Без темы
<<  Краткая презентация Краткая презентация основной общеобразовательной программы МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 58 г. Йошкар-Олы «Золотой ключик»  >>
Краткая презентация основной общеобразовательной программы МБДОУ
Краткая презентация основной общеобразовательной программы МБДОУ
Характеристика МБДОУ
Характеристика МБДОУ
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Картинки из презентации «Краткая презентация основной общеобразовательной программы МБДОУ детский сад КВ № 4 «Сказка» г. Сельцо» к уроку информатики на тему «Без темы»

Автор: miniHUMMER. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Краткая презентация основной общеобразовательной программы МБДОУ детский сад КВ № 4 «Сказка» г. Сельцо.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 756 КБ.

Краткая презентация основной общеобразовательной программы МБДОУ детский сад КВ № 4 «Сказка» г. Сельцо

содержание презентации «Краткая презентация основной общеобразовательной программы МБДОУ детский сад КВ № 4 «Сказка» г. Сельцо.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Краткая презентация основной 12ребенок обладает установкой положительного
общеобразовательной программы МБДОУ отношения к миру, к разным видам труда,
детский сад КВ № 4 «Сказка» г. Сельцо. другим людям и самому себе, обладает
2Характеристика МБДОУ. Муниципальное чувством собственного достоинства; активно
дошкольное образовательное учреждение взаимодействует со сверстниками и
детский сад комбинированного вида № 4 взрослыми, участвует в совместных играх.
«Сказка» г.Сельцо Адрес : г.Сельцо , пер. Способен договариваться, учитывать
Мейпариани, д4. Тел. 97-10-27 Адрес интересы и чувства других, сопереживать
сайта:seltsosad4.jimdo.com Открыт с июня неудачам и радоваться успехам других,
1985 года и осуществляет воспитание и адекватно проявляет свои чувства, в том
образование детей. Функционирует 11 групп числе чувство веры в себя, старается
для воспитанников от 1,5 до 7 лет. разрешать конфликты; ребенок обладает
3Нормативно- правовая база ООП ДО. ФЗ развитым воображением, которое реализуется
273 от 29.12.2012г. «Об образовании в в разных видах деятельности, и прежде
Российской Федерации» Приказ Минобрнауки всего в игре; ребенок владеет разными
России № 1155 от 17.10.2013 «Об формами и видами игры, различает условную
утверждении федерального государственного и реальную ситуации, умеет подчиняться
образовательного стандарта дошкольного разным правилам и социальным нормам;
образования» Устав МБДОУ СанПиН ребенок достаточно хорошо владеет устной
2.4.1.3049-13 Локальные акты МБДОУ речью, может выражать свои мысли и
«Порядок организации и осуществления желания, может использовать речь для
образовательной деятельности по основным выражения своих мыслей, чувств и желаний,
общеобразовательным программам дошкольного построения речевого высказывания в
образования.»Утв. приказом Министерства ситуации общения, может выделять звуки в
образования и науки РФ от 13 августа 2013 словах, у ребенка складываются предпосылки
г. грамотности; у ребенка развита крупная и
4Возрастные особенности воспитанников мелкая моторика; он подвижен, вынослив,
МБДОУ. В МБДОУ 218 воспитанников, из них владеет основными движениями, может
детей раннего дошкольного возраста 40 контролировать свои движения и управлять
воспитанников дошкольного возраста – 178 ими; ребенок способен к волевым усилиям,
воспитанника Первая группа раннего может следовать социальным нормам
возраста «Теремок» - 20 воспитанников поведения и правилам в разных видах
Вторая группа раннего возраста «Колобок»- деятельности, во взаимоотношениях со
20 воспитанников Младшая группа «Антошка» взрослыми и сверстниками, может соблюдать
-20 воспитанников Младшая группа «Гусельки правила безопасного поведения и личной
»-23 воспитанника Средняя группа гигиены; ребенок проявляет
«Мальвина»-21 воспитанник Средняя группа любознательность, задает вопросы взрослым
«Одуванчик» – 23 воспитанника Старшая и сверстникам, интересуется
группа «Буратино » - 18 воспитанников причинно-следственными связями, пытается
Старшая группа «Аленький цветочек»-21 самостоятельно придумывать объяснения
воспитанник Старшая логопедическая группа явлениям природы и поступкам людей;
«Почемучки»-15 воспитанников склонен наблюдать, экспериментировать.
Подготовительная группа «Чиполлино»-16 Обладает начальными знаниями о себе, о
воспитанников Подготовительная группа природном и социальном мире, в котором он
«Капитошка»-18 воспитанников. живет; знаком с произведениями детской
5Структура основной общеобразовательной литературы, обладает элементарными
программы МБДОУ. Целевой раздел. представлениями из области живой природы,
Организационный раздел. Содержательный естествознания, математики, истории и
раздел. т.п.; ребенок способен к принятию
6Соотношение основной части и части собственных решений, опираясь на свои
формируемой участниками образовательных знания и умения в различных видах
отношений. 60%-примерная деятельности.
общеобразовательная программа. 13Основные образовательные области ООП
40%-парциальные образовательные программы. ДО. Познавательное развитие. Речевое
7Программы, реализуемые в МБДОУ. развитие. Физическое развитие.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ ООП ДО. Образовательная Художественно эстетическое развитие.
система «Школа 2100» («Детский сад- Социально – коммуникативное развитие.
2100»)- раздел «Моя математика» (старшая 14Содержание образовательных областей.
группа «А»,подготовительная к школе группа Образовательная область
«А»); раздел «Здравствуй мир!» (средняя «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
группа «Б»,старшая группа «А» и «Б»; «Социально-коммуникативное развитие
раздел «По дороге к азбуке» младшая группа направлено на усвоение норм и ценностей,
«А»,подготовительная группа «Б»). ЧАСТЬ принятых в обществе, включая моральные и
ООПДО ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ нравственные цен- ности; развитие общения
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ. Парциальная и взаимодействия ребенка со взрослыми и
программа « Основы безопасности детей сверс- тниками; становление
дошкольного возраста» под ред.Р.Б. самостоятельности, целенаправленности и
Стёркиной, Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой саморе- гуляции собственных действий;
Парциальная программа «Юный эколог» развитие социального и эмоционального
Николаева С.Н. Парциальная программа интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
«Музыкальные шедевры» Радынова О.П. сопереживания, формирование готовности к
Парциальная программа «Подготовка к школе совместной деятельности со сверстниками,
детей с общим недоразвитием речи в формирование уважительного отношения и
условиях специального детского сада» Т.В. чувства принадлежности к своей семье и к
Филичева, Т.В. Чиркина (первый год со- обществу детей и взрослых в
обучения) Парциальная программа Организации; формирование позитивных ус-
«Конструирование и художественный труд в тановок к различным видам труда и
детском саду» Л.В.Куцаковой. Парциальная творчества; формирование основ безо-
программа «Художественное творчество в пасного поведения в быту, социуме,
детском саду» Л.В. Куцаковой, Парциальная природе». .
программа «Занятия с дошкольниками по 15Образовательная область
изобразительному искусству» А.С.Галанова, «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» «Познавательное
Парциальная программа «Приобщение детей к развитие предполагает развитие интересов
истокам русской народной культуры» детей, любознательности и познавательной
О.Л.Князевой и М.Д.Маханёвой. Парциальная мотивации; формирование познава- тельных
программа «Методика музыкального действий, становление сознания; развитие
воспитания» А.Ветлушка, Парциальная воображения и твор- ческой активности;
программа «Детский музыкальный театр» формирование первичных представлений о
С.А.Клюевой. себе, дру- гих людях, объектах окружающего
8Цель ООП ДО. Цель: всестороннее и мира, о свойствах и отношениях объектов
гармоничное развитие личности ребенка – окружающего мира (форме, цвете, размере,
дошкольника, полноценное проживание детьми материале, звучании, ритме, темпе,
периода дошкольного детства, формирование количестве, числе, части и целом,
основ базовой культуры личности, пространстве и времени, движе- нии и
всестороннее развитие психических и покое, причинах и следствиях и др.), о
физических качеств в соответствии с малой родине и Отечестве, представлений о
возрастными и индивидуальными социокультурных ценностях нашего народа,
особенностями, подготовка ребенка к жизни об отечест- венных традициях и праздниках,
в современном обществе, обеспечение о планете Земля как общем доме людей, об
безопасности. особенностях ее природы, многообразии
9Задачи ООП ДО. 1) охрана и укрепление стран и народов мира».
физического и психического здоровья детей, 16Образовательная область
в том числе их эмоционального «ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
благополучия; 2) обеспечение равных «Художественно-эстетическое развитие
возможностей для полноценного развития предполагает развитие пред- посылок
каждого ребёнка в период дошкольного ценностно-смыслового восприятия и
детства независимо от места проживания, понимания произведений искусства
пола, нации, языка, социального статуса, (словесного, музыкального,
психофизиологических и других особенностей изобразительного), мира природы;
(в том числе ограниченных возможностей становление эстетического отношения к
здоровья); 3) обеспечение преемственности окружающему миру; формирова- ние
целей, задач и содержания образования, элементарных представлений о видах
реализуемых в рамках образовательных искусства; восприятие музыки,
программ различных уровней (далее – художественной литературы, фольклора;
преемственность основных образовательных стимулирование сопереживания персонажам
программ дошкольного и начального общего художественных произведений; реализацию
образования); 4) создание благоприятных самостоятельной творческой деятельности
условий развития детей в соответствии с их детей( изобразительной,
возрастными и индивидуальными модельно-конструктивной, музыкальной и
особенностями и склонностями, развитие тд.).
способностей и творческого потенциала 17Образовательная область «РЕЧЕВОЕ
каждого ребёнка как субъекта отношений с РАЗВИТИЕ» «Речевое развитие включает
самим собой, другими детьми, взрослыми и владение речью как средством общения и
миром; 5) объединение обучения и культуры; обогащение активного словаря;
воспитания в целостный образовательный развитие связной, грамматически правильной
процесс на основе духовно-нравственных и диалогической и монологической речи;
социокультурных ценностей и принятых в развитие речевого творчества; развитие
обществе правил и норм поведения в звуковой и интонационной культуры речи,
интересах человека, семьи, общества; 6) фонематического слуха; знакомство с
формирование общей культуры личности книжной культурой, детской литературой,
детей, в том числе ценностей здорового понимание на слух текстов различных жанров
образа жизни, развитие их социальных, детской литературы; формирование звуковой
нравственных, эстетических, аналитико-синтетической активности как
интеллектуальных, физических качеств, предпосылки обучения грамоте». .
инициативности, самостоятельности и 18Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ
ответственности ребёнка, формирование РАЗВИТИЕ» «Физическое развитие включает
предпосылок учебной деятельности; 7) приобретение опыта в следующих видах
обеспечение вариативности и разнообразия деятельности детей: двигательной, в том
содержания Программы организационных форм числе связанной с выполнением уп-
дошкольного образования, возможности ражнений, направленных на развитие таких
формирования Программ различной физических качеств, как координа- ция и
направленности с учётом образовательных гибкость; способствующих правильному
потребностей, способностей и состояния формированию опорно-двига- тельной системы
здоровья детей; 8) формирование организма, развитию равновесия,
социокультурной среды, соответствующей координации движения, крупной и мелкой
возрастным, индивидуальным, моторики обеих рук, а также с правильным,
психологическим и физиологическим не наносящим ущерба организму, выполнением
особенностям детей; 9) обеспечение основных движений (ходьба, бег, мягкие
психолого-педагогической поддержки семьи и прыжки, повороты в обе стороны),
повышение компетентности родителей формирование начальных представлений о
(законных представителей) в вопросах некоторых видах спорта, овладение
развития и образования, охраны и подвижными играми с правилами; станов-
укрепления здоровья детей. ление целенаправленности и саморегуляции в
10Принципы и подходы к формированию двигательной сфере; становле- ние
Программы. · принцип развивающего ценностей здорового образа жизни,
образования, целью которого является овладение его элементарными нор- мами и
развитие ребенка; · принцип научной правилами (в питании, двигательном режиме,
обоснованности образовательного процесса закаливании, при формировании полезных
(содержание Программы соответствует привычек и др.)» .
основным положениям возрастной педагогики 19Модель освоения воспитанниками МБДОУ
и психологии); · принцип практической примерной основной общеобразовательной
применимости педагогических подходов программы дошкольного образования:
(содержание Программы имеет возможность Программа «От рождения до школы» под
реализации в массовой практике дошкольного редакцией Н.Е. Вераксы., Т.С.Комаровой,
образования); · принцип полноты, М.А.Васильевой.(от 1,5до 7 лет).
необходимости и достаточности содержания 20
(позволяет решать поставленные цели и 21Традиции учреждения. 1 сентября «День
задачи только на необходимом и достаточном знаний». Концерт, посвященный Дню
материале, максимально приближаться к работника дошкольного образования.
разумному «минимуму»); · принцип единства Тематическое занятие, посвященное
воспитательных, развивающих и обучающих освобождению Брянщины от немецко-фашистких
целей и задач образования детей захватчиков. Тематическое занятие,
дошкольного возраста, в процессе посвященное «Дню народного единства».
реализации которых формируются такие Осенние утренники «Осень, сестрица,
знания, умения и навыки, которые имеют красная девица». Концерт, посвященный Дню
непосредственное отношение к развитию матери «Самым красивым, родным и
детей дошкольного возраста; · принцип любимым!». Новогодние утренники
интеграции образовательных областей в «Новогодний хоровод». Рождественские
соответствии с их спецификой и колядки «Коляда, коляда- отворяй ворота…».
возможностями и особенностями Тематическое занятие, посвященное Дню
воспитанников, спецификой и возможностями защитника Отечества «Бравые солдаты».
образовательных областей; · принцип Масленица «Проводы зимы». Праздник,
комплексно-тематического планирования посвященный Дню 8 марта «Маму любят все на
образовательного процесса; · принцип свете». Весенние утренники «Опять звенит
сбалансированности совместной деятельности весенняя капель». Тематическое занятие,
взрослого и детей, самостоятельной посвященное Дню Победы « Мы должны всё
деятельности детей не только в рамках помнить и чтить…». Выпуск в школу «Нас в
непосредственно образовательной школу приглашают задорные звонки». День
деятельности, но и при проведении режимных рождения детского сада. Отчетный концерт
моментов; · принцип адекватности «Сказочные звездочки».
дошкольному возрасту форм взаимодействия с 22Предметно-развивающая среда МБДОУ.
воспитанниками. Зимний сад. МБДОУ д/c КВ №4 «Сказка». Мини
11Целевые ориентиры ООП ДО Целевые стадион. Кабинет заведующего.
ориентиры образования в раннем возрасте. Мето-дический кабинет. Меди-цинский
Владеет активной речью, включенной в кабинет. Музы-кальный зал. Спортивный зал.
общение; может обращаться с вопросами и Массажный кабинет. Мини-музей «Русская
просьбами, понимает речь взрослых; знает изба». Кабинет логопеда. Груп- повые
названия окружающих предметов и игрушек; помещения. Участки.
стремится к общению со взрослыми и активно 23Содержание коррекционной работы.
подражает им в движениях и действиях; Содержание коррекционной работы направлено
появляются игры, в которых ребенок на обеспечение: коррекции недостатков в
воспроизводит действия взрослого; физическом или психическом развитии детей
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает с нарушениями речи и оказание помощи этим
за их действиями и подражает им; проявляет детям в освоении Программы МБДОУ.
интерес к стихам, песням и сказкам, Выявление особых образовательных
рассматриванию картинки, стремится потребностей детей с ограниченными
двигаться под музыку; эмоционально возможностями здоровья, обусловленных
откликается на различные произведения недостатками в их речевом и психическом
культуры и искусства; у ребенка развита развитии. Осуществление индивидуально
крупная моторика, он стремится осваивать ориентированной
различные виды движения (бег, лазанье, психолого-медико-педагогической помощи
перешагивание и пр.). детям с нарушениями речи с учетом
12Целевые ориентиры на этапе завершения особенностей психо-физического развития и
дошкольного образования: ребенок индивидуальных возможностей детей (в
овладевает основными культурными способами соответствии с рекомендациями ПМПК)
деятельности, проявляет инициативу и Возможность освоения детьми с особыми
самостоятельность в разных видах образовательными потребностями Программы и
деятельности - игре, общении, их интеграция в образовательном
познавательно-исследовательской учреждении.
деятельности, конструировании и др.; 24
способен выбирать себе род занятий, 25Взаимодействие с социумом.
участников по совместной деятельности; 26Спасибо за внимание!
Краткая презентация основной общеобразовательной программы МБДОУ детский сад КВ № 4 «Сказка» г. Сельцо.pptx
http://900igr.net/kartinka/informatika/kratkaja-prezentatsija-osnovnoj-obscheobrazovatelnoj-programmy-mbdou-detskij-sad-kv-4-skazka-g.-seltso-129384.html
cсылка на страницу

Краткая презентация основной общеобразовательной программы МБДОУ детский сад КВ № 4 «Сказка» г. Сельцо

другие презентации на тему «Краткая презентация основной общеобразовательной программы МБДОУ детский сад КВ № 4 «Сказка» г. Сельцо»

«Сказки в картинах русских художников» - Сказочные сюжеты и персонажи в творчестве русских художников. Одно из лучших произведений Васнецова - создающее сказочный образ сестрицы Алёнушки. «Сирин и Алконост» В.Васнецов. «Русалка» К.Васильев. "Царевна – Лебедь" М.Врубель. Врубель Михаил Александрович. Васильев Константин Алексеевич.

«Сказки» - Золушка. Много захочешь – последнее потеряешь. Сказки о животных: «Три медведя», «Лиса и журавль», «Зимовье зверей». Гуси-лебеди. Сказки. Авторские сказки: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Золушка», «Муха - цокотуха». Мы походим на носках, А потом на пятках. Волшебные сказки: «Золушка», «Спящая красавица».

«Сказки для ребёнка» - Почему нужно беречь и охранять природу? Тебя закрыла туча. ФОРМА РАБОТЫ: Групповая. Пусть следующая тропинка будет для вас лёгкой! ВОСПИТАНИЕ ДОБРОТЫ. Поделки из природного Материала. Чтение, разыгрывание сказки, обсуждение, «оказать герою помощь» и т. П. Проблемно-поисковый. Не плюй в колодец – пригодится воды напиться.

«Сказка Снежная королева» - Почему Герда смогла победить Снежную королеву? 1. Принца 2. Короля 3. Вельможу. Кто не помогал Герде в поисках Кая? Г. Х. Андерсен. Путешествие в сказку «Снежная королева». Стойкий оловянный солдатик. Кого приняла Герда за Кая во дворце? Любовь Быстрота Сила воли Животные Физическая сила. Кая заколдовала Снежная Королева.

«Проект сказки» - Превращение (чудо). Кто автор сказки ? Конец сказки. Аналитики. Методическая разработка урока по теме «Литературная сказка». О животных. Иллюстраторы. Проект. Признаки сказок. Проект «СКАЗКА». Подготовка проекта. Отдохнём ? Испытание проекта. Испытание. Народ. Сборка проекта. Начало (зачин). Герой. Деление на группы постановка задачи.

«Персонажи сказок» - Почему охотник решил заглянуть к бабушке? Назовите автора сказки «Три медведя». Золушка. Пирожок. «Три медведя». Куда устроить на работу сказочных персонажей? Назовите автора сказки «Лягушка-путешественница». Змея-Горыныча. Посмотреть кой-какого товару. Герои сказок прислали нам дары. Золушку. Почему Золушка получила такое прозвище?

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Краткая презентация основной общеобразовательной программы МБДОУ детский сад КВ № 4 «Сказка» г. Сельцо