Погода
<<  Прогноз погоды 3 класс Сюрпризы погоды  >>
Аннотация
Аннотация
Основополагающий вопрос:
Основополагающий вопрос:
Дидактические цели проекта: Формирование предметной компетентности
Дидактические цели проекта: Формирование предметной компетентности
Методические цели проекта:
Методические цели проекта:
Темы исследований учащихся: Дождь – это тоже хорошая погода
Темы исследований учащихся: Дождь – это тоже хорошая погода
План проведения учебного проекта:
План проведения учебного проекта:
Критерии (продолжение):
Критерии (продолжение):
Материалы УМП:
Материалы УМП:
Результаты исследований учащихся представлены: в презентациях: «Дождь
Результаты исследований учащихся представлены: в презентациях: «Дождь
Контактная информация:
Контактная информация:
Картинки из презентации «Тропосфера – «фабрика погоды»» к уроку географии на тему «Погода»

Автор: Intel. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока географии, скачайте бесплатно презентацию «Тропосфера – «фабрика погоды».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 854 КБ.

Тропосфера – «фабрика погоды»

содержание презентации «Тропосфера – «фабрика погоды».ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тропосфера – «фабрика погоды» 9деятельности (1 неделя). Формулирует:
творческое название: «Каждая погода – проблему проекта; сюжетную ситуацию; цели
благодать!» Автор: Колышкина Елена и задачи. Осуществляют личностное
Владимировна г. Новосибирск, 2010г. присвоение проблемы; вживаются в ситуацию;
Учебный проект по географии. Муниципальное конкретизируют и принимают цели и задачи.
бюджетное общеобразовательное учреждение Предлагает организовать группы организует
СРЕДНЯЯ общеобразовательная ШКОЛА №179. распределение амплуа в группах помогает
2Аннотация Проектная деятельность спланировать деятельность по решению задач
используется как один из методов обучения, проекта помогает определиться с формой
побуждающий ученика занять активную, презентации результатов. Осуществляют
субъективную позицию, самостоятельно разбивку на группы распределяют роли в
добывать, присваивать и применять новые группах планируют работу выбирают форму и
знания и опыт, анализировать свою способ презентации результатов.
деятельность и ее результаты. В учебном 10Этапы и сроки проведения проекта.
проекте охватывается почти весь раздел « Деятельность учителя. Деятельность
Атмосфера», который изучается в 5-6 учеников. 3 этап: осуществление
классах и углубляется в 7-8 классах. деятельности (2,3,4 недели). 3 этап:
Проект позволяет создать осуществление деятельности (2,3,4 недели).
учебно-методический комплект на темы, 4 этап: презентация (5 неделя). 4 этап:
наименее охваченные в учебниках. Основные презентация (5 неделя). Консультации
теоретические положения, изучаемые в теме учащихся по необходимости; ненавязчиво
«Атмосфера»: состав и строение воздушной контролирует репетирует с учащимися
оболочки, погода и ее элементы, типы предстоящую презентацию учащихся. Активно
погоды, климат и климатообразующие работают самостоятельно в соответствии со
факторы. Предполагаемые приращения: новое своим амплуа и сообща; консультируются по
содержание и новый взгляд на тему; новые необходимости; готовят презентацию
практические приемы; обобщение знаний, результатов работы. Принимает отчет и
умений и навыков, на получение которых резюмирует полученные результаты;
нацелен результат проекта; развитие оценивает умения: общаться, слушать,
навыков: общеучебных, поисковых, обосновывать свое мнение, толерантность;
коммуникативных, социальных и акцентирует внимание на воспитательном
презентационных; воспитание толерантности; моменте: умение работать в группах.
расширение кругозора. Доводы, до которых Демонстрируют понимание проблемы, цели,
человек додумывается сам, убеждают его задач; умение планировать и осуществлять
больше, чем те, которые пришли в голову работу, найденный способ решения проблемы;
другим. Паскаль. дают взаимооценку деятельности и ее
3Аннотация. В основу метода проектов результативности.
положена идея направленности 11Критерии оценивания проекта:
учебно-познавательной деятельности Постановка цели, планирование путей ее
учащихся на результат: Внешний результат достижения. 0. 1. 2. 3. 0. 1. 2. 3. 0. 1.
можно увидеть, осмыслить, применить в 2. Работа содержит полную информацию из
реальной практической деятельности. разнообразных источников. 3. Цель не
Внутренний результат – опыт деятельности – сформулирована. Цель сформулирована, но
становится бесценным достоянием ученика, план ее достижения отсутствует. Цель
соединяя в себе знания и умения, сформулирована, дан схематичный план ее
компетенции и ценности. Участие в учебном достижения. Цель сформулирована, дан
проекте позволит школьникам освоить умение подробный план ее достижения. Глубина
находить решения различных проблем, раскрытия темы проекта. Тема проекта не
которые постоянно возникают в жизни раскрыта. Тема раскрыта фрагментарно. Тема
человека, занимающего активную жизненную проекта раскрыта, автор показал знания
позицию, воспитать самостоятельную и темы в рамках школьной программы. Тема
ответственную личность, развить творческие раскрыта исчерпывающе, продемонстрированы
начала и умственные способности. Решение знания, выходящие за рамки школьной
проблемных вопросов способствует развитию программы. Разнообразие источников
интереса к предмету, а работа в группах информации. Использована не
создает ситуацию успеха. Участие в соответствующая теме информация. Большая
исследовательской работе будет часть представленной информации не
способствовать лучшему освоению учебной относится к теме проекта. Работа содержит
программы по природоведению и физической незначительный объем подходящей информации
географии. из ограниченного числа однотипных
4Основополагающий вопрос: У природы нет источников.
плохой погоды? Проблемные вопросы: 12Критерии (продолжение). Анализ хода
Атмосферные осадки - это благо или беда? работы и выводы. Не предприняты попытки
Можно ли предсказывать погоду по народным проанализировать ход и результат работы.
приметам? Влияет ли погода на самочувствие 0. Анализ заменен кратким описанием хода и
человека? Почему погода бывает разной? порядка работы. 1. Представленный
Какая связь существует между элементами развернутый обзор работы по достижению
погоды? Есть ли у времен года свои целей проекта. 2. Представлен
приметы? Влияют ли крупные города на исчерпывающий анализ, сделаны необходимые
погоду и климат? Какие грозные явления выводы. 3. Личная заинтересованность
природы возникают в атмосфере? Учебные автора, творческий подход к работе. Работа
предметы: Природоведение Физическая шаблонная, показывающая формальное
география Участники проекта: Учащиеся 5 – отношение автора. 0. Автор проявил
8 классов. незначительный интерес к теме проекта, не
5Дидактические цели проекта: использовал возможности творческого
Формирование предметной компетентности подхода. 1. Работа самостоятельная,
(самостоятельной познавательной демонстрирующая серьезную
активности, навыков работы с большими заинтересованность автора, предпринята
объемами информации, умений видеть попытка представить личный взгляд на тему,
проблему и наметить пути ее решения, есть элементы творчества. 2. Работа
применять базовые знания для решения отличается творческим подходом,
конкретной проблемы, развитие креативных собственным оригинальным отношением автора
способностей и мышления). Формирование к идее проекта. 3. Соответствие
социальной компетентности (навыков работы требованиям оформления письменной части.
в команде). Формирование коммуникативной Письменная часть проекта отсутствует. 0. В
компетентности (умение кратко и понятно письменной части отсутствуют установленная
излагать свои мысли, грамотно говорить). правилами структура, допущены ошибки в
Не мыслям надобно учить, а мыслить Э.Кант. оформлении. 1. Предприняты попытки
6Методические цели проекта: оформить работу в соответствии с
Сформировать у учащихся представления о правилами. 2. Работа отличается грамотным
погоде, ее элементах, причинах, влияющих оформлением в соответствии с правилами. 3.
на изменение погоды. Ознакомить с 13Критерии (продолжение): Качество
признаками типов погоды, ее предсказанием. проектного продукта (презентация,
Продолжить формирование навыков наблюдения публикация, веб-сайт). Проектный продукт
за погодой, давать описание погоды. отсутствует. 0. Проектный продукт не
Сформировать представления о климате и соответствует требованиям качества
причинах, влияющих на него. Показать (эстетика, удобство использования,
практическое значение знаний о погоде и соответствие заявленным целям). 1. Продукт
климате. Приобрести навыки проектной не полностью соответствует требованиям
деятельности. Научить представлять качества. 2. Продукт полностью
результаты работы с использованием ИКТ. соответствует требованиям качества
7Темы исследований учащихся: Дождь – (эстетичен, удобен в использовании,
это тоже хорошая погода. Беспокойная соответствует заявленным целям). 3. Опыт –
атмосфера. Это в городе тепло и сыро, а за вот учитель жизни вечный И.В.Гете.
городом зима, зима, зима… Портрет осени. 14Материалы УМП: 1. Описание проекта
Копилка народной мудрости. Живые («визитная карточка») 2. Методические
барометры. Явления погоды и их отражение в материалы: План проведения проекта
народных традициях и фольклоре. Времена Презентация проекта 3. Дидактические
года на пришкольном участке. материалы: Тест Географическое домино
Метеозависимые люди. Скажи мне, и я Кроссворд Географическое лото Головоломка
забуду, Покажи мне, и я запомню, Дай мне 4. Примеры работ учащихся 5. Критерии
действовать самому, И я научусь. оценивания проекта 6. Список
Древнекитайская мудрость. информационных материалов.
8План проведения учебного проекта: 1. 15Результаты исследований учащихся
Разработка учебного проекта («шесть П»): представлены: в презентациях: «Дождь – это
Проблема Проектирование (планирование) тоже хорошая погода» «Стихийные явления в
Поиск информации Продукт Презентация атмосфере» «У природы нет плохой погоды»
Портфолио (папка, в которой собраны все «Беспокойная атмосфера» в буклетах: «
рабочие материалы проекта) 2. Выдача Дождь – это тоже хорошая погода»
задания: Темы Сроки Критерии оценивания «Беспокойная атмосфера» «Дождь - это тоже
всех работ 3. Работа над проектом: хорошая погода!» веб – сайт: «О дождях» в
Консультации Сроки сдачи этапа 4. Защита фильмах: «Краски осени» «Беспокойная
проекта: В форме презентации, т.е краткого атмосфера» «Золотая осень» «Облака».
публичного выступления, в ходе которого Плохой учитель преподносит истину, хороший
автор знакомит аудиторию с результатами учит ее находить А.Дистервег.
своей работы. 16Контактная информация: ФИО: Колышкина
9Этапы и сроки проведения проекта. Елена Владимировна Должность: учитель
Деятельность учителя. Деятельность географии Место работы: МБОУ СОШ №179 (г.
учеников. 1 этап: погружение в проект (1 Новосибирск) Квалификационная категория:
неделя). 1 этап: погружение в проект (1 высшая Контактный телефон: 345-31-40
неделя). 2 этап: организация деятельности (рабочий).
(1 неделя). 2 этап: организация
Тропосфера – «фабрика погоды».ppt
http://900igr.net/kartinka/geografija/troposfera-fabrika-pogody-84049.html
cсылка на страницу

Тропосфера – «фабрика погоды»

другие презентации на тему «Тропосфера – «фабрика погоды»»

«Погода и климат» - Изменится погода через некоторое время? Состав атмосферы(%) ? Амплитуда колебания температуры? Тип погоды летом? Зимой? Единица измерения ветра? Главные свойства погоды и климата? Как рассчитать среднегодовую температуру? В слое …….. сосредоточено 80% всей массы воздуха. Главное свойство погоды - ИЗМЕНЧИВОСТЬ.

«Хорошая погода» - Le soleil brille - солнце светит. Le thermometre marque 15 degres au-dessus du zero - Термометр показывает 15 градусов выше нуля. Le soleil brille. Il fait beau - стоит хорошая погода. Il fait chaud - тепло. Le ciel est bleu - небо голубое. Il fait beau. Il fait chaud. Le thermometre marque 15 degres au-dessus du zero.

«Что такое погода 2 класс» - Синоптик – ученый, предсказывающий погоду. Градины – твердые округлые кусочки льда. Наша Земля окружена воздушной оболочкой – атмосферой. Поэтому и говорят – атмосферное давление. Облако – скопление крошечных капелек воды или кристалликов льда. И есть воздух над головой, который на нас «давит». Метеорология – наука о погоде.

«Климат и погода» - Для чего нужны знания о климате? Погода. Зачем нужны знания о погоде и климате? Почему необходимо знать предстоящее состояние погоды? Почему говорят, что нет плохой погоды, а есть плохая одежда ? Что такое климат? Тема урока: погода. Климат – многолетний режим погоды. Задачи урока: Познакомиться с понятиями: «климат», «погода», «климатообразующие факторы».

«Прогноз погоды» - Точно узнавать погоду синоптикам помогают приборы. Насколько важно знать человеку прогноз погоды? Что такое прогноз погоды? Обширные наблюдения проводят в обсерваториях. Люди, которые наблюдают за погодой, называются синоптики. Тема: «Прогноз погоды» 2012. Флюгер – метеорологический прибор. Людям каких профессий особенно важно знать точный прогноз погоды?

«Растения и погода» - Растения - предсказатели погоды. Колючки чертополоха горизонтальны - к вёдру. Перед дождем шишки репейника (лопуха) на ночь остаются открытыми. Вот возьму - и звездочки соберу в букет! Способностью естественного барометра обладает и сухое дерево. Цветение черемухи связано с похолоданием. Сейчас известно около 400 растений, которые способны предсказывать погоду.

Погода

12 презентаций о погоде
Урок

География

196 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по географии > Погода > Тропосфера – «фабрика погоды»