Казахстан
<<  Привет организаторам и участникам семинара Аналитический обзор проведенных исследований о развитии бизнеса в Казахстане Международный опыт  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Школьное образование в Республике Казахстан: большая перемена» к уроку географии на тему «Казахстан»

Автор: edu. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Школьное образование в Республике Казахстан: большая перемена.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 118 КБ.

Школьное образование в Республике Казахстан: большая перемена

содержание презентации «Школьное образование в Республике Казахстан: большая перемена.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Школьное образование в Республике 9Эксперты ОЭСР, анализируя результаты
Казахстан: большая перемена Сауле казахстанских школьников в PISA-2012,
КАЛИКОВА, Фонд Сорос-Казахстан. Экспертное задают вопрос: «Если одаренные дети
обсуждение «Реформа школьного образования призваны внести важный вклад в
в Казахстане: большая перемена» АГ «Кипр» экономическое будущее и процветание
Алматы, 30.09.2015. Казахстана, то сколько таких талантливых
2Основные направления реформирования учеников имеется в стране»?
системы общего среднего образования. На 10Где находится Казахстан, начиная свой
сегодня основным документом, определяющим путь к стандартам ОЭСР в области
рамки реформы сектора образования в образования? В исследовании PISA-2012: Ни
Казахстане, является Государственная один казахстанский 15-летний ученик не
программа развития образования Республики достиг высшего, шестого уровня оценки.
Казахстан на 2011-2020 годы. Документ Т.е. не смог продемонстрировать умения
содержит в себе следующее утверждение: «… самостоятельно мыслить, анализировать,
система образования Республики Казахстан выдвигать собственные гипотезы. 5-го
будет соответствовать модели развитых уровня достигли всего 0,4% участвовавших в
стран в ее структуре, содержании, исследовании казахстанских школьников.
управлении и механизмах финансирования». Почти половина казахстанских учащихся
3Основные направления реформирования (48%) показали самый низкий первый уровень
системы общего среднего образования. В выполнения элементарных заданий. Для
системе общего среднего образования сравнения: 55,4% 15-летних школьников из
достижение этой общей цели предполагается Шанхая и 40% корейских школьников достигли
через модернизацию / реформирование 5-го уровня и выше по математике.
нижеследующих областей: финансирование: Казахстанский показатель по данному
переход на принцип подушевого предмету – 0,9%. Самый низкий уровень по
финансирования управление: внедрение чтению показали 9,8% школьников Японии и
принципов корпоративного управления через 11,3% школьников Финляндии. Показатель
создание во всех школах страны Казахстана – 57,1%.
Попечительских советов структура: переход 11Где находится Казахстан, начиная свой
на 12-летнее школьное образование с путь к стандартам ОЭСР в области
институциональным выделением 11-12 классов образования? Результаты национальных
в старшую школу («Бейіндік мектеп») оценок качества школьного образования
содержание образования: переход на также свидетельствуют о наличии
концептуально новый Государственный существенного разрыва между сильными и
общеобязательный стандарт среднего слабыми регионами / школами / учащимися.
образования (на основе опыта, Так, по данным МОН РК в 2014 году: разница
апробированного в сети Назарбаев в баллах ЕНТ между лучшим и худшим
интеллектуальных школ), составной частью регионом составила более 30 баллов, или
которого являются: - новая система оценки 24% разрыв между лучшей и худшей школой
учебных достижений: переход от 5-балльной составил 75,6 баллов, или 60% (от 116,9 до
системы оценки к критериальной системе 41,3 балла).
оценки и - обучение языкам / трехъязычное 12Где находится Казахстан, начиная свой
образование: введение в учебные программы, путь к стандартам ОЭСР в области
начиная с начальных классов, двух вторых / образования? Эти выводы недвусмысленно
иностранных языков (русский или казахский свидетельствует о серьезных издержках той
+ английский) и внедрение системы обучения стратегии, которая была выбрана в
на трех языках (казахском, русском и Казахстане в период экономического роста
английском) в основной и старшей школе. (2003 +) относительно развития качества
4Переход на 12-летнее школьное образовательных услуг. Суть этой стратегии
образование: статус-кво по состоянию на заключалась в том, что фокус был сделан на
сентябрь 2015 года. Август 2015: МОН РК создании «островов качества»:
представило педагогической общественности институционализации признаков
страны общие рамки и график перехода к избирательности через развитие сети
2020-му году на 12-летнее школьное особых/лучших школ по всей вертикали - от
образование на основе новых города и села до национального уровня;
государственных стандартов образования. поддержке и поощрении политики, которая
График перехода предусматривает: запуск в вынуждала школы ориентироваться на своих
2015/16 учебном году процесса лучших учеников, оставляя на периферии
экспериментальной апробации в 30 пилотных внимания тех детей, которые по разным
школах страны нового Государственного причинам нуждаются в большей поддержке.
общеобязательного стандарта начального При этом, основная масса детей,
образования (утв. Постановлением заканчивающих казахстанские школы, выходят
Правительства РК №327 от 25.04.2015) с из нее, не имея ни прочных знаний по
последующим его внедрением в 2016/17 основам наук, ни навыков функциональной
учебном году во всех школах РК. грамотности. Большинство детей, находясь в
5Переход на 12-летнее школьное школе, не усваивают учебную программу, и с
образование: статус-кво по состоянию на каждым годом взросления у них сужается
сентябрь 2015 года. Как отметил в своем возможность успешной социализации:
выступлении на республиканском продвижения по дальнейшим ступеням
августовском совещании министр образования образования, получения хорошей работы,
г-н Саринжипов: «… в новой модели среднего обеспечения качества собственной жизни.
образования, которая будет внедряться в 13Справится ли система школьного
школах страны, во главу угла ставится образования с новыми задачами, которые
развитие навыков самостоятельного поиска предстоит ей решать в ходе реализации
информации, критического анализа, оценки и столь сложной реформы? Заявленный вектор
функциональной грамотности учащихся. развития / новое понимание качества
Страны, использующие эти принципы, образования (от передачи узкопредметных
добиваются больших экономических успехов знаний к формированию широкого набора
за счет конкурентоспособности человеческих ключевых компетенций) не вызывает
ресурсов. … Мы ставим перед собой цель вопросов. Мы сделали шаг в эту сторону.
приблизиться по качеству образования к Что ждет нас на этом пути, какие риски нас
этим странам за счет перехода на новое ожидают? На чем мы должны в первую очередь
содержание образования». сосредоточить усилия и средства, чтобы не
6Реформы в образовании: политические потерять основной смысл и ядро заявленной
рамки. Казахстанский путь – 2050: единая политики, удержать правильную линию
цель, единые интересы, единое будущее реформы?
(Послание Президента РК народу Казахстана, 14Потенциальные области риска.
январь 2014) «Сейчас фундаментальные Сохранение преемственности в реализации
показатели развитости демонстрируют заявленной политики: кто держит в руках
государства-члены Организации стратегические рамки этой реформы? Сроки и
экономического сотрудничества и развития темпы реализации: предложенные темпы
(ОЭСР)… Индикаторы стран ОЭСР с учётом их изменений по столь широкому фронту могут
будущей долгосрочной динамики – это и есть оказаться губительными для сохранения
базовые ориентиры нашего пути в число 30 должного качества, ибо вопрос о механизмах
развитых государств. … Я ставлю задачу о масштабирования нововведений до уровня
внедрении в Казахстане ряда принципов и реальной государственной политики остается
стандартов ОЭСР». Здесь же были поставлены открытым. Управление процессами изменений:
задачи в области среднего образования: «…В к сожалению, приходится признать, что
среднем образовании надо подтягивать существует дефицит управленческих кадров,
общеобразовательные школы к уровню способных решать столь масштабные по
преподавания в Назарбаев интеллектуальных замыслу задачи в рамках действующей
школах. Выпускники школ должны знать системы образования.
казахский, русский и английский языки. 15Потенциальные области риска. Учителя:
Результатом обучения школьников должно существующий разрыв между желаемыми
стать овладение ими навыками критического инновациями и реальным уровнем подготовки
мышления, самостоятельного поиска и учителей массовых общеобразовательных школ
глубокого анализа информации». может стать основным барьером в реализации
7Как изменялся спрос на навыки. этой реформы. Не секрет, что учителя в
Экономическое измерение шаблонных и равной мере могут выступить как
нешаблонных задач (США) Источник: двигателем, так и тормозом любой реформы.
презентация эксперта ОЭСР, Астана, 2011. Исследования, проведенные в разных странах
8Где находится Казахстан, начиная свой мира, свидетельствуют о том, что реальные
путь к стандартам ОЭСР в области перемены начинаются там, где готовы
образования? Качество школьного меняться учителя. Во что верят учителя
образования в Казахстане значительно казахстанских школ? Понимают и принимают
уступает странам ОЭСР. Функциональная ли они те подходы, которые сейчас будут
грамотность казахстанских учащихся «спускаться им сверху»? В какой мере и
остается на критически низком уровне. По каким образом государство готово
результатам международного исследования вкладываться в главный ресурс системы
PISA-2012, казахстанские 15-летние школьного образования – в учителей?
учащиеся отстают от своих сверстников на 16Потенциальные области риска.
62 балла по математике, на 76 баллов по Трехъязычие и трехъязычное образование:
естественно-научным предметам и на 103 встроенная в общую стратегию реформы
балла по чтению. С учетом того, что 40 содержания образования эта политика
баллов PISA соответствуют одному вызывает очень много вопросов. И один их
дополнительному году обучения, них такой: как можно эффективно решать
казахстанские школьники отстают от своих задачу формирования у учащихся навыков
сверстников из стран ОЭСР на 1,5 года по критического мышления (относящихся к
математике, на 2 года по естествознанию и категории сложных метакогнитивных навыков,
на 2,5 года по чтению. прямо связанных с речевой деятельностью) в
9Где находится Казахстан, начиная свой системе, где обучение ведется на трех
путь к стандартам ОЭСР в области языках? Здесь уместно прислушаться и к
образования? Кроме общих выводов мнению экспертов ОЭСР касательно этой
относительно того, что казахстанские политики: «Казахстан, пожалуй, является
школьники плохо справляются с тестами на единственной страной в мире, в которой
выявление функциональной грамотности, провозглашена подобная политика в области
результаты этих исследований наглядно образования – достижение высокого уровня
продемонстрировали тот факт, что в владения тремя языками, относящимися к
Казахстане существует значительный разрыв разным языковым группам» (Астана, 2014:
между наиболее успешными (лучшими) и Дорожная карта образования).
отстающими (худшими) школами / учениками. 17Спасибо за внимание.
Школьное образование в Республике Казахстан: большая перемена.ppt
http://900igr.net/kartinka/geografija/shkolnoe-obrazovanie-v-respublike-kazakhstan-bolshaja-peremena-167298.html
cсылка на страницу

Школьное образование в Республике Казахстан: большая перемена

другие презентации на тему «Школьное образование в Республике Казахстан: большая перемена»

«Образование в Казахстане» - Государство устанавливает общеобразовательные стандарты образования. Образовательные сети. Университет Академия Институт Приравненные к вузам – консерватория, высшая школа, высшее училище. Модульное обучение и проблемы. По подсчетам экспертов «возможно, что примерно на одну треть придется сокращать состав преподавателей».

«ТВ Казахстана» - Воздушные ворота Астаны Рассказ о работе Международного аэропорта столицы. «Клуб юмора» - юмористическая программа с участием звёзд эстрады и юмористов. Радиус кружков пропорционален объёму аудитории канала (тыс. чел). Эксклюзивная информация из надежных источников. Художественные фильмы. Ответы на волнующие вопросы.

«Казахстан урок» - Казахи .... и ..... народ. Весенний. Наша Родина – ....Республика. Тема урока: “Имя прилагательное” Атамекен- земля предков. Воспитывать чувство патриотизма как качество личности будущего гражданина Казахстана. Веселый. Kazakh is the … language of Kazakhstan. Культура: Какие полезные ископаемые добывают в Казахстане?

«Казахстан» - И слышу лживое обвинение, Защита отводит глаза. Что делать теперь мне, раз карта бита? Да, Кай­рата нет в живых. Во-первых, Савицкий был убит по улицам Мира-Сатпаева. Таких примеров много. Нурсултан Назарбаев. Враг торжествует свою победу, Я же кляну судьбу. И не остается иного исхода, И не о чем Бога молить.

«Источники по истории Казахстана» - Занесите результаты работы в таблицу «Исторические источники». Устные - фольклор: былины, сказания, пословицы, поговорки, народные песни и др. Древний храм; монета; черепки посуды; разруше-нная крепость; пуговица. Исторические источники. Воспитывать интерес к изучению древней истории Казахстана. Кроссворд «На чем писали люди в древности?».

«Основные фонды предприятия» - Линейный метод. Способ уменьшения остатка. Безвозмездное получение от государственных органов и вышестоящих организаций. Источники формирования основных фондов. Основные фонды. Оценка основных фондов. Способы начисления амортизации. Показатели использования основных средств. Источники первоначального формирования основных фондов.

Казахстан

17 презентаций о Казахстане
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Казахстан > Школьное образование в Республике Казахстан: большая перемена