Москва
<<  Исследовательская деятельность в начальной школе Совершенствование отбора персонала (на примере «Южный Двор – НН» (ООО))  >>
Государственное бюджетное образовательное учреждение Города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение Города Москвы
Картинки из презентации «Создание образовательной среды для обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья» к уроку географии на тему «Москва»

Автор: Здорина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Создание образовательной среды для обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 273 КБ.

Создание образовательной среды для обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья

содержание презентации «Создание образовательной среды для обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Государственное бюджетное 9учителю при работе с любыми учениками, но
образовательное учреждение Города Москвы особое значение он приобретает при
средняя общеобразовательная школа обучении детей, имеющих ограничения
"Школа надомного обучения" № здоровья.
367. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ школы 10Стратегия реализации концепции
"Создание образовательной среды для преобразований. По первому направлению:
обучения и развития детей с ограниченными 1.Создание комплекса методов
возможностями здоровья» на 2007-2012 психологического сопровождения
годы" учебно-воспитательного процесса в школе
2Отделения школы. Классно-урочная форма для больных детей и детей-инвалидов,
обучения. Отделение при Горбольнице № 3. включая особые психокоррекционные и
Надомная форма обучения. Окружной развивающие программы; 2.Разработка
Ресурсный Центр «Горизонт». образцов документации различных служб
3Цель программы. * Создание условий образовательных учреждений для детей с
устойчивого развития образовательной среды ограниченными возможностями здоровья;
для обучения и развития детей с 3.Разработка оригинальных авторских
ограниченными возможностями здоровья. * психолого-педагогические технологиий
Повышение качества и эффективности их нацеленных на оптимизацию образовательного
образования на основе двух важнейших процесса учащихся с ограниченными
составляющих: психологического обеспечения возможностями здоровья. По второму
образовательной деятельности школы; направлению: 1.Модернизация системы
максимально широкого использования образования ГБОУ города МосквыСОШ «Школа
информационных технологий, включая надомного обучения» № 367 в части
дистанционное обучение.. информатизации образования, для повышения
4Задачи программы. Создать комплекс качества образования детей. 2.Создание
методов психологического сопровождения подсистемы повышения профессиональной
учебно-воспитательного процесса, включая квалификации, подготовки, и переподготовки
особые психокоррекционные и развивающие педагогических, административных и прочих
программы. Разработать оригинальные работников учреждения для их обучения
авторские варианты современным информационным и
календарно-тематического планирования по телекоммуникационным технологиям.
всем предметам государственного стандарта. 3.Формирование и развитие школьного
Создать специальные развивающие учебные информационного образовательного ресурса.
программы, а также дидактические и 4.Внедрение элементов системы
учебно-методические материалы к дистанционного обучения.
дисциплинам, преподаваемым в школе 11Направления предполагаемых изменений в
надомного обучения. Создать модель системы образовательном учреждении. Изменения в
дистанционного обучения и сформировать условиях деятельности образовательного
информационно-технологическую учреждения Материальные: переезд в новое
инфраструктуру школы, включающую: здание; подбор и приобретение необходимых
организационно-методическое и компьютерных программ для использования в
информационное обеспечение образовательной учебно-воспитательном процессе;
деятельности на основе современных приобретение дополнительного оборудования
информационных технологий, включая для актового зала, спортивного зала,
создание системы накопления и медицинских кабинетов, классов и
распространения информационных и специализированных кабинетов. Кадровые:
методических ресурсов, в том числе переподготовка педагогов,
создание школьной медиатеки; расширение педагогов-психологов и других специалистов
использования глобальной сети Интернет как для работы в условиях расширения базы
средства коммуникаций и источник эксперимента; повышение квалификации
информации; автоматизация и педагогов и психологов по приоритетным для
компьютеризация управленческой образовательного учреждения направлениям
деятельности в едином информационном (специальная и клиническая психология,
пространстве Зеленоградского учебного коррекционная педагогика, методика работы
округа; продолжение работ по непрерывному с детьми со специальными с нарушениями
повышению квалификации преподавателей здоровья и др.); проведение специального
школы. обучения всего педагогического коллектива
5Направления программы. Психологическое использованию новых информационных
сопровождение учебно-воспитательного технологий. Программно-методические:
процесса и обеспечение качества анализ существующих программ и
образования. Реализация инновационных методических рекомендаций по воспитанию,
образовательных программ на основе обучению и психологическому сопровождению
информационно-коммуникационных технологий. детей с нарушениями здоровья; обеспечение
Обеспечение возможности обучения детям с продолжения экспериментальной работы по
нарушениями здоровья через разработку созданию инновационных развивающих
индивидуальных образовательных траекторий. психолого-педагогических программ;
Оптимизация системы управления внутренними обеспечение согласованности и
и внешними связями образовательного преемственности образовательных программ
учреждения. Повышение компетентностного воспитания и обучения по всем параллелям.
потенциала педагогического коллектива. 12Направления предполагаемых изменений в
Создание условий эффективной адаптации и образовательном учреждении. Изменения в
социализации учащихся с нарушениями содержании учебно-воспитательного процесса
здоровья. Разработка системы оценивания Унификация содержания методик и процедуры
эффективности программы развития. проведения первичного, текущего и
6Сроки и этапы реализации Программы. 1 заключительного психолого-педагогического
этап – 2007/2008 учебный год. Разработка обследования ребенка с нарушением
основных компонентов инновационной развития. Выделение базисного стандарта в
образовательной среды для учащихся с имеющихся специальных программах
ограниченными возможностями здоровья 2 воспитания и обучения детей в классах.
этап - 2008/2009 учебный год. Создание Определение дополнительного содержания
комплекса развивающих, коррекционных и обучения и воспитания для одаренных детей
учебных программ (с опорой на в ходе образовательно-воспитательной
информационные технологии) и внедрение их работы детей по каждой параллели.
в образовательный процесс 3 этап – Адаптация типовых учебных программ к
2009/2012 учебный год. Создание целостной условиям образовательного учреждения
системы психолого-педагогических условий, «Школа надомного обучения». Разработка и
обеспечивающих устойчивое развитие апробация комплексной программы
образовательной среды для детей, имеющих коррекционно-педагогической работы в
нарушения здоровья. начальной школе. Изменения в формах и
7Концепция преобразований: приемах осуществления
инновационная идея, принципы, направления учебно-воспитательного процесса Освоение
и цели развития. Для решения актуальнейших новых эффективных и перспективных форм и
задач современной школы, связанных с приемов психолого-педагогического
оказанием помощи детям с ограниченными сопровождения детей, имеющих ограничения
возможностями адаптации, необходимо здоровья. Разработка и реализация в
постоянное развитие полисубъекта практике работы конкретных форм и приемов
"учитель-учащиеся» и полисубъектного индивидуализации и дифференциации
взаимодействия между всеми специалистами, коррекционной работы с детьми, имеющими
работающими в школе и детьми. различные нарушения здоровья. Продолжение
8Специфические принципы обучения детей разработки и подготовка реализации в
с нарушениями здоровья. Принцип учебно-воспитательном процессе форм
мотивационной готовности учащихся. Суть интегрированного обучения детей с
этого принципа заключается в том, что нарушениями здоровья. Разработка и
учитель, выстраивая учебный процесс урок внедрение новых форм работы с родителями
за уроком, учитывает и непосредственно детей, посещающих образовательное
ориентируется на то, что является наиболее учреждение .
значимым для аудитории в данный момент. 13Ожидаемые конечные результаты. В
Еще один аспект этого принципа связан с результате выполнения Программы будет
необходимостью особое внимание уделять сформирована, апробирована и реализована
формированию интереса к проводимым развивающаяся единая образовательная
занятиям. Это важно, поскольку у больных информационная среда школы, которая
детей очень часто учебная мотивация позволит получить следующие результаты:
снижена. Принцип развития. Он Комплекс методов психологического
подразумевает не только учет уровня сопровождения учебно-воспитательного
актуального развития детей и создание процесса в школе для больных детей и
оптимальной зоны ближайшего развития, но и детей-инвалидов; Разработка и внедрение не
необходимость единого (одновременного, менее десяти авторских развивающих и
слитого) процесса развития и учителя, и психокоррекционных программ, а также
учеников. инновационных учебных программ и
9Специфические принципы обучения детей календарно-тематического планирования по
с нарушениями здоровья. Принцип всем дисциплинам учебного плана школы.
субъектности. Ориентация на этот принцип Модель дистанционного обучения учащихся с
определяет построение особого рода ограненными возможностями в школе
взаимодействия между детьми и учителем – надомного обучения на основе использования
полисубъектного взаимодействия, дистанционных технологий. Создание условий
подразумевающего рассмотрение всех для повышения качества образования за счет
участников как субъектов, придание ими эффективного использования современных
друг другу субъектной ценности и оказание информационных технологий. Обеспечение
помощи всем в расширении их возможностей в доступа учащихся и преподавателей к
мире. Принцип событийности. Суть этого высококачественным локальным и глобальным
принципа заключается в следующем: при источникам образовательных и
проведении уроков педагог должен информационных ресурсов. Функционирующая
обеспечить их превращение в цепь связанных система накопления и распространения
между собой событий, которые будут информационных и методических ресурсов:
переживаться всеми участниками трансформация школьной библиотеки в
полисубъектного взаимодействия как школьную медиатеку; накопление
целостность, единство, неразрывность информационных и методических ресурсов, их
изменений, происходящих в них и в использование; подключение школьной
окружающем мире. Только в том случае, медиатеки к сети Интернет. Формирование
когда каждый урок станет событием и для системы методической поддержки, повышения
каждого ребенка, и для педагога, он квалификации и переподготовки педагогов, в
реализует свой обучающий, развивающий и области новых информационных технологий.
психокоррекционный потенциал. Принцип Использование таких электронных сервисов
психологической безопасности. Указанный как «Электронный дневник», «Электронный
принцип необходимо соблюдать любому журнал», «Школьный сайт», и пр.
Создание образовательной среды для обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья.ppt
http://900igr.net/kartinka/geografija/sozdanie-obrazovatelnoj-sredy-dlja-obuchenija-i-razvitija-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-224277.html
cсылка на страницу

Создание образовательной среды для обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья

другие презентации на тему «Создание образовательной среды для обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья»

«Московская область» - Распределение полномочий в сфере энергосбережения и повышения энергоэффективности. Энергосбережение: проблемы и решения. Нормативные и правовые акты. Содержание региональных и муниципальных программ по энергосбережению и повышению энергетической эффективности. Соотношение установленных и необходимых к установке приборов учёта.

«Локомотив Москва» - В том же году открылся ультрасовременный стадион «Локомотив». Вот почему в 60-е годы "Локомотив" начал постепенно сдавать позиции. Перейти к следующему вопросу. Малхаз Асатиани. Через минуту Дорохов берет мяч от Семенова и выбивает в центр. 1925 г. Сколько лет командой руководил Семин? Правда, в первый год занял скромное 9-е место.

«Москва 1941» - Особенно большие потери понесли танковые армии. Командующие фронтами И.С.Конев, С.М.Будённый. Жуков Г.К. Соотношение сил. Под Москвой потерпели поражение 38 немецко-фашистских дивизий. Оборонительный этап: 1. 30 сентября- октябрь 1941г. 2. 15 ноября- декабрь 1941г. действовали не удачно, значительная часть войск оказалась в окружение под Вязьмой.

«Cовременная архитектура Москвы» - Восстановленны уникальные архитектурно-парковые комплексы в Царицыно. Жилой комплекс ”Панорама”. Воссозданный дворец царя Алексея Михайловича в Коломенском. Посольство Великобритании. Сбербанк России. Арбат. Жилой комплекс "Воробьевы горы". Дорогомилово. Метро Войковская. Вид из усадьбы Трубецких в Хамовниках.

«Битва за Москву» - Белоруссия. Игра. Назовите автора известного стихотворения «Жди меня». Александр Невский. Конев И.С. Егоров и Кантария. Начало блокады Ленинграда. 8 сентября 1941 года. «Тайфун». Герой Советского Союза. 25 апреля 1945 года. К. Симонов. «Василий Тёркин». 65 лет Битве за Москву. Один из самых крупнейших советских военачальников.

«Город Москва» - Иван Грозный. Красная раньше значило” красивая”. Первое поселение в 1156 году было окружено деревянными стенами и рвом. Пётр I. Но большинство историков считает, что город получил своё название от реки. Смена караула у кремля. Кремль – 19 в. Царь-колокол. Москва- город древний и современньiй. 2. Москва сегодня.

Москва

16 презентаций о Москве
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Москва > Создание образовательной среды для обучения и развития детей с ограниченными возможностями здоровья