Картинки на тему «Путешествие на планету геометрических фигур» |
| Геометрические фигуры | ||
| << Тема урока: Площадь геометрической фигуры | Пересечение геометрических фигур >> |
Автор: HOME. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Путешествие на планету геометрических фигур.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2037 КБ.
Путешествие на планету геометрических фигур
содержание презентации «Путешествие на планету геометрических фигур.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Презентация занятия в старшей группе | 7 | знаете? Ответы детей. Воспитатель: |
| «Путешествие на планету геометрических | Посмотрите, на столах лежат наборы | ||
| фигур». Подготовила: Воспитатель первой | геометрических фигур к игре «Танграм». | ||
| квалификационной категории Малахова Елена | Танграм – древнекитайская головоломка, | ||
| Владимировна МДОУ «Детский сад №49» г.о. | которая представляет собой квадрат, | ||
| Саранск. | разрезанный на 7 частей – треугольников и | ||
| 2 | Цель: продолжать знакомить детей с | квадратов разного размера. А именно: 2 | |
| играми, развивающими логическое мышление и | больших треугольника, 1 средний, 2 | ||
| творческие умения в конструировании, | маленьких треугольника, квадрат и ромб. | ||
| продолжать учить конструировать из | (Посмотрите на следующий слайд). | ||
| плоскостных фигур. | 8 | Пусть количество деталей невелико, но | |
| 3 | Задачи Образовательные : - | на плоскости они могут складываться в | |
| сформировать мотивацию учения, | сотни разнообразных фигур: силуэты | ||
| ориентированную на удовлетворение | животных, людей, окружающих предметов. | ||
| познавательных интересов, творчества; | 9 | А вот и схематические изображения | |
| формировать приемы умственных действий с | различных животных. Воспитатель: Предлагаю | ||
| помощью конструирования (анализ, синтез, | вам составить силуэты животных из | ||
| сравнение, обобщение, классификация, | элементов игры Танграм. -Внимательно | ||
| аналогия); обогащать речь детей новыми | посмотрите, из каких геометрических фигур | ||
| словами (активизация активного и | состоят эти изображения, как расположены. | ||
| пассивного словаря); Развивающие: - | ( Воспитатель спрашиваю 2- 3 человек ) – А | ||
| развивать речь посредством проговаривания | теперь приступаем к работе. Капитаны, | ||
| действий; мышление, внимание у детей. - | проверьте правильность выполнения задания, | ||
| развивать нравственные качества: желание | может быть кому-нибудь нужна помощь. | ||
| помочь друг другу, коллективизм, волю. | (Самостоятельная деятельность детей). | ||
| Воспитательные: воспитывать интерес к | 10 | Воспитатель: Посмотрим, как вы сможете | |
| предмету и процессу обучения в целом. | выполнить следующее задание. -Подойдите к | ||
| 4 | Материал и оборудование Раздаточный: | доске и скажите, пожалуйста, какие схемы | |
| геометрические фигуры игры «Танграм» на | вы там видите? (На доске прикреплены | ||
| каждого ребенка (два больших треугольника, | нерасчленённые образцы силуэтов животных) | ||
| два маленьких треугольника, средний | Вам надо будет выложить фигуры животных на | ||
| треугольник, квадрат и ромб), карточки с | этих образцах. Посмотрите внимательно, как | ||
| фигурами – силуэтами разных животных на | расположены элементы Танграма на этих | ||
| каждого ребенка, набор цветных счетных | силуэтах. | ||
| палочек «Кюизенера» (2 набора - по одному | 11 | Воспитатель: Из каких геометрических | |
| на каждую команду), схема-изображение | фигур состоят фигуры животных, а именно: | ||
| жителя планеты (2 схемы- по одной на | голова, туловище, ноги, хвост? ( | ||
| каждую команду), 2 набора гимнастических | Воспитатель спрашивает детей сначала из | ||
| палок. Демонстрационный: Геометрические | одной команды, а потом из другой) Ответы | ||
| фигуры игры более крупного размера для | детей. Воспитатель: Приступайте к | ||
| образца, фигуры – силуэты контурного | выполнению. (Самостоятельная деятельность | ||
| характера для образца, набор цветных | детей в команде). -Молодцы, ребята, вы | ||
| счетных палочек «Кюизенера» и схема | справились и с этим заданием, а сейчас | ||
| изображения. Оборудование: проектор, | предлагаю вам немного отдохнуть. | ||
| магнитофон. | Физкультминутка К речке быстро мы | ||
| 5 | Методические приемы: беседа, | спустились, Наклонились и умылись. 1, 2, | |
| рассматривание схематических изображений, | 3, 4- Вот как славно освежились! А теперь | ||
| показ и анализ образца, объяснение | поплыли дружно. Делать так руками нужно: | ||
| последовательности и способов выполнения | Вместе- раз, это- брасс. Один, другой, | ||
| постройки, постановка перед детьми задач, | это- кроль. Все, как один, плывём как | ||
| требующих нахождение самостоятельного | дельфин. Вышли на берег пустой И | ||
| решения, поощрение. Интеграция | отправились домой. Воспитатель: А нам с | ||
| образовательных областей: ОО «Физическое | вами домой ещё рано, давайте посмотрим, | ||
| развитие» ОО « Познавательное развитие» ОО | как выглядят люди на этой планете. | ||
| « Социально-коммуникативное развитие» ОО | 12 | Воспитатель: Подойдите к столам. -Что | |
| «Речевое развитие». | вы там видите? Ответы детей: цветные | ||
| 6 | Ход занятия Организационный момент: | палочки. (На двух столах лежат наборы | |
| постановка проблемной ситуации. | цветных счётных палочек Кюизенера). | ||
| Воспитатель: Ребята, хотите сегодня | Воспитатель: На мониторе вы видите | ||
| полететь на необычную планету | схему-изображение жителя этой планеты. | ||
| геометрических фигур. Ответы детей. | -Предлагаю вам выложить по схеме | ||
| Воспитатель: Как вы думаете, на чём туда | изображение этого человека. Работайте | ||
| можно добраться? Ответы детей. ( На | вместе в команде и помогайте друг другу. | ||
| ракете) Воспитатель: Да, правильно. Только | (Команды выкладывают изображение | ||
| ракету сначала надо построить. -Давайте | человека). | ||
| разделимся на две команды и посмотрим, | 13 | Воспитатель: -Вот какие красивые | |
| какая из них быстрее и лучше справится с | фигуры человека у вас получились. Молодцы, | ||
| этой задачей. -Я предлагаю каждой команде | обе команды работали дружно и справились | ||
| взять по десять палок и, подходя по | со всеми заданиями. -Ну, что же, пора | ||
| очереди, выложить силуэт ракеты. (Команды | возвращаться домой?! -Занимайте места в | ||
| выполняют задание). Воспитатель: Хорошо, | ракете и полетим обратно в детский сад. | ||
| все справились с заданием, можно лететь. | Итог занятия. -Ребята, чем же мы с вами | ||
| Звездолёт мы смастерили. К звёздам путь | сегодня занимались? (Беседа с детьми) | ||
| открыть решили. Звездолёт, звездолёт, | Воспитатель: - А у меня для вас есть | ||
| Отправляемся в полёт. (Звучит музыка ). | подарок от жителей этой необычной планеты | ||
| 7 | Воспитатель: Вот мы и прилетели. На | геометрических фигур. - Пришло время | |
| этой планете всё состоит из геометрических | получить подарки. | ||
| фигур. -Какие геометрические фигуры вы | |||
| Путешествие на планету геометрических фигур.ppt | |||
Путешествие на планету геометрических фигур
«Геометрические тела» - Аннотация к выпускной работе. Тест к уроку можно использовать В 10 классе в теме «Многогранники». Например: Математика-5 класс. Геометрические тела (7 уроков). Ребра. Высота. Цилиндр. Конус. Вершины. Tела, поверхность которых состоит из многоугольников, называются многогранниками. Ширина. Тематическое планирование Урок: Геометрические тела План урока Ресурсы.
«Геометрический смысл производной» - K – угловой коэффициент прямой(секущей). Автоматический показ. Определение производной функции (Содержание). Секущая. K – угловой коэффициент прямой(касательной). То есть, касательная есть предельное положение секущей. Определение производной от функции в данной точке. Итак, Итог. Физический смысл производной функции в данной точке.
«Объемы фигур» - Построим сечение, перпендикулярное боковому ребру (?BKC). 3) Получили ещё две прямые треугольные призмы ADBA1D1B1 и BECB1E1C1. Объем призмы. Рассмотрим произвольную треугольную прямую призму ABCA1B1C1. Любое геометрическое тело в пространстве характеризуется величиной, называемой ОБЪЕМОМ. Так что же такое – объем пространственной фигуры?
«Площади фигур» - Площадь трапеции. Первое свойство: Площадь квадрата со стороной 1 равна 1. Теорема. Площадь прямоугольника. Площадь. Доказательство: Площадь параллелограмма. Задача. Доказательство теоремы: Пусть S – площадь треугольника АВС. Разрезания и складывания. Пусть S и S1 – площади треугольников АВС и А1В1С1 , у которых углы А=А1 .
«Определение геометрической прогрессии» - Ответы к самостоятельной работе: Изучение понятия геометрической прогрессии и вывод формулы n-го члена геометрической прогрессии. Геометрическая прогрессия в геометрии: Найдите: 1 вариант 2 вариант. Число d – называется разностью арифметической прогрессии. Нахождение. Число q – называется знаменателем геометрической прогрессии.
«Симметрия геометрических фигур» - Цель исследования: Разносторонний треугольник. Квадрат имеет четыре оси симметрии. Параллелограмм. Равнобедренный треугольник имеет одну ось симметрии. Прямоугольник. Прямоугольник имеет две оси симметрии. Правильный шестиугольник. Герман Вейль. Равнобедренный треугольник. Неразвернутый угол. Равносторонний треугольник.
