Картинки на тему «Выделение элементов и свойств геометрических фигур» |
| Геометрические фигуры | ||
| << Как помочь ребёнку запомнить геометрические фигуры | Создайте фигуру, о которой всегда мечтали >> |
Автор: студент. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока геометрии, скачайте бесплатно презентацию «Выделение элементов и свойств геометрических фигур.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 369 КБ.
Выделение элементов и свойств геометрических фигур
содержание презентации «Выделение элементов и свойств геометрических фигур.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Выделение элементов и свойств | 6 | Поиск одинаковых и похожих; |
| геометрических фигур. Выполнила: Яночкина | Конструирование геометрических фигур из | ||
| Н.В., 646 гр. Сыктывкар 2010. | различных материалов. Часть и целое: | ||
| 2 | Геометрические фигуры являются | конструирование геометрических фигур из | |
| эталонами, пользуясь которыми человек | отдельных частей. | ||
| определяет форму предметов и их частей. | 7 | Средняя группа (от 4 до 5 лет). | |
| Проблему знакомства детей с | Уточнение представлений о форме | ||
| геометрическими фигурами и их свойствами | геометрических фигур: простые задания на | ||
| следует рассматривать в двух аспектах: в | распознавание, на сравнение, на сериацию, | ||
| плане сенсорного восприятия форм | на классификацию (по размеру, по форме, по | ||
| геометрических фигур и использования их | цвету). Выполнение сюжетных рисунков и | ||
| как эталонов в познании форм окружающих | орнаментов из геометрических форм, их | ||
| предметов, а также в смысле познания | закрашивание с использованием контурной | ||
| особенностей их структуры, свойств, | рамки. Конструирование геометрических | ||
| основных связей и закономерностей в их | фигур из отдельных частей (геометрические | ||
| построении, т. е. собственно | мозаики, наборы «Сложи фигуру», палочки). | ||
| геометрического материала. | Конструирование предметных и сюжетных | ||
| 3 | Уровни формирования «геометрического | композиций из геометрических мозаик и | |
| мышления» дошкольников (А.А.Столяр, | палочек. Круг и овал. Треугольник и | ||
| А.М.Пышкало): Первый уровень | четырехугольник. Квадрат. Прямоугольник. | ||
| характеризуется тем, что фигура | Объемные тела (шар, куб, прямая призма | ||
| воспринимается детьми как целое, ребенок | типа «кирпич», конус, цилиндр). Элементы | ||
| еще не умеет выделять в ней отдельные | проективного обследования этих фигур в | ||
| элементы, не замечает сходства и различия | практической деятельности. | ||
| между фигурами, каждую из них воспринимает | 8 | Старшая группа (от 5 до 6 лет). | |
| обособленно. На втором уровне ребенок уже | Уточнение представлений о форме | ||
| выделяет элементы в фигуре и устанавливает | геометрических фигур: задания на | ||
| отношения как между ними, так и между | распознавание, сравнение, классификацию с | ||
| отдельными фигурами, однако еще не | разнообразными наборами фигур и объемных | ||
| осознает общности между фигурами. На | тел. Выполнение рисунков и орнаментов из | ||
| третьем уровне ребенок в состоянии | геометрических форм и их штриховка по | ||
| устанавливать связи между свойствами и | контурной рамке. Конструирование | ||
| структурой фигур, связи между самими | геометрических фигур из отдельных частей | ||
| свойствами. | (геометрическая мозаика, наборы «Сложи | ||
| 4 | Аналитическое восприятие | фигуру», палочки). Точка. Прямая. Кривая. | |
| геометрической фигуры, умение выделить в | Ломаная. Их моделирование из шнура, | ||
| ней выраженные и явно ощутимые элементы и | палочек и др. Получение прямой сгибанием | ||
| свойства создают условия для дальнейшего, | листа. Внутренняя и внешняя части фигуры. | ||
| более углубленного познания структурных ее | Граница фигуры. Замкнутые и незамкнутые | ||
| элементов, раскрытия существенных | линии. Треугольник. Четырехугольник. Круг | ||
| признаков как внутри самой фигуры, так и | и окружность. Полукруг. Овал. Симметричный | ||
| между рядом фигур. Так, на основе | орнамент. | ||
| выделения в объектах самого главного, | 9 | Таким образом, В дошкольном возрасте | |
| существенного формируются понятия (С. Л. | происходит овладение перцептивной и | ||
| Рубинштейн). | интеллектуальной систематизацией форм | ||
| 5 | Геометрические понятия. Луч Угол | геометрических фигур; наиболее эффективным | |
| Прямая Отрезок Треугольник Четырехугольник | способом освоения дошкольниками | ||
| Прямоугольник Квадрат Окружность Круг. Куб | геометрического материала является | ||
| Призма Пирамида Шар Конус Цилиндр. | моделирование; познание геометрических | ||
| 6 | Примерная программа курса | фигур, их свойств и отношений расширяет | |
| «Математическое развитие дошкольников» | кругозор детей, позволяет им более точно и | ||
| (Автор – Белошистая А.В.). Раздел | разносторонне воспринимать форму | ||
| «Геометрические понятия и отношения». | окружающих предметов, что положительно | ||
| Младшая группа (от З до 4 лет): Первичные | отражается на их продуктивной | ||
| представления о форме геометрических фигур | деятельности. | ||
| (круглые, треугольные, четырехугольные); | 10 | С дошкольниками необходимо проводить | |
| Фигуры и тела (плоские и объемные); | систематическую, последовательную работу, | ||
| Простые задания на распознавание (выбор | в ходе которой ребенок будет учиться | ||
| нужной фигуры из нескольких различных) и | выделять элементы и свойства | ||
| сравнение (выбор фигуры из похожих фигур); | геометрических фигур. | ||
| Выделение признаков цвета и формы фигур. | |||
| Выделение элементов и свойств геометрических фигур.ppt | |||
Выделение элементов и свойств геометрических фигур
«Площади фигур» - Площадь квадрата со стороной 1 равна 1. Площадь квадрата. Первое свойство: Разрезания и складывания. Пусть S – площадь треугольника АВС. Площадь. Площади равных фигур равны. Теорема доказана. Задача. Площадь прямоугольника. Рассмотрев 4 свойство, докажем, что площадь S квадрата со стороной а равна а?.
«Биология Выделение» - ТЕКСТ: У человека ? почки. По форме почка напоминает боб. Трубочки. Б - белки. Извитой каналец Петля Лоханка Собирательная трубочка. Аминокислоты вода соли аммиак мочевина глюкоза витамины. С - соли и мочевина. Чем отличается первичная моча от вторичной. Объясните с научной точки зрения. Величина почки – с кулак человека.
«Объемы фигур» - Построим сечение, перпендикулярное боковому ребру (?BKC). 3) Получили ещё две прямые треугольные призмы ADBA1D1B1 и BECB1E1C1. Объясните самостоятельно: Любое геометрическое тело в пространстве характеризуется величиной, называемой ОБЪЕМОМ. Пусть дана наклонная треугольная призма. Рассмотрим произвольную треугольную прямую призму ABCA1B1C1.
«Фигура человека» - Подобрать рисунки с изображением человека в движении. ЧЕЛОВЕК – главная тема в искусстве. А. Матис. Ребенок четырех-пяти лет – 1/4 или 1/5 часть. Как вы думаете, найдется ли работа для художника в цирке? Древняя Греция. Пропорции всякого живого организма, развиваясь, изменяются. На уроке нам понадобится:
«Площади фигур геометрия» - Решите ребус. Фигуры имеющие равные площади называются равновеликими. Фигуры разбиты на квадраты со стороной 1см. Прямоугольные треуг. Площади различных фигур. Квадратный сантиметр. Площадь параллелограмма. Равные фигуры б). Среди фигур приведенных на рисунке укажите. Площади фигур. Теорема Пифагора.
«Органы выделения» - Органы выделения. 1. Мальпигиевы сосуды- система трубочек, открывающаяся в кишечник. 4. Органы выделения рыб . Мочеточники. Насекомые. Земноводные. Мальпигиевы сосуды расположены в полости тела. Органы выделения человека. 4 – почка (2), 18 – мочеточник (2), 8 – мочевой пузырь, мочеиспускательный канал.
