Параллельность в пространстве
<<  Социально-образовательный проект «Школьный музей как составляющая открытого образовательного пространства Лаборатория Слова как пространство творческой мысли  >>
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Учащиеся-стипендиаты премии мэра
Учащиеся-стипендиаты премии мэра
Муниципальный конкурс «Ученик года»
Муниципальный конкурс «Ученик года»
Всероссийская олимпиада школьников
Всероссийская олимпиада школьников
Всероссийская олимпиада школьников
Всероссийская олимпиада школьников
Всероссийская олимпиада школьников
Всероссийская олимпиада школьников
Девиз:
Девиз:
Интернет представляет большие возможности для организации
Интернет представляет большие возможности для организации
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Игровые конкурсы
Конкурс "В коробке с карандашами" Каждый участник сможет проявить свою
Конкурс "В коробке с карандашами" Каждый участник сможет проявить свою
Конкурс "В коробке с карандашами" Каждый участник сможет проявить свою
Конкурс "В коробке с карандашами" Каждый участник сможет проявить свою
Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,
Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,
Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,
Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,
Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,
Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,
Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,
Дистанционные олимпиады - это прежде всего проявление таланта,
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Биология химия физика информатика журналистика
Биология химия физика информатика журналистика
Биология химия физика информатика журналистика
Биология химия физика информатика журналистика
Биология химия физика информатика журналистика
Биология химия физика информатика журналистика
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
117 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
50 участников
15 участников
15 участников
15 участников
15 участников
15 участников
15 участников
15 участников
15 участников
15 участников
15 участников
15 участников
15 участников
Л. С. Выготский: «То, что дети могут сегодня сделать только вместе,
Л. С. Выготский: «То, что дети могут сегодня сделать только вместе,
Л. С. Выготский: «То, что дети могут сегодня сделать только вместе,
Л. С. Выготский: «То, что дети могут сегодня сделать только вместе,
Фрагмент календарно-тематического планирования ШОР «Школа логики» 3-4
Фрагмент календарно-тематического планирования ШОР «Школа логики» 3-4
Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА» (3 года обучения)
Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА» (3 года обучения)
Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА» (3 года обучения)
Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА» (3 года обучения)
Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА» (3 года обучения)
Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА» (3 года обучения)
Фрагмент программы «Технология создания комплексных документов в
Фрагмент программы «Технология создания комплексных документов в
Фрагмент программы «Школа исследования», 5-7 класс, автор Гоголева Л.А
Фрагмент программы «Школа исследования», 5-7 класс, автор Гоголева Л.А
Цель: творческое развитие начинающих исследователей; развитие навыков
Цель: творческое развитие начинающих исследователей; развитие навыков
Цель: творческое развитие начинающих исследователей; развитие навыков
Цель: творческое развитие начинающих исследователей; развитие навыков
Развитие речевой компетенции учащихся:
Развитие речевой компетенции учащихся:
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Миф
Миф
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие
Картинки из презентации «Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности» к уроку геометрии на тему «Параллельность в пространстве»

Автор: SnuSnumr. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2682 КБ.

Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности

содержание презентации «Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Моделирование многомерного 34УСТНЫЙ СЧЕТ, МАТЕМАТИКА В ЖИЗНИ,
образовательного пространства как условие ГЕОМЕТРИЯ, АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ЭСТАФЕТА,
саморазвития личности. ОТДЫХАЕМ ОДИН НА ОДИН(решение логических
2Цель проекта: Создать новую модель задач), БЛИЦ(конкурс капитанов) Команда,
образовательного учреждения, где в которая выигрывает этап, ставит в клетку
условиях непрерывного образования лицеисту свой знак. (Х, О) Решение занимательных
будет предоставлен широкий спектр задач. Командам предлагается 5 задач,
образовательных услуг и созданы условия которые они решают коллективно. Время
для творческого познания, развития решения каждой задачи 3 минуты. Волк и
способностей, формирования навыков заяц соревнуются в бассейне. Волк
интеллектуального труда. проплывает за 1 мин 8 метров, а заяц 800
3Обучение. У. Развитие. Воспитание. см. Кто приплывёт к финишу раньше? Папа,
Личность. П. Р. Сопровождение. мама и старшие сёстры ужинают, а младший
4Ключевые компетенции: Математическая брат Васенька сидит под столом и пилит
коммуникативная информационная ножку стола со скоростью 3 см/мин. Через
автономизационная социальная продуктивная сколько минут закончится ужин, если
нравственная. толщина ножки стола 9 см? Если в кастрюлю
5 с пятью литрами горохового супа бросить 2
6Специфика работы. Работа с одарёнными мяча, 4 литра супа выплеснуться. По
детьми с учетом их интересов. Углублённое сколько ложек горохового супа достанется
изучение теоретического материала, научная каждому члену семьи, состоящей из 6
постановка вопросов. Терминологическая человек, если известно, что в 1 литре
работа. Поисково-исследовательская горохового супа 60 ложек? У старшего брата
деятельность, большой объём 2 конфеты, а у младшего 12 конфет. Сколько
самостоятельной работы. Широкое применение конфет должен отнять старший у младшего,
игровых технологий, разнообразные формы чтобы справедливость восторжествовала, и
занятий. между братьями наступило равенство? Слон и
7Традиционные мероприятия: День ЛИЦЕЯ Моська сделали себе один большой бутерброд
19 октября -Интеллектуальный марафон с колбасой весом в 3 кг, а затем разделили
(участвует весь класс) День российской его следующим образом: Моська съела
Науки 8 февраля – «Конкурс ЭРУДИТОВ» по колбасу и слизала масло, а Слон слопал
параллелям (участвует команда хлеб. Сколько кг хлеба досталось Слону,
интеллектуалов из каждого класса) МИФ если на изготовление бутерброда пошло 750г
ноябрь - каникулярная профильная школа колбасы и 250г масла?
Школьный тур Всероссийской Олимпиады 35Блиц. 1. Какое число предшествует
школьников – октябрь – ноябрь Городской числу 17? 16 2. Математический знак,
тур Всероссийской Олимпиады школьников – помогающий увеличить число в несколько
ноябрь-декабрь Участие в Международных, раз? Умножение 3. Сколько знаков действия
Всероссийских, дистационных олимпиадах и в математике? 4 4. Как называется
конкурсах Участие в городских, математический рассказ с вопросом? Задача
Всероссийских исследовательских проектах 5. Какую фигуру образует колесо? Круг 6.
ЗАНЯТИЯ ШОР сентябрь - май Лицейская Весна Сколько носов у двух псов? 2 7. Что легче,
- март – апрель – фестиваль объединения один килограмм железа или один килограмм
основного и дополнительного образования ваты? Одинаково 8. Плюс без палочки. Минус
(Парад Наук – предметные дни, защита 9. Срок в сто лет. Век 10. Как называется
спецкурсов, защита исследовательских работ результат умножения? Произведение 11.
- лицейская НПК «Ступени РОСТа») «Золотой Сколько сантиметров в одном метре? 100 12.
РОСТок» - праздник чествования победителей Сколько будет 7 Х 8? 56 13. Прямоугольник,
олимпиад, интеллектуальных и творческих у которого все стороны равны Квадрат 14.
конкурсов, исследовательских проектов, Сколько десятков в числе 308? 0 15.
спортивных состязаний и т.д. Числовое выражение, в котором одно число
8А.Н.Колмогоров говорил: «Не существует не известно и его нужно найтиУравнение 16.
сколько-нибудь достоверных тестов на Числа, которые делятся на 2 без остатка.
одаренность, кроме тех, которые Четные 17. Сколько получится, если 8 Х 0?
проявляются в результате активного участия 0 18. Сумма длин всех сторон. Периметр 19.
хотя бы в самой маленькой поисковой Если у стола отпилить угол, то, сколько
исследовательской работе». углов останется ? 5 20. Назовите
9Структура научного общества. Академия наименьшее четырехзначное число. 1000 21.
наук. С е к ц и и. Естественно- научная. Что нужно сделать, чтобы вычислить площадь
Прикладных наук. Гуманитарная. прямоугольника? Длину Х на ширину 22. Что
Технологическая. происходит с суммой при перестановке
10Учащиеся-стипендиаты премии мэра. слагаемых?Не меняется 23. За какой период
11Муниципальный конкурс «Ученик года». времени Земля делает полный оборот вокруг
12Всероссийская олимпиада школьников. своей оси? 24 часа 24. Сколько копеек в
13Школа олимпийского резерва. ЗАДАЧИ: одном рубле? 100 25. Что нужно сделать,
Удовлетворение потребности детей в чтобы быстро умножить число на 10?
изучении наук. Создание условий для Приписать справа ноль 26. Сколько месяцев
достижения учащимися в году? 12 27. Как называется результат
высокоинтеллектуального уровня вычитания? Разность 28. Сто сантиметров.
образованности. Разработка программ Метр.
индивидуального образовательного маршрута. 36СРЕДНЕЕ И СТАРШЕЕ ЗВЕНО СПЕЦКУРСЫ
14Девиз: Информационная культура БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ
15Школа олимпийского резерва. Школьные, ГРАМОТНОСТЬ ФАКТОГРАФИЧЕСКИЙ ПОИСК РАБОТА
городские предметные олимпиады. Заочные С ИСТОЧНИКАМИ Русский язык ЯЗЫКОЗНАНИЕ
предметные школы при ВУЗах России. СТИЛИСТИКА ПРАКТИКУМ ОРАТОРСКОГО.
Всероссийские дистанционные олимпиады и 37Фрагмент программы ШОР «ЛИНГВИСТИКА»
конкурсы, предметные недели. (3 года обучения). 1 год обучения (30
16Интернет представляет большие часов). 2 год обучения (30 часов). 3 год
возможности для организации индивидуальной обучения (30 часов).
и групповой работы в различных предметных 38Фрагмент занятия ШОР «Информационная
областях. Для этой цели в нашем лицее мы культура» (3 года обучения). Занятие____
используем разнообразные дистанционные Тема: Библиотека как
обучающие олимпиады, конкурсы, турниры. информационно-поисковая система. Цель: -
17Игровые конкурсы. КИТ Русский познакомить со структурой библиотеки как
медвежонок Кенгуру Британский бульдог информационно-поисковой системы;
Инфознайка Золотое Руно. познакомить с назначением абонемента и
18Конкурс "В коробке с специализированных читальных залов; дать
карандашами" Каждый участник сможет понятие о справочно-библиографическом
проявить свою фантазию, выразить себя, аппарате, системе каталогов и
отточить свое мастерство владения картотекбиблиотеки, их роли в обеспечении
художественными редакторами. Конкурс полноты и точности информационного поиска;
"Без физики и химии Вам не познакомить с особенностями разыскания
обойтись" Каждое новое поколение отдельных видов документов: книг, статей,
получает в наследство сложный мир со периодических и продолжающихся изданий,
сложными, запутанными связями: И без науки нот, карт, краеведческих и других
Вам не обойтись! Дистанционная викторина материалов. Ход занятия: Орг. момент.
"Поиграем в города" Вам Вступительное слово учителя. Библиотека –
предстоит совершить увлекательное это библиотечно-библиографический,
виртуальное путешествие по городам мира. культурно-просветительский и
Конкурс плакатов "12 декабря - день научно-вспомогательный социальный
Конституции России" Блесни знанием институт, обеспечивающий аккумуляцию и
Конституции РФ. Предлагаем Вам создать общедоступность
плакат, посвященный Дню Конституции РФ. документально-информационных ресурсов,
19Дистанционные олимпиады - это прежде которые содержат и хранят знания,
всего проявление таланта, творчества и приобретённые в процессе развития
креатива! человечества, содействуют повышению
20 интеллектуального и культурного потенциала
21 общества. Правила пользования
22Биология химия физика информатика библиотеками. Читатели имеют право
журналистика. Ярославский Центр получать во временное пользование научную,
телекоммуникаций и информационных систем в учебную, художественную, справочную,
образовании Специализированный Центр по методическую литературу на абонементах, в
работе с одаренными детьми. читальных залах, в филиалах или иных
23117 участников. пунктах выдачи литературы; пользоваться
2450 участников. всеми видами справочно-библиографического
2515 участников. Фотокросс. обслуживания; принимать участие в
26Л. С. Выготский: «То, что дети могут читательских конференциях,
сегодня сделать только вместе, завтра они литературно-музыкальных вечерах и т.п.
в состоянии сделать самостоятельно». Учебная литература выдаётся на семестр или
27Направления работы в начальной школе. на год, в количестве соответствующем
Русский язык английский язык литература. учебным планам и программам.
Математика геометрия. экология Художественная литература и периодические
естествознание «Школа юного издания текущего года выдаются в
исследователя». Гуманитарное. количестве не более 3 экземпляров сроком
Математическое. Естественно-научное. на 15 дней. Редкостные и ценные издания,
28Направления работы в школе 2-3 альбомы, атласы, энциклопедии, другие
ступеней. Русский язык английский язык справочные издания, а также единственные
литература. история право география экземпляры, книги повышенного спроса
экономика ОПЗ. Физика химия биология. выдаются только в читальных залах.
Информатика. Математика. Технология. 39Фрагмент программы «Технология
Гуманитарное. Обществоведческое. создания комплексных документов в
Естественно-научное. Информационное. Microsoft Word».
Математическое. Технологическое. 40СПЕЦКУРС «Школа ораторского
29I. II. III. 9-11. 5-8. 9-11. 5-8. 5-8. мастерства».
История Химия Биология Литература ОПЗ. 41ЦЕЛИ: 1. формирование навыков
История Биология Физика Математика Химия. публичных выступлений; 2. обучение умению
История ОБЖ. Математика. Физика управлять своим эмоциональным состоянием в
Математика. стрессовых ситуациях. 3. развитие памяти,
30СПЕЦКУРСЫ Разработаны программы по логического мышления, умения
всем учебным дисциплинам для всех классов анализировать.
со 2 по11. 42Структура спецкурса. Теория. Практика
31Фрагмент календарно-тематического 80%.
планирования ШОР «Школа логики» 3-4 класс. 43Блоки теории. Правила публичных
32II. Организация учебно-воспитательного выступлений. Техники снятия напряжения.
процесса. Занятия проводятся по 44Перспективы ШОР. Создание новых
классно-урочной системе, с применением учебных авторских программ. Разработка
игровых элементов, нестандартных уроков. НПБ. Накопление дидактического материала.
III. Перечень общеучебных умений и Разработка рабочих тетрадей для учеников.
навыков, формируемых у обучающихся. 45Школа юного исследователя.
Перцептивные умения. Умение внимательно 46Фрагмент программы «Школа
слушать учителя, внимательно читать, исследования», 5-7 класс, автор Гоголева
умение запоминать и воспроизводить Л.А.
прочитанный и услышанный учебный материал. 47Цель: творческое развитие начинающих
Учебно-интеллектуальные умения. Умения, исследователей; развитие навыков научной
расчленять целое на составные части работы. Задачи курса: Представление
(простой анализ), анализировать, учащимся научного исследования как единой
сравнивать, обобщать, классифицировать, системы; Формирование у учащихся чувства
абстрагировать, конкретизировать, выделять значимости научного исследования;
главное, существенное, устанавливать Пробуждение интереса учащихся к изучению
причинно-следственные связи, проводить предметных вопросов.
аналогии. Учебно-познавательные умения. 48Логика построения программы: Овладение
Умения читать и писать в заданном темпе, учащимися основами исследовательской
умения участвовать в учебном диалоге, деятельности. Побуждение к активной
дискуссии, умения аргументировать, мыслительной деятельности. Учить наблюдать
доказывать, строить цепь логических понимать, осмысливать
рассуждений, умение литературным языком причинно-следственные связи между
выражать свои мысли, пользоваться деятельностью человека и наукой.
математическими терминами; практические Вырабатывать собственное отношение к
исследовательские умения (осуществлять окружающими миру.
различные измерения, моделировать) 49Развитие речевой компетенции учащихся:
Учебно-организационные умения. Умение Умение вести устный диалог; Умение
планировать учебную работу, умение участвовать в обсуждении исследуемого
организовывать себя на выполнение объекта или собранного материала; Умение
поставленной задачи, действовать по участвовать в работе конференций, чтении.
алгоритму, осуществлять самоконтроль, 50Умения, которые формируются в процессе
умения вести познавательную деятельность в прохождения курса: Навыки самостоятельной
группе, сотрудничать при решении учебных исследовательской деятельности.
задач. Формулирование проблемы исследования.
33Конспект занятия по математике в Школе Выдвижение гипотезы. Навыки умения
олимпийского резерва 3 класс. Тема: Страна собирать и оформлять найденный материал.
волшебных рек. (Задачи на переливание) Владение научными терминами и
Цель: - познакомить обучающихся с задачами теоретическими знаниями по теме своей
на переливание, способом их решения; - работы. Умение оформлять доклад, реферат.
формировать умение планировать свои 51Результат вовлечения ребёнка в занятия
действия, представлять решение в виде Школы Олимпийского Резерва и
таблицы; - развивать логическое мышление, исследовательскую деятельность:
речь, внимание; - воспитывать интерес к Интеллектуальное развитие личности
изучаемому предмету. Оборудование: ребёнка. Развитие творческого и
изображение мальчика, карточки со словами, критического мышления, речи Повышение
емкость с водой, пустые ёмкости 1л, 2л, уровня самостоятельности при поиске и
3л, 5л,листы с задачами и таблицами. Ход усвоении новых знаний. Формирование у
занятия. I. Организационный момент. II. учащихся адекватной оценки (самооценки)
Сообщение темы и задач урока. – Сегодня на окружающего мира и себя в нём. Расширение
уроке мы отправимся в Страну Волшебных кругозора.
Рек. И постараемся помочь главному 52Исследовательские умения и навыки.
героювыполнить трудные задания. III. Умение видеть проблемы; умение выдвигать
Работа над темой. 1. Знакомство с новым гипотезу; умение классифицировать; умение
видом задач. Практическая работа. - анализировать; умение проводить
Знакомьтесь: это Юра. Однажды он пускал в исследование; умение делать выводы и
ручейке кораблики и нашёл на дне странный умозаключения; умение структурировать
камешек-кубик. На каждой из его граней материал; умение обьяснять, доказывать и
было высечено одно или два слова: защищать свои идеи.
«окажется», «в стране», «в ручей», «тот 53
кто», «волшебных рек», «бросит меня». - 54"Миф" Каникулярная
Ага, - догадался Юра – Надписи надо профильная школа. Математика информатика
прочитать в определённом порядке. Но в физика.
каком? ЗАДАНИЕ: Давайте поможем Юре 55ПЛАН РАБОТЫ В городском
расшифровать загадочное послание. - Как оздоровительном лагере при МБОУ «Лицей №3»
только мальчик произнёс волшебную фразу, г. Братска (2011 год, с 05.11 по 09.11). -
какая-то неведомая сила подхватила его, Линейка. Торжественное открытие сезона. -
завертела и понесла, понесла, понесла. Школа олимпийского резерва. - Конкурсно -
Очнулся Юра в незнакомом месте, неподалёку развлекательная программа «Давайте
от реки. На берегу стоял столб с прибитой знакомиться!» - Поход в бассейн.
табличкой: «Если хочешь вернуться домой, Соревнования на воде. - Школа олимпийского
то реши все задачи». Вот первая. Возьми резерва. - Спортивные соревнования
две стеклянные банки. В одну из них, «Осенняя спартакиада». - КВН «За
наполненную до краёв, помещается ровно безопасность дорожного движения». -
один литр, а в другую – два. Как сделать Бенефис журнала «Сибирячок». Городская
так, чтобы в двухлитровой банке оказался библиотека. - Школа олимпийского резерва.
точно один литр? - Вот ещё, буду я задачи - Игра «Остров дружбы» в рамках городского
решать! Я и в школе-то голову не ломаю, у проекта «Играй, город!» - Подвижные игры
товарищей списываю! Не буду я задачи на свежем воздухе. Конкурс «Лучшая поделка
решать – так воды напьюсь, - пробурчал из снега». - День сказки «Там на неведомых
Юра, взял маленькую банку, наполнил её дорожках». -Школа олимпийского резерва. -
водой из реки и поднёс ко рту. Но тут вода Конкурс «Мисс и мистер лагеря.
непонятным образом исчезла! Ещё трижды Осень-2007». - Соревнования «Спортивные
пытался мальчик сделать глоток из банки, рекорды». - Лекторий, посвященный
но не получилось. ЗАДАНИЕ: Помогите Юре празднованию Дня милиции. -Школа
решить задачу. (выполняется практически с олимпийского резерва. -Эстафета «Ромашка».
использованием воды, пустых ёмкостей). - Экскурсия в Художественный выставочный
34КРЕСТИКИ – НОЛИКИ Внеклассное занятие зал БГОМ истории освоения Ангары. -
по математике для 3 класса. Цели. 1. Закрытие лагерной смены. Подведение
Воспитывать интерес к изучению математики, итогов. УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Лицей №3»
развивать познавательный интерес. 2. г.Братска ____________ Сазонова А.Ф.
Развивать внимание, память, мышление, 05.11.2011 г. 06.11.2011 г. 07.11.2011 г.
творческие способности. 3. Формировать 08.11.2011 г. 09.11.2011 г.
умение работать в группе, воспитывать 56
навыки общения в совместной деятельности. 57
Игровое поле. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕЗАДАЧИ, РЕБУСЫ,
Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности.ppt
http://900igr.net/kartinka/geometrija/modelirovanie-mnogomernogo-obrazovatelnogo-prostranstva-kak-uslovie-samorazvitija-lichnosti-189360.html
cсылка на страницу

Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности

другие презентации на тему «Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности»

«Основные этапы моделирования» - Целостность. Этапы моделирования. Основные этапы моделирования. Виды информации. Контурные. Домашнее практическое задание. Характеризуется целостностью, состояниям, поведением, идентичностью. Подготовить содержательную часть с графическими иллюстрациями для описания проекта. Линейные. Система (от греч. – целое, составленное из частей; соединение).

«Компьютерное моделирование» - Научная работа студентов. Программы всех дисциплин доступны на сайте кафедры http://aco.ifmo.ru/. Компьютерное моделирование фотолитографических процессов. Пример программы и результаты исследований, выполненных в рамках магистерских и кандидатской диссертаций, посвященных разработке Волоконно-оптических преобразователей для датчиков температуры и давления.

«Этапы моделирования» - Проведение эксперимента. Этапы моделирования. Результаты не соответствуют цели. Компьютерный эксперимент. Анализ результатов моделирования. Постановка задачи. Компьютерная модель. Основные этапы моделирования. План эксперимента. IV этап Анализ результатов моделирования. Результаты Соответствуют цели.

«Пространство и время» - Концепция пространства и времени в естествознании. Симметрия – инвариантность в преобразованиях. Теория относительности. Представления древних о пространстве. Однородность: одинаковость во всех точках Изотропность: одинаковость всех направлений. Симметрии пространства и времени. Квантовая механика. Современные представления о пространстве и времени.

«Моделирование 3-d наносхемотехники» - Уравнение синтеза RS-триггер в переходной схемотехнике. Rs-триггер в переходной схемотехнике. N - разрядный регистр на rs-триггерах в переходной схемотехнике. Актуальность. Уравнение синтеза. Настоящее и будущее схемотехники. Разработана переходная схемотехника для 3-d СБИС. Представлен новый подход к пониманию и освоению свойств трехмерных интегральных схем.

«Животные открытых пространств» - Особенно длинная шея развита у жирафа. Территории с открытыми пространствами. Сурикаты. Литература. «Животные открытых пространств». У слонов массивная голова и короткая и компенсируются длинным подвижным хоботом. Наиболее ярко признаки группы проявляются у быстробегающих зверей. Интернет Биология. Среди наземных зверей много растительноядных видов: олени, лошади. антилопы.

Параллельность в пространстве

14 презентаций о параллельности в пространстве
Урок

Геометрия

40 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по геометрии > Параллельность в пространстве > Моделирование многомерного образовательного пространства как условие саморазвития личности