Северный Кавказ
<<  Чистая Родина – Чистый Дагестан Первый приоритетный проект Республики Дагестан «Южный таможенный терминал «Виадук»  >>
Модельные основные образовательные программы для Республики Дагестан
Модельные основные образовательные программы для Республики Дагестан
Исполнители работ
Исполнители работ
Исполнители работ
Исполнители работ
Исполнители работ
Исполнители работ
Исполнители работ
Исполнители работ
Исполнители работ
Исполнители работ
Школа XXI века
Школа XXI века
Картинки из презентации «Духовные культуры республики дагестан» к уроку географии на тему «Северный Кавказ»

Автор: n.bogaenko. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Духовные культуры республики дагестан.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1347 КБ.

Духовные культуры республики дагестан

содержание презентации «Духовные культуры республики дагестан.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Модельные основные образовательные 18федеральном уровне, для организации:
программы для Республики Дагестан. оценки достижения планируемых результатов
Александр Кондаков, президент Института в рамках текущего и тематического контроля
мобильных образовательных систем, д.п.н., промежуточной аттестации (системы
член-корр. РАО. внутришкольного мониторинга) итоговой
2Исполнители работ. Кондаков А.М.- аттестации 3.Адаптация (разработка)
руководитель проекта, д.п.н., член-корр. инструментария для итоговой оценки по
РАО Савинов Е.С., канд. техн. наук – предметам, вводимым образовательной
составитель ООП НОО Феденко Л.Н., канд. организацией Адаптация (разработка)
пед. наук – составитель ООП ООО Логинова инструментария для организации стартовой
О.Б., канд. пед. наук Ковалева Г.Б., канд. диагностики 5 Адаптация или разработка
пед. наук Карабанова О.А., д-р психол. инструментария системы внутришкольного
наук,член-корр. РАО Леонтьева М.Р., канд. контроля. Школе нужна помощь: разработка
пед. наук Данилюк А.Я., д-р пед. наук, тематических планируемых результатов,
член-корр. РАО Абанкина И.В., канд. экон. рекомендаций, обучение педагогов,
наук Коллектив Института педагогики им. www.mobiledu.ru.
А.А. Тахо – Годи под руководством 19Проектирование школой системы оценки
Магомедова Г. И. www.mobiledu.ru. достижения планируемых результатов.
3От ФЗ «Об образовании в РФ» к www.mobiledu.ru.
образовательной программе образовательной 20Содержательный раздел. Проектирование
организации. № 273 ФЗ «Об образовании в содержания образования. Программа развития
РФ» ФГОС. № 273 ФЗ «Об образовании в РФ» УУД включает разделы: Понятие УУД, их
ФГОС. № 273 ФЗ «Об образовании в РФ» ФГОС. функции, состав и характеристика;
№ 273 ФЗ «Об образовании в РФ» ФГОС. № 273 планируемые результаты их освоения; связь
ФЗ «Об образовании в РФ» ФГОС. Федеральный с содержанием отдельных учебных предметов,
уровень (Минобрнауки России). Федеральный внеурочной и внешкольной деятельностью. 2.
уровень (Минобрнауки России). Федеральный Условия, обеспечивающие развитие УУД у
уровень (Минобрнауки России). Уровень обучающихся. 3. Оценка успешности
региона. Уровень образовательной формирования и развития УУД.
организации. Порядок разработки ПООП, www.mobiledu.ru.
экспертизы и включения в реестр. Примерные 21Содержательный раздел Проектирование
основные образовательные программы содержания образования. Компетенция
(федеральный реестр). Порядок организации образовательной организации Центральное
и осуществления образовательной место при проектировании содержания
деятельности по образовательным программам образования занимает вопрос о том, как
Приказы Минобрнауки России от 30.08.2013 N содержание связано с усвоением
1014 и № 1015. Разработка модельных универсальных учебных действий
основных образовательных программ. Образовательная организация: уточняет
Разработка и реализация образовательной связи УУД с содержанием учебных предметов
программы (обязательной части и части, и внеурочной деятельностью конкретизирует
формируемой участниками образовательных использование типовых задач, направленных
отношений). www.mobiledu.ru. на развитие УУД обеспечивает формирование
4Ключевые особенности модельных и развитие универсальных учебных действий
программ. Единство методологии ценностных посредством реализации программ отдельных
установок структуры. Соответствуют № учебных предметов. Школе нужна помощь:
273-ФЗ «Об образовании в РФ», ФГОС разработка заданий для формирования и
Разработаны с учетом Примерных основных развития УУД на уроках по каждому предмету
образовательных программ Использованы и во внеурочной деятельности,
действующие ПООП, разработанные под рекомендаций, обучение педагогов.
руководством А.М. Кондакова, преемственны www.mobiledu.ru.
им Интегрируются ведущие идеи 22Содержательный раздел. Проектирование
отечественного и международного содержания образования. www.mobiledu.ru.
образования Обеспечена преемственность и 23Рабочие программы учебных предметов.
практическая направленность разработок Рабочие программы включают: 1)
Отражают национальную и этнокультурную пояснительную записку, в которой
специфику системы образования Республики. конкретизируются общие цели НОО (ООО) с
www.mobiledu.ru. учётом специфики учебного предмета, курса.
5Школа XXI века. Методологическая 2) общую характеристику учебного предмета,
основа. Социокультурная курса. 3) описание места учебного
(культурно-историческая) концепция предмета, курса в учебном плане. 4)
Концепция социального конструктивизма Л. Описание ценностных ориентиров содержания
Выготский (А. Леонтьев, А. Лурия, С. учебного предмета. 5) личностные,
Рубинштейн и др.). www.mobiledu.ru. метапредметные и предметные результаты
6Методологическая основа – системно – освоения конкретного учебного предмета,
деятельностный подход. Цели образования - курса. 6) Содержание учебного предмета,
развитие личности обучающегося на основе курса. 7) тематическое планирование с
освоения УУД основа развития личности определением основных видов учебной
ребенка - умение учиться - познавать мир деятельности обучающихся. 8) описание
через освоение и преобразование в материально-технического обеспечения
конструктивном сотрудничестве умение образовательной деятельности.
учиться - компетенция, обеспечивающая www.mobiledu.ru.
овладение новыми компетенциями процесс 24Рабочие программы учебных предметов. В
учения - не только усвоение системы ЗУН, модельных ООП представлен Конструктор
составляющих инструментальную основу рабочих программ с аннотацией каждого
компетенций, но и процесс развития раздела и рекомендациям по разработке.
личности, обретения духовно-нравственного Компетенция образовательной организации.
и социального опыта ведущая роль обучения Разработка Рабочих программ учебных
в умственном развитии, которое предметов ( на основе Конструктора,
реализуется, прежде всего, через представленного в ПООП). Могут
содержание образования. Для чего учить? использоваться выпущенные издательствами
Чему учить? Как учить? www.mobiledu.ru. рабочие программы учебных предметов,
7Методологическая основа – системно – отражающие специфику выбранных для
деятельностный подход. Психологические преподавания учебников. Школе нужна
способности человека - результат помощь: обучение школьных команд.
преобразования внешней предметной www.mobiledu.ru.
деятельности во внутреннюю психическую 25Рабочие программы учебных предметов.
деятельность, вследствие чего личностное, www.mobiledu.ru.
социальное, познавательное развитие 26Программы духовно-нравственного
учащихся определяется характером развития, воспитания и социализации
организации их деятельности, в первую обучающихся. Программа включает: Цель и
очередь учебной Организация системы задачи духовно-нравственного развития ,
учебных действий - основа усвоения системы воспитания и социализации обучающихся
научных понятий, определяющих развитие Основные направления и ценностные основы
теоретического мышления и прогресс Основное содержание духовно-нравственного
познавательного развития обучающихся Цели развития и воспитания обучающихся Виды
общего образования определяются через деятельности и формы занятий с
систему ключевых задач, отражающих обучающимися Совместная деятельность
направления формирования качеств личности, образовательной организации, семьи и
что позволяет обосновать не только способы общественности по духовно-нравственному
действий, которые должны быть сформированы развитию и воспитанию обучающихся
в учебном процессе, но и содержание Повышение педагогической культуры
обучения в их взаимосвязи Результаты родителей (законных представителей)
образования - опыт решения ключевых задач. обучающихся Планируемые результаты
Они представляются в деятельностной форме духовно-нравственного развития и
и «измеряются» в терминах «надпредметных» воспитания обучающихся Оценка
способностей, качеств, умений. эффективности реализации образовательной
www.mobiledu.ru. организацией духовно-нравственного
8Конструктивистский подход. Для чего развития, воспитания и социализации
учить? Чему учить? Как учить? обучающихся. www.mobiledu.ru.
www.mobiledu.ru. 27Важная задача воспитательной работы -
9Единство требований к структуре моделирование условий, в которых
программ. Целевой раздел. Содержательный обучающиеся могут проявить свои жизненные
раздел. Организационный раздел. позиции. Создавать ситуации, предоставить
Пояснительная записка Планируемые учащимся возможность демонстрировать:
результаты Система оценки. Программа осознанность - понимание ценности и
развития УУД Рабочие программы учебных красоты мира и людей ответственность
предметов Программа воспитания Программа -осознание ответственности за свое
коррекционной работы. Учебный план План обучение, развитие ; самодисциплина,
внеурочной деятельности Учебный график ответственная гражданская позиция
Условия реализации ООП. Для чего учить? уверенность - ощущение уверенности в себе,
Чему учить? Как учить? www.mobiledu.ru. в своих силах, отсутствие страха применить
10Целевой раздел Планируемые результаты то, что выучили, и принять соответствующее
в модельных ООП. Планируемые результаты решение и/или сделать выбор взаимодействие
представлены как: www.mobiledu.ru. - способность взаимодействовать,
11Целевой раздел Портрет выпускника. сотрудничать, вести за собой или работать
Основная школа. Начальная школа. в команде, в зависимости от ситуации
Преемственность развитие. www.mobiledu.ru. креативность - обладание творческим
Любящие свой народ, свой край и своё мышлением, творческим подходом к различным
Отечество. Любящие свой народ, свой край и проблемам любознательность -интерес к
свою Родину. Осознающие и принимающие учебе, миру, людям и различным сообществам
ценности человеческой жизни, семьи, эмпатия - способность представлять себя на
гражданского общества, многонационального месте других, чтобы понять причины их
российского народа, заботливые. Уважающие поведения или эмоций, принимать и
и принимающие ценности семьи и общества. анализировать точки зрения других
Любознательные, активно и заинтересованно энтузиазм- способность получать радость от
познающие мир. Исследователи, активно и учебы, труда, социального служения,
заинтересованно познающие мир. Владеющие коммуникации независимость - думать и
основами умения учится, способные к действовать независимо, формировать свои
организации собственной деятельности: собственные суждения, основанные на
мотивированные, знающие, умелые, весомых фактах, отстаивать свою точку
мыслящими, способные к рефлексии. Умеющие зрения честность - способность проявлять
учиться: мотивированные знающие, умелые, честность и чувство справедливости
мыслящие, способные к саморегуляции, уважительное отношение - уважение к себе,
самоорганизации и рефлексии, способные к другим и миру вокруг толерантность -
инновациям. Принципиальные, готовые понимание различий, существующих в мире,
самостоятельно действовать и отвечать за отзывчивость к потребностям других.
свои поступки перед семьёй и школой. www.mobiledu.ru. Обучение школьных команд,
Социально активные, принципиальные помощь в разработке Программы и
ответственные. Уважающие других людей, моделировании педагогических условий, в
доброжелательные, умеющие сотрудничать. которых обучающиеся могут проявить свою
Доброжелательные, умеющие слушать и жизненную позицию.
слышать собеседника, обосновывать свою 28Программа коррекционной работы.
позицию, высказывать своё мнение. Компетенция образовательной организации
Гармонично развитые, осознанно выполняющие Разрабатывает программу, включающую в себя
правила здорового и экологически взаимосвязанные направления:
целесообразного образа жизни. Гармонично диагностическое коррекционно-развивающее
развитые, выполняющие правила здорового и консультативное
безопасного для себя и окружающих образа информационно-просветительское Определяет
жизни. Профессионально-ориентированные. и реализует механизмы выполнения
12Портрет выпускника – преемственность, программы: сетевое взаимодействие
развитие (пример). Начальная школа: образовательных и иных организаций
Любознательные, активно и заинтересованно взаимодействие специалистов
познающие мир Обучающиеся развивают своё общеобразовательной организации. Ресурсный
природное любопытство и стремятся его центр – коррекционная школа. Школе нужна
удовлетворить, опираясь на широкую помощь: обучение школьных команд,
мотивационную основу, включающую нормативное обеспечение, разработка
социальные, учебно-познавательные и моделей, рекомендации. www.mobiledu.ru.
внешние мотивы. Они приобретают навыки 29Организационный раздел ООП. Учебный
поисковой деятельности, проявляют план. www.mobiledu.ru. Предметные области.
инициативу в обучении. Им нравится Начальное общее образование. Основное
активное обучение, и эта любовь к познанию общее образование. Среднее общее обр.
останется у них на всю жизнь. Основная Филология. Филология. Филология. Русский
школа: Исследователи, активно и язык. Родной язык. Русский язык. Родной
заинтересованно познающие мир Обучающиеся язык. «Русский язык и литература». «Родной
демонстрируют устойчивый познавательный язык и литература». «Русский язык и
интерес не только к фактам, но и литература». «Родной язык и литература».
закономерностям. Познавательный мотив их Литературное чтение . Лит. чт. на родном
деятельности становится преобладающим, яз. Литература. Родная литература.
наделяющим смыслом их повседневную Иностранный язык. Иностранный язык. Второй
деятельность и помогающим осознать и ин. яз. «Иностранный язык» «Второй
прочувствовать необходимость и ценность ин.язык». Математика и информатика.
труда, учения, творчества. Самостоятельная Математика и информатика. Математика и
поисковая деятельность становится для них информатика. Математика и информатика.
одной из важных жизненных потребностей. Математика и информатика. Математика и
www.mobiledu.ru. информатика. Математика и информатика.
13Планируемые результаты в модельных ООП Математика и информатика. Математика.
начального и основного общего образования. «Математика: алгебра и начала матанализа,
На уровне начального общего образования геометрия». «Математика: алгебра и начала
устанавливаются планируемые результаты матанализа, геометрия». «Математика:
освоения: www.mobiledu.ru. На уровне алгебра и начала матанализа, геометрия».
основного общего образования Алгебра. Геометрия. Информатика.
устанавливаются планируемые результаты «Информатика».
освоения: четырёх междисциплинарных 30Организационный раздел ООП. Учебный
образовательных программ – «Формирование план. www.mobiledu.ru. Предметные области.
универсальных учебных действий», Начальное общее образование. Основное
«Формирование ИКТ-компетентности общее образование. Среднее общее обр.
обучающихся», «Основы Обществознание и естествознание
учебно-исследовательской и проектной (Окружающий мир). Общественно-научные
деятельности», «Стратегии смыслового предметы. Обществознание и естествознание
чтения и работа с текстом». двух (Окружающий мир). Общественно-научные
междисциплинарных образовательных программ предметы. Обществознание и естествознание
– «Формирование универсальных учебных (Окружающий мир). Общественно-научные
действий» (включая подпрограмму предметы. Обществознание и естествознание
формирования ИКТ- компетентности (Окружающий мир). Общественно-научные
обучающихся) и «Чтение. Работа с текстом». предметы. Обществознание и естествознание
программ учебных предметов «Русский язык», (Окружающий мир). Общественно-научные
«Литература», «Иностранный язык», «История предметы. Обществознание и естествознание
России. Всеобщая история», (Окружающий мир) ОРКСЭ. Обществознание и
«Обществознание», «География», естествознание (Окружающий мир) ОРКСЭ.
«Математика. Алгебра. Геометрия», Обществознание и естествознание
«Информатика», «Физика», «Биология», (Окружающий мир) ОРКСЭ. Обществознание и
«Химия», «Изобразительное искусство», естествознание (Окружающий мир) ОРКСЭ.
«Музыка», «Технология», «Основы Обществознание и естествознание
безопасности жизнедеятельности», (Окружающий мир) ОРКСЭ. История России.
«Физическая культура. программ учебных «История» («Россия в мире»). Всеобщая
предметов – «Русский язык», "Родной история. «Экономика». Обществознание.
язык", «Литературное чтение», Обществознание. «Право». «Обществознание».
«Иностранный язык», «Математика», География. География. Естественно-научные
«Окружающий мир», «Музыка», предметы. Естественно-научные предметы.
«Изобразительное искусство», «Технология», Естественно-научные предметы.
«Физическая культура». Естественно-научные предметы. Физика.
14Планируемые результаты в модельных ООП «Физика». Биология. «Биология». Химия.
начального и основного общего образования. Химия. «Химия». «Естествознание».
www.mobiledu.ru. Искусство. Искусство. Искусство.
15Проектирование образовательной Технология. Технология. Технология.
организацией системы планируемых Физическая культура, экология и ОБЖ.
результатов на основе модельной ООП. Физическая культура, экология и ОБЖ.
Образовательная организация разрабатывает: Физическая культура. Физическая культура.
Школе нужна помощь: разработка Физическая культура. ОБЖ. «Физическая
тематических ПР рекомендаций, обучение культура» «ОБЖ». «Экология».
педагогов, www.mobiledu.ru. 31Фрагмент Примерного плана внеурочной
16Система оценки включает процедуры деятельности НАПРАВЛЕНИЕ:
внутренней и внешней оценки. Компетенция СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ. Форма. Секция
образовательной организации: Внутренняя «Спортивные игры на свежем воздухе».
оценка включает: стартовую диагностику Бассейн. Корригирующая гимнастика. Детский
текущую и тематическую оценку портфолио туристский клуб «Рюкзачок». Шахматы.
внутришкольный мониторинг образовательных Секция «Футбол-хоккей». Занятия в группе
достижений промежуточную и итоговую продленного дня. Классные часы и иные
аттестацию обучающихся К внешним внутриклассные мероприятия. Деятельность
процедурам относятся: независимая оценка по темам исследований «Кто я», «Как мы
качества образования и мониторинговые организуем себя» и др. www.mobiledu.ru. Р
исследования муниципального, регионального е г у л я р н ы е в н е у р о ч н ы е з а
и федерального уровней. Описание системы н я т и я. Р е г у л я р н ы е в н е у р о
оценки по отдельному предмету фиксируется ч н ы е з а н я т и я. Р е г у л я р н ы е
в приложении к образовательной программе, в н е у р о ч н ы е з а н я т и я. Р е г у
утверждается локальным актом и доводится л я р н ы е в н е у р о ч н ы е з а н я т
до сведения обучающихся и их родителей и я. Класс. 1. 2,3,4. 1-4. 1-4. 1-2. 3-4.
Описание особенностей оценки по каждому 1-4. 1,2,3,4. 1, 2, 3, 4. Количество часов
учебному предмету включает: перечень в неделю. Ответственные. 1. 1 (3). 2. 2.
планируемых результатов с указанием этапов 1. 2. По плану. По плану. По плану.
(т.е. с указанием класса, раздела или Учителя, классные руководители.
темы) их формирования и способов оценки 32Фрагмент Примерного плана внеурочной
(например, текущая/тематическая; деятельности НАПРАВЛЕНИЕ:
устно/письменно/практика) требования к СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ. Форма.
выставлению отметок за промежуточную Общешкольный день здоровья. Спортивная
аттестацию график контрольных мероприятий. игра «Веселые старты». Военно-спортивная
www.mobiledu.ru. игра «Зарничка». Шахматный турнир.
17Особенности оценки результатов. Оценка Семейный праздник «Папа, мама, я –
личностных результатов. Оценка спортивная семья». Спортивная игра «Взятие
метапредметных результатов. Оценка снежного городка». Соревнования «Первая
предметных результатов. www.mobiledu.ru. лыжня». «Масленица»: традиционные народные
Основным объектом оценки являются: игры, забавы, конкурсы. Легкоатлетический
мотивационно-смысловые установки, кросс «Весна Победы». www.mobiledu.ru. Н е
положительное отношение к школе и к учебе р е г у л я р н ы е в н е у р о ч н ы е д
готовность следовать правилам и нормам е л а. Н е р е г у л я р н ы е в н е у р о
школьной жизни готовность следовать ч н ы е д е л а. Н е р е г у л я р н ы е в
правилам и нормам морали. Основным н е у р о ч н ы е д е л а. Н е р е г у л я
объектом и предметом оценки метапредметных р н ы е в н е у р о ч н ы е д е л а. Н е р
результатов в начальной школе является е г у л я р н ы е в н е у р о ч н ы е д е
сформированность основ умения учиться. л а. Класс. Время. Время. Ответственные.
Оценка достижения метапредметных 1-4. 13.09. 13.09. Команды 1-4 кл. 4.10.
результатов осуществляется администрацией 4.10. Команды 1-4 кл. 1.11. 1.11. 1-4.
Организации в ходе внутришкольного 22.11, 23.11, 29.11. 22.11, 23.11, 29.11.
мониторинга. Основным предметом оценки 1-4. 14.12. 14.12. 1-2. 5.01. 5.01. 1-2;
является способность к решению 3-4. 31.01. 31.01. 1-4. 1.03. 1.03. 3-4.
учебно-познавательных и 8.05. 8.05.
учебно-практических задач, основанных на 33Учебные планы в модельных ООП.
изучаемом учебном материале. Достижение Начальная школа. Основная школа.
личностных результатов не выносится на Представлены 3 варианта учебных планов, в
итоговую оценку обучающихся. Формы оценки: том числе: для школ, в которых обучение
читательской грамотности - письменная ведется на родном языке, русский язык
работа на межпредметной основе; изучается как предмет; для школ, в которых
ИКТ-компетентности – практическая работа в обучение ведется на родном (аварском,
сочетании с письменной даргинском, лакском, лезгинском, кумыкском
(компьютеризованной) частью и табасаранском) языке, русский язык
сформированности регулятивных, изучается как предмет; для школ с
коммуникативных и познавательных учебных углубленным изучением русского языка,
действий – наблюдение за ходом выполнения родной язык изучается как предмет.
групповых и индивидуальных учебных Представлены 5 вариантов учебных планов, в
исследований и проектов. Формы оценки: том числе : для школ, в которых обучение
читательской грамотности - письменная ведется на русском и (или) родном языке ,
работа на межпредметной основе; в том числе тех, в которых в I – IV
ИКТ-компетентности – практическая работа в классах осуществляется обучение на родном
сочетании с письменной языке для школ, в которых обучение ведется
(компьютеризованной) частью на русском неродном языке и родном
сформированности регулятивных, нерусском языке , с изучением родного
коммуникативных и познавательных учебных (аварского, даргинского, лакского,
действий – наблюдение за ходом выполнения лезгинского, кумыкского и табасаранского)
групповых и индивидуальных учебных языка как предмета для школ с углубленным
исследований и проектов. Оценка предметных изучением русского языка и культуры для
результатов ведётся каждым учителем в ходе школ с изучением второго иностранного
процедур текущей, тематической, языка для школ с углубленным изучением
промежуточной и итоговой оценки, а также математики. www.mobiledu.ru.
администрацией Организации в ходе 34Организационный раздел Система условий
внутришкольного мониторинга. Оценка реализации ООП. В соответствии с
предметных результатов ведётся каждым требованиями Стандарта раздел модельной
учителем в ходе процедур текущей, ООП , характеризующий систему условий,
тематической, промежуточной и итоговой содержит: • нормативные основания и модели
оценки, а также администрацией Организации для самоанализа и описания кадровых,
в ходе внутришкольного мониторинга. психолого-педагогических, финансовых,
Внутришкольный мониторинг осуществляется материально-технических,
учителем на основе наблюдений в ходе информационно-методических условий и
учебных занятий и внеурочной деятельности, ресурсов • модель обоснования необходимых
которые обобщаются в конце учебного года и изменений в имеющихся условиях в
представляются в виде характеристики по соответствии с целями и приоритетами
форме, установленной Организацией. основной образовательной программы •
18Проектирование школой системы оценки описание основных механизмов достижения
достижения планируемых результатов. целевых ориентиров в системе условий •
Компетенция образовательной организации: модель сетевого графика (дорожной карты)
1. Описание организации и содержания: по формированию необходимой системы
промежуточной аттестации обучающихся, условий • модель системы оценки условий.
итоговой оценки, оценки проектной www.mobiledu.ru.
деятельности обучающихся 2. Адаптация 35www.mobiledu.ru.
инструментария, разработанного на 36Спасибо за внимание! www.mobiledu.ru.
Духовные культуры республики дагестан.ppt
http://900igr.net/kartinka/geografija/dukhovnye-kultury-respubliki-dagestan-211195.html
cсылка на страницу

Духовные культуры республики дагестан

другие презентации на тему «Духовные культуры республики дагестан»

«Дагестан» - Начало XII века — на развалинах Сарира начинает складываться мусульманское царство — Шамхальство со столицей в Кази-Кумухе. Сельское население составляет 57,6 %, а удельный вес городского населения составляет 42,4 % (2009). IX—XI века — от халифата обособляется Дербентский эмират. Флаг Дагестана Герб Дагестана.

«Территория Кавказа» - Чечня и большая часть Дагестана. Страны и регионы Кавказа. Горячие точки Кавказа. Строение Кавказа. Народы Кавказа. Абхазия — грузино-абхазские противоречия. Границы. Чечня — Чеченский конфликт. Каспийским и Азовским морями. Территория Кавказа. Кавказские горы. Иногда к Кавказу условно относят и Калмыкию.

«Дети Беслана» - Беслан, Беслан, моя Голгофа, В молитвах стертые уста. Стихотворение Детям Беслана Давид Осетин Газзати. Начало осени, начало школьных дней, Вдруг стали роковыми для детей. И с неба вижу папу с мамой; Звони, звони в церквях набат… Дети беслана. В мгновенье прерванное время Бездушным взрывом сентября.

«Северный Кавказ 9 класс география» - Балтийского Белого Азовского Каспийского. Морской умеренно континентальный резко континентальный арктический. Поволжье. Природный амфитеатр. в Москве в Ярославле в Дзержинске в Арзамасе. Легкая промышленность цветная металлургия машиностроение пищевая промышленность. Украина. Центрально- чернозёмный.

«Кавказ» - Один в вышине Стою над снегами у края стремнины…». Кавказ подо мною. «Кавказ подо мною. В горах образуются местные ветры: фён и бора . Климат. «… И первое грозных обвалов движенье…». «…Отселе я вижу потоков рожденье…». Часты паводки, возникающие при быстром повышении температуры воздуха. Географическое положение Кавказа.

«Северный Кавказ и Россия» - Здесь регулируется подача воды в рисовые чеки. Новороссийск - главный нефтеналивной порт страны. Природные ландшафты Северного Кавказа. Природные зоны. Природные зоны в горах размещаются поэтажно. Дагестанцы. Минеральные ресурсы. Виноградники. Водные ресурсы. Ширина 20 - 30 км, в центральной части суживается до 1 - 2 км.

Северный Кавказ

28 презентаций о Северном Кавказе
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Северный Кавказ > Духовные культуры республики дагестан