Алгоритм
<<  Алгоритм разработки вариативной части образовательной программы учреждениями профессионального образования Алгоритм разработки комплекта контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю  >>
Ральф Уолдо Эмерсон (1803-1882), американский эссеист, поэт и философ
Ральф Уолдо Эмерсон (1803-1882), американский эссеист, поэт и философ
Ральф Уолдо Эмерсон (1803-1882), американский эссеист, поэт и философ
Ральф Уолдо Эмерсон (1803-1882), американский эссеист, поэт и философ
И.И. Мечников
И.И. Мечников
Причины обращения к проблеме
Причины обращения к проблеме
Нормативно-правовое сопровождение
Нормативно-правовое сопровождение
Новизна опыта
Новизна опыта
Теоретические основы
Теоретические основы
Теоретические основы
Теоретические основы
Теоретические основы
Теоретические основы
Теоретические основы
Теоретические основы
Основные направления деятельности
Основные направления деятельности
Основные направления деятельности
Основные направления деятельности
Основные направления деятельности
Основные направления деятельности
Основные направления деятельности
Основные направления деятельности
Особенности профориентационной работы с различными возрастными
Особенности профориентационной работы с различными возрастными
Особенности профориентационной работы с различными возрастными
Особенности профориентационной работы с различными возрастными
Особенности профориентационной работы с различными возрастными
Особенности профориентационной работы с различными возрастными
Особенности профориентационной работы с различными возрастными
Особенности профориентационной работы с различными возрастными
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Результативность
Помни о том, что…
Помни о том, что…
Картинки из презентации «Алгоритм работы по профессиональному самоопределению подростков и старшеклассников» к уроку информатики на тему «Алгоритм»

Автор: Vlad. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Алгоритм работы по профессиональному самоопределению подростков и старшеклассников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3593 КБ.

Алгоритм работы по профессиональному самоопределению подростков и старшеклассников

содержание презентации «Алгоритм работы по профессиональному самоопределению подростков и старшеклассников.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Алгоритм работы по профессиональному 13профессиях, о производстве); трудовое
самоопределению подростков и обучение (лепка, ИЗО, конструирование);
старшеклассников. Курсы повышения изучение интересов и склонностей учащихся
квалификации по дополнительной младших классов. К формам работы с
профессиональной программе «Социальный младшими школьниками можно отнести
педагог как субъект решения современных следующие: беседы; тестирование,
проблем социально-педагогической анкетирование; наблюдение; ролевые игры (в
деятельности». Подготовила: А.А. Шестака, больницу, в школу и т.д.); конкурсы
социальный педагог МБОУ «Советская средняя рисунков, стихов, песен, пословиц о труде,
школа № 10». 2015 г. викторины; анализ продуктов творческой
2Ральф Уолдо Эмерсон (1803-1882), деятельности (поделки, сочинения и т.д.).
американский эссеист, поэт и философ. 14Особенности профориентационной работы
Высокая судьба человека – родиться для с различными возрастными категориями
какого-либо занятия, которое предоставит школьников. Средний подростковый –
ему применение своих способностей и появляется стремление к практической
счастье, будь то плетение корзин, или деятельности в связи с выбором профессии,
ковка мечей, рытье каналов, ваяние статуй к знакомству с ее содержанием.
или сочинение песен. 2. Существенное влияние на выбор оказывает
3Актуальность. Выбор будущей профессии, стремление к творчеству. Выбирают в
определение своего места в жизни – одно из большинстве случаев творческие
самых главных решений, которое приходится специальности (конструктор, дизайнер,
принимать человеку. Выбор профессии в наше инженер, модельер).
время рассматривается как основа 15Особенности профориентационной работы
жизненного самоутверждения человека в с различными возрастными категориями
обществе. В лице человека, не занятого школьников. Старший подростковый –
своим делом, не нашедшего себя в труде, повышенная активность в самопознании и
общество несет невосполнимые духовные и самооценке в связи с выбором профессии,
материальные потери. При этом огромный наблюдается «примеривание» профессии на
ущерб терпит и сама личность вследствие себя в различных видах учебной,
неудовлетворенности, сознания внеклассной, общественно – полезной
неспособности внести в работу элемент деятельности.
творчества. Гармоничное развитие личности 16Формы и методы работы по
обязательно предполагает правильное профориентации учащихся. Беседы; игры и
профессиональное самоопределение. упражнения; тестирование, анкетирование;
4И.И. Мечников. «Профессия влияет на дискуссия; конкурсы, викторины; встречи;
продолжительность жизни. Можно сказать, экскурсии; выставки профориентационной
что она оказывает и несомненное влияние на литературы; ведение индивидуальных
состояние физического и психического дневников; оформление альбомов по
здоровья субъекта профессиональной профессиям творческого объединения,
деятельности. Если выбор профессии раскладушек; ведение папки методических
оказался неудачным, то последствия этого разработок по профориентационной работе.
проявятся в характерных негативных 17Алгоритм работы по профессиональному и
признаках: у человека пропадает личностному самоопределению подростков и
удовлетворенность от выполняемой работы, старшеклассников. 1. Общая ориентация в
желание совершенствоваться в ней, мире профессий Ориентация интересов и
снижается производительность его труда, он склонностей обучающихся. Определение
будет срывать негативное самочувствие, уровня осведомленности о профессиях.
свое недовольство на семье и окружающих Классификации профессий. Профессиональные
его людях. Правильная и своевременная намерения обучающихся, их обусловленность.
профессиональная ориентация имеет самое Знакомство с понятиями: «профессия»,
прямое отношение к обеспечению крепкого «специальность», «профориентация» и др.
здоровья». Факторы, влияющие на профессиональный
5Причины обращения к проблеме. выбор. Мотивы профессионального выбора.
Актуальность проблемы профессионального 18Алгоритм работы по профессиональному и
самоопределения, а также самореализации личностному самоопределению подростков и
старшеклассников. Сокращение сферы старшеклассников. 2. Знакомство с
неквалифицированного и профессиями Повышение ориентации в мире
малоквалифицированного труда, повышение профессионального труда. Профессии типа
требований к профессионализму на рынке «Человек – природа», «Человек – техника»,
труда, глобализационные процессы в мире. «Человек – человек», «Человек – знаковая
Определение места современной школы в система», «Человек – художественный
профессиональном самоопределении образ». Особенности, профессиональные
подростков и старшеклассников. качества. Карта мира профессий, ее
6Нормативно-правовое сопровождение. составляющие. Знакомство с понятиями:
Концепция модернизации Российского «профессиограмма», «стереотип»,
образования. Концепция профильного «ассоциация», «атрибут»,
обучения. В целях создания необходимых «профессионализм», «идентификация».
условий достижения нового, современного Профессиональные стереотипы и атрибуты.
качества общего образования планируется Понятие делового общения, принципы
оказание психологической поддержки и построения, возможности.
помощи молодежи в выявлении 19Алгоритм работы по профессиональному и
профессиональных интересов, склонностей, личностному самоопределению подростков и
определения реальных возможностей в старшеклассников. 3. Профпригодность
освоении той или иной профессии. Составляющие системы ГОДЕН. Степени
Профильное обучение – средство профессиональной пригодности,
дифференциации и индивидуализации профограничения. Роль самовоспитания в
обучения, позволяющее за счет изменения в формировании профпригодности.
структуре, содержании и организации Универсальные качества личности.
образовательного процесса более полно Выраженность профессиональных интересов и
учитывать интересы, склонности и склонностей, индивидуальные особенности.
способности учащихся, создавать условия Знакомство с понятиями: «профограничения»,
для обучения старшеклассников в «психограмма», «дееспособность»,
соответствии с их профессиональными «темперамент», «профотбор». Соотнесение
интересами и намерениями в отношении жизненных ценностей и принципов с
продолжения образования. потенциальным профессиональным выбором.
7Новизна опыта. 1) Система работы по 20Алгоритм работы по профессиональному и
профориентации среди учащихся 7-10 личностному самоопределению подростков и
классов. 2) Использование в работе старшеклассников. Личный профессиональный
информационно-методического комплекса, план Определение формулы будущей
активизирующего рефлексивный подход к профессии, а также альтернативных
личностному и профессиональному вариантов. Составляющие личного
самоопределению учащихся. профессионального плана. Уровни
8Теоретические основы. Е.А.Климов Н.С. профессионального образования. Пути
Пряжников Н.В. Самоукина С.Н. Чистякова. профессионализации. Критерии,
9Основные направления деятельности. предъявляемые к профессии. Работа с
Научно-методическое (изучение передового индивидуальной картой социльно –
опыта, нормативно-правовых документов, педагогической профконсультации.
информационно-методический банк, Подведение итогов.
рекомендации, обобщение опыта работы в 21Основные шаги профконсультанта. В
учреждении, разработка методических процессе профессионального определения
материалов, сценариев, викторин, детей необходимо осуществлять следующие
профессиограмм, программ, занятий и др.). виды работ: Выявлять преобладающие
10Основные направления деятельности. качества личности у каждого учащегося,
Диагностическое (изучение индивидуальных которые проявились в различных видах
особенностей личности ребенка через деятельности. Предварительно соотнести их
анкетирование, тестирование, наблюдение). с соответствующими видами трудовой
11Основные направления деятельности. деятельности. Помочь развить
Консультационное - оказание помощи профессионально важные качества личности.
учащимся в выборе профессии на основе Помочь в принятии самостоятельного решения
изучения интересов, склонностей, о выборе профессии. Активная позиция
способностей и других особенностей учащегося (сознательное и целенаправленное
личности. В профконсультации выделяют 3 ее стимулирование) – залог успеха в
направления: справочно–информационная личностном и профессиональном
работа – направлена на расширение знаний самоопределении ребенка.
учащихся о трудовой и профессиональной 22Результативность. С 2009-2010 года в
деятельности, сообщение конкретных учреждении начала реализовываться сквозная
сведений относительно возможностей программа для учащихся 7-10 классов «Я
получения специального образования и выбираю профессию», помогающая подросткам
трудоустройства: правила приема; программы и старшеклассникам лучше ориентироваться в
вступительных экзаменов; справочники для мире профессий, узнать свои индивидуальные
поступающих; научно – популярная особенности и склонности, а также повысить
литература. психолого–педагогическая осознанность своих профессиональных
работа формирующего типа – предлагает на предпочтений. Цель программы: активизация
основе всестороннего изучения личности профессионального и личностного
учащегося оказание ему помощи в выборе самоопределения обучающихся. Задачи
наиболее соответствующей для него сферы программы: 1. Расширить знания и
деятельности, активизация деятельности представления обучающихся о мире
самой личности в подготовке выбору профессий. 2. Развивать способности к
профессии: анкеты; тесты; наблюдения; целеполаганию, достижению поставленных
беседы; профкарта. медицинская – сведения целей. 3. Воспитывать чувство
о состоянии здоровья: заключение об ответственности за личный профессиональный
отсутствии противопоказаний; наличие выбор, соотносить его с внутренними
хронических заболеваний. убеждениями и ценностями личности.
12Основные направления деятельности. 23Результативность. В рамках программы
Организационно-просветительское - «Я выбираю профессию» было проведено: - 14
ознакомление учащихся с различными видами диагностических исследования по методикам:
труда, особенностями профессий, «За и против - 1», «ДДО» (8-е кл.); «Будь
тенденциями их развития, потребностями в готов», «Социальная направленность
кадрах данного экономического района: личности», «Самооценка», «Тип
ориентация в мире профессий; классификация темперамента», «Ценностные ориентации»,
профессий (Климов); анализ профессий «КОС» (9 кл.), «Профессиональные
(сфера деятельности, содержание профессии, ориентиры» (7-е кл.) – 243 чел.; - 19
предмет, цели, орудия, условия труда, занятий с учащимися 7-9 кл. – 290 человек;
профессиональные требования); ознакомление - КВН «Профессии, которые мы выбираем…» с
с отраслями труда; правила выбора учащимися 6-х и 2-х классов – 39 человек.
профессии; способы ее приобретения; нормы, По результатам проведенной работы
правила, ошибки профессионального подготовлены справки и индивидуальные
самоопределения. карты профконсультационной работы. В
13Особенности профориентационной работы течение года пополнялся банк
с различными возрастными категориями профессиограмм, презентаций,
школьников. Младший подростковый – выбор диагностических материалов. Наметилась
профессии осуществляется на основе внешних положительная динамика.
признаков, значительно преобладает 24Результативность. Ведутся карты по
эмоциональное отношение к профессии работе с каждым классом «Характеристика
(летчик, каскадер, актриса, стюардесса). профориентационной ориентации учащихся» и
Работа по трудовому воспитанию и каждым ребенком «Карта
профориентации детей начинается в индивидуально-психологической
начальных классах. Для младшего школьника профконсультации».
характерен высокий уровень 25Результативность. В 2010-11-ом учебном
любознательности; педагог, взрослый году расширились возможности сквозной
человек пользуется у него большим программы «Я выбираю профессию»:
авторитетом. Младший школьник эмоционально наметилась консультативная работа с
реагирует на все новое, легко подвергается родителями, запланированы экскурсии на
влиянию внешних обстоятельств. Он с предприятия г. Советска, организуются
желанием выполняет трудовые поручения, встречи с представителями различных
стремится к активной деятельности. Чем профессий, используются информационные
раньше будут выявлены склонности и технологии при проведении занятий.
способности детей, тем больше возможностей 26Помни о том, что… Каждый из нас – это
имеют педагоги и родители для их развития, не готовая данность, а отдельный проект,
тем более сознательным будет выбор им требующий своего воплощения. Успех -
профессии в будущем. Основные направления награда для тех, кто честно и
профориентационной работы в начальной последовательно реализует именно свой
школе: профпросвещение (формирование собственный, а не чужой, навязанный или
представлений о труде взрослых, о заимствованный, проект.
Алгоритм работы по профессиональному самоопределению подростков и старшеклассников.pptx
http://900igr.net/kartinka/informatika/algoritm-raboty-po-professionalnomu-samoopredeleniju-podrostkov-i-starsheklassnikov-207017.html
cсылка на страницу

Алгоритм работы по профессиональному самоопределению подростков и старшеклассников

другие презентации на тему «Алгоритм работы по профессиональному самоопределению подростков и старшеклассников»

«Свойства алгоритма» - Для любых задач можно разработать алгоритм. Проверка. Любая последовательность действий является алгоритмом. Алгоритмизация – обязательный этап для решения задачи с использованием компьютера. « Определение и свойства алгоритмов». Проверка домашнего задания Новый материал «Алгоритмы» Решение задач Тестирование.

«Задания по теме алгоритмы» - 1. Посмотреть расписание. 1. Взвесить любые две монеты. Составьте алгоритм сбора портфеля. Дано: 5 и 3 литра Набрать: 1 литр воды. Понятно. Приводит к цели. 3. В поле «Имя» указать имя файла. 4. Проверить пенал. 3. Набрать 3-литровый кувшин. Золотая монета более тяжелая». 1. Набрать 8 литров. 1. Набрать 3-литровый кувшин.

«Команда алгоритма» - Команда 1. Серия. Разветвляющийся алгоритм. Команда 2. Каждая команда алгоритма должна определять однозначное действие исполнителя. 2.Понятность. Команда n. Циклический алгоритм. Алгоритм, в котором серия команд выполняется многократно называется… Свойства алгоритма. Условие. Серия 1. Запись блок-схем в ms worde.

«Алгоритм задачи» - ЗАДАЧА: составить графический алгоритм наполнения ведра водой из бочки. Алгоритм с повторением (циклический). Линейный алгоритм. Тело цикла. Исполнитель Кузнечик прыгает вдоль числовой оси на заданное число делений. Вопросы на повторение. Какой алгоритм называют циклическим? Разветвляющийся алгоритм.

«Алгоритмы» - Горячую массу протереть через сито. Я снесу вам Другое яичко. Снесла курочка яичко, не простое, а золотое. Продеть иглу через ткань (с из­наночной стороны) и через отверстие пуговицы. Дед бил-бил, не разбил. Мышка бежала, хвостиком махнула. Не золотое, А простое. Спрячу. Практическая часть. Сказка «Гуси – лебеди».

«Исполнитель алгоритма» - Алгоритм - совершить последовательность действий над заданными объектами. Исполнитель алгоритма – человек или устройство, умеющий выполнять определённый набор действий. Понятие алгоритма. Исполнителя характеризуют: Система команд исполнителя – набор понятных исполнителю команд. Алгоритм – это точное и понятное предписание исполнителю.

Алгоритм

31 презентация об алгоритме
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Алгоритм > Алгоритм работы по профессиональному самоопределению подростков и старшеклассников