ИКТ в начальной школе
<<  Обучение учащихся начальной школы на основе интеграции современных образовательных технологий Урокам геометрии в начальных классах  >>
План: Понятие «компьютерная аддикция» Симптомы компьютерной аддикции
План: Понятие «компьютерная аддикция» Симптомы компьютерной аддикции
1.Понятие «компьютерная аддикция»
1.Понятие «компьютерная аддикция»
Игровая компьютерная аддикция является особой формой аддикции, при
Игровая компьютерная аддикция является особой формой аддикции, при
М.С. Иванов и Г.М. Авилов, в качестве объекта зависимости выделяют не
М.С. Иванов и Г.М. Авилов, в качестве объекта зависимости выделяют не
Аддиктивное поведение представляет собой своего рода компенсацию
Аддиктивное поведение представляет собой своего рода компенсацию
Функции по восстановлению гомеостаза при нарушенных адаптационных
Функции по восстановлению гомеостаза при нарушенных адаптационных
В связи с этим «уход» принимает систематический характер, формируя
В связи с этим «уход» принимает систематический характер, формируя
Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных
Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных
2.Симптомы компьютерной аддикции
2.Симптомы компьютерной аддикции
Патологическое использование компьютера, не так опасно как алкоголизм
Патологическое использование компьютера, не так опасно как алкоголизм
3.Причины компьютерной аддикции
3.Причины компьютерной аддикции
Особенности аддиктов: - эмоциональные нарушения; высокий уровень
Особенности аддиктов: - эмоциональные нарушения; высокий уровень
Причины:
Причины:
4.Виртуальная реальность и дошкольник
4.Виртуальная реальность и дошкольник
Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных
Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных
Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных
Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных
Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных
Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных
Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных
Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных
Дети быстрее осваивают новые технологии, воспринимая их как
Дети быстрее осваивают новые технологии, воспринимая их как
Дети быстрее осваивают новые технологии, воспринимая их как
Дети быстрее осваивают новые технологии, воспринимая их как
Наряду с опасностью дезадаптации, которую несут новые технологии, даже
Наряду с опасностью дезадаптации, которую несут новые технологии, даже
В древности для объяснения влияния художественного изображения насилия
В древности для объяснения влияния художественного изображения насилия
Опыт медиа является опосредованным через компьютерную игру, которая
Опыт медиа является опосредованным через компьютерную игру, которая
Авторы статей многих отечественных и зарубежных журналов утверждают,
Авторы статей многих отечественных и зарубежных журналов утверждают,
Д.Тапскотт пришел к выводу, что интерактивная среда способствует
Д.Тапскотт пришел к выводу, что интерактивная среда способствует
6.Роль компьютерной деятельности в адаптации дошкольника
6.Роль компьютерной деятельности в адаптации дошкольника
Компьютерные игры могут являться не только формой проявления аддикции,
Компьютерные игры могут являться не только формой проявления аддикции,
В – третьих, компьютерные игры оказывают психотерапевтическое
В – третьих, компьютерные игры оказывают психотерапевтическое
В – шестых, особенно ярко коррекционный эффект проявляется при работе
В – шестых, особенно ярко коррекционный эффект проявляется при работе
Целями компьютерного образования является развитие высших психических
Целями компьютерного образования является развитие высших психических
Взаимодействие с компьютером способствует:
Взаимодействие с компьютером способствует:
* Развивается «когнитивная гибкость»
* Развивается «когнитивная гибкость»
* Применение компьютерных технологий способствует выявлению и
* Применение компьютерных технологий способствует выявлению и
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных нарушений» к уроку информатики на тему «ИКТ в начальной школе»

Автор: Ирина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных нарушений.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3622 КБ.

Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных нарушений

содержание презентации «Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных нарушений.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование компьютерной аддикции как 16потребности, присущей всем людям.
одного из видов адаптационных нарушений. 174.Виртуальная реальность и дошкольник.
Составила: Изъюрова Ирина Александровна. 18
2План: Понятие «компьютерная аддикция» 19Дети быстрее осваивают новые
Симптомы компьютерной аддикции Причины технологии, воспринимая их как
компьютерной аддикции Виртуальная «естественную» часть культурного и
реальность и дошкольник Роль компьютерной информационного ландшафта. Более того,
деятельности в адаптации дошкольника. игровая природа виртуальной реальности
31.Понятие «компьютерная аддикция». позволяет использовать ее для развития
4Игровая компьютерная аддикция является детской психики в естественной игровой
особой формой аддикции, при которой манере, хотя и качественно усилив
объектом зависимости является игра в воздействие игровой среды и изменив до
компьютерные игры. Компьютерная игра некоторой степени характер игровой
является средством моделирования активности.
виртуальных сред, которые поддаются 20Наряду с опасностью дезадаптации,
восприятию и отражению человеческой которую несут новые технологии, даже
психики, могут быть осознаны и распространенные недорогие интерактивные
восприниматься как реальность. компьютерные программы создают богатые
5М.С. Иванов и Г.М. Авилов, в качестве возможности для накопления индивидуального
объекта зависимости выделяют не собственно опыта детей. Однако при постоянном общении
игры, а виртуальные (мнимые) среды, с виртуальной реальностью дети могут
которые ими создаются. Компьютерную перестать адекватно ощущать реальную
игровую зависимость можно рассматривать действительность. В отличие от реальных
как зависимость от «нахождения» в объектов, «оживление» которых требует
виртуальной реальности. Многие авторы развитие воображения, творческих и
рассматривают компьютерную аддикцию как коммуникативных ресурсов, виртуальная
следствие нарушения у человека различных реальность компьютерных игр предлагает
адаптационных механизмов. Аддикты имеют свои собственные правила и может как
особенности эмоциональной сферы: - развивать, так и сковывать воображение.
повышенная эмоциональная сенситивность; - 21В древности для объяснения влияния
эмоциональная незрелость; - сдвиг общего художественного изображения насилия в
эмоционального фона в сторону депрессии. произведениях искусства использовались два
6Аддиктивное поведение представляет греческих слова: «мимезис» и «катарсис».
собой своего рода компенсацию нарушенной «Мимезис» - это процесс научения детей
адаптации. При этом нарушение адаптации и через наблюдение и восприятие. «Катарсис»
вызвавшие это причины являются первичными - эмоциональная разрядка зрителей во время
по отношению к формированию аддикции. представления трагедии. Долговременное
Яницкий М. С. считает, что аддиктивное воздействие интерактивного виртуального
поведение отличается тем , что человеку не мира может нести достаточно драматично
удается выйти из «порочного круга»: стресс окрашенный опыт для потребителя.
– фрустрация – конфликт. 22Опыт медиа является опосредованным
7Функции по восстановлению гомеостаза через компьютерную игру, которая порой
при нарушенных адаптационных механизмах становиться тем миром, в котором можно
при аддиктивном поведении заменяются скрываться от опыта реальной жизни.
предметом аддикции, т.е. человек Компьютерные игры – это не только
справляется со стрессом, употребляя результат уровня психического развития
алкоголь, наркотик или играя в общества, но и явление, формирующее новую
компьютерную игру. Человек, испытывает психическую реальность. Психика
проблемы адаптации, находит другой дошкольников, играющих в современные
«инструмент» сохранения психического компьютерные игры, выходит на новый
здоровья – аддиктивное поведение, которое качественный уровень развития, так как «на
компенсирует дезадаптации, альтернативным сегодняшний день компьютерные игры – самый
путем поддерживания гомеостаз и борясь со новый источник информации психологического
стрессом компенсаторным охранительным характера».
механизмом психики. Таким образом 23Авторы статей многих отечественных и
происходит «уход» от реальности через зарубежных журналов утверждают, что с
увлечения наркотиками, алкоголем или развитием компьютерных технологий
компьютерными играми, которые позволяют увеличивается число детей с серьезными
создать мир иллюзий, мечтаний и фантазий. отклонениями в поведении, нарушением
8В связи с этим «уход» принимает интеллектуального развития и способности к
систематический характер, формируя социальной адаптации. «Вырастая цифровыми:
зависимость. Постепенно «уход» от появление сетевого поколения». Д.Тапскотт
реальности становится образом жизни, идей, отмечает, что волна молодежной
занимающей сознание, что, по мнению преступности – это миф. Исследуя «сетевое»
Короленко Ц.П., является аддикцией. поколение детей от 1 до 21 года, циники,
9 технофобы и моралисты «в чистом виде»
102.Симптомы компьютерной аддикции. практически не встречаются. Большинство
11Зависимость от компьютерных игр молодых людей, проводивших свободное время
проявляется в двух симптоматических в Сети, не забывали про домашние дела,
категориях. Психологические симптомы. активно общались с приятелями, играли в
Физические симптомы. - Хорошее футбол или занимались музыкой.
самочувствие или эйфория за компьютером; - Единственная жертва Сети, по которой
невозможно остановиться; -увеличение действительно был нанесен сокрушительный
количества времени, проводимого за удар, по мнению писателя, - это
компьютером; - пренебрежение семьей и телевидение.
друзьями; - ощущение пустоты, депрессии, 24Д.Тапскотт пришел к выводу, что
раздражения, когда не сидит за интерактивная среда способствует ускорению
компьютером; - ложь работодателям или умственного развития.
членам семи о своей деятельности; - 256.Роль компьютерной деятельности в
проблемы с работой или учебой; - Синдром адаптации дошкольника.
карпального канала (туннельное поражение 26Компьютерные игры могут являться не
нервных стволов руки, связанное с только формой проявления аддикции, но и
длительным перенапряжением мышц); - стать средством адаптации ребенка в
сухость в газах; - головные боли по типу окружающем его мире. Реализация этой
мигрени; - боли в спине; - нерегулярное задачи может происходить несколькими
питание, пропуск приема пищи; - способами. Во-первых, компьютерные игры
пренебрежение личной гигиеной; - позволяют человеку расслабиться и просто
расстройство сна, изменение режима сна; провести время, за что их часто критикуют
12Выделяют зависимость первого и второго в современной научной литературе и СМИ. Во
порядка. Зависимые 1-го порядка. Зависимые – вторых, компьютерные игры позволяют
2-го порядка. Чувствуют себя в приподнятом дошкольникам освоить различные формы
настроении во время игры. Они любят играть общения, в том числе реализовать
группами в Сети, получают позитивное совершенно новые и необычные способы
подкрепление со стороны группы, когда взаимодействия. Способы формирования
становятся победителями, и именно это компьютерной аддикции.
является для них главным. Компьютер для 27В – третьих, компьютерные игры
них – средство получить социальное оказывают психотерапевтическое
вознаграждение, т.е. это дети, которые на воздействие. Компьютерные игры позволяют
самом деле используют компьютерные игры детям снять многие фрустрации
для своего развития и социализации. Их (переживания). В – четвертых, компьютерные
зависимость схожа с зависимостью от спорт игры позволяют ребенку моделировать
зала юных любителей спорта (если эта различные реальные и предполагаемые
зависимость не перерастает в страсть, жизненные ситуации. В – пятых,
порождающую дезадаптацию). Это жертвы компьютерные игры могут помочь ребенку в
«виртуальной зависимости». Они используют самореализации.
компьютер для бегства от чего либо в своей 28В – шестых, особенно ярко
жизни, и их привязанность к машине – коррекционный эффект проявляется при
симптом более глубоких проблем (пр: работе с детьми с ограниченными
физические недостатки, низкое самоуважении возможностями. Дети получают знания об
и т.д.). «Виртуальная зависимость» может окружающем мире, самом себе, осваивают
привести к социальной и эмоциональной речь. В – седьмых, внедрение компьютерных
изоляции, психическим расстройствам и технологий создает предпосылки для
информационным перегрузкам, к интенсификации образовательного процесса,
индивидуализму и отчуждению. то есть, способствуют раскрытию,
13Патологическое использование сохранению и развитию личностных качеств
компьютера, не так опасно как алкоголизм и обучаемых.
наркомания, но компьютерная аддикция очень 29Целями компьютерного образования
негативно влияет на личность человека. является развитие высших психических
143.Причины компьютерной аддикции. функций и формирование личностных качеств:
15Особенности аддиктов: - эмоциональные образованности, самостоятельности,
нарушения; высокий уровень тревоги и критичности, ответственности,
депрессии; раздражительность; рефлексивности. Компьютер в современных
вспыльчивость; эмоциональная условиях не просто ЭВМ – это источник
неустойчивость; - игроки часто избегают информации, инструмент ее преобразования и
ответственность; не умеют самостоятельно универсальная система связи,
принимать решение; устойчивая потребность обеспечивающая взаимодействие всех
в игре; постоянное состояние фрустрации субъектов дидактической системы.
(игрок не может полностью удалить свою 30Взаимодействие с компьютером
потребность); способствует: * Формированию устойчивого
16Причины: - Причина снижения настроения внимания. * Формирование настойчивости и
у аддиктов - постоянная потребность в терпения, не свойственные обычно детям
компьютерной игре и невозможность полного этого возраста. * Формируются различные
удовлетворения этой потребности. - Причина типы мотивации деятельности детей за
отклонений в эмоциональной сфере аддиктов компьютером: - интерес к новому,
– это субъективное переживание загадочному предмету – компьютеру; -
практической бесполезности увлечения исследовательский мотив (желание найти
компьютерными играми. Возникает так ответы на вопросы); - мотив успешного
называемый когнитивный диссонанс – решения познавательных задач.
противоречие между представлениями 31* Развивается «когнитивная гибкость» .
человека о «нормальной», социально * Совместные компьютерные игры позволяют
одобряемой жизни и самой жизнью аддикта, снять ряд трудностей в общении детей. *
т.е. аддикт находится в ситуации Возрастает роль компьютерной игры как
противоречия по отношению к самому себе. - инструмента диагностики и реабилитации.
Причина бегства от реальности игровыми 32* Применение компьютерных технологий
аддиктами движет так же потребность в способствует выявлению и поддержке
принятии роли. Потребность в принятии роли одаренных детей.
другого – это форма познавательной 33Спасибо за внимание.
Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных нарушений.pptx
http://900igr.net/kartinka/informatika/formirovanie-kompjuternoj-addiktsii-kak-odnogo-iz-vidov-adaptatsionnykh-narushenij-100773.html
cсылка на страницу

Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных нарушений

другие презентации на тему «Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных нарушений»

«Формирование классного коллектива» - Свой фактор сплочения; своё развитие; свои отличия; Воспитательный коллектив. Группы социальные и антисоциальные. Принципы сотрудничества. Формирование и социализация личности через коллектив. Правила педсовета. Самая важная мысль педсовета для вас? Детская организация. Формирование коллективистких и лидерских навыков.

«Формирование навыков чтения» - Сбалансированное совмещение метода правил и метода целых слов. Умение чтения. Метод правил; метод целых слов; метод предложений. Извлечение информации, представленной в тексте. Принципы создания поддерживающих программ: Вывод: необходимо создание ресурса, предоставляющего учителю слова с изучаемым буквосочетанием.

«Нарушение экологического равновесия» - Гибель растений. Трагичное. А. Печчеи. Как яблоко на блюде, У нас Земля одна. Вырубка лесов. М. Дудин. Экологический кризис. Экологические проблемы посёлка Хребтовый. Загрязнение атмосферы. Наша малая родина. Экологические знания и умения. Что такое экологический кризис? Кризис редуцентов Современное время.

«Формирование здорового образа жизни» - Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей... Реализация дополнительных образовательных программ. Комплексная оценка состояния здоровья. Оценка эффективности. Заболеваемость учащихся. Образовательные стандарты нового поколения. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни младших школьников.

«Нарушение речи у детей» - Взаимодействие с родителями. 6. Методики развития мелкой моторики пальцев рук. СИДОРОВА МАРГАРИТА ВЛАДИМИРОВНА Учитель-логопед. 3. Методики развития речи дошкольников. Направления деятельности. Взаимодействие с педагогами ДОУ. 2. Методики формирования лексико-грамматического строя речи дошкольников.

«Нарушение речи» - Недостаточный уровень развития познавательной деятельности и ВПФ. Развитие пространственных и временных представлений. Обучение детей разным способам словообразования с помощью различных приставок. Нерезко выраженное нарушение зрения. При этом виде дислексии может наблюдаться и зеркальное чтение. Узнавание неречевых звуков, звуков речи.

ИКТ в начальной школе

28 презентаций об ИКТ в начальной школе
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > ИКТ в начальной школе > Формирование компьютерной аддикции как одного из видов адаптационных нарушений