Геометрические тела
<<  Все боится времени, но только время боится пирамид Урок 11 класс экологические пирамиды  >>
Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические
Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические
Преимущества критериального оценивания
Преимущества критериального оценивания
Преимущества критериального оценивания
Преимущества критериального оценивания
Преимущества критериального оценивания
Преимущества критериального оценивания
Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении
Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении
В критериях прописаны уровни достижений для того или иного аспекта
В критериях прописаны уровни достижений для того или иного аспекта
Констатирующее оценивание
Констатирующее оценивание
Констатирующая работа ученика 7 класса
Констатирующая работа ученика 7 класса
Констатирующая работа ученика 7 класса
Констатирующая работа ученика 7 класса
Задание учителям
Задание учителям
Картинки из презентации «Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс» к уроку геометрии на тему «Геометрические тела»

Автор: Арина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4226 КБ.

Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс

содержание презентации «Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Констатирующее оценивание при изучении 16деятельности в области технического и
темы «Аксонометрические проекции художественного проектирования (дизайна).
геометрических тел», 7 класс. Ахметова Э. Систематизировать необходимые графические
К. учитель изобразительного искусства и данные для принятия решений в заданной
черчения Назарбаев Интеллектуальной школы ситуации. Работать заинтересованно,
г. Талдыкорган. независимо, с позитивным отношением.
2Цель семинара. Формирование навыков Активно участвовать в творческих проектах
учителей черчения по составлению и школы на разных уровнях.
использованию критериев оценивания 17Констатирующее оценивание. Тема:
констатирующей работы по теме Аксонометрические проекции геометрических
«Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс. Задание: По прямоугольной
тел» в 7 классе. Уровень графической проекции постройте аксонометрические
подготовки человека определяется главным проекции (изометрическая проекция и
образом не степенью овладения им техникой фронтальная диметрическая проекция) по
выполнения графического изображения, а размерам. Нанесите размеры на два чертежа.
тем, насколько он готов к мысленным 18Констатирующее оценивание. Тема:
преобразованиям образно-знаковых моделей и Аксонометрические проекции геометрических
насколько подвижно его мышление. А. Д. тел», 7 класс. Задание:
Ботвинников. 19Видеофрагмент.
3Критериальный подход - определение 20Критериальная шкала оценивания
степени индивидуального приближения учащегося по констатирующей работе на тему
ученика к ожидаемым результатам «Аксонометрические проекции геометрических
образования. Нормативный подход - тел». А (max 6) Знание и понимание. А (max
сравнение индивидуальных достижений 6) Знание и понимание. А (max 6) Знание и
учащихся с нормой, т.е. результатами понимание. А (max 6) Знание и понимание. А
большинства обучающихся. Критериальное (max 6) Знание и понимание. А (max 6)
оценивание. Традиционное оценивание. Знание и понимание. А (max 6) Знание и
4Преимущества критериального понимание. 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Учащийся
оценивания. Оценивается только работа не достиг ни одного из критериев,
учащегося. Работа сравнивается с образцом перечисленных ниже. Проявляет слабые
(эталоном) правильно выполненной работы. знания и непонимание большей части
Известен четкий алгоритм выведения учебного материала. Продемонстрировал
отметки. Критерий оценивания представляет низкие знания и понимание построения
конкретное выражение учебных целей – аксонометрических проекций геометрических
оценивают только то, чему учили. тел. Выполнил чертеж с грубыми ошибками.
5Критерии оценивают отдельные аспекты, Основной материал знает на низком уровне.
важные в данном предмете (в отличие от Выполнил графическую работу со
традиционной оценки, которая оценивает значительными ошибками. Овладел
“все вместе”), поэтому критериальная программным материалом, представляет себе
оценка более информативна, прозрачна, ее формы предмета по его прямоугольной
легче интерпретировать. Аспекты критериев проекции. Присутствуют незначительные
– это предметные задачи. Они четко ошибки в построении аксонометрических
сформулированы и прицельно отрабатываются проекциях. Полностью овладел программным
с помощью соответствующих им заданий материалом, ясно пространственно
(работа по выполнению предметных задач представляет себе формы предмета по его
(достижению целей) более структурирована, прямоугольной проекции. Аксонометрические
и значит, более эффективна); по оценке проекции (изометрическая проекция и
можно судить о степени достижения той или фронтальная диметрическая проекция)
иной цели. Адаптация к разным системам начерчены правильно. Полностью овладел
оценивания. программным материалом, ясно
6Критериальное оценивание. Критерии. пространственно представляет себе формы
Цели, соответствующие критериям (конечные предмета по его прямоугольной проекции.
и промежуточные). Разнообразие заданий. Аксонометрические проекции (изометрическая
Соответственно критериям составленные проекция и фронтальная диметрическая
работы. Рубрикаторы, дескрипторы. проекция) начерчены правильно. Есть
Формирующее и констатирующее оценивание. проецирующие лучи, их обозначение. Размеры
7Критериальное оценивание - это на два чертежа нанесены правильно.
процесс, основанный на сравнении учебных 21Критериальная шкала оценивания
достижений учащихся с четко определенными, учащегося по констатирующей работе на тему
коллективно выработанными, заранее «Аксонометрические проекции геометрических
известными всем участникам процесса тел». 0. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Учащийся
критериями, соответствующими целям и не достиг ни одного из критериев,
содержанию образования, способствующими перечисленных ниже. Учащийся показал
формированию учебно-познавательной крайне ограниченные способности в
компетенции учащихся. применении необходимых умений и навыков;
8В критериях прописаны уровни нерационально использует чертежные
достижений для того или иного аспекта инструменты, владеет незначительными
(фактически, описаны степени достижения умениями и навыками графической
цели). деятельности. Учащийся не в полном объеме
9В ХОДЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ (например, в использует чертежные инструменты и
течение полугода) СКЛАДЫВАЕТСЯ КАРТИНА принадлежности, допускает систематические
ПРОДЕМОНСТРИРОВАННЫХ УЧЕНИКОМ УРОВНЕЙ и существенные ошибки при выполнении и
ДОСТИЖЕНИЯ ПО КОНКРЕТНОМУ КРИТЕРИЮ. ИСХОДЯ чтении чертежа, решении графических задач.
ИЗ ЭТОЙ КАРТИНЫ, УЧИТЕЛЬ ОПРЕДЕЛЯЕТ Учащийся владеет навыками работы с
КОНСТАТИРУЮЩУЮ ИТОГОВУЮ ОЦЕНКУ чертежные инструменты, но представляет
(КРИТЕРИАЛЬНУЮ), ПРИ ЭТОМ РУКОВОДСТВУЯСЬ графическую информацию с существенными
НЕ РАСЧЕТОМ СРЕДНЕГО, А СВОИМ ошибками. Показал незначительные
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СУЖДЕНИЕМ и ПОДХОДОМ способности в применении умений и навыков,
НАИЛУЧШЕГО СООТВЕТСТВИЯ. необходимых при выполнении графической
10Виды оценивания. Констатирующее. работы. Учащийся демонстрирует хорошие
Формирующее. Диагностическое. Когда? В навыки работы с чертежными инструментами.
конце какого-либо периода обучения (тема , Есть проецирующие лучи, их обозначение.
триместр, год). В ходе процесса обучения. Ошибки в нанесении размеров. Учащийся
Перед темой. Зачем? Констатирует демонстрирует отличные навыки работы с
достигнутый по критерию уровень по чертежными инструментами. Есть
окончании периода обучения; Оценивание проецирующие лучи, их обозначение.
результата обучения. Информирует, дает Незначительные ошибки в нанесении
представление о прогрессе, используется размеров. Присутствует незначительные
как обратная связь; Поддержка учебного ошибки в оформлении графической работы.
процесса. Дает представление об уже Учащийся демонстрирует отличные навыки
имеющемся уровне. Как? Критериальное работы с чертежными инструментами. Есть
(максимальное количество критериев). проецирующие лучи, их обозначение. Одна
Критериальное (любое количество ошибка в нанесении размеров. Присутствует
критериев). Критериальное (любое незначительные ошибки в оформлении
количество критериев). графической работы. Учащийся демонстрирует
11Критериальное оценивание. правильность в оформлении графических
12Общие критерии оценивания учебных изображений, демонстрирует отличные навыки
достижений учащихся по предмету «Графика и работы с чертежными инструментами. Есть
проектирование». Критерий. Маск. балл. проецирующие лучи, их обозначение. Размеры
Знание и понимание. 6. Применение умений и на два чертежа нанесены правильно, работа
навыков. 8. Презентация работы, рефлексия. аккуратная. Присутствует одна ошибка в
6. Проектирование и личное участие. 6. А. оформлении графической работы. Учащийся
В. С. D. демонстрирует точность и аккуратность при
13Цели и задачи изучения предмета выполнении графических изображений.
«Графика и проектирование». Критерий А. Показал отличные навыки работы с
Иметь представление о графических моделях, чертежными инструментами. Есть
средствах (ручных, компьютерных) проецирующие лучи, их обозначение. Размеры
отображения, создания, хранения, передачи на два чертежа нанесены правильно. В (max
и обработки информации. Знать область 8) Применение умений и навыков. В (max 8)
применения графических изображений и их Применение умений и навыков. В (max 8)
виды; знать базовые технологии графических Применение умений и навыков. В (max 8)
работ, геометрические построения на Применение умений и навыков. В (max 8)
плоскости и сопряжения; знать виды и Применение умений и навыков. В (max 8)
способы построения наглядных изображений. Применение умений и навыков. В (max 8)
Уметь применять знания о форме, Применение умений и навыков. В (max 8)
формообразовании предмета для его Применение умений и навыков. В (max 8)
изображения и чтения; изменять вид, Применение умений и навыков.
состав, масштаб изображений и упрощать их; 22Констатирующая работа ученика 7
выполнять аксонометрические проекции и класса.
технические рисунки несложных деталей. 23Констатирующая работа ученика 7
Применять методы проецирования; владеть класса.
способами построения основных видов 24Шкала перевода баллов 5-балльную
графических изображений (чертежи в систему оценивания. Сумма набранных
прямоугольных проекциях, эскизы, баллов. Оценка. 21-24. 5. 17-20. 4. 12-16.
технический рисунок и др.); чтения 3. 0-11. 2. Сумма набранных баллов.
несложных чертежей. Оценка. 13-14. 5. 11-12. 4. 7-10. 3. 0-6.
14Цели и задачи изучения предмета 2.
«Графика и проектирование». Критерий В. 25Разработайте критерии и дескрипторы к
Усвоение графических знаний и формирование констатирующей графической работе. Условие
умений и навыков по теории и практике работы: Перечертите фронтальную проекцию
выполнения изображений. Представлять детали. Используя наглядное изображение
графическую информацию ясно и логично. аппарата проецирования, постройте
Уметь пользоваться чертежными горизонтальную проекцию. Нанесите размеры.
инструментами и материалами; уметь Задание учителям.
выполнять чертеж (эскиз) предмета с 26Задание учителям.
натуры; изготовление макетов различных 27Источники, ресурсы: «Черчение» А. Д.
геометрических тел по разверткам. Ботвинников, В. Н. виноградов.
Реализовывать информационные и Карточки-задания по черчению для 8 класса.
коммуникативные компетенций в учебной Пособие для учителя. Е. А. Василенко, Е.
деятельности. Знать общие правила Т. Жукова. А. А. Красноборова.
оформления чертежей. Критериальное оценивание в школе. – Пермь,
15Цели и задачи изучения предмета ПГПУ – 2010г. Красноборова А. А.
«Графика и проектирование». Решать Критериальное оценивание как технология
разноплановые графические задачи, путем формирования учебно-познавательной
развития образного (пространственного), компетентности учащихся. – Нижний
логического, абстрактного и творческого Новгород, ПГПУ – 2010г
мышления. Обобщать полученные графические http://5terka.com/node/1499 :
данные для решения проблемы. Делать http://festival.1september.ru/articles/510
последовательные выводы. Уметь применять 69/
геометро-графические знания в новых http://festival.1september.ru/articles/311
ситуациях для решения различных прикладных 10/.
задач. Критерий С. 28Запись семинара Вы сможете найти по
16Цели и задачи изучения предмета адресу: http://1.sabak.kz/ в разделе
«Графика и проектирование». Критерий D. «Recordings» Разработку семинара с
Эффективно планировать и организовывать Приложениями Вы сможете найти по адресу:
собственную творческую деятельность, http://moodle.nis.edu.kz/.
определяя цели и задачи. Знать содержание 29Благодарим за внимание!
и последовательность этапов проектной
Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс.pptx
http://900igr.net/kartinka/geometrija/konstatirujuschee-otsenivanie-pri-izuchenii-temy-aksonometricheskie-proektsii-geometricheskikh-tel-7-klass-124175.html
cсылка на страницу

Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс

другие презентации на тему «Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс»

«Урок геометрическая прогрессия» - Какую сумму получит вкладчик через 3 года? Дана геометрическая прогрессия (bn). Практическая работа в парах. Вписанные друг в друга правильные треугольники образуют геометрическую прогрессию. Вклад составляет 1000 рублей при 4% годовых. Какие величины в треугольнике образуют геометрическую прогрессию?

«Геометрический смысл производной» - То есть, касательная есть предельное положение секущей. Цель презентации – обеспечить максимальную наглядность изучения темы. Определение производной функции (Содержание). Секущая. Касательная. Автоматический показ. K – угловой коэффициент прямой(касательной). Геометрический смысл приращения функции.

«Арифметическая и геометрическая прогрессии» - 3. Найти шестой член геометрической прогрессии 128; 64… Решение задач. Основные типы задач. Приведите примеры последовательностей, заданных словесно. D>0 арифметическая прогрессия возрастающая d<0 арифметическая прогрессия убывающая. Какая формула называется рекуррентной? Дано: (аn)-арифметическая прогрессия, а12=4, а14=16.

«Геометрическая оптика» - Максвелл: свет распространяется как электромагнитная волна. На самом деле все сложнее чем думал Ньютон. Линза. Законы геометрической оптики. Ньютон: свет – поток частиц. Все 3 закона можно вывести из принципа Ферма. В пустом пространстве свет распространяется прямолинейно (лучи – прямые линии). Современное представление о свете.

«Геометрические построения» - по Птолемею. По трем сторонам. Описанная окружность (II). Построение: Угол А' равен углу А. Правильный двенадцатиугольник. Геометрические построения. Точка О - середина отрезка АВ. CD - серединный перпендикуляр. Правильный шестиугольник. Анимированные алгоритмы. Перещепновская школа << Геометрические построения >> 7 класс.

«Оценивание по физкультуре» - Наверняка сталкивались с подобными вопросами и вы. Оценивание детей осуществляется по заранее определенным критериям. Подобного рода вопросы звучат многократно. Так что же оценивают учителя физкультуры, за что выставляют отметки? Снимается эмоциональный негатив с оценки. Тема формирующего оценивания: Прыжки в длину с места.

Геометрические тела

22 презентации о геометрических телах
Урок

Геометрия

40 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по геометрии > Геометрические тела > Констатирующее оценивание при изучении темы «Аксонометрические проекции геометрических тел», 7 класс