Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта» |
| Электронная почта | ||
| << Этикет электронной почты | Сюжетно-ролевая игра «Почта» >> |
Картинки из презентации «Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта»» к уроку информатики на тему «Электронная почта»
Автор: Юлия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5877 КБ.
Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта»
содержание презентации «Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта».pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта». | 10 | дома заказные письма от почтальона. |
| 2 | 1.Диагностика 2.Задачи 1.Продолжать | Получает уведомление о получении | |
| формировать социально-игровой опыт детей | бандероли, посылки , перевода на почте. | ||
| по сюжету «Почта». 2.Продолжать | Почтальон. Берет на почте письма, газеты, | ||
| формировать у детей умение действовать с | журналы, открытки; разносит их по домам; | ||
| ролью: почтальон, клиенты, шофер, оператор | отпускает корреспонденцию в почтовый ящик. | ||
| связи, заведующая почтой, получатель | Клиент. Отправляет посылки, покупает | ||
| 3.Активизировать детей в процессе создания | конверты, газеты и открытки; занимает | ||
| предметно-игровой среды и в | очередь; отправляет денежные переводы; | ||
| самостоятельной подборке материала для | соблюдает правила поведения в общественном | ||
| игры. 4.Побуждать детей творчески | месте. Оператор связи. Принимает и вручает | ||
| воспроизвести в игре общественно-полезный | посылки, денежные переводы; продает | ||
| труд взрослых в «почте» 5.Продолжать учить | газеты, журналы, открытки; сортирует | ||
| детей распределять роли по считалке | письма, газеты и журналы. Шофер. Подвозит | ||
| самостоятельно. Игровой материал: Сумки | на почту новые газеты, журналы, открытки; | ||
| почтальонов, игрушечный почтовый ящик – | привозит посылки и бандероли; забирает | ||
| макет, конверты, открытки, газеты, | посылки и бандероли, отвозит их на | ||
| журналы, посылки, марки, клей, ручки, | железную дорогу. Заведующая почтой. | ||
| подписные листы, бланки, справочные | Контролирует работу почтальона, оператора, | ||
| журналы, печати и штампы, стульчики для | звонит и заказывает свежие газеты, | ||
| машины, руль, телефон. | журналы, новые открытки, выдает зарплату; | ||
| 3 | 3.Предварительная работа Для решения 1 | выдает шоферу путевку или лист-задание; | |
| задачи 1.Мероприятие: «Интересные | благодарит служащих почты за хорошую | ||
| профессии» Цель: продолжать формировать | работу. | ||
| знание о профессиях почтальон, шофер, | 11 | 5. Предполагаемые сюжетные линии и | |
| оператор связи, заведующая почтой, | взаимодействие между ними | ||
| получатель 2. мероприятие: просмотр | Заведующая------: почтальон, оператор, | ||
| мультфильма/диафильма (с последующим | клиент, шофер ( и все эти роли | ||
| обсуждением) Мультфильм «Почта», отрывок | взаимодействуют между собой) | ||
| из мультфильма «Трое из Простоквашино» с | Клиенты-----почтальон, оператор, | ||
| почтальоном Печкиным. См.Приложение1 | получатель, клиент ( и все эти роли | ||
| 3.Мероприятие: чтение рассказов и стихов о | взаимодействуют между собой) | ||
| профессиях (вышеперечисленных) Настя | Оператор----:почтальон, оператор, клиент, | ||
| Доброта «Папины профессии» Наталья Иванова | шофер, получатель Почтальон----- | ||
| «Мамины профессии» В.Маяковский «Кем | заведующая, получатель, оператор, шофер | ||
| быть?» С.Маршак «Почта» Я. Аким | Шофер----: почтальон, оператор | ||
| «Неумейка», «Письмо» Цель: развитие умения | Получатель----почтальон, оператор. | ||
| различать профессии (различать обязанности | 12 | 6. Варианты распределения ролей 1 | |
| людей, принадлежащих к той или иной | вариант: по считалке Вышли мыши как-то раз | ||
| профессии). | Посмотреть который час. | ||
| 4 | 4.Мероприятие: беседа о профессиях с | Раз-два-три-четыре, Мыши дернули за гири. | |
| использованием иллюстраций, | Тут раздался страшный звон - Разбежались | ||
| рассматриванием картин Цель: cформировать | мыши вон. Безо всяких без затей | ||
| у детей устойчивое представление о данных | Закрутились карусели, Сосчитать на них | ||
| профессиях Книга Т.В. Потапова «Беседы о | детей, Мы, конечно не успели. То ли | ||
| профессиях с детьми 4-7 лет» | десять, то ли пять? Надо их пересчитать! | ||
| 5.Дидактические игры «Мамины профессии», | Как дойдём до десяти, Так десятому вести! | ||
| «Папины профессии», «Профессии» Цель: | Раз, два, три, четыре, пять. Мы решили | ||
| закрепление у детей знания о мужских и | поиграть, Но не знаем, как нам быть, Не | ||
| женских профессиях. Формирование | хотел никто водить! На тебя укажем мы: Это | ||
| представлений о содержании различных | верно будешь ты! Сидел король на лавочке, | ||
| профессий 6.мероприятие: беседа с детьми о | Считал свои булавочки: Раз - два - три, | ||
| правилах поведения в общественных | Королевой будешь ты! | ||
| местах(почта) Цель: закреплять умения | 13 | 7.Варианты начала и варианты окончания | |
| детей во взаимодействии, в соответствии с | игры Варианты начала - Беседа педагога с | ||
| правилами поведения. | детьми о письмах с предложением | ||
| 5 | Для решения 2 задачи 1.Мероприятие: | отправиться в «путешествие письма» - | |
| костюмерная (дети выбирают костюмы в | Слышится шум ( под фонограмму влетает | ||
| соответствии с ролью) Цель: формировать | голубь), машет крыльями , а на ножке | ||
| представления о внешнем облике , характере | привязана записка (письмо) и воспитатель | ||
| и действии конкретного персонажа 2. | говорит :»Ребята, к нам голубь почтовый | ||
| мероприятие: составление рассказов детей | залетел и принес с собой письмо, давайте | ||
| от лица персонажа(рассказ о важности и | узнаем от кого оно и как к нам попало….» - | ||
| значимости своей профессии) Цель: | В группу прибегает девочка Маша и просит | ||
| продолжать развивать ролевую речь 3. | получить на почте посылку, отправленную ей | ||
| мероприятие: кукольный театр Цель: | другом Петей, так как она уезжает в | ||
| формирование опыта детей действовать в | деревню и не успевает …….. - После показа | ||
| соответствии с ролью. 4. мероприятие: | презентации «Как путешествует письмо», | ||
| лейся песня (дети учат, а потом поют песни | педагог предлагает поиграть Варианты | ||
| о данных профессиях) см.Приложение1 Цель: | окончания - Вот и закончился день. Завтра | ||
| закрепление знаний об образах шофера, | нужно рано вставать и идти на | ||
| почтальона 5.мероприятие: дидактическая | работу(почту). | ||
| игра «это мои слова» (каждый берет на себя | 14 | 8.Роль взрослого В начале игры | |
| роль и выбирает в соответствии с ней | проводит вводную беседу с детьми. | ||
| таблички со словами = произносит их / | Конкретная роль, которую педагог занимает | ||
| может обыграть каждое слово движениями или | во время игры – получатель. Также может | ||
| мимикой ) Цель: формирование умения | принять роль заведующей почты. | ||
| говорить в контексте роли. | 15 | Я на почту зайду, И конвертик попрошу! | |
| 6 | Для решения 3 задачи 1. мероприятие: | Положу в него письмо И отправлю, как в | |
| изобразительная деятельность «Что можно | кино! | ||
| сделать своими руками» Цель: развивать у | 16 | Персонал почты. Почта письма рассылает | |
| детей представления (знания) о том, что | И газеты разнесёт. Без её услуг, конечно, | ||
| можно сделать игрушки своими руками. 2. | Человек не проживёт. Зав. почтой. Оператор | ||
| мероприятие: изготовление конверта, | почтового отделения. | ||
| штампов и печатей Цель: формировать умение | 17 | Кто стучится в дверь ко мне С толстой | |
| самостоятельно изготавливать из | сумкой на ремне, С цифрой 5 на медной | ||
| материала-сырья игрушки. 3 мероприятие: | бляшке, В синей форменной фуражке? Это он, | ||
| конкурс «Игрушки своими руками» Цель: | Это он, Череповецкий почтальон. У него | ||
| развитие творческого воображения. | Сегодня много Писем В сумке на боку. Из | ||
| 7 | 4. мероприятие: театрализованный показ | Ташкента, Таганрога, Из Тамбова И Баку. В | |
| любимых героев рассказов, мультиков(дети | семь часов он начал дело, В десять сумка | ||
| вместе с родителями дома из различного | похудела, А к двенадцати часам Всё разнес | ||
| ненужного материала изготавливают костюмы) | по адресам. Почтальон. | ||
| Цель: развивать умение отражать | 18 | А дорога серою лентою вьётся, Залито | |
| (создавать) образ героя (благодаря | дождём смотровое стекло. Пусть твой | ||
| элементам костюма) в костюме. 5. | грузовик через бури пробьётся Я хочу, | ||
| мероприятие: создание проблемных ситуаций | шофёр, чтоб тебе повезло! Шофёр. | ||
| в процессе игры, на прогулке (необходимо | 19 | Почтовый инвентарь. Конверты. Бланк | |
| сделать сумку почтальона) Цель: | для заполнения почтового перевода. | ||
| формировать у детей представления о | 20 | Конверт для отправления письма первым | |
| создании предметов из подручного | классом. Почтовые ящики. — Заказное из | ||
| материала; (развивать у детей творческое | Ростова Для товарища Житкова! — Заказное | ||
| воображение в создании). | для Житкова? Извините, нет такого! В | ||
| 8 | Для решения 4 задачи Мероприятие: | Лондон вылетел вчера В семь четырнадцать | |
| организация сюжетно-ролевой игры «Почта» | утра. Житков за границу По воздуху мчится | ||
| Цель: закреплять навыки поведения в | — Земля зеленеет внизу. А вслед за | ||
| соответствии с ролью. Учить творчески | Житковым В вагоне почтовом Письмо заказное | ||
| преобразовывать роль, расширяя | везут. Пакеты по полкам Разложены с | ||
| представление о полифункциональности | толком, В дороге разборка идет, И два | ||
| профессии. | почтальона На лавках вагона Качаются ночь | ||
| 9 | Для решения 5 задачи 1.мероприятие: | напролет. | |
| совместное заучивание считалок Цель: | 21 | Почтовые марки. | |
| обогащение (словесного) опыта ребенка | 22 | Рабочее место. | |
| новыми считалками. 2. мероприятие: | 23 | Клиенты. | |
| создание проблемных ситуаций(несколько | 24 | 9. Предполагаемая игровая обстановка | |
| человек претендует на роль обыгрывание на | Нарисовать план групповой комнаты и | ||
| куклах) Цель: формировать умение применять | примерное расположение игрового материала. | ||
| выученные считалки для распределения ролей | 25 | Путешествие посылки. | |
| 3. мероприятие: игра «Кто больше»( кто из | 26 | Прибытие почты. | |
| детей больше назовет считалок) Цель: | 27 | За работой. | |
| развитие умения использовать полученные | 28 | Общение с клиентами. | |
| знания(развитие памяти) 4.мероприятие: | 29 | Вам понравилась такая работа??? | |
| составь свою считалку Цель: развитие | Давайте поиграем!!! Представим, что мы | ||
| умения сочинять считалки. | почтальоны!!!! | ||
| 10 | 4. Предполагаемые роли и | 30 | В конце игры воспитатель благодарит |
| предполагаемые игровые действия. Роль. | детей: «Игра получилась интересная, | ||
| Игровые действия. Получатель. Получает | спасибо дети за игру!». | ||
| Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта».pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/informatika/konspekt-sjuzhetno-rolevoj-igry-pochta-146396.html
cсылка на страницу
Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта»
другие презентации на тему «Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта»»
«Электронная почта» - Регистрация. Электронная почта. Спам. Работа с почтой. Примеры программ управления рассылками: mailman, sympa, majordomo. Для управления почтовыми рассылками используются менеджеры почтовых рассылок. Непропорциональный рост количества и размера рекламных рассылок. Нежелательные почтовые рассылки называются спамом и существенно осложняют функционирование почтовых систем.
«Информатика электронная почта» - Возможность шифровки писем. Когда-то именно ею ограничивался набор услуг российской сети. Протокол электронной почты. Вопросы: Можно ли зашифровать сообщение электронной почты? Что такое электронная почта? Электронная почта. Что такое почта? Mozilla Thunderbird. Адрес электронной почты. С помощью почтовой программы создается почтовое сообщение на локальном компьютере.
«Электронная почта история» - Шаг №2. Шаг №6. В о п р о с а и к о н т р о л ь н ы х. Шаг №4. В в о д л о г и н а. Первая почтовая рассылка не была автоматизирована, и все делалось вручную. Исторические факты. 1975 год. Шаг №8. П р о в е р к а л о г и н а. Шаг №7. Как создать свой электронный ящик на yandex.ru. Л о г и н о в. Шаг №1.
«Сюжетные картины» - Леонардо да Винчи «битва при Ангьяри» 1503 г. гравюра. И. П. Федотов показал купеческое и мещанское сословие. Тематическая ( сюжетная) картина. Демон. Портрет. Илья Ефимович Репин «Запорожцы пишут письмо турецкому султану». Антропов. Дюрер автопортрет. Живопись. Боровиковский. Верещагин, М. Греков и др.
«Сюжетно-ролевые игры» - Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. «Удивить хотим народ, куклы встаньте в хоровод». «Мы едем, едем, едем в далёкие края». «Хоть у вас терпенья нет, подождите красный свет». «Без труда не вынешь рыбку из пруда». «Гости дорогие заходите, на наш новый дом посмотрите».
«Электронная почта на компьютере» - ТЕКСТ, НАПИСАННЫЙ ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ, в электронной переписке воспринимается как КРИК! Вопрос №2: Правила поведения на телеконференциях: Правила повеления для переписки по электронной почте: Вас могут обругать и в том случае, если вы сами нарушите правила сетевого этикета. Наиболее применяемые смайлики:
Электронная почта
9 презентаций об электронной почте
Информатика
130 тем
Информатика
○ Обучение информатике
▫ Учебники по информат.
▫ Уроки информатики
○ Задания по информат.
▫ Игры
▫ Тесты
Информацион. общество
○ Информац. системы
○ Электрон.правительство
ИКТ в образовании
○ Информац. технологии
○ Электронная школа
○ ИКТ в начальной школе
○ Образовательн.ресурсы
▫ Образовательные сайты
▫ Электронные библиотеки
○ Электронные учебники
○ Интерактивная доска
Информация
○ Виды информации
○ Количество информации
○ Представление информ.
○ Кодирование информац.
▫ Числа в компьютере
▫ Методы кодирования
○ Информац. процессы
▫ Обработка информации
▫ Передача информации
▫ Хранение информации
○ Мультимедиа
Модель
○ Объект
○ Информационная модель
○ Моделирование
▫ Виды моделирования
○ Теория систем
Программирование
○ Логические основы
○ Алгоритм
▫ Виды алгоритмов
○ Языки прогр-мирования
▫ Basic
▫ Паскаль
Компьютер
○ История развития ЭВМ
▫ Поколения ЭВМ
○ Устройство компьютера
▫ Архитектура компьютера
▫ Компьютерные устройства
• Память компьютера
▫ Периферийн. устройства
• Устройства ввода
○ Сети
▫ Виды сетей
Програм. обеспечение
○ Операционные системы
▫ Windows
▫ Linux
○ Файлы
○ Архив
○ Программы
○ Office
○ OpenOffice
○ Microsoft
Текст
○ Работа с текстом
○ Word
▫ Работа в Word
Таблицы
○ Excel
○ Диаграммы
Базы данных
○ Типы баз данных
○ Работа с базами данных
○ Access
Компьютерная графика
○ Графическая информация
○ Растр. и вектор. графика
○ Графический редактор
▫ Paint
Анимация
○ Flash
Видео
Звук
Презентация
○ PowerPoint
▫ Презентации PowerPoint
○ Создание презентаций
▫ Как сделать презентацию
▫ Правила для презентаций
▫ Шаблоны для презентац
○ Оформление презентации
▫ Вставки в презентацию
▫ Анимация в Powerpoint
▫ Слайды
Интернет
○ История Интернета
○ Устройство Интернета
○ Сервисы Интернета
▫ Поисковые системы
▫ Интернет-магазин
○ Общение в Интернете
▫ Электронная почта
▫ Социальные сети
○ Создание сайтов
▫ HTML
▫ Веб-страницы
▫ Продвижение сайта
○ Сайты
• YouTube
○ Бизнес в Интернете
▫ Интернет-реклама
Информац. безопасность
○ Защита информации
▫ Средства защиты информ.
○ Вирусы
▫ Антивирусы
Компьютер и здоровье
○ Безопасн.на информат.
○ Компьютерн. зависимость
○ Влияние Интернета
▫ Безопасн.в Интернете
▫ Дети в Интернете
Связь
○ Радио
○ Телевидение
○ Сотовая связь
▫ Влияние телефонов
Без темы
Похожие
презентации
Картинки