Транспорт
<<  О соблюдении обязательных требований к документам, выдаваемым по итогам освоения программ профессионального обучения водителей транспортных средств соответствующих категорий и подкатегорий Перевозка крупногабаритных и тяжеловесных грузов  >>
Пути оптимизации педагогических условий в ФГОУ СПО Томь-Усинском
Пути оптимизации педагогических условий в ФГОУ СПО Томь-Усинском
Картинки из презентации «Пути оптимизации педагогических условий в ФГОУ СПО Томь-Усинском горноэнерго- транспортном колледже для обеспечения процесса обучения студентов, испытывающих трудности в обучении» к уроку географии на тему «Транспорт»

Автор: Олеся. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Пути оптимизации педагогических условий в ФГОУ СПО Томь-Усинском горноэнерго- транспортном колледже для обеспечения процесса обучения студентов, испытывающих трудности в обучении.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 371 КБ.

Пути оптимизации педагогических условий в ФГОУ СПО Томь-Усинском горноэнерго- транспортном колледже для обеспечения процесса обучения студентов, испытывающих трудности в обучении

содержание презентации «Пути оптимизации педагогических условий в ФГОУ СПО Томь-Усинском горноэнерго- транспортном колледже для обеспечения процесса обучения студентов, испытывающих трудности в обучении.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Пути оптимизации педагогических 28Действия преподавателя для организации
условий в ФГОУ СПО Томь-Усинском работы студента. Работа с задолжниками. 1.
горноэнерго- транспортном колледже для Подготовка к учебному занятию (до второго
обеспечения процесса обучения студентов, звонка). 1.1. Выяснить, кто дежурный в
испытывающих трудности в обучении. группе, проконтролировать наличие мела,
Митряева И.Н. старший методист. влажной тряпки и чистой доски (в случае
2Анализ ситуации: Увеличивается отсутствия потребовать наличие мела,
количество детей испытывающих затруднения влажной тряпки и чистой доски); 1.2.
в усвоении образовательных программ, Записать тему занятия в верхней части
увеличивается число детей, у которых доски, в центре строки. 1.3. Записать с
поведение не соответствует социальным правой стороны доски перечень изучаемых
нормам и требованиям. вопросов в логике перечня вопросов и
3Опыт Томь-Усинского колледжа. Внедрена задач, выносимых на промежуточную
интегрированная технология педагогического аттестацию. 1.1. Иметь в наличии перечень
взаимодействия Внедрена и совершенствуется изученных вопросов по каждой теме; 1.2.
система Успеваемость и Посещаемость Иметь в наличии карточки с заданиями по
Внедрена система единых требований каждой изученной теме 1.3. Иметь в наличии
Разработана и реализуется программа пример выполнения задания подобного тому,
содействия здоровью студентов Разработана которое выдано в карточке.
и реализуется программа по адаптации 29№П/п. Этапы комбинированного занятия.
студентов нового набора. Действия преподавателя для организации
4Семинар по теме. «Создание работы студента. Работа с задолжниками. 2.
педагогических условий способствующих Организационный момент. 2.1. Добиться,
сохранению и укреплению психологического чтобы все студенты приготовились к занятию
здоровья детей имеющих трудности в (тетрадь, ручка, учебник на столе, сумки,
обучении». пакеты, шапки убраны со стола) 2.2.
5План семинара: 1. Коррекционная Добиться, чтобы студенты приветствовали
педагогика как средство организации преподавателя вставанием и тишиной; 2.3.
здоровьесберегающего учебного процесса Поприветствовать студентов; 2.4.
студентов с проблемами в развитии. 2. Организовать эффективное повторение
Особенности подростков с ЗПР. 3. Условия домашнего задания (вопросы, таблицы, схемы
работы с детьми испытывающими трудности в – заранее подготовить); 2.5. Открыть
обучении. 4. Диагностика развития журнал, сделать перекличку по списку в
интеллектуальных способностей, журнале, заполнить в рапортичке столбец
сформированности ОУНов. 5. Работа в «Опоздали, пропустили занятия. Ф.И.О.
группах по оценки ОУНов, рекомендации по студентов»,столбец «Наименование
результатам работы. 6. Самоопределение дисциплин, номер подгруппы, минуты
участников семинара. опоздания, часы пропусков, подписи
6Договор о сотрудничестве и организации преподавателей» заполнять по ходу
опытно-экспериментальной работы по теме. появления опоздавших студентов; 2.6.
«Создание ситуации успеха для студентов, Принять оперативные меры к опоздавшим:
испытывающих трудности в обучении, за счет 2.6.1. добиться, чтобы студент
развития мыслительных операций и поздоровался при входе в аудиторию,
формирования общеучебных умений и навыков извинился за опоздание, попросил
у студентов». разрешение пройти на рабочее место, 2.6.2.
7Трудности, испытываемые студентами разрешить пройти студенту на рабочее
нового набора: Учебный процесс отличается место, параллельно провести воспитательную
от школьного; новый коллектив; беседу. При незначительном опоздании (5-7
неопределенность мотивации выбранной мин) заставить «отрабатывать» (вымыть
профессии; новые условия самостоятельной доску, полить цветы, протереть
организации учебы, свободного времени, подоконники) сразу в аудитории. 2.1.
быта; ведение конспектов, оформление Выдать карточки с заданиями по пропущенной
отчетов по лабораторным работам и студентом теме 2.2. В случае отсутствия
практическим заданиям. неуспевающего студента на занятии: 2.2.1.
8Трудности, с которыми сталкиваются записать координаты отсутствующих и в
преподаватели ФГОУ СПО Томь-Усинского течение дня позвонить их родителям; о
горноэнерготранспортного колледжа при результатах проделанной работы доложить
работе со студентами нового набора. письменно зав. отделением 2.2.2. при
9Как организовать учебный процесс ? отсутствии студента без уважительной
Нарушения произвольной сферы Слабость причины подать заявку зав. отделением с
интеллектуальной деятельности Низкий требованием вызвать родителей
уровень развития коммуникативных навыков отсутствующих, при неисполнении зав.
Неопределённость интересов и планов отделением заявки доложить зам. директора
Выраженный эгоцентризм Склонность к 2.3. В случае появления студента после
вызывающим поступкам, вредным привычкам. продолжительного отсутствия потребовать у
10Оптимизация. Педагогических условий него допуск от зав. отделением; при
для обеспечения процесса обучения отсутствии допуска – провести
студентов, испытывающих трудности в воспитательную беседу.
обучении. 30№П/п. Этапы комбинированного занятия.
11Основные направления организации Действия преподавателя для организации
работы: Использование современных работы студента. Работа с задолжниками. 3.
педагогических технологий, использование Проверка домашнего задания. 3.1.
активных методов обучения, включение Организовать проверку домашнего задания;
студентов в творческие виды деятельности, 3.2. Организовать работу с не выполнившими
создание комфортных условий для Д/з студентами. 3.1. Осуществлять контроль
организации учебной деятельности выполнения студентом заданий на карточке.
студентов, обеспечение 31№П/п. Этапы комбинированного занятия.
здоровьесберегающего подхода. Действия преподавателя для организации
12Мы делим условия на: *организационные; работы студента. Работа с задолжниками. 4.
*педагогические; *дидактические. Актуализация знаний. Провести актуализацию
13Организационные условия: Создание на знаний, используя различные приёмы,
занятиях благоприятного психологического например, - проверить знания определений,
климата Чёткое построение всех структурных условных обозначений, единиц измерения
элементов занятия Обеспечение всех этапов физических величин и т.д. в форме
занятия дидактическим материалом, по фронтального опроса - провести письменную
необходимости наглядностью Выделение места проверочную работу - использовать активные
в занятии для коррекционного воздействия формы обучения (слабым студентам
Коррекционная направленность всех учебных индивидуальные задания 1-го уровня
предметов Мотивация Система требований. усвоения; средне успевающим и сильным
14? ? Педагогические условия: Чёткая студентам предложить работу в парах по
формулировка целей для обучающихся и путей карточкам для подготовки устного ответа,
их достижения в ходе занятия Соответствие который явится отправной точкой для
учебного материала программным изучения нового материала); 4.1.
требованиям: теме, цели, задачам урока, Осуществлять контроль выполнения студентом
возрасту учащихся, их возможностям с заданий на карточке (при условии
учётом психофизического состояния письменной работы успевающих студентов).
Соответствие объёма изучаемого материала 32№П/п. Этапы комбинированного занятия.
объёму восприятия студентов Учёт Действия преподавателя для организации
самостоятельной работы студентов работы студента. Работа с задолжниками. 5.
Организация многократного повторения Изучение нового материала. 5.1.
учебного материала с целью его прочного Подготовительный этап: 5.1.1.Сообщить тему
закрепления Разумная дозировка поощрений и занятия с указанием на доску, где записана
требований к детям Смена видов тема. 5.1.2. Потребовать, чтобы студенты
деятельности на занятиях. записали в тетрадь тему занятия. 5.1.3.
15Дидактические условия. Включение Проконтролировать запись темы студентами
заданий практической направленности (например, пройтись между рядами) 5.1.3.
Включение заданий разного уровня сложности Сообщить перечень изучаемых на занятии
Обеспечение алгоритмом выполнения задания вопросов и обратить внимание студентов на
Дробление информации на образные единицы, вопросы пром. атт., которые отрабатываются
с обобщением, выделением главного на данном занятии. 5.1.4. Потребовать,
Включение в занятие дидактических чтобы студенты записали в тетрадь перечень
развивающих игр и упражнений. изучаемых на занятии вопросов 5.1.5.
16Результаты опытно-экспериментальной Указать место темы этого занятия в
работы за 2009-2010 уч. год. проведена изучаемой теме (например, тема рассчитана
диагностика ОУН разработано средство для на 10 часов, это занятие № 3, на следующем
преподавателя по подготовке к учебным занятии будет лабораторная работа, тема
занятиям переложили и адаптировали завершается проверочной контрольной
коррекционные упражнения на учебные работой). 5.2. Основной этап: 5.2.1.
дисциплины. Сообщить о форме организации работы
17Исследование интеллекта с помощью (слушаем внимательно, записываем в
прогрессивных матриц Равена. Нормальный и конспект), 5.2.2. Организовать изучение
высокий уровень интеллекта – 54% Ниже небольшой порции нового материала 5.2.3.
среднего – 35 % Слабый и сниженный Организовать первичное закрепление
интеллект – 11%. изученного (работа в парах – рассказать
18Интеллектуальные умения и навыки друг другу о ….., или составить вопросы к
Результат диагностики по восприятию тому, что изучили, озвучить эти вопросы с
информации. Нуждается в пошаговом заслушиванием ответов студентов и т.д);
предъявлении с пошаговым контролем 5.2.4. Организовать изучение следующей
усвоения Не воспринимает устную порции нового материала 5.2.5.
инструкцию. Организовывать первичное закрепление
19Интеллектуальные умения и навыки порции изученного материала (форма работы
Результат диагностики по интеллектуальной может повторяться, или меняться);
обработке информации. При выделении Рекомендуется изучение нового материала
главного в предложенной информации разбить на 2-3 порции. 5.1. Взять на
нуждается в дополнительных (наводящих, особый контроль неуспевающих студентов
уточняющих) вопросах или испытывает (постоянно следить за действиями
значительные затруднения. студента).
20Интеллектуальные умения и навыки 33№П/п. Этапы комбинированного занятия.
Результат диагностики по интеллектуальной Действия преподавателя для организации
обработке информации. При выделении нового работы студента. Работа с задолжниками. 6.
в учебном материале нуждается в помощи или Физ. пауза. 6.1. Сообщить студентам о
испытывает значительные затруднения. проведении физ паузы; 6.2. Попросить
21Интеллектуальные умения и навыки студентов встать в ряды между партами;
Результат диагностики по интеллектуальной 6.3. Проконтролировать, чтобы все студенты
обработке информации. Темп приготовились к участию в физ паузе; 6.4.
интеллектуальной деятельности значительно Пригласить физорга к доске для проведения
снижен Результат интеллектуальной физ. паузы, (в случае отсутствия физорга
деятельности получает путём подгонки под на занятии провести физ паузу самому
ответ. преподавателю); 6.5. Проконтролировать
22Интеллектуальные умения и навыки качество организации и проведение физ
Результат диагностики по предъявлению паузы; 6.6. Поблагодарить студентов и
результата. Способен дать правильный физорга за физ паузу.
ответ, но не может его обосновать 34№П/п. Этапы комбинированного занятия.
Приходиться «вытягивать» ответы Действия преподавателя для организации
Необходимость отвечать, как правило, работы студента. Работа с задолжниками. 7.
вызывает серьёзные затруднения. Закрепление полученных знаний. Закрепить
23Интеллектуальные умения и навыки полученные студентами знания желательно в
Результат диагностики по самооценке письменной форме, так, чтобы сразу можно
результата работы. Не может объективно было проверить, например, - тестовый
оценить свою работу, так как не понимает, опрос, - проверочная работа, по заранее
что допустил ошибки. продуманным вопросам, требующим
24Интеллектуальные умения и навыки однозначного ответа. 7.1. Взять на особый
Результат диагностики по соответствию контроль неуспевающих студентов (например,
статуса студента требованиям программы опросить в первую очередь).
обучения. Для освоения программы требуется 35№П/п. Этапы комбинированного занятия.
система дополнительных занятий Освоение Действия преподавателя для организации
программы по различным причинам работы студента. Работа с задолжниками. 8.
затруднено. Организация домашней самоподготовки. 8.1.
25Организационные умения и навыки. Акцентировать внимание студентов на виде
Получив задание, не составляет плана Не работы фразой: «записываем домашнее
задаёт вопросы, уточняющие задания, хотя и задание»; 8.2. Проверить готовность
нуждается в пояснениях Выполняя задание студентов записывать Д/з 8.3. На доске
работает хаотично, без плана Завершая записать и продиктовать Д/з 8.4. Проверить
задания довольствуется ошибочным запись Д/з в тетради студентов (бегло,
результатом Закончив работу результат индивидуально и т.д.). 8.1. Выдать
проверяет, но ошибок «не видит» Нуждается дополнительное задание неуспевающему
в помощи в организации работы, но не умеет студенту (карточку или под запись в
пользоваться или нуждается в помощи, но не конспект), 8.2. Назначить контрольный срок
обращается. сдачи задолженности.
26Коммуникативные умения и навыки. 36№П/п. Этапы комбинированного занятия.
Изложение собственных мыслей затруднено - Действия преподавателя для организации
не может донести свою мысль до других даже работы студента. Работа с задолжниками. 9.
с помощью наводящих вопросов Практически Заключительный этап. Подведение итогов
не может формулировать вопросы, понятные 9.1. Выставить оценки за занятие в учебный
собеседнику Как правило, не соблюдает журнал, комментируя за какой именно вид
корректность, возражая оппоненту При работы и какую именно оценку получает
взаимодействии в учебной группе не может сегодня студент, над чем ему ещё надо
аргументировано отстоять свою позицию Не поработать, похвалить студента за
всегда удерживает социальную дистанцию в достигнутые успехи; 9.2. В столбце
ходе общения (способность учитывать статус «Наименование дисциплин, номер подгруппы,
собеседника и особенности ситуации минуты опоздания, часы пропусков, подписи
общения). преподавателей» поставить подпись 9.3.
27Алгоритм создания ситуации успеха для Подвести итоги занятия – выполнили план
студентов, испытывающих затруднения в занятия или нет, если нет, то в чем
обучении. № П/п. Этапы комбинированного причина; 9.4. Поблагодарить студентов за
занятия. Действия преподавателя для работу, пожелать им успехов и попрощаться.
организации работы студента. Работа с 9.1. Выставить оценку за выполненную
задолжниками. 1. Подготовка к учебному студентом работу по ликвидации
занятию (до второго звонка). 2. задолженности в учебный журнал,
Организационный момент. 3. Проверка 37Коррекционные упражнения на учебные
домашнего задания. 4. Актуализация знаний. дисциплины. Упражнение «Словарь»
5. Изучение нового материала. 6. Физ. Упражнение «Выделение существенных и
пауза. 7. Закрепление полученных знаний. несущественных признаков» Упражнение
8. Организация домашней самоподготовки. 9. «Обобщение и ограничение понятий»
Заключительный этап. Упражнение «Шифрограммы».
28№ П/п. Этапы комбинированного занятия. 38Спасибо за внимание.
Пути оптимизации педагогических условий в ФГОУ СПО Томь-Усинском горноэнерго- транспортном колледже для обеспечения процесса обучения студентов, испытывающих трудности в обучении.ppt
http://900igr.net/kartinka/geografija/puti-optimizatsii-pedagogicheskikh-uslovij-v-fgou-spo-tom-usinskom-gornoenergo-transportnom-kolledzhe-dlja-obespechenija-protsessa-obuchenija-studentov-ispytyvajuschikh-trudnosti-v-obuchenii-196502.html
cсылка на страницу

Пути оптимизации педагогических условий в ФГОУ СПО Томь-Усинском горноэнерго- транспортном колледже для обеспечения процесса обучения студентов, испытывающих трудности в обучении

другие презентации на тему «Пути оптимизации педагогических условий в ФГОУ СПО Томь-Усинском горноэнерго- транспортном колледже для обеспечения процесса обучения студентов, испытывающих трудности в обучении»

«Транспортная задача» - 5.4. Задача о назначениях. Математическая запись. Ещё не удовлетво-рённый спрос. Расчёт потенциалов завершён! 5.2.2. Расчёт потенциалов. 5.3. Особенности решения открытой транспортной задачи. 5.2.4. Корректировка плана. Теоретическая основа Потенциалы приписываются поставщикам (ui) и потребителям (vj).

«Сайт колледжа» - Поздравляем всех студентов … Наши студенты активно участвуют в научной жизни нашего института. Для абитуриентов. “Специальности”. Студентам. “О нас”. Такая как: - оконченные учебные заведения, предыдущие места работы, хобби и т.д. Спорт в колледже. Ваш вопрос = наш ответ. Перечень специальностей … Работы студентов.

«Портфолио студента» - Аудиокассеты с записями речей, вопросов, диспутов, песен обучающихся. . Краткие заметки, связанные с ходом выполнения письменных работ. Понятие «аутентичное оценивание». Что будет входить в портфолио? (продолжение). Классификация портфолио по целям учебной деятельности. Образцы изобразительного творчества.

«Транспортное средство» - Человек не может обойтись без современного транспорта. Человек, управляющий каким – либо транспортным средством. Карточка № 3 Этап «Какой? » Написать 2 слова Переход – Перекрёсток – Знак – Поворот - Автобус –. Огороженная территория возле дома. 2. Деталь колеса. 3. Средство управления велосипедом. 4. Модель российского автомобиля. 5. Что можно возить на багажнике велосипеда. 6. Место жительства.

«Транспортная система» - Транспорт - третья ведущая отрасль материального производства. Лаврентия и Великих озер. Структура мирового грузо- и пассажирооборота. Региональные различия. Подобные различия характерны и для транспортных систем Африки. Внешние связи обслуживаются морским флотом и авиацией. К нефтепроводам добавился целый веер газопроводов, идущих из Нидерландов.

Транспорт

13 презентаций о транспорте
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Транспорт > Пути оптимизации педагогических условий в ФГОУ СПО Томь-Усинском горноэнерго- транспортном колледже для обеспечения процесса обучения студентов, испытывающих трудности в обучении