Лабораторный практикум по геометрии 7 класс |
| Геометрия | ||
| << Метод компьютерного доказательства при изучении геометрии в 8 классе | Урок начальные сведения из стереометрии 9 класс >> |
Картинок нет |
Автор: alina. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Лабораторный практикум по геометрии 7 класс.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 119 КБ.
Лабораторный практикум по геометрии 7 класс
содержание презентации «Лабораторный практикум по геометрии 7 класс.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Лабораторный практикум по геометрии 7 | 6 | Сделайте вывод. |
| класс. Учитель математики МБОУ | 7 | Сумма углов треугольника. Цель. | |
| «Ново-Выселская СОШ» Байкина Ю.А. | Определить сумму углов треугольника. | ||
| 2 | Темы лабораторных работ практикума: | Оборудование. Линейка, транспортир. | |
| Свойство равнобедренного треугольника. | 8 | Указания к работе: 1.Постройте 3 | |
| Сумма углов треугольника. Сумма острых | треугольника АВС. 2.Измерьте градусные | ||
| углов прямоугольного треугольника. Внешний | меры углов А.В.С. 3.Результаты измерений | ||
| угол треугольника. Вертикальные углы. | занесите в таблицу. 4.Найдите сумму углов | ||
| Свойство прямоугольного треугольника, | А.,В,С. Сделайте вывод. Треугольник. Угол | ||
| содержащего угол 30°. | А. Угол В Угол С. Сумма углов А, В и С. | ||
| 3 | Лабораторные работы. Лабораторная | ?Авс(1). ?Авс(2). ?Авс(3). | |
| работа это одно из важных звеньев учебного | 9 | Сумма острых углов прямоугольного | |
| процесса. В лабораторных занятиях учащиеся | треугольника. Цель. Найти значение суммы | ||
| получают навыки экспериментальной работы, | острых углов прямоугольного треугольника. | ||
| умение обращаться с приборами, | Оборудование. Линейка, транспортир. | ||
| самостоятельно делать выводы из полученных | 10 | 1.Постройте 3 прямоугольных | |
| опытных данных и тем самым более глубоко и | треугольника. 2.Измерьте градусные меры | ||
| полно усваивать теоретический материал. | острых углов А и В. 3.Результаты измерений | ||
| Выполнение лабораторных работ связано с | занесите в таблицу. Сделайте вывод о сумме | ||
| измерением различных физических величин и | острых углов прямоугольного треугольника. | ||
| последующей обработкой их результатов. | Треугольник. Угол А. Угол В. Сумма углов А | ||
| Измерение — нахождение значения физической | и В. ?Авс(1). ?Авс(2). ?Авс(3). Указания к | ||
| величины опытным путем с помощью средств | работе: | ||
| измерений. Прямое измерение — определение | 11 | Внешний угол треугольника. Цель. | |
| значений физической величины | Сравнить градусную меру внешнего угла | ||
| непосредственно средствами измерения. | треугольника с суммой двух углов этого | ||
| 4 | Погрешность измерения. Погрешность | треугольника, не смежных с ним. | |
| измерения — оценка отклонения величины | Оборудование. Линейка, транспортир. | ||
| измеренного значения величины от её | 12 | Указания к работе: Треугольник Угол А | |
| истинного значения. Погрешность измерения | Угол В Угол ВСД ?АВС(1) ?АВС(2) ?АВС(3). | ||
| является характеристикой (мерой) точности | 1.Постройте 3 произвольных треугольника. | ||
| измерения. Поскольку выяснить с абсолютной | 2.Измерьте градусные меры острых углов А, | ||
| точностью истинное значение любой величины | В и внешнего угла ВСД. 3.Результаты | ||
| невозможно, то невозможно и указать | измерений занесите в таблицу. 4. Найдите | ||
| величину отклонения измеренного значения | отношение суммы углов А и В к градусной | ||
| от истинного. Это отклонение принято | мере угла ВСД. Сделайте вывод о свойстве | ||
| называть ошибкой измерения. | внешнего угла треугольника. | ||
| Инструментальные / приборные погрешности — | 13 | Вертикальные углы. Цель. Сравнить | |
| погрешности, которые определяются | градусные меры вертикальных углов. | ||
| погрешностями применяемых средств | Оборудование. Линейка, транспортир. А. 1. | ||
| измерений и вызываются несовершенством | 4. 2. 3. В. | ||
| принципа действия, неточностью градуировки | 14 | Указания к работе: № 1 2 3 4 Сравните | |
| шкалы, ненаглядностью прибора. | 1 и3 Сравните 2 и 4. 1.Нарисуйте 3 пары | ||
| Субъективные / операторные / личные | пересекающихся прямых. 2.Обозначьте | ||
| погрешности — погрешности, обусловленные | образованные углы по часовой стрелке | ||
| степенью внимательности, | 1,2,3,4. 3.Измерьте градусные меры этих | ||
| сосредоточенности, подготовленности и | углов. 4.Результаты измерений занесите в | ||
| другими качествами оператора. Линейка | таблицу. Сравните углы 1 с 3, 2 с 4 | ||
| ученическая, длиной до 50см, имеющая цену | Сделайте вывод. | ||
| деления 1мм, имеет инструментальную | 15 | Свойство прямоугольного треугольника, | |
| погрешность 1мм. Транспортир - 1°. | содержащего угол 30°. Цель. Сравнить длины | ||
| 5 | Свойство равнобедренного треугольника. | гипотенузы и катета, лежащего напротив | |
| Цель. Сравнить углы при основании | угла 30°. Оборудование. Линейка, | ||
| равнобедренного треугольника. | транспортир. А. 30. В. С. | ||
| Оборудование. Линейка, транспортир. | 16 | Указания к работе: Треугольник | |
| 6 | Указания к работе: Треугольник. Угол | Гипотенуза АВ Катет АС ?АВС(1) ?АВС(2) | |
| А. Угол С. Сравните углы А и С. ?Авс(1). | ?АВС(3). 1.Постройте 3 прямоугольных | ||
| ?Авс(2). ?Авс(3). 1.Постройте 3 | треугольника. 2.Измерьте длины гипотенузы | ||
| равнобедренных треугольника АВС, с | АВ и катета АС 3.Результаты измерений | ||
| основанием АС. 2.Измерьте градусные меры | занесите в таблицу. 4. Найдите отношение | ||
| углов А и С. 3.Результаты измерений | длины гипотенузы к длине катета. Сделайте | ||
| занесите в таблицу. 4.Сравните углы А и С. | вывод. | ||
| Лабораторный практикум по геометрии 7 класс.ppt | |||
Лабораторный практикум по геометрии 7 класс
«Геометрия 7 класс» - 6. Построить луч AD - искомая биссектриса ?A. Доказательство: 4. Построить две окружности равного радиуса с центрами в точках В и С. 5. Построить точку пересечения окружностей: т. D. 2. Построить окружность произвольного радиуса с центром в вершине ?A. . Построение биссектрисы угла геометрия, 7 класс.
«Изучение геометрии» - Ломаная линия. Цилиндр. Геометрия ко времени Платона уже была очень развита. Такая постановка — крупнейший шаг вперёд. Как измеряли в древности? Куб. Попытки изложить геометрию на основе аксиоматического метода были и до Евклида. Евклид. Прямоугольный параллелепипед. Начало государственного надзора за мерами.
«Программа по геометрии» - Образовательная: Формирование знаний по курсу геометрии. Урок 7. Построение прямых углов. Урок 21. “Зоопарк” на плоскости. Воспитательная: Активизация интереса к приобретению новых знаний, умений и навыков. Творческие работы учащихся. Использование информационных технологий позволяет ученику: Урок 3. Инструменты программы «Живая геометрия».
«Учебник по геометрии» - Объем фигур в пространстве. Координаты вектора 53. ПОДОБИЕ 45. Парабола 73 22*. Угол в пространстве 80. ЭЛЕМЕНТЫ ТРИГОНОМЕТРИИ 50. Соотношения между сторонами и углами треугольника 13. Соотношения между сторонами треугольника 46 14. Конические сечения 40. Параллельность в пространстве 81. Компьютерное моделирование.
«Геометрия 8 класс» - Каждое утверждение опирается на уже доказанные. Так перебирая теоремы, можно добраться до аксиом. Из чего строится геометрия? Квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов. а2+в2=с2. Каждое математическое утверждение, получаемое путем логического доказательства, есть теорема. У любого здания есть фундамент.
«История возникновения геометрии» - Геометрия приближает разум к истине. Евклид – древнегреческий ученый (III в. до н.э.), «Начала». Происхождение слова «геометрия». Геродот (V в. до н. э.). История возникновения и развития геометрии. Геометрические фигуры. Тема урока: «Знакомство с геометрией ». Пифагор (564 – 473 гг. до н. э.). Фалес Милетский (639 – 548 гг. до н. э.).
