Без темы
<<  Интерполяция Bayer-pattern Информатизация библиотек забайкальского кра  >>
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные
Особенности национального интеллекта
Особенности национального интеллекта
Об использовании результатов ЕГЭ
Об использовании результатов ЕГЭ
Об использовании результатов ЕГЭ
Об использовании результатов ЕГЭ
Давайте обсудим следующие вопросы:
Давайте обсудим следующие вопросы:
Условия корректной интерпретации результатов ЕГЭ
Условия корректной интерпретации результатов ЕГЭ
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
Средний балл ЕГЭ – наиболее распространённый и принятый в системе
По какому учебному предмету результаты ЕГЭ по РФ за 2013 год лучше
По какому учебному предмету результаты ЕГЭ по РФ за 2013 год лучше
?
?
?
?
Два уровня освоения образовательного стандарта (ЕГЭ-2013) по методике
Два уровня освоения образовательного стандарта (ЕГЭ-2013) по методике
Сравнение 100-балльных шкал русского языка и математики по
Сравнение 100-балльных шкал русского языка и математики по
!
!
!
!
!
!
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Структура и уровень требований контрольно-измерительных материалов ЕГЭ
Структура и уровень требований контрольно-измерительных материалов ЕГЭ
Структура и уровень требований контрольно-измерительных материалов ЕГЭ
Структура и уровень требований контрольно-измерительных материалов ЕГЭ
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для учителя
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для учителя
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для учителя
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для учителя
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для учителя
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для учителя
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для ШКОЛЫ
Пример интерпретации результатов ЕГЭ для ШКОЛЫ
Равенство доступа к образованию соответствующего качества
Равенство доступа к образованию соответствующего качества
Основные фиксации:
Основные фиксации:
Адресная подготовка аналитических материалов, выполненных на основе
Адресная подготовка аналитических материалов, выполненных на основе
Адресная подготовка аналитических материалов, выполненных на основе
Адресная подготовка аналитических материалов, выполненных на основе
Адресная подготовка аналитических материалов, выполненных на основе
Адресная подготовка аналитических материалов, выполненных на основе
Адресная подготовка аналитических материалов, выполненных на основе
Адресная подготовка аналитических материалов, выполненных на основе
Адресная подготовка аналитических материалов, выполненных на основе
Адресная подготовка аналитических материалов, выполненных на основе
Ваши вопросы
Ваши вопросы
Картинки из презентации «Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные решения» к уроку информатики на тему «Без темы»

Автор: PR. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные решения.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4221 КБ.

Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные решения

содержание презентации «Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные решения.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Интерпретация и представление 25образовательного стандарта на минимальном
результатов ЕГЭ: проблемы и возможные уровне: доля учащихся, успешно
решения. Боченков С.А., эксперт преодолевших минимальный порог требований
Независимого агентства оценки качества образовательного стандарта, из числа
образования «Лидер», г. Чебоксары Вальдман сдававших предмет стремится к 100% Система
И.А., директор Российского Тренингового текущего оценивания адекватна результатам
центра ИУО РАО, зав. лабораторией ИУО РАО. ЕГЭ - если предмет изучается на базовом
Семинар НИУ ВШЭ «Актуальные исследования и уровне: все учащиеся из числа
разработки в области образования» 21 слабоуспевающих успешно решают
января 2014 года. определённый набор заданий, позволяющий им
2Важные вопросы. Для каких целей преодолеть минимальный порог - если
возможно использовать результаты ЕГЭ, а предмет изучается на профильном уровне:
для каких это делать неправомерно? Каковы востребованность предмета не ниже, чем
особенности анализа и интерпретации среднее для территории и аналогичных
результатов ЕГЭ для разных целей и групп образовательных учреждений освоение
пользователей? Что можно сказать на образовательного стандарта на профильном
основании данных ЕГЭ о результатах работы уровне не ниже, чем среднее по территории
учителя, школы, муниципалитета? и для аналогичных школ наблюдается
3Особенности национального интеллекта. положительная динамика или стабильность в
Дай россиянину в руки какие-нибудь данные высоких результатах по каждой из значимых
и он проявит природную находчивость и позиций. Хорошие результаты ЕГЭ для
придумает много самых разных способов их учителя – это чтобы все учащиеся сдали ЕГЭ
использования. А что вы хотели? Смекалка, хорошо… а именно: Чтобы все, кто
однако! подготовились к экзамену по предмету,
4Некоторые примеры использования пошли на экзамен, а неподготовленные не
результатов ЕГЭ. Итоговая аттестация ходили. Чтобы все, кто пошли успешно сдали
выпускников школы Проведение приёма в ЕГЭ (преодолели минимальный порог 100%) и
Вузы. Рейтинг школ по результатам ЕГЭ. получили результаты не хуже, чем у других
Рейтинги вузов и специальностей. Сравнение учителей и школ. Чтобы результаты ЕГЭ были
результатов ЕГЭ и ГИА. Сравнение адекватны текущим оценкам, которые
результатов ЕГЭ по годам. Сравнение выставил учитель.
результатов по разным предметам между 26Структура и уровень требований
собой. Оценка качества работы учителя, контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по
директора, школы, … Оценка эффективности математике.
деятельности органов исполнительной власти 27Пример интерпретации результатов ЕГЭ
субъектов Российской Федерации . … для учителя. Позадачная решаемость КИМов
5Использование результатов ЕГЭ – в по математике. Графическим выражением
поисках «золотой середины». успешности, результата выполнения теста
6Об использовании результатов ЕГЭ. группой учеников является профиль
Авторская позиция. Собственно результаты решаемости, где видна успешность
ЕГЭ без привлечения других данных могут выполнения каждого задания. При сравнении
использоваться лишь для двух целей – с коридором ожидаемой решаемости видно,
завершения обучения в школе и отбор какие темы отработаны лучше, какие хуже, а
кандидатов для продолжения обучения в какие вообще оказались провальными.
вузе. При оценке деятельности учителя, Практика анализа результатов экзамена в
школы и образовательных систем результаты разрезе отдельной школы, класса и учителя
ЕГЭ могут использоваться лишь в сочетании даёт разные профили по решаемости заданий.
с другими данными, характеризующими 28Пример интерпретации результатов ЕГЭ
различные результаты деятельности. для учителя. Результаты освоения
7Об использовании результатов ЕГЭ. содержательных блоков курса и
Авторская позиция. Корректная сформированность основных умений. Русский
интерпретации результатов ЕГЭ позволяет язык. Математика. 68,3%. 61,5%. 83,7%.
использовать их для управления качеством 57,0%. 70,2%. Комбинаторика, статистика и
образования. Результаты ЕГЭ должны теория вероятности. Начала математического
выступать лишь одной из характеристик анализа. Алгебра. Уравнения и неравенства.
сложного портрета результатов образования. Геометрия. Задания повышенного и высокого
8Особенности, определяющие возможности уровня сложности. Задания базового уровня
использования результатов ЕГЭ. Пока ЕГЭ – сложности.
монополист в российской системе ОКО. ЕГЭ – 29Пример интерпретации результатов ЕГЭ
процедура оценки с высокими ставками. для учителя. Группы учащихся по уровню
Сложившаяся традиция интерпретации и подготовки к ЕГЭ-2013 по математике.
использования результатов ЕГЭ. … Высокий уровень подготовки к ЕГЭ (ТБ 2 и
9Давайте обсудим следующие вопросы: выше) – свидетельствует о высоком уровне
Средний балл ЕГЭ. Риски использования. подготовки участников, а именно, о наличии
Если не средний балл, то что? Примеры системных знаний, овладении комплексными
интерпретации результатов оценочных умениями, способности выполнять творческие
процедур для учителя, школы, системы задания. Базовый уровень подготовки.
образования. 1. 2. 3. Низкий уровень подготовки к ЕГЭ: группа
10Условия корректной интерпретации риска, т.к. бессистемность и отрывочность
результатов ЕГЭ. Различать в результатах их знаний не позволяет преодолеть
ЕГЭ результаты итоговой аттестации минимальный порог для получения
выпускников средней школы и результаты свидетельства о результатах ЕГЭ и
вступительной компании в учреждения аттестата. Доля выпускников, успешно
профессионального образования. Для сдавших ЕГЭ по предмету от общего в 11 А
корректной интерпретации результатов ЕГЭ классе - 100%, в 11СЭ – 95,8%. Доля
необходимо: выпускников, сдавших ЕГЭ по предмету с
11Если под результатами ЕГЭ мы имеем в результатом равным ТБ2 и выше в 11А классе
виду результаты итоговой аттестации – 46,2%, в 11СЭ классе – 20,8%.
выпускников средней школы, то необходимо 30Интерпретация результатов ЕГЭ для
сравнивать только результаты выпускников школы. Директор школы. Признаки хорошей по
школ данного учебного года. Контингент результатам ЕГЭ школы: это школа,
участников ЕГЭ региона А включает выпускники которой активно выбирают
незначительную долю других категорий и экзамены в форме ЕГЭ из числа предметов
выпускников вечерних школ, поэтому профиля школы (которые необходимы им для
результаты ЕГЭ будут ожидаемо лучше. продолжения образования и которые они
Контингент участников ЕГЭ региона В изучали в 10-11 классах на профильном
включает много вечерников и ВПЛ, поэтому уровне); это школа, все выпускники которой
результаты ЕГЭ будут ожидаемо хуже. успешно освоили образовательный стандарт
12Условия корректной интерпретации не ниже минимального уровня по двум
результатов ЕГЭ. Знать технологию обязательным экзаменам в форме ЕГЭ
процедуры и особенности шкалирования, (необходимо для получения аттестата о
применяемую в ЕГЭ для правильного среднем (полном) образовании) и экзаменам
понимания оцениваемого результата, по выбору независимо от профиля, т.е.
корректного сопоставления и оценки получили полноценное свидетельство о
динамики. Для корректной интерпретации результатах ЕГЭ для конкурса при
результатов ЕГЭ необходимо: поступлении на выбранную специальность;
13Средний балл ЕГЭ – наиболее это школа, в которой значительная часть
распространённый и принятый в системе выпускников преодолевают порог профильного
образования РФ показатель, отражающий уровня по всем предметам, которые они
образовательные результаты. Сопоставление изучали на профильном уровне; это школа,
результатов ЕГЭ по школе с результатами по показывающая положительную динамику или
муниципалитету, регионе, стране. Динамика стабильность в высоких результатах по
результатов ЕГЭ по региону за три года. вышеназванным показателям среди школ
Самарская область города (района) и среди аналогичных
http://www.edc.samara.ru/~school120/ege.ht (кластер) школ региона. Хорошие результаты
. Чувашия ЕГЭ для школы – это чтобы все учащиеся
http://ege21.ru/ege/metod/egeh_2012_chuvas школы сдали ЕГЭ хорошо… а именно: Чтобы
ija_statisticheskij_sbornik_2_ver.pdf, все выпускники, допущенные к ЕГЭ получили
стр.48. аттестат и полноценное свидетельство о
14По какому учебному предмету результаты результатах ЕГЭ. Чтобы спектр выбора
ЕГЭ по РФ за 2013 год лучше? Учитываются выпускниками предметов соответствовал
все участники ЕГЭ или только выпускники? профилю школы. Чтобы результаты по
Можно ли сравнивать предметы с разным профильным предметам были не ниже в
уровнем охвата? Совпадают ли позиции сравнении с аналогичными школами.
предмета в рейтингах, построенных по Представление результатов ЕГЭ должно
разным показателям? Средний балл. 63,4. максимально полно раскрывать картину в
48,7. 53,5. 67,8. 58,6. 63,1. 59,5. 72,4. этой системе координат.
Доля от общего числа участников. © С.А. 31Пример интерпретации результатов ЕГЭ
Боченков. 100,0%. 96,4%. 25,0%. 11,2%. для ШКОЛЫ. Соответствие между
19,5%. 7,1%. 57,8%. 9,0%. востребованностью учебных предметов и
15? Средние величины и шкалирование. качеством подготовки к ЕГЭ. Не
Совпадают ли шкалы оценочных процедур? обеспечивает качества подготовки по
Егэ-2013. Какие выводы можно сделать об востребованным предметам (биология,
уровне подготовки, сравнивая результаты по химия). Обеспечивает высокий уровень
двум предметам? Средний балл по математике подготовки как по предметам профиля
по РФ= 48,7. Средний балл по русскому (английский язык, обществознание), так и
языку = 63,4. Если тесты по двум предметам по другим предметам. Кроме востребованной
сопоставимы по сложности и шкалы физики обеспечивает высокий уровень
выровнены, то уровень подготовки по практически по всем предметам.
русскому всех выпускников страны в среднем 32Пример интерпретации результатов ЕГЭ
выше, чем по математике. Если тесты по для ШКОЛЫ. Соответствие между
двум предметам не выровнены по сложности, востребованностью учебных предметов и
то возможно несколько вариантов: Уровень качеством подготовки к ЕГЭ-2013
подготовки по русскому выше, чем по выпускников СОШ №10 с УИОП города М.
математике. Уровень подготовки по Кол-во выпускников школы – 69 человек.
математике выше, чем по русскому языку, 33Динамика уровня подготовки к освоению
просто тест сложнее. Уровень подготовки по стандарта профессионального образования
двум предметам примерно равный. выпускниками СОШ №3 города N. Доля
16Два уровня освоения образовательного выпускников, успешно сдавших все экзамены
стандарта (ЕГЭ-2013) по методике ФИПИ. в форме ЕГЭ . Динамика уровня освоения
«…Указанная процедура позволяет образовательного стандарта общего
согласовывать тестовые баллы одинаково образования выпускниками СОШ №3 города N.
подготовленных участников 2011 — 2013 гг. Доля выпускников, успешно сдавших два
и обеспечивает сравнительную обязательных экзамена в форме ЕГЭ.
сопоставимость результатов экзамена по Динамика показателей школы оценивается на
годам». фоне динамики показателей кластера
http://www.ege.edu.ru/ru/main/scaling/. аналогичных школ региона.
Предмет. Русский язык. 17 из 64 (36 из 34Интерпретация результатов ЕГЭ для
100). 54 из 64 (73 из 100). Математика. 5 управления образовательными системами.
из 32 (24 из 100). 15 из 32 (63 из 100). Руководитель сети школы. Признаки хорошей
Обществознание. 15 из 59 (39 из 100). 48 системы образования по результатам ЕГЭ:
из 59 (72 из 100). История. 13 из 58 (32 Общеобразовательная и профильная
из 100). 47 из 58 (72 из 100). Физика. 11 подготовка, предоставляемая сетью школ
из 51(36 из 100). 33 из 51 (62 из 100). обеспечивает потребности населения. Все
Химия. 14 из 65 (36 из 100). 58 из 65 (80 выпускники, допущенные до итоговой
из 100). Биология. 17 из 69 (36 из 100). аттестации успешно сдают экзамены и
60 из 69 (79 из 100). География. 14 из 53 получают документы об образовании. Профили
(37 из 100). 43 из 53 (69 из 100). школ подтверждаются результатами ЕГЭ как
Информатика. 8 из 40 (40 из 100). 35 из 40 по спектру выбираемых предметов, так и
(84 из 100). Иностранные языки. 16 из 80 качеством полученных результатов.
(20 из 100). 65 из 80 (82 из 100). Процедура проведения ЕГЭ защищена, в
Литература. 8 из 42 (32 из 100). 36 из 42 результатах ЕГЭ не наблюдается аномальных
(73 из 100). ПБ1 (в скобках ТБ1 – балл по результатов. Различия в результатах между
100-балльной шкале). ПБ2 (в скобках ТБ2 – школами ниже, чем между результатами
балл по 100-балльной шкале). ПБ2 - внутри школы. Хорошие результаты ЕГЭ для
наименьший первичный балл, получение муниципалитета – это чтобы все учащиеся
которого свидетельствует о высоком уровне школ территории сдали ЕГЭ хорошо… а
подготовки участника экзамена, а именно, о именно: Чтобы все выпускники, допущенные
наличии системных знаний, овладении до итоговой аттестации успешно сдали
комплексными умениями, способности экзамены и получили документы об
выполнять творческие задания. ПБ1 - образовании. Чтобы профиль школ сети
наименьший первичный балл, получение подтверждался результатами ЕГЭ как по
которого свидетельствует об усвоении спектру выбираемых предметов, так и
участником экзамена основных понятий и качеством полученных результатов. Чтобы
методов по соответствующему различия в результатах ЕГЭ между школами
общеобразовательному предмету. были меньше, чем между результатами внутри
17Сравнение 100-балльных шкал русского школ. Чтобы не было нарушений процедуры и
языка и математики по среднепроцентильным аномальных результатов.
рангам показывает несовпадение шкал. 35Уровень освоения образовательного
Сопоставление 100-балльной шкалы и уровней стандарта выпускниками школ города
освоения образовательного стандарта (муниципалитета).
показывает несовпадение шкал между 36Физика. Качество предоставляемой
учебными предметами (РФ, ЕГЭ-2013). 81 образовательной услуги в разрезе
балл. Средний балл по 100-балльной шкале общеобразовательных учреждений города N.
недопустимо использовать как при сравнении 37Равенство доступа к образованию
результатов между предметами, так и для соответствующего качества. Качество
оценки динамики по годам!!! 36. 73. 24. общеобразовательной подготовки в школах
63. 62. 36. 80. 36. 36. 79. 40. 84. 72. города М. ? + ? Среднее значение ? ? - ?
39. 20. 82. © С.А. Боченков. Прямоугольники ограничивают зону, в
18Пример сравнения результатов ЕГЭ двух которой находятся результаты 68% учащихся.
школ по среднему баллу ЕГЭ: (Математика 63 Чем меньше эта величина в школе, тем более
+ физика 62 + русский 73) / 3 = 66,0. однородны результаты и тем более вероятно
(Русский 73 + биология 79 + химия 80) / 3 наличие отбора (положительного или
= 77,3. Школа с инженерным профилем отрицательного) контингента школы. В
(математика, физика + русский язык). 100. хорошей системе образования размеры и
При одинаковом качестве подготовки (равном высота этих прямоугольников у разных школ
ТБ2 -балл, получение которого отличается слабо. Максимальный результат.
свидетельствует о высоком уровне Минимальный результат.
подготовки участника экзамена, а именно, о 38Основные фиксации: Важно различать в
наличии системных знаний, овладении результатах ЕГЭ результаты итоговой
комплексными умениями, способности аттестации выпускников средней школы и
выполнять творческие задания ) средний результаты вступительной компании в
балл инженерного класса оказывается НИЖЕ учреждения профессионального образования.
показателя медицинского класса на 11,3 В фокусе оказывается совокупный
балла или на 17%. При одинаковом качестве индивидуальный результат выпускника и
подготовки (равном ТБ2 -балл, получение вытекающие из этих результатов последствия
которого свидетельствует о высоком уровне для выпускника. Стобалльная шкала по
подготовки участника экзамена, а именно, о предметам и по годам не совпадает, поэтому
наличии системных знаний, овладении использование среднего бала и показателей,
комплексными умениями, способности фиксирующий единый для всех предметов
выполнять творческие задания ) средний порог (например, более 80 баллов) является
балл инженерного класса оказывается НИЖЕ некорректным.
показателя медицинского класса на 11,3 39Основные фиксации: Важно различать
балла или на 17%. Все выпускники поступили характеристики хороших (плохих)
в соответствующие профильные вузы на результатов ЕГЭ для учителя, для школы,
инженерное и медицинское направление для системы образования и понимать в какой
подготовки. Таким образом, медицинский вуз мере эти результаты зависят от
оказывается на 17% лучше инженерного по деятельности учителя, школы,
показателю среднего балла, при этом муниципального или регионального
качество подготовки абитуриентов не управления образовательной системы.
отличается, а разницу определяет Необходимо использовать результаты ЕГЭ
невыровненная стобалльная шкала. Все только в сочетании с контекстными данными,
выпускники поступили в соответствующие данными об условиях организации
профильные вузы на инженерное и образовательного процесса или
медицинское направление подготовки. Таким показателями, полученными из других
образом, медицинский вуз оказывается на оценочных процедур.
17% лучше инженерного по показателю 40Адресная подготовка аналитических
среднего балла, при этом качество материалов, выполненных на основе
подготовки абитуриентов не отличается, а результатов внешних оценочных процедур
разницу определяет невыровненная (ЕГЭ, ГИА) и выстроенных под задачи
стобалльная шкала. Школа с медицинским управления качеством образования.
профильным (биология, химия + русский Экспертная оценка и практика применения
язык). 100. Профиль школы. Кол-во предлагаемой методики анализа результатов
выпускников. Средний балл ЕГЭ, при ЕГЭ и ГИА: экспертиза в рамках проекта
условии, что все выпускники все предметы Рособрнадзора «Совершенствование
сдали с одинаковым результатом, равным управления качеством образования в
ТБ2. Вывод о результатах профильной общеобразовательных учреждениях на основе
подготовки. Вывод об эффективности вузов, результатов независимого оценивания
по качеству подготовки поступивших в них учащихся 9-х и 11-х классов» (в кн.
выпускников этих школ. «Управление качеством образования на
19Условия корректной интерпретации основе результатов независимого оценивания
результатов ЕГЭ. Выбирать «работающие» учащихся 9-х и 11-х классов». В 2 частях /
показатели. Для корректной интерпретации О.Ф. Батрова., В.И. Блинов, С.А.Боченков и
результатов ЕГЭ необходимо: др, – М, Аспект Пресс, 2007.); обсуждение
20! ? Х. Если не средний балл, то что? на семинаре Российской Академии
Какие показатели имеет смысл использовать Образования «Методологические основы
при анализе результатов ЕГЭ? Условные оценки качества образования»
знаки: Анализ практики использования http://www.centeroko.ru/seminar/seminar-3.
разных показателей результатов ЕГЭ. - tm включён в Банк данных по оценке
Показатель малоинформативен или имеет качества образования Института управления
большие ограничения при использовании. - образованием Российской академии
Показатель содержит ошибку, приводит к образования (ИУО РАО)
ошибочным суждениям. - Показатель http://www.rtc-edu.ru/resources/databank
информативен при грамотном применении. представлена на VIII Международной
21! ! ! Группа показателей, научно-практической конференции «Тенденции
характеризующих освоение минимальных развития образования: Проблемы управления
требований образовательного стандарта. и оценки качества образования» (18-19
Уровень освоения образовательного февраля 2011 года, г. Москва, МВШСЭН,
стандарта для получения документа о выступление «Модель анализа и
среднем (полном) общем образовании – доля интерпретации результатов ЕГЭ и ГИА на
выпускников, успешно сдавших (выше региональном уровне: опыт Чувашской
минимального порога) ЕГЭ по двум Республики»); применяется в практике
обязательным предметам, % Уровень освоения подготовки аналитических материалов и
образовательного стандарта для получения управлении качеством образования в
профессионального образования - получение Чувашской Республике с 2004 года, в
свидетельства о результатах ЕГЭ с баллами Ханты-Мансийском АО – Югр а с 2008 года, в
по всем предметам, необходимыми для Чеченской Республике с 2010 года. В ряде
поступления в выбранное учреждение регионов используется общая логика и
профессионального образования - доля отдельные элементы методики. Анализ
выпускников, успешно сдавших (выше результатов единого государственного
минимального порога) все экзамены, которые экзамена по Ханты-Мансийскому автономному
они выбрали для сдачи в форме ЕГЭ в общем округу – Югре в 2011 году. Серия «По
числе выпускников, %. Уровень освоения результатам ЕГЭ-2011». Выпуск 1. –
образовательного стандарта по каждому Ханты-Мансийск: ООО «ТЕХНОПОЛИС», 2011. –
предмету - доля учащихся, преодолевших 182 с.. Анализ результатов ЕГЭ-2012 по
минимальный порог (по каждому предмету), Чеченской Республике. Сводные таблицы и
%. Примеры показателей: Широкая область диаграммы по республике, муниципалитетам,
применения, т.к. задача учителя, школы, образовательным учреждениям. – Грозный,
системы образования – создание условий для 2012. – 140 с. Экспресс-анализ результатов
освоения образовательного стандарта. ЕГЭ по образовательному учреждению,
22! ! ! Х. ? Х. ? Группа показателей, муниципалитету, региону. Анализ
характеризующих уровень и качество результатов ЕГЭ по образовательному
образовательных достижений. Средний балл учреждению. О состоянии и результатах
по 100-балльной шкале (вариации – только деятельности системы образования Чувашской
по обязательным предметам, только по Республики, 2012/2013 учебный год.
профильным предметам). Средний балл по Публичный доклад. – Чебоксары, 2013. – 164
каждому предмету Доля выпускников, с.
получивших соответствующее количество 41Материалы по теме: Примеры
баллов ЕГЭ по предметам: от 50 до 75 аналитических материалов в открытом
баллов (вариант - до 50, 51-75); 70 баллов доступе: Методические материалы по
и выше (вариант – 80 баллов и выше, 90 проблеме анализа и интерпретации
баллов и выше), %. Доля (кол-во) результатов оценочных процедур:
участников, набравших 100 баллов (на 1000 Публикации: Вебинар РТЦ «Интерпретация и
участников), %. Доля выпускников, представление результатов оценки качества
показавших по профильному предмету образования для разных групп
результат, относящийся к 10% лучших пользователей». Презентация и видео
результатов по РФ). Доля выпускников доступны здесь
сдавших экзамен по предмету с результатом http://www.rtc-edu.ru/trainings/webinar/26
равным ТБ2 (высокий уровень) и выше в Вебинар РТЦ «Представление результатов
общем числе изучавших данный предмет на оценки учебных достижений: почему нельзя
профильном уровне. Доля выпускников, полностью доверять среднему баллу теста?»
сдавших все предметы из изучавшихся на Презентация и видео доступны здесь
профильном уровне с результатом не ниже http://www.rtc-edu.ru/trainings/webinar/22
ТБ2. Примеры показателей: Возможно Учебный курс РТЦ «Актуальные вопросы
применение для оценки школ, реализующих использования результатов оценки учебных
модели профильного образования на старшей достижений школьников на разных уровнях
ступени. Необходимы для оценки системы образования» г. Ереван,
эффективности профилей заявленных и 24-26.09.2013.
реализуемых школой. Вебинар РТЦ http://www.rtc-edu.ru/trainings/study/283
«Интерпретация и представление результатов Учебный курс РТЦ «Национальные экзамены и
оценки качества образования для разных мониторинги учебных достижений:
групп пользователей». Презентация и видео интерпретация и представление результатов
http://www.rtc-edu.ru/trainings/webinar/26 для различных групп пользователей» г.
. Москва, 14-17.09.2013
23Условия корректной интерпретации http://www.rtc-edu.ru/trainings/study/226
результатов ЕГЭ. Различать характеристики Учебный курс РТЦ «Система оценки качества
хороших (плохих) результатов ЕГЭ для и образовательная политика: ключевые
учителя, для школы, для системы проблемы и направления развития»
образования и понимать в какой мере эти Кыргызстан, 27-30.06.2013
результаты зависят от деятельности http://www.rtc-edu.ru/trainings/study/111.
учителя, школы, муниципального или О состоянии и результатах деятельности
регионального управления образовательной системы образования Чувашской Республики,
системы. Использовать результаты ЕГЭ в 2012/2013 учебный год. Публичный доклад. –
сочетании с контекстными данными, данными Чебоксары, 2013. – 164 с.
об условиях организации образовательного http://gov.cap.ru/Default.aspx?gov_id=13
процесса и показателями, полученными из Анализ результатов ЕГЭ-2012 по Чеченской
других оценочных процедур. Для корректной Республике. Сводные таблицы и диаграммы по
интерпретации результатов ЕГЭ необходимо: республике, муниципалитетам,
24? Что такое «результаты ЕГЭ»? Всё образовательным учреждениям. – Грозный,
зависит от точки зрения... Учитель. 2012. – 140 с.
Выпускник. Директор школы. Руководитель http://mon95.ru/content/view/1814/75/.
сети школы. Исследователи. Общество. Сми. Боченков С.А. [Электронный ресурс]:
Хорошие результаты ЕГЭ для муниципалитета Учитель, школа, система образования в
– это чтобы все учащиеся школ территории зеркале ЕГЭ// «Проблемы современного
сдали ЕГЭ хорошо… Хорошие результаты ЕГЭ образования» Научно-информационный журнал
для учителя – это чтобы все учащиеся сдали Российской Академии Образования, № 3 2013
ЕГЭ хорошо… Хорошие результаты ЕГЭ для с. 27-47 http://www.pmedu.ru/#2013-3
школы – это чтобы все учащиеся школы сдали Боченков С.А., Вальдман И.А. Интерпретация
ЕГЭ хорошо… Индивидуальный результат и представление результатов ЕГЭ: проблемы
выпускника по предмету – балл по и возможные решения // «Вопросы
100-балльной шкале и решаемость заданий. образования», №3 2013 с. 5-24.
25Учитель. Интерпретация результатов ЕГЭ http://www.rtc-edu.ru/sites/default/files/
для учителя. «Рамка качества» работы iles/public/USE.pdf.
УЧИТЕЛЯ в результатах ЕГЭ Общие критерии: 42Ваши вопросы?
Учитель обеспечивает освоение
Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные решения.pptx
http://900igr.net/kartinka/informatika/interpretatsija-i-predstavlenie-rezultatov-ege-problemy-i-vozmozhnye-reshenija-236514.html
cсылка на страницу

Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные решения

другие презентации на тему «Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные решения»

«Представление текстовой информации» - Выбор творческого названия проекта. Представление учебного проекта. Самостоятельная работа групп по выполнению проектов. В чем многообразие форм текстового документа? Защита ученических проектов. Основополагающий вопрос: Как творчески подойти к работе с текстовой информацией? Самостоятельна работа учащихся в группе по обсуждения задания каждого в группе.

«Формы представления информации» - Кодирование обеспечивается устройствами ввода, а декодирование – устройствами вывода. Кодирование числовой информации Числа в компьютере представляются в двоичной системе счисления. 2. Кодирование информации. Форма и язык представления информации Кодирование информации Представление информации в компьютере.

«Формы представления моделей» - Кроме данных форм представления существуют другие формы представления моделей. Первый способ представления данных – реляционный (табличный). Описание модели с помощью формального языка. Кристаллическая решетка соли. Сетевая модель. Используется для описания объектов, обладающих одинаковым набором свойств.

«Формы представления алгоритма» - Создание графических объектов. Что такое алгоритм? Табличная форма представления алгоритма – запись алгоритма в виде таблицы. Методические рекомендации. Пример. Перечень вариативных программ (основная школа). Способствует развитию логического мышления). Основные служебные слова. ЦОР по программе Семакина И.Г. – 9 класс.

«Наглядные формы представления информации» - Таблица химических элементов Менделеева. В) Ученики нашего класса? Наглядные формы представления информации: диаграммы. Домашняя библиотека. Схема безопасного маршрута домой и в школу. Наглядные формы представления информации: рисунки. Дорожные знаки. Какие заголовки можно дать графам таблицы: А) Домашняя библиотека.

«Представления о Солнечной системе» - Гелиоцентрическая система мира Коперника В центре мира находится Солнце. При наблюдении прохождения Венеры по диску Солнца в 1761 году открыл у нее атмосферу. Иоганн Кеплер. Именно здесь Галилей опровергал Аристотеля. Галилей перед судом инквизиции. Древнегреческий астроном Клавдий Птолемей (ок. 90 – ок. 160) обобщил достижения античной астрономии.

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Интерпретация и представление результатов ЕГЭ: проблемы и возможные решения