств, взглядов, наказания должна соответствовать
убеждений, обеспечивающих его успешное проступку. Поэтому, прежде всего,
развитие. необходимо глубоко разобраться в существе
8Взаимосвязь физического воспитания с проступка, выяснить его мотивы,
умственным. Она проявляется обстоятельства, при которых он был
непосредственно и опосредованно. совершен, прежнее поведение человека,
9Непосредственная связь. заключается в особенности его личности, а также стаж
том, что в процессе ФВ оказывается прямое занятий физической культурой и определить
воздействие на развитие умственных меру взыскания, которое окажет наибольшее
способностей занимающихся. На занятиях воспитательное воздействие на
возникают познавательные ситуации, занимающегося, совершившего проступок.
связанные с овладением техникой физических 43Нравственное воспитание в процессе
упражнений, ее совершенствованием, физического воспитания. Нравственное
овладением приемами практических действий воспитание представляет собой
и пр. (как выполнить движения экономнее, целенаправленное формирование моральных
точнее, выразительнее, как распределить убеждений, развитие нравственных чувств и
силы на дистанции, в соревнованиях и др.). выработку навыков и привычек поведения
10Опосредованная связь. состоит в том, человека в обществе.
что укрепление здоровья, развитие 44Задачами нравственного воспитания
физических сил в процессе ФВ составляют являются: формирование нравственного
необходимое условие для нормального сознания (т.е. нравственных понятий,
умственного развития детей. Лесгафт П.Ф. в взглядов, суждений, оценок), идейной
своем труде «Руководство по физическому убежденности и мотивов деятельности (в
образованию детей школьного возраста» частности, физкультурной), согласующихся с
писал: «Между умственным и физическим нормами высокой морали; формирование
развитием человека существует тесная нравственных чувств (любви к Родине,
связь, вполне выясняющаяся при изучении гуманизма, чувства коллективизма, дружбы,
человеческого организма и его отправлений. чувства непримиримости к нарушениям
Умственный рост и развитие требуют нравственных норм и др.); формирование
соответственного развития физического». нравственных качеств, привычек соблюдения
11Взаимосвязь физического воспитания с этических норм, навыков общественно
нравственным. С одной стороны, правильно оправданного поведения (уважения к
организованное ФВ способствует результатам труда и предметам духовной и
формированию положительных черт человека. материальной культуры, уважения к
В процессе тренировочно-соревновательной родителям и старшим, честности,
деятельности проверяются и формируются скромности, добросовестности и др.);
моральные качества человека, крепнет и воспитание волевых черт и качеств личности
закаляется воля, приобретается опыт (смелости, решительности, мужества, воли к
нравственного поведения. С другой стороны, победе, самообладания и др.).
от уровня воспитанности занимающихся, их 45Содержание и организацию
организованности, дисциплинированности, учебно-тренировочных занятий, спортивный
настойчивости, воли и других черт режим, соревнования (строгое выполнение их
характера зависит эффективность занятий по правил), деятельность преподавателя
ФВ (например, результативность уроков ФВ и (тренера) и др. К средствами нравственного
т.д.). воспитания относят:
12Взаимосвязь физического воспитания с 46Методы нравственного воспитания.
эстетическим. Занятия физическими Убеждение в форме разъяснения
упражнениями создают благоприятные условия установленных норм поведения, сложившихся
для эстетического воспитания. В процессе традиций; беседы при совершении
занятий формируются красивая осанка, занимающимися какого-либо проступка;
осуществляется гармоничное развитие форм диспуты на этические темы; наглядный
телосложения, воспитывается понимание пример (прежде всего, достойный пример
красоты и изящества движений. Все это самого педагога); практические приучения
помогает воспитанию эстетических чувств, (суть: постоянно, настойчиво упражнять
вкусов и представлений, способствует занимающихся в дисциплинированном,
проявлению положительных эмоций, культурном поведении, в точном соблюдении
жизнерадостности, оптимизма. Эстетическое спортивных правил, спортивного режима,
воспитание развивает человека духовно, традиций, пока эти нормы не станут
поэтому связь физического с эстетическим привычными; в перенесении значительных и
воспитанием основана на единстве их цели – длительных усилий, каких требуют зачастую
формировании человека, а физическое тренировочные нагрузки и соревнования);
совершенство составляет часть поощрение: одобрение, похвала, объявление
эстетического идеала. благодарности, награждение грамотой и др.;
13Взаимосвязь физического воспитания с Оказание доверия в выполнении обязанностей
трудовым. Систематические занятия помощника преподавателя, начисление
физическими упражнениями формируют команде поощрительного очка при подведении
организованность, настойчивость, итогов соревнований и др.; Наказание за
способность преодолевать трудности, совершенный поступок: замечание, выговор,
собственное нежелание или неумение и в обсуждение на собрании коллектива
конечном счете воспитывают трудолюбие. (спортивной команды), временное исключение
Кроме того, выполнение занимающимися из состава команды и др.
различных поручений педагога по 47Умственное воспитание в процессе
самообслуживанию, ремонту спортивного физического воспитания. Существует
инвентаря, оборудованию, простейших двусторонняя связь умственного и
спортивных площадок, содействует физического воспитания. с одной стороны,
элементарных трудовых навыков. физическое воспитание создает лучшие
14Технология воспитательной деятельности условия для умственной работоспособности и
педагога по физической культуре и спорту. содействует развитию интеллекта; с другой
Технология воспитательной деятельности – стороны, умственное воспитание повышает
это совокупность методических и эффективность физического воспитания,
организационно-методических установок, создавая условия более вдумчивого
определяющих подбор, компоновку и порядок отношения к нему занимающихся для
задействования воспитательного осознания ими сущности решаемых задач и
инструментария. Она определяет стратегию, творческих поисков их решения.
тактику и технику организации процесса 48Задачи умственного воспитания.
воспитания в сфере физической культуры и Обогащение занимающихся специальными
спорта. знаниями в области физической культуры и
15Стратегия воспитания. Задает общий формирование на этой основе осмысленного
замысел, перспективы и план достижения формирования научного мировоззрения;
целей воспитания в процессе решения развитие умственных способностей
практических задач. (способности к анализу и обобщению,
16Тактика воспитания. В соответствии с быстроты мышления и др.), Познавательной
его стратегией определяет систему активности и творческих проявлений в
организации воспитательной деятельности в двигательной деятельности; стимулирование
учебном заведении, учреждении, на развития потребности и способностей к
предприятии и с каждым конкретным самопознанию и самовоспитанию.
человеком. 49Средствами умственного воспитания
17Техника воспитания. характеризует являются. физкультурные занятия. Их
совокупность приемов, операций и других содержание и объем определяются
действий педагога по ФК и С по программами физического воспитания для
использованию воспитательного общеобразовательных школ, лицеев,
инструментария в профессиональной колледжей, вузов и др. Кроме того, к
деятельности. средствам умственного воспитания относят
18Прием, звено, цепочка. Составляющими специально организованные проблемные
элементами воспитательной технологии ситуации в процессе занятий физическими
являются. упражнениями, разрешение которых требует
19Воспитательный прием. Преподавателя умственных действий (прием и переработка
(тренера) определяет задействование сил и информации, анализ и принятие решений и
средств для достижения конкретного др.).
воспитательного воздействия. 50К методам умственного воспитания
20Воспитательное звено. это отдельная, относят. Опрос по преподаваемому
самостоятельная часть воспитательной материалу; наблюдение и сравнение; анализ
технологии. Звенья объединяются общей и обобщение изучаемого материала;
целью. критическую оценку и анализ двигательных
21Воспитательная цепочка. Есть действий.
совокупность взаимосвязанных, 51Эстетическое воспитание в процессе
последовательно задействуемых приемов и физического воспитания. Эстетическое
звеньев для формирования воспитание призвано формировать у людей
социально-ценностных качеств и привычек. предельно широкие эстетические
22Методы воспитания. Представляют собой потребности. При этом важно не только
определенные способы однородного сформировать способности наслаждаться,
педагогического воздействия на понимать красоту в ее многообразных
занимающихся физической культурой и проявлениях, но и главным образом
спортом, в целях формирования и развития у воспитать способность воплотить ее в
них качеств, необходимых для успешного реальных действиях и поступках. Занятия
выполнения социальных ролей и достижения физической культурой представляют
личностно значимых целей. исключительно широкие возможности для
23Основу методов воспитания составляют. этого.
Средства и приемы, которые связаны между 52Взаимосвязь физического воспитания с
собой и в практике воспитания применяются эстетическим. Заключается в том, что, с
в единстве. одной стороны, физическое воспитание
24Средство воспитания – это все то, с расширяет сферу эстетического воздействия
помощью чего преподаватель воздействует на на человека, с другой – эстетическое
воспитуемых. К средствам воспитания воспитание повышает эффективность
относится: слово, наглядные пособия, кино физического за счет внесения в него
и видео-фильмы, беседы, собрания, положительного эмоционального момента и
традиции, литература, произведения дополнительных привлекательных стимулов к
изобразительного и музыкального искусства занятиям физическими упражнениями.
и др. 53Задачи эстетического воспитания:
25Приемы воспитания. это частные случаи Воспитание эстетических чувств и вкусов в
действий по использованию элементов или области физической культурой; воспитание
отдельных средств воспитания в эстетической оценки тела и движений
соответствии с конкретной педагогической человека; воспитание умений находить и
ситуацией. По отношению к методу приемы оценивать прекрасное в поведении товарищей
воспитания носят подчиненный характер. и в окружающей обстановке.
26Методы воспитания. 54Средства эстетического воспитания. К
Традиционно-принятые средствам эстетического воспитания в
Инновационно-деятельностные процессе двигательной деятельности
Неформально-межличностные относятся, прежде всего, разнообразные
Тренингово-игровые Рефлексивные. виды самого физического воспитания. В
27Традиционно-принятые. Убеждение, каждом из них преподаватель может указать
упражнение, поощрение, принуждении пример. своим ученикам на моменты прекрасного.
28Инновационно-деятельностные. Средствами эстетического воспитания
Обусловлены внедрениями новых являются также праздники и выступления,
воспитательных технологий): природные и гигиенические условия, а также
модельно-целевой подход, проектирование, обстановка занятий, специальные средства
алгоритмизация, творческая инвариантность художественного воспитания в процессе
и др.; занятий (использование музыки и
29Неформально-межличностные. произведений искусства и др.) и т.п.
Осуществляются через личностно значимых 55Эстетическое воспитание в процессе
людей, авторитетных из числа друзей и физического воспитания характеризуется
близких. следующими методами.
30Тренингово-игровые. Обеспечивают Эмоционально-выразительное объяснение
овладение индивидуальным и групповым физических упражнений, образное слово;
опытом, а также коррекцию поведения и технически совершенный и
действий в специально заданных условиях: эмоционально-выразительный показ
социально-психологические тренинги, упражнения, который бы вызывал чувство
деловые игры и др. восхищения прекрасным; вдохновляющий
31Рефлексивные. Основаны на пример в действиях и поступках;
индивидуальном переживании, самоанализе и практическое приучение к творческим
осознании собственной ценности в реальной появлениям красоты в двигательной
действительности. деятельности в процессе занятий
32Метод убеждения. Заключается в том, физическими упражнениями.
чтобы разъяснить занимающимся нормы 56Трудовое воспитание в физическом
поведения, установленные, сложившиеся воспитании. Взаимосвязь физического и
традиции, а при совершении каких-либо трудового воспитания выражается в том, что
поступков – их аморальную сторону с целью физическое воспитание оказывает
осознания ее противившимся и непосредственное содействие трудовому,
предупреждения проступка в последующее повышая трудоспособность людей.
время. 57Воспитание трудолюбия; формирование
33Метод убеждения. В применении метода сознательного отношения к труду; овладение
убеждения используются два основных, элементарными трудовыми умениями и
неразрывно связанных средства: убеждение навыками. Перед трудовым воспитанием в
словом и убеждение делом. процессе физического воспитания ставятся
34Наиболее распространенными приемами и следующие задачи:
средствами убеждения словом являются: 58К средствам трудового воспитания
Разъяснение, доказательство, опровержение, относят: Учебный труд (в процессе
сравнение, сопоставление, аналогия, ссылка академических занятий по физическому
на авторитет и др. воспитанию, напряженных спортивных
35При убеждении делом наиболее часто тренировочных занятий, соревнований),
используются следующие приемы: Показ выполнение практических обязанностей по
занимающемуся ценности и значимости его самообслуживанию и обслуживанию группы
действий и поступков; поручение (подготовка и уборка мест занятий,
практических заданий, способствующих инвентаря, уход за спортивным снаряжением
преодолению сомнений, ложных взглядов; и т.П.), Общественно полезный труд в связи
анализ жизненных явлений, опровергающих с занятиями по физическому воспитанию (в
ошибочные взгляды; личный пример оздоровительно-спортивном лагере).
преподавателя (тренера) и др. 59К специфическим методам трудового
36Метод упражнения (метод практического воспитания в процессе физического
приучения). Позволяет каждому воспитания относятся: Практическое
преподавателю (тренеру) и самому приучение к труду; беседа; оценка
занимающемуся быстрее достичь желанной результатов труда; пример образцового
цели: слить воедино слово и дело, труда (например, исключительно
сформировать устойчивые качества и черты добросовестное отношение спортсмена к
характера. Его сущность состоит в такой тренировке и выполнение
организации повседневной жизни и учебно-тренировочных заданий с полной
деятельности, которая укрепляет их отдачей сил и высоким
сознание, закаляет волю, способствует спортивно-техническим результатом).
формированию привычек правильного
Теория и методика физического воспитания.ppt
http://900igr.net/kartinka/fizkultura/teorija-i-metodika-fizicheskogo-vospitanija-167934.html
cсылка на страницу

Теория и методика физического воспитания

другие презентации на тему «Теория и методика физического воспитания»

«Физическая культура в школе» - Повышение квалификации. Участие в олимпиадах и конкурсах. Первенство города по баскетболу среди школьников. Значок «Отличник народного образования». Награды, ученые степени, звания. Динамика состояния здоровья учащихся Волжской школы-интерната за три года. Динамика обученности учащихся 5-11 классов за три года.

«Физическое здоровье детей» - Концепция проекта. Воспитательные задачи: Диагностика. Система физкультурно-оздоровительной работы. Идея проекта. Научная основа проекта. Сущность проекта. Практическая значимость: Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Ожидаемый результат: Физкультурно-оздоровительная работа. Оздоровительные задачи:

«Занятие физическими упражнениями» - Упражнения оказывают существенное влияние на формирование правильной осанки, красивой походки, воспитывают эстетические понятия, культуру движений. Упражнения в движении, в равновесии. Цели уроков здоровья. Домашние задания по физической культуре - одна из самых эффективных форм физического воспитания, позволяющая реально охватить самостоятельными занятиями каждого школьника.

«Физические свойства металлов» - Проводят электрический ток, Кристаллическая решетка металла. Блестящие, Не прозрачны, серебристо-серого цвета (исключение медь – красная и золото - жёлтое), Все металлы твердые, исключение Hg, «Крестики-нолики». Физические свойства металлов: Прочные, Простые вещества - металлы. Лабораторная работа «Физические свойства металлов».

«Физическое воспитание» - Принципы физического воспитания. Задачи физического воспитания: Оздоровительные задачи Образовательные задачи Воспитательные задачи. 3. Физические упражнения. 1. Гигиенические факторы. Гармоническое развитие предусматривает разностороннее физическое воспитание. Основные принципы физического воспитания дошкольников: 1. Принцип развивающего обучения. 2. Принцип воспитывающего обучения. 3. Принцип всесторонности. 4. Принцип систематичности. 5. Принцип сознательности и активности детей. 6. Принцип индивидуального подхода.

«Физическая культура школьника» - Активизация психических процессов. Традиционные методы. Сопряженное психофизическое развитие школьников средствами физической культуры. Руководитель районного объединения учителей физической культуры. Игры (творческие, подвижные, спортивные). Задачи: Метод сопряжения. Цель: Реализация сопряженного психофизического развития школьников средствами физической культуры.

Физкультура

35 презентаций о физкультуре
Урок

Физкультура

35 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по физкультуре > Физкультура > Теория и методика физического воспитания