Без темы
<<  Пространственные тела Процесс подтверждения результатов неформального обучения в Европейском Союзе Санкт-Петербург, 14 декабря 2011 Тимо Куусела  >>
Профилактика аддиктивного поведения в образовательном учреждении © Н.И
Профилактика аддиктивного поведения в образовательном учреждении © Н.И
Картинки из презентации «Профилактика аддиктивного поведения в образовательном учреждении © Н.И. Цыганкова, СПб АППО, 2013» к уроку географии на тему «Без темы»

Автор: Татьяна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Профилактика аддиктивного поведения в образовательном учреждении © Н.И. Цыганкова, СПб АППО, 2013.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 205 КБ.

Профилактика аддиктивного поведения в образовательном учреждении © Н.И. Цыганкова, СПб АППО, 2013

содержание презентации «Профилактика аддиктивного поведения в образовательном учреждении © Н.И. Цыганкова, СПб АППО, 2013.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Профилактика аддиктивного поведения в 12процесс, помогающий человеку усилить
образовательном учреждении © Н.И. контроль над детерминантами здоровья и
Цыганкова, СПб АППО, 2013. таким образом улучшить его. Сочетает в
2Научно-теоретические подходы в себе личный выбор и социальную
профилактике аддиктивного поведения детей. ответственность за здоровье, что ведет к
3Принципы психолого-педагогической улучшению здоровья в будущем. Позитивная
профилактики. Системность Целостность концепция, берущая за основу социальные,
Комплексность Гибкость Безопасность личностные и физические возможности
Возрастная адекватность Социокультурная человека. Важной составляющей концепции
адекватность Социальная адекватность является жизненная компетентность.
Позитивность Дифференцированность. Развитие здоровой личности, проявляющей
4Подход, основанный на распространении здоровый жизненный стиль, не только
информации о наркотиках и ПАВ. влияющий на собственное благополучие
Предоставление частичной информации о человека, но и способствующий позитивным
влиянии употребления наркотиков на изменениям среды, социальной и культурной
организм, поведение и продолжительность ситуации.
жизни человека; Запугивание, стремление 13Комплексный
вызвать страх перед наркотиками социально-психолого-педагогический подход.
Предоставление фактов о деградации людей, Программа воспитания и социализации ФГОС
употребляющих наркотики, их жизненных направлена на: Освоение обучающимися
трудностях, ситуациях и мотивах социального опыта, основных социальных
употребления психоактивных веществ. В ролей, соответствующих ведущей
настоящее время эти методы частично деятельности, норм и правил общественного
комбинируются с другими видами поведения. Формирование знаний, установок,
интервенций, так как сами по себе они не личностных ориентиров и норм здорового и
являются эффективными. безопасного образа жизни с целью
5Подход, основанный на аффективном сохранения и укрепления физического,
(эмоциональном) обучении. Зависимость от психологического и социального здоровья
наркотиков чаще развивается у личностей с обучающихся как одной из ценностных
трудностями в определении и выражении составляющих личности обучающегося.
эмоций, имеющих интерперсональные факторы 14Цели профилактических интервенций:
риска – низкую самооценку, неразвитую осознание форм собственного поведения,
способность к сопереживанью (эмпатию). развитие личностных ресурсов и стратегий с
Люди с неразвитой способностью открыто целью адаптации к требованиям среды или
проявлять свои эмоции, обычно недостаточно изменения дезадаптивных форм поведения на
общительны, скованы в проявлении чувств, адаптивные. Профилактические интервенции
низко оцениваются сверстниками и поэтому (Всемирная организация здравоохранения).
готовы любой ценой, даже посредством 15Программы первичной профилактики
приобщения к наркотикам, включиться в употребления ПАВ. Сдерживание вовлечения
группу сверстников и быть там принятыми. детей и молодежи в прием ПАВ: пропаганда
Модель эффективна, однако, в современных здорового образа жизни формирование
условиях она не может использоваться антинаркотических установок Изменение
изолированно от других. ценностного отношения детей и молодежи к
6Подход, основанный на влиянии ПАВ, формирование личной ответственности
социальных факторов. Важнейший фактор за свое здоровье и поведение Снижение
развития человека - социальная среда как численности групп риска потребления ПАВ:
источник обратной связи, поощрений и формирования личностной устойчивости,
наказаний. Социально-ориентированная жизненных навыков, навыков преодоления
интервенция - специальные программы для трудных ситуаций, поведению в стрессовой
родителей или программы, направленные на ситуации, способам отказа.
предотвращение социального давления 16Программы первичной профилактики
наркотизирующейся среды сверстников. употребления ПАВ. Наиболее эффективным
Работа с лидерами – подростками, желающими противодействием рискованному поведению,
пройти определенное обучение, для того, наносящему вред себе и окружающим,
чтобы в дальнейшем осуществлять является формирование личностных установок
антинаркотическую активность в среде на безопасное поведение. Зарубежный и
сверстников. Создание действующей модели отечественный опыт показывает, что при
инициирования и развития подросткового достижении такой цели необходимо учитывать
добровольческого движения - актуальная особенности всех уровней регуляции
задача специалистов, работающих в области поведения человека: биохимического,
профилактики поведения высокого риска, в физиологического, психического,
том числе, аддиктивного поведения социально-психологического и
подростков. макросоциального. Только комплексное
7Подход, основанный на формировании превентивное воздействие на все уровни
жизненных навыков. Жизненные навыки – дает положительный результат.
личностные, межличностные и физические – 17Программы социально-педагогической
позволяют людям контролировать и деятельности. Формирование уклада школьной
направлять свою жизнь, развивать умение жизни Усвоение нравственных ценностей
сосуществовать с другими и вносить Приобретение знаний о нормах и правилах
изменения в окружающую среду. Центральное поведения в обществе, социальных ролях
понятие - изменение поведения, человека Приобщение обучающихся к
используются преимущественно методы общественной деятельности Формирование
модификации поведения. Основу этого способности противостоять негативным
направления составляют две теории – теория воздействиям социальной среды Осознание
социального научения Бандуры и теория учащимися ценности здорового и безопасного
проблемного поведения Джессора. В данном образа жизни. Формирование готовности к
контексте проблемное поведение подростка социальному взаимодействию по вопросам
рассматривается с точки зрения профилактики употребления наркотиков и
фунциональных проблем и подразумевает других ПАВ, убежденности в выборе ЗОЖ и
помощь в достижении возрастных и личных вреде употребления алкоголя и табака.
целей. 18Результативность профилактических
8Подход, основанный на формировании программ. Охват профилактическими
жизненных навыков. Программы развития программами всех целевых групп
жизненных навыков охватывают две области – Формирование единого
информационную и социальную информационно-профилактического
резистентность, имеющие целью специальное пространства Организовывать и проводить
предупреждение употребления наркотиков и профилактику, ориентируясь на результаты
развития личностных навыков преодоления первичной диагностики и указанные
жизненных проблем. Информационный подростками мотивы и причины употребления.
компонент - изложение информации о вреде и Целевая профилактика. Социальное
социальной недопустимости употребления партнерство Сетевое взаимодействие
наркотиков. Второй компонент - развитие Межведомственное взаимодействие.
самоуправляемого поведения, разработка 19Эмпатия. Эмпатия - (от англ. empathy -
планов самосовершенствования, овладение вчувствование ) -понятие философии и
стратегиям принятия решений, приобретение психологии, означающее восприятие
устойчивости к негативному социальному внутреннего мира другого человека как
влиянию. целостное, с сохранением эмоциональных и
9Предложение специфической активности. смысловых оттенков, сопереживание его
Комбинация возможности удовлетворения душевной жизни Эмпатия - способность
специфических для подростков потребностей представить себя на месте другого человека
(например, потребности в самореализации) и понять его чувства , желания, идеи и
со специфической активностью (например, поступки Эмпатия - «вчувствование»,
занятия творчеством или спортом) Поощрение восприятие душевного мира другого человека
участия подростков во всех видах в максимально возможном объеме.
специфической активности (разнообразные Способность к сопереживанию является
хобби, клубы и т. д. Создание групп определяющим во многих межличностных
подростков, заботящихся об активном выборе отношениях и социальных установках. Если
своей жизненной позиции. Программы члены семьи не испытывают эмпатии друг к
особенно эффективны в группах высокого другу, то раздор становится более
риска отклоняющегося и аддиктивного вероятным, чем там, где существует климат
поведения. эмпатического понимания. Близкие друзья, и
10Подход, основанный на развитии любящие, по определению, имеют
деятельности, альтернативной употреблению эмпатическую связь . .
наркотиков. Развитие альтернативных 20Децентрация. Способность поставить
социальных программ для детей и себя на место другого человека
подростков, в которых могли бы быть в Формирование навыков децентрации лежит в
социально нормативных рамках реализованы: основе способности субъекта к принятию
стремление к риску, поиск острых ощущений, роли другого человека, оно связано с
повышенная поведенческая активность. уровнями развития когнитивной эмпатии,
Развитие специфической активности с целью определяет эффективность коммуникативного
уменьшить риск употребления наркотиков. (см. коммуникация) взаимодействия.
11Подход, использующий концептуальную функционирует на основе способности к
модель коппинг-профилактики. Постоянно восприятию точки зрения другого человека.
меняющиеся социально-психологические 21Децентрация. Источником децентрации
условия в жизни общества, постоянно выступает непосредственное или
меняющаяся стрессогенная социальная интериоризованное общение с др. людьми
действительность требует использования (внутренний диалог), в ходе которого
личностью осознанных стратегий происходит столкновение противоречивых
совладающего поведения. Оказавшись в точек зрения, побуждающее субъекта к
сложной ситуации, подростки не в состоянии преобразованию смысла образов, понятий и
продуктивно справляться с жизненными представлений в собственной позиции.
трудностями, используют саморазрушающие Формирование навыков децентрации лежит в
пути совладания со стрессом – употребление основе способности субъекта к принятию
алкоголя, наркотиков и других роли др. человека, оно связано с уровнями
психоактивных веществ. развития когнитивной эмпатии, определяет
12Подход, основанный на укреплении эффективность коммуникативного
здоровья. Укрепление здоровья – это взаимодействия.
Профилактика аддиктивного поведения в образовательном учреждении © Н.И. Цыганкова, СПб АППО, 2013.ppt
http://900igr.net/kartinka/geografija/profilaktika-addiktivnogo-povedenija-v-obrazovatelnom-uchrezhdenii-n.i.-tsygankova-spb-appo-2013-261384.html
cсылка на страницу

Профилактика аддиктивного поведения в образовательном учреждении © Н.И. Цыганкова, СПб АППО, 2013

другие презентации на тему «Профилактика аддиктивного поведения в образовательном учреждении © Н.И. Цыганкова, СПб АППО, 2013»

«Речной транспорт Санкт-Петербурга» - Василеостровский район. Курортный район. Территория существующего объекта инфраструктуры речного транспорта. Номер объекта по экспликации. Петродворцовый район. Приморский район. Территория, планируемая для размещения объекта инфраструктуры речного транспорта. Колпинский район. Невский район. Кронштадтский район.

«Проекты Санкт-Петербурга» - Главный оператор – Flughaven Wien AG. Финансируется строительство второй очереди трассы за счет бюджета Санкт-Петербурга. Эксплуатация тоннеля будет осуществляться на платной основе. Федеральная нормативно-правовая база. Сбербанк в течение 10 лет инвестирует в экономику Петербурга 291 млрд рублей. Развитие аэропорта «пулково».

«Город Санкт-Петербург» - Медный всадник. Исаакиевский собор. Гостиница «Парк Инн Прибалтийская». Государственный музей Эрмитаж. Никольский собор. Казанский собор. Городские аэропорты Пулково-1 и Пулково-2 – в одном часе езды от гостиницы. Мариинский театр. Исторические и культурные достопримечательности г. Санкт-Петербург. Петропавловская крепость.

«Наш Санкт-Петербург» - Здание Адмиралтейства, которое мы видим сейчас, построено по проекту Андреяна Захарова. В наше время Эрмитаж стал одним из лучших музеев мира. Главной улицей нашего города считается Невский проспект. Поэтому в новом городе Санкт-Петербурге сразу стали строить корабли. В центре Дворцовой площади возвышается Александровская колонна.

«Сайт Санкт-Петербурга» - Полные тексты неопубликованных библиографических работ; на март 2012 - 233 зап. Путеводитель по справочным и библиографическим ресурсам. «Дайджест петербургской прессы» (http://ksob.spb.ru/zgate/5/). «Прогулки по Петербургу» (http://walkspb.ru/). А.Н.Андреева Российская национальная библиотека. «Фотографии Старого Петербурга» (http://www.oldsp.ru).

«Санкт-Петербург город» - Санкт – Петербург. В Финском заливе возникает большая волна, движущаяся со скоростью 50-100 м/ч. Окрестности огласились стуком топоров, треском сваливаемых деревьев. Проблемы города. Быстрее! В настоящее время строительство сооружений продолжается. Людей здесь не щадили и лишь подгоняли: быстрее! Проблемы и перспективы города.

Без темы

1126 презентаций
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Без темы > Профилактика аддиктивного поведения в образовательном учреждении © Н.И. Цыганкова, СПб АППО, 2013