Картинки на тему «Инновационная деятельность как вектор эффективности развития детского сада в контексте перехода на ФГОС ДО» |
| Векторы | ||
| << В ней песков большие груды Называются барханы, И по ним идут верблюды, Растянувшись караваном | 1.Что называется полисом >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Инновационная деятельность как вектор эффективности развития детского сада в контексте перехода на ФГОС ДО.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4600 КБ.
Инновационная деятельность как вектор эффективности развития детского сада в контексте перехода на ФГОС ДО
содержание презентации «Инновационная деятельность как вектор эффективности развития детского сада в контексте перехода на ФГОС ДО.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Инновационная деятельность как вектор | 11 | развитие. «Осень пришла , на физкультуру |
| эффективности развития детского сада в | позвала»; «На огороде». П\и «Найди своё | ||
| контексте перехода на ФГОС ДО. | дерево». П\и «Кого назвали, тот ловит» (с | ||
| Муниципальное дошкольное образовательное | листочками). Интерактивная игра | ||
| учреждение детский сад общеразвивающего | «Полезно-вредно». Р\и «Лесные тропинки» | ||
| вида № 99 г. Рыбинск. Межрегиональная | Р\и «Найди своё дерево». Исследование | ||
| конференция «ФГОС дошкольного образования: | «Продукты для здоровья» «Как правильно | ||
| первые результаты». | дышать на свежем воздухе». Упражнения для | ||
| 2 | Этапы инновационной деятельности. Цель | развития равновесия с листочками, на | |
| - это улучшение способности педагогической | меткость. Социально-коммуника-тивное | ||
| системы образовательного учреждения | развитие. «Осенние именины». | ||
| достигать качественно более высоких | Сюжетно-ролевая игра «Магазин: букет из | ||
| результатов образования. В.С. Лазарев. | листьев» Психогимнастика «Лесные жители». | ||
| 2015-2016 год. 2013-2014 год. 2012-2014 | Ситуативная игра «Красавица Осень». | ||
| год. 2011-2012 год. | Упражнение «Назови ласково». | ||
| 3 | Инновационный лифт. Запуск | Сюжетно-ролевые игры. Познавате-льное | |
| инновационного продукта, презентация | развитие. РЭМП «Артисты с грядки» Развитие | ||
| инновационного продукта, рефлексивные | речи «Похвалялись звери». Э\игра | ||
| процессы. Планирование, | «Перемешай и соотнеси», «Микропоказ», | ||
| поисково-исследователь-ская деятельность, | «Чудесный мешочек», Презентация «Осень», | ||
| апробация наработанного материала. 3 этаж. | Занимательные игры «Игры в лесу». Беседа | ||
| 2 этаж. | «Для чего человек сажает леса». Наблюдения | ||
| 4 | Формирование экологической культуры | в природе. Рассмотреть через лупу листья | |
| личности в информационно-образовательной | разных деревьев и сравнить их. Чем | ||
| среде детского сада. Цель: | отличаются, чем похожи? Разместить | ||
| Совершенствовать систему экологического | различные плоды и семена. | ||
| воспитания дошкольников. Задачи: | 12 | Аннотированный каталог дидактических и | |
| Разработать модульную технологию | методических материалов «Калейдоскоп | ||
| планирования образовательной деятельности | природы». | ||
| по экологическому развитию в соответствии | 13 | Шаг 4. Использование исследовательской | |
| с Федеральными государственными | деятельности дошкольников. Исследование «В | ||
| требованиями. Обеспечить внедрение | поисках настоящего джентльмена». | ||
| информационно-коммуникационных технологий | 14 | Турнир вежливости. | |
| в исследовательскую и | 15 | Акция «Голосуем за Ф.Ф.Ушакова». | |
| практико-ориентированную деятельность | Исследование «В поисках настоящего | ||
| экологической направленности. | джентльмена». | ||
| Способствовать формированию экологической | 16 | Конкурс исследовательских работ «Шаг в | |
| культуры дошкольников посредством | будущее: Совенок». | ||
| вовлечения в экологические акции, проекты. | 17 | Региональная инновационная площадка. | |
| 5 | Шаг 1. Создание условий для развития | Проектирование образовательного процесса в | |
| экологической культуры дошкольников в | соответствии с ФГОС ДО по развитию | ||
| процессе познавательной и | ключевых компетентностей дошкольников. | ||
| опытно-исследовательской деятельности. | Научный руководитель Коточигова Елена | ||
| Социальные акции «Лучик солнечный подарим | Вадимовна, зав. кафедрой дошкольного и | ||
| – мир чуть-чуть добрее станет», «Дерево | начального образования ГОАУ ЯО ИРО, | ||
| моей семьи». | профессор Сергеева Людмила Павловна, | ||
| 6 | Городская экологическая олимпиада | старший преподаватель кафедры дошкольного | |
| «Юный эколог». | и начального образования ГОАУ ЯО ИРО Цель | ||
| 7 | Образовательные и социальные эффекты. | - создание действенной системы | |
| 8 | Шаг 2. Использование современных | проектирования образовательной | |
| информационно-коммуникационных технологий | деятельности в соответствии с ФГОС ДО для | ||
| в практике работы учреждения. Занятие с | развития ключевых компетентностей | ||
| использованием ИКТ технологий. Курс | дошкольников. Задачи: Обеспечить | ||
| «Информатика в играх и задачах». | оптимальные условия для достижения целевых | ||
| 9 | Шаг 3. Создание системы | ориентиров дошкольниками по всем | |
| внутрифирменного обучения персонала в | образовательным областям. Создать систему | ||
| условиях введения ФГОС ДО. Модуль | проектирования деятельности учреждения в | ||
| «Современный педагог». Модуль «Активный | соответствии с ФГОС ДО. | ||
| пользователь». Модуль «Педагог-новатор». | 18 | Шаг 5. Создание | |
| 10 | Аннотированный каталог «Калейдоскоп | психолого-педагогических условий для | |
| природы». | развития социально-коммуникативной | ||
| 11 | Технологическая карта темы «Осень – | компетентности дошкольников. | |
| золотая пора». Образовательная область. | 19 | Театрализованная деятельность, | |
| Образовательная деятельность. Игровая | психогимнастика. | ||
| деятельность. Деятельность с | 20 | Тренинги, индивидуальные коррекционные | |
| использова-нием ИКТ -технологии. | занятия. | ||
| Познаватель-ная деятельность. | 21 | Приглашаем к сотрудничеству! Наши | |
| Исследовательская и практико – | контакты: Телефон (4855)55-07-00 Е-mail – | ||
| ориентированная деятельность. | dou99@rybadm.ru. Click to edit company | ||
| Самостоятель-ная деятельность. Физическое | slogan . | ||
| Инновационная деятельность как вектор эффективности развития детского сада в контексте перехода на ФГОС ДО.pptx | |||
Инновационная деятельность как вектор эффективности развития детского сада в контексте перехода на ФГОС ДО
«Компланарные векторы» - Три произвольных вектора могут быть как компланарными, так и некомпланарными. Признак компланарности трех векторов: Для сложения трех некомпланарных векторов пользуются правилом параллелепипеда. Утверждение, обратное признаку компланарности векторов: Определение. Три вектора, среди которых имеются два коллинеарных, также компланарны.
«Скалярное произведение вектора» - Найдите скалярное произведение векторов (-1, 2) и (2,-1). В равностороннем треугольнике АВС со стороной 1 проведена высота BD. Вычислите скалярное произведение векторов: а) и б) и в) и . Охарактеризуйте угол ? между векторами и , если: а) б) в) г). При каком значении t вектор перпендикулярен вектору , если (2, -1), (4, 3).
«Векторы в пространстве» - Если векторы сонаправлены и их длины равны, то эти векторы называются равными. Коллинеарные векторы. Сложение векторов. Сонаправленные векторы. Векторы в пространстве. Начало вектора. Коллинеарные векторы - это векторы, лежащие на одной или на параллельных прямых. (k + l) a = ka + la - 2-ой распределительный закон.
«Вектор решение задач» - Выразить векторы AE, AK, KE через векторы а и b. № 2 Выразить векторы DP, DM, AC через векторы а и b. Выразить векторы AM, DA, CA, MB, CD через вектор a и вектор b. № 1 Выразить векторы ВС, CD, AC, OC, OA через векторы а и b. ВK : KС = 3 : 4. Выразить векторы АК, DК через векторы а и b. BE : EC = 3 : 1. K – середина DC.
«ФГОС Внеурочная деятельность» - Трудности при реализации программы: Внеурочная деятельность. Режим работы 1 класс. Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС НОО. Ожидаемые результаты. Методический конструктор внеурочной деятельности. Для реализации требований ФГОС школой было выбрано УМК «Перспектива». Задачи организации внеурочной деятельности: - знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений; - использовать активные и творческие формы воспитательной работы; - создавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся; - демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности; - воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели; - способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений.
«Векторы геометрия 10 класс» - М – точка пересечения медиан. Вырази вектор АВ через вектора ОС и ОD. Выразите вектор ОМ. Произведение векторов. Вектора. Вектор – как направленный отрезок. Векторы в пространстве. Действия с векторами. Сумма векторов. Вырази вектор.
