Сети
<<  Сетевые образовательные проекты 2014 – 15 учебного года МАОУ «Лицей №10» г. Перми в рамках деятельности УО НИУ ВШЭ Пермь Предложение по продвижению сети аптек «03 Аптека»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Межкультурная коммуникация как учебная дисциплина» к уроку информатики на тему «Сети»

Автор: rb26. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Межкультурная коммуникация как учебная дисциплина.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 228 КБ.

Межкультурная коммуникация как учебная дисциплина

содержание презентации «Межкультурная коммуникация как учебная дисциплина.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Лекция 1. Тема 1. Межкультурная 23поэтому при взаимодействии с окружающим
коммуникация как учебная дисциплина. миром один и тот же стимул всегда вызывает
Дисциплина:Введение в теорию межкультурных одинаковую реакцию . Многое предсказуемо ,
коммуникаций. План: 1. Понятие поэтому по свидетельству Э. Холла , для
межкультурной коммуникации. Как учебной большей части обычного ежедневного общения
дисциплины. 2. Два направления в не требуется и не предполагается наличие
исследовании межкультурной коммуникации. подробной информации о происходящем.
3. Э. Холл как основоположник 24Низкоконтекстуальные культуры (Канада,
межкультурной коммуникации. 4. Основные Германия, США) менее однородны , в них
этапы изучения процессов общения. межличностные контакты строго разграничены
Литература 1. Грушевицкая Т.Г. , Попков , поэтому , как считает Э. Холл , всякий
В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной раз , когда люди вступают в общение , им
коммуникации: Учебник для вузов. Под ред. необходима подробная информация обо всем
А.П. Садохина .-М: Юнити-ДАНА, 2002. 2. происходящем . При этом большинство
Гудков Д.Б. Теория и практика информации содержится в словах , а не в
межкультурной коммуникации. –М.: контексте общения . Для представителей
ИТДГК»Гнозис»,2003. 3. Садохин А.П. высоко контекстувльных культур многое
межкультурная коммуникация : учеб. сказано и определено не языковым
Пособие.М:Альфа-М;ИНФРА-М.,2004. 4. контекстом : иерархией , статусом ,
Ерастов Н.П. Психология общения.-Ярославль внешним видом офиса , его расположением и
. 1979. размещением . Вся необходимая
2Межкультурная коммуникация – дополнительная информация уже заложена в
межпредметная цисциплина, поскольку она сознание людей , и без знания этой скрытой
Основывается на достижениях информации интерпретация сообщение будет
фолоклористики, этнологии , лингвистики , неполной или неверной , поэтому в языках
социологии и других смежных наук. В таких культур используется очень много
использовании межкультурной коммуникации намеков, подтекста , фигурных выражений и
сложились два направления : Первое т.д. Если при обсуждении сделки американец
основывается на фолеклористике и носит говорит «да» , то это означает что
описательный характер. Его задачами предложение принято . У японца «да» не
является выделение , описание и всегда означает согласие: все зависит от
интерпретация повседневного поведения различных обстоятельств . Японское «да»
людей с целью объяснения глубинных причин может означать «да» , «нет» , «может
и определяющих факторов их культуры. быть».
Второе имеет культурно-антопологический 25Черты отличия высококонтекстуальных
характое,предметом своих исследований культур от низкоконтекстуаальных :
имеет различные виды культурной Высококонтекстуальные культуры(Восток)
деятельности групп и общностей , их нормы отличает: -невыраженная , скрытая манера
, правила и ценности , знание которых речи , многозначимые и многозначительные
позволяет быстро и эффективно разрешать паузы. -серьезное значение придается
ситуации межкультурного непонимания , невербальному общению и умению «сказать
нормально организовывать рабочий процесс в глазами». -избыточность информации
многонациональных коллективах. излишне, посколько все и так ясно .
3Несмотря на различия в методических -открытое выражение недовольства
подходах и аспектах исследований неприемлимо ни при каком условии. В
межкультурной коммуникации в различных низкоконтекстуальных культурах
науках большинство ученых придерживаются предпочитают прямой и открытый стиль
мнения , что основными целями исследований общения , когда вещи называют своими
в области МКК являются: - систематическое именами . Для представителей этой группы
изложение основных проблем и тем очень важны письменные контакты , договоры
межкультурной коммуникации , овладение , документы .
основными понятиями и теорией ; - развитие 26Низкоконтекстуальные культыры (запад)
культурной восприимчивости , способности к отличает: -прямая и выразительная манера
правильной интерпретации конкретных речи, недоверие к молчанию . -
проявлений коммуникативного поведения в невербальное общение менее значимо . - все
различных культурах; - формирование должно быть выражено словами и всему
практических навыков и умений в общении с должна быть дана оценка , недосказанность
представителями других культур. ассоциируется с недостаточно
Основоположник межкультурной коммуникации информированостью говорящего -конфликт
Э.Холл подразумевал под ее преподаванием созидателен , так как обсуждение
межкультурное обучение, основывающееся на выявленных проблем и трудностей помогает
практическом использовании фактов принять правильное решение -в отдельных
межкультурного общения людей, возникающих случиях возможно открытое выражение
при непосредственных контактах с недовольства.
носителями других культур. Учебный процесс 27Лекция 5. Тема 5 . Теория Хофштеде:
он понимал как процесс анализа конкретных четыре параметра ставнения культур. План:
примеров межкультурного общения , в 1.Критерии – характеристики . 2.Критерий
результате которого расширяется «индивидуализм- коллективизм». 3.Дистанция
межкультурная компетенция обучающихся и власти . 4.Стремление к избежанию
преодолеваются трудности в повседневном неопределенности. 5.Критерий
общении с людьми из другой культуры . «мужественность-женственность».
4Межкультурное обучение отличается от Литература: 1. Садохин А.П. Межкультурная
других образовательных направлений прежде коммуникация: Учеб . Пособия. – М. :
всего тем , что необходимые знания и Альфа-М; ИНФРА – М ., 2004. 2. Персикова
навыки приобретаются преимущественно Т.Н. Межкультурная коммуникация и
посредством прямых культурных контактов . корпоративная культуа.: Учеб. Пособие –
Основные этапы изучения процессов общения. М.:Логос, 2002 3. Гудков Д.Б. Теория и
Их особенности: Первый этап: вторая практика межкультурной коммуникации . – М:
половина ХХ в. (1950-1960 годы) Наибольший ИТДГК «Гнозис» , 2003 4. Познание и
научный интерес в этот период вызывали общение . – М., 1988.
способы формализации сообщения , его 28Галландский ученый Г. Хофштед в 80-е
кодирование и декодирование , передача годы ХХ в. , стремясь выявить влияние
информации от адресата к адресату. Эти национальных культур на корпоративную
исследования шли в рамках новых тогда наук культуру многонациональной компании IBM ,
: кибернетики и информатики . Общение в проанализировал результатыопроса ее
них рассматривалось как односторонний сотрудников в 40 различных странах . Свои
информационный процесс, в которм выводы он свел к четырем критериям ,
наибольшее внимание уделялось способам определяющим особенности национальных
формализации сообщения , а большая часть культур. Критерии , характеризующие
определений общения сводилась к идее национальные культуры: - индивидуализм –
передачи информации от автора к адресату. коллективизм - дистанция власти -
Второй этап: 1960-1970 годы. Различные стремление у избежанию неопределенности -
аспекты процессов общения заинтересовали мужественность - женственность.
психологов и лингвистов , которые которые Индивидуализм – коллективизм .
основной акцент сделали на психологические Индивидуализм имеет место , когда люди
и социальные характеристики общения , оределяют себя как индивидуальность и
интерпретацию. зоботятся только о самих себе , о своей
5Коммуникативных актов , правилах и семье и о своих родственниках.
особенностях речевого поведения. Общение Индивидуализм как культура характеризуется
стало определяться как деловые или строгим разделением личного и делового . В
дружеские взаимоотношения, обмен мыслями индивидуалистских
при помощи языковых знаков. Свое внимание культурах(германия,США,Австралия,Великобри
исследователи при этом сосредоточили на ания,Канада,Новая зеландия) связи между
психологических характеристиках участников людьми менее важны , выполнение
общения , особенностяхречевой деятельности поставленной задачи превалирует над любыми
, но почти не обращаясь к анализу личными взаимоотношениями , личные цели
механизма общения. Третий этап: 1980-е важнее групповых .
годы . Различные способы общения стали 29Второй критерий , характеризующий
изучаться социологами , занимавшимся особенности национальных культур ,
анализом социальной сущности общения, дистанция власти . Она выражается в первую
которое понималось как следствие очередь: -доступность руководителя до
закономерностей функционирования общества подчиненного - число иерархического
, взаимодействия его членов , становления уровней в организации . Индекс дистанции
и развития личности , организаций и власти – количественная характеристика
общественных институтов. В рамках этих высоты иерархической пирамиды в
научных направлений стало возможным организации. Коллективизм –
связать коммуникативный акт с личностью характеризуется тесной взаимностью
участника общения , понять общения как человека с группой. Коллективистскую
феномен того или иного типа культуры. культуру характеризует: -смешение личных и
6Активно ведущиеся в последнее деловых интересов , психологическая
десятилетия исследования в области зависимость индивида от организации. -
межкультурной коммуникации находиться на взаимодействие основанное на лояльности и
стыке нескольких научных дисциплин и долге. - продвижение , обусловленное
осуществляется в их тесном взаимодействии. стажем работы - традиционность применяемых
Речь идет о психологии, теории форм управленческого воздействия ; -
коммуникации , этнографии , культурологии, сплоченность социальных связей в
социологии , семиотики и др. Это организации. В коллективистских культурах
заставляет исследователей обращаться к люди воспринимают мир и формулируют свое
данным названных наук , при этом в центре отношение к нему сквозь призму группы ; во
их внимания находиться особенности главу угла становиться преданность
взаимодействия языка и культуры , организации , друзьям, семье.
определяющие специфику речевого поведения 30Высокий индекс дистанции власти
участников межкультурной коммуникации. выражается противоположными
7Лекция 2 Тема 2. Понятие коммуникации характеристиками: - тенденции к
ее основные виды и функции. План: 1. централизации ; - высоким удельным весом
Определение коммуникации , обучения. 2. управленцев - значительным различием
Соотношение этих понятий. 3. Виды статуса руководителя и подчиненных .
коммуникаций. 4. Функции коммуникаций. Низкий индекс дистанции власти
Литература: 1.Грушевицкая Т.Г., Попков предполагает : -небольшое количество
В.Д., Садохин А.П., Основы межкультурной уровней иерархии - низкий удельный вес
коммуникации: Учебник для вузов. Под управленцев - тенденции к делзентрализации
редакцией А.П. Садохина . – М: ЮНИТИ-ДАНА - относительное равенство статуса
, 2002 2. Гудков Д.Б. Теория и практика управленцев и работников . На шкале
межкультурной коммуникации . –М: ИТДГК « дистанции власти низко расположены :
Гнозис», 2003 3. Садохин А.П. Германия , Великобритания , Австралия ,
Межкультурная коммуникация : Учеб. Пособие Финляндия , Дания , Норвегия . Эти страны
. –М.: Альфа-М; ИНФРА –М., 2004. 4. придерживаются мнения , что неравенство в
Персикова Т.Н. Межкультурная коммуникация обществе должно быть сведено к минимуму ;
и корпоративная Культура : учеб. Пособие иерархия – это условное закрепление
–М.;Логос, 2002. неравенства людей в обществе ; подчинение
8В отечественной литературе понятия считают себя такими же людьми , как их
«общение» и «коммуникация» зачастую руководители , и последние разделяют это
употребляют как синонимы , хотя при более мнение .
внимательном подходе между ними 31Третий критерий , характеризующий
обнаруживается некоторая разница . При особенности национальных культур,
изучении процессов общения зарубежные стремление у избежанию неопределенности
исследователи давно стали использовать .Этот параметр измеряет степень , в
понятие «коммуникация» . Этот термин которой люди чувствуют угрозу от
позднее был принят и отечественными неопределенных , неясных ситуаций , и
учеными . Термин «коммуникация» происходит степень , в которой стараются избегать
от лат. Слова «communication» - делать таких ситуаций . Для снижения ситуации
общим, связываться, общаться. На обыденном неопределенности люди создают условия ,
уровне – передача информации от человека к обеспечивают или большую стабильность , и
человеку , общение . В англо язычной стараются соблюдать формальные правила .
лингвистической литературе термин « Представители культур с высокой степенью
коммуникация» понимается как обмен мыслями боязни неопределенности пытаются избежать
и информацией в форме речевых или неясных ситуаций , обезопасив себя
письменных сигналов , что само по себе множеством формальных правил , неприятием
является синонимом термина «общения» т.к. отклонений от нормы в мыслях или поведении
этот термин обозначает процесс обмена , верой в абсолютную истину . Люди ,
информацией и эмоциональными переживаниями принадлежащие к таким культурам ,
между людьми так рассуждают лингвисты. В предпочитают четкие цели , подробные
психологической и социологической задания , жесткие графики и расписания .
литературе общение и коммуникация При низком уровне болезни неопределенности
рассматривается как пересекающиеся , но не люди недовольны чрезмерной регламентацией
синонимические понятия. Здесь термин и организованностью , избытком правил и
«коммуникация» используется для инструкций ; они лучше чувствуют себя в
обозначения средств связи любых объектов незапрограмированных ситуациях, которые
материального и духовного мира, процесса открывают возможность для творческого
передачи информации от человека к человеку решения проблем. Представители этих
, а так же, передачи и обмена информацией культур легче воспринимают
в обществе. С целью воздействия на непредсказуемость жизни Ю их не пугают
социальные процессы . Общение же непонятные человеческие поступки и новизна
рассматривается как межличностное идей , они терпимо относятся ко всему
взаимодействие людей при обмене необычному .
информацией познавательного или 32Четвертый критерий - «мужественность –
аффективно-оценочного характера. Общение женственность» («масскульминизация –
означает воздействие , обмен мнениями. феминизация»). Г. Хофштед определяет
9Соотношение понятий «коммуникация» и маскулизм как культуру , в которой
«общение». Понятия «общение» и доминирующими ценностями в обществе
«коммуникация» имеют как общие, так и являются : - настойчивость - напористость
отличительные признаки. Отличительными - добывание денег - приобретение вещей -
признаки обусловлены различием в объеме не придается особого значения заботе о
содержания этих понятий (узком и широком) людях. Ориентация на цель ,на результат
. Это связанно с тем , что они деятельности , характерная в большей
используются в разных науках , которые на степени для мужчин , наполняет саму
первый план выдвигают различные аспекты деятельность рациональным смыслом ,
этих понятий . Общение – межличностное поиском оптимального пути ее достижения .
общение , и коммуникация – информационый Субъект испытывает удовлетворение от факта
обмен в обществе. Общими являются их достижения цели , от мнимой полезности
соотнесенность с процессами обмена и этой цели . В мужской культуре доминируют
передачи информации . Существует т.зр., такие ценности , как настойчивость ,
что базовой категорией является жесткость в достижении цели ,деньги ,
коммуникация, которая между людьми материальное благополучие . Культуры с
протикает в форме общения как обмена мужским началом характерны для Ирландии ,
знаковыми образованиями (сообщениями). Финляндии , Греции , стран южной Африки .
Основной категорией является , а в 33Феминизмом (женственностью )
структуре последнего выделяются определяется Г. Хофштедом как культура , в
коммуникация ( обмен информацией), которой доминирующими ценностями считаются
интеракция(организация взаимодействия) , : - взаимоотношения между людьми - забота
перцепция (чувственное восприятие как о других - всеобщее качество жизни.
основа взаимопонимания). При этом Культуры с женским началом присущи :
коммуникация выступает посредником между Швеции , Норвегии , Финляндии , Дании . В
индивидуальной и общественно значимой них ценят заботу и внимание . В обществе
информацией . Основной упор делается на проповедуется социальное равенство полов ,
механизм , который переводит сочувствие неудачникам . В такого вида
индивидуальный процесс передачи информации культурах наиболее успешна деятельность в
в социально значимый процесс персонального сферах обсуждения .
и массового значения. 34Лекция 6. Тема 6. Уровни и структура
10Виды коммуникаций: Внутренняя коммуникации. План Уровни коммуникации 2.
коммуникация (между подразделениями Компоненты структуры коммуникации.
организаций). Существует в виде обмена Литература : Бодалев А.А. Восприятие и
информации между сотрудниками и понимание человека человеком . _М., 1982.
подразделениями. Внешняя коммуникация 2. Гриммак Л.П. Общение с собой : начало
(внешнее окружение –связи с внешним психологической активности М., 1991. 3.
миром). Горизонтальная коммуникация Ерастов Н.П, Психология общения . –
Устанавливается между равноуровневыми , Ярославль , 1979 4. Познание и общение .
равноправными сотрудниками и –М., 1988.
подразделениями организации. Вертикальная 35Обучение происходит на 3 уровнях :
коммуникация идет как по нисходящей , так Интерактивный. Это общение учитывающие
и по восходящей линии(сверху вниз, снизу личностные характеристики людей . Оно
вверх).С помощью ее сообщаются цели , приводит к определенным взаимоотношениям
планы , задачи и результату их выполнения. между людьми. Коммуникативный.
11Коммуникации. Формальные – передача Представляет собой общение посредством
информации по иерархической вертикали языка и культурных традиций , характерных
формальной структуры. Неформальные – для той или иной общности людей .
возникает спонтанно. Они основаны на Результатом уровня взаимодействия является
личных и нерегламентированных отношениях. взаимоотношение между людьми .
Коммуникации. НЕвербыльные – совокупность Перцептивный. Дает возможность взаимного
неязыковых средств , символов и знаков , познания и сближения людей на этой
использующихся для передачи информации рациональной основе . ОН Представляет
.(Мимика , выражение глаз, позы, жесты и собой процесс восприятия партнерами друг
д.р.). Вербальные . Под ними понимается друга , определение контекста встречи .
языковое общение , выражающееся в обмене Перцептивные навыки проявляются в умении
мыслями , информацией , эмоциями управлять своим восприятием , «читать»
переживаниями. Различают: Межличностная настроение партнеров по вербальным и
коммуникация ( между жвумя индивидами) невербальным характеристикам , понимать
-Организационная коммуникация психологические эффекты восприятия и
(внутригрупповая) -групповая (между учиывать их для снижения его искажения .
социологическими группами) -массовая (в 36Модель коммуникации. Еще Аристотель
обществе в целом) -межкультурная (между выделил такие компоненты коммуникации :
представителями разных культур). оратор – речь – аудитория . Сегодня мы
12Выделяется пять коммуникативных сфер: говорим : коммуникатор - сообщение –
Обиходно-бытовая Деловая Научная коммуникант. Эта триада присутствует во
Художественно-творческая профессиональная. всех моделях коммуникации , составляя ее
Функции коммуникации: 1. Информативная или ядро. Структура коммуникации . В структуру
инструментальная, Которая проявляется в входят следующие элементы: -источник ( или
циркуляции информации и упорядочении отправтель) -сообщение -канал -получатель
информационных потоков. 2. Интегративная. -обратная связь. Сообщение. Обратная
Выражается в обеспечении связи между связь.
различными видами человеческой 37Сообщение – информацию , которую
деятельности , в организации обмена источник передает получателю . Большинство
деятельностью между людьми и группами. 3. сообщений передается в
Дестабилизирующяя. Напраленная на создание вербальной(словесной) форме , но сообщение
условий для социальной напряженности и может быть и невербальным . Идея , которую
конфликтности в лбществе. 4. хочет отправитель передавать , кодируется
Культурологическая. Проявляется в , то есть преобразовывается в слова ,
обеспечении преемственности развития жесты , интонацию. Канал – средство , с
материальной и духовной культуры , помощью которого сообщение передается от
трансляции накопленного опыта . источника к получателю . Общественные
135. Экспрессивная . Возбуждение или каналы – передача речи и письменных
изменение характера эмоциональных материалов , электронная почта ,видеоленты
переживаний. 6. Контактная установление и и т.д. Важно правильно выбрать канал .
поддержание коммуникативного контакта. 7. Чтобы обмен информацией был эффективным ,
Регулятивная. Социаизация и воспитание , канал должен соответствовать идее ,
социальный контроль , внедрение социальных зародившейся на первом этапе , быть
норм. совместимым с типом символов используемых
14Лекция 3. Тема 3. Роль коммуникации в для кодирования. Источник – создатель
концепции культуры. План 1.Связь сообщения , лицо , которое сообщает
коммуникации и культуры 2.Уровни культуры информацию и передает ее . Источником
3.Общие параметры культуры. Литература: может быть : -организация - индивид -
1.Грушевская Т.Г., Попков В.Д., Садохин группа индивидов.
А.П. Основы межкультурной Коммуникации: 38Получатель – лицо, которому
Учебник для вузов .! Под редакцией А.П. предназначена информация . Ради получателя
Садохина. -М:ЮНИТИ-ДАНА.,2002 2.Гудков и происходит коммуникация . Получатель
Д.Б. Теория и практика межкультурной декодирует сообщение . Декодирование – это
коммуникации.-М:ИТДГК «Гнозис», 2003 перевод символов отправителя в личности
3.Садохин А.П. Межкультурная коммуникация: получателя . Если символы , выбранные
Учеб. Пособие.-М.: Альфа-М;ИНФРА-м., 2004. отправителем , имеют точно такое же
4.Каган М.С.Мир общения. –М., 1988. значение для получателя , то он будет
5.Познание и общение . – М.,1988. знать , что именно имел в виду
15В современном мире, когда невозможного отправитель. Обратная связь – реакция
обойтись без межкультурного общения на получателя на сообщение источника . Это и
самых разных уровнях –от межличностного до учет источником реакции получателя на
межнационального – любому человеку, сообщение . Обратная связь делает
вовлеченному в данный процесс, может коммуникацию динамическим двусторонним
помочь представление о культурном процессом . Чем активнее используется в
многообразии мира, отражающие наиболее коммуникационном процессе обратная связь ,
отличные и характерные признаки той или тем он эффективнее.
иной культуры. Многочисленные определения 39Лекция 7. Тема 7. Коммуникационный
термина «культура» , существующие в науке процесс и его особенности . План 1.Этапы
, позволяют отметить основное. Культура – коммуникационного процесса 2.Факторы и
это характеристика человека , связанная с микробарьеры , препятствующие успешной
чисто человеческой способностью коммуникации 3. Десять заповедей успешной
целенаправленного преобразования коммуникации. Литература: Тер-Минасова
окружающего мира, в ходе которого С.Г. Язык и межкультурная коммуникация .
создается искусственный мир вещей , –М., 2000 2. Садохин А.П. Межкультурная
символов, а также связей и отношений между коммуникация : Учеб. Пособие . М.
людьми . Все, что сделано человеком или :Альфа-М; ИНФРА – М . ,2004 3. Сикевич
имеет к нему отношение , является частью З.В. Социология и психология национальных
культуры. отношений . Спб ., 1999. 4. Рот Ю. ,
16Коммуникация и общение являются Коптельцева Г. Встречи на грани культур .
важнейшей частью человеческой жизни , а Калуга, 2001. 5. Россия и Запад : диалог
значит, и частью культуры. Крупнейшей культур Вып.6 М., 1998.
американский специалист по межкультурной 40На каждом из этапов процесса
коммуникации Э.Холл утверждает, что коммуникации смысл может быть искажен или
культура – это коммуникация , а даже полностью устранен . Причины
коммуникация – это культура. Исходя из искажения могут быть самыми разными и
такого толкования , многие западные ученые варьировать от языка до различий в
образно изобретают культуру в виде восприятии. Факторы , которые снижают
айсберга , в основании которого лежат успешную коммуникацию , называются
культурные ценности и нормы, а его коммуникативными барьерами . Различают
вершиной является индивидуальное поведение макробарьеры и микробарьеры.
человека , базирующееся на них и Коммуникационный процесс можно разложить
проявляющееся прежде всего в общении с на составляющие его взаимные этапы: -
другими людьми , таким образом , у зарождение идеи - кодирование и выбор
культуры есть уровни. Выделяют следующие канала -передача -декодирование.
уровни культуры: Технический – этой части 41Макробарьеры препятствуют успешной
культуры можно обучить, она связанна с коммуникации в целом . К ним относятся :
незначительным проявлением эмоции . На -перегрузка информационных каналов и
этом уровне редко возникают межкультурные искажения информации -потребность во все
проблемы общения. более сложной информации
17Любую группу людей , обладающих свое -интернационализация деловых контактов и
культурой , можно охарактеризовать возрастание роли иностранных языков .
следующими категориями: Формальный – для Микробарьеры препятствуют успешной
его познания обычно используют метод проб коммуникации в конкретных узких сферах.
и ошибок . Мы подчиняемся определенным Это : -отношение источника информации к
ритуалам , порой не задумываясь . На этом получателю. -отношение адресата к
уровне ярко проявляются эмоции : источнику информации - восприятие адресата
отступления от правил сопряжены с резко к источнику информации - восприятие
негативными чувствами по отношению к получателя смысла многозначных слов
нарушителю , даже если просчет был -отсутствие обратной связи.
неумышленным. Неформальный – на этом 42Если в коммуникации участвуют более
уровне все действия и поведенческие акты двух человек , то способов коммуникации
совершаются автоматически и почти между ними может быть достаточно много .
бессознательно. Правила поведения здесь не Выбор подходящего для организации способа
декларируются , но мы чувствуем , когда связи участников коммуникационного
что-то происходит не так, как должно быть процесса учитывает следующие
, они усваиваются через «действия» по обстоятельства: -время -надежность
образцу и подобию. -отношение членов организации к принятой в
18Осознание себя и пространства . Разные ней коммуникационной схеме Это означает ,
культуры имеют свое представление о что для нормальной жизни организации и
«комфортной индивидуальной зоне» . Что бы решения ею своих проблем информация от
чувствовать себя комфортно , американцам руководителя к непосредственному
требуется большие расстояние между людьми, исполнителю и обратно не должна
чем латиноамериканцам или , например, «застревать» на промежуточных уровнях
вьетнамцам . Одни культуры достаточно управления; вся информация должна доходить
строго структуированы и формальны , другие по назначению , а любая ошибка в работе
гибки и неформальны . Каждая культура по обнаруживаться быстро , тогда не придется
своему оценивает личность. переделывать работу всей группы ; люди
Коммуникация(общение) и язык . Система должны быть удовлетворены существующими
коммуникации отличает одну культуру от коммуникациями.
другой . Помимо множества языков , 4310 заповедей успешной коммуникации: 1.
существующих в мире , некоторые нации Пере коммуникацией четко определите идеи ,
имеют несколько государственных , не вкладываемые в послание . 2.
говоря уже о диалектах , сленгах , проанализируете истинную цель каждой
жаргонах в рамках одного языка . коммуникации 3. проанализируете все
Общечеловеческие жесты так же по разному физическое и человеческое окружение при
интерпретируются в разных культурах. любой коммуникации 4. проконсультируйтесь
Одежда и внешний вид . Сюда можно отнести с другими при планировании коммуникаций 5.
верхнюю одежду и убранство , а так же обратите пристальное внимание на интонацию
украшения тела , которые отличают одну и основное содержание сообщения 6.
культуру от другой , так в военной Воспользуйтесь возможностями , когда они
субкультуре устав определяет не только представляются , включить в сообщение
форму одежды , но и длину волос , а так же нечто полезное и ценное для его получения
другие необходимые аксессуары. или адресата. 7. постоянно держите в поле
19Время и его восприятие . Отношение ко зрения то , как срабатывает коммуникация
времени различно в разных культурах: одни 8. Устанавливайте коммуникацию не только
отличаются пунктуальностью , другие на сегодня , но и на завтра 9. Добивайтесь
общаются со временем свободно . В целом , , чтобы дела установки не противоречили
замечено что немцы точны , а выходцы из словам. 10. учитесь умению слушать
стран среднеземноморья просто не другого.
задумываются об этом . Деление года на 44Лекция 8 тема 8 . Основные модели
сезоны так же различно во многих странах : коммуникации. План Линейная модель
мы привыкли , что год состоит из 4 времен коммуникации 2. Интеракционная модель
года ,а в некоторых культурах он делиться коммуникации 3. Общая теория коммуникаий
на сезоны дождей и засухи. Еда и правила 4. Аутопотетическая модель коммуникации.
поведения за столом . В разных культурах Литература. 1. Садохин А.П. Межкультурная
по своему выбирают еду , готовят , подают коммуникация: Учеб . Пособия. – М. :
и едят ее. Животных , которых считают Альфа-М; ИНФРА – М ., 2004. 2. Грушевицкая
домашними любимцами в другой стране , Т.Г. , Попков В.Д., Садохин А.П. Основы
например , употребляют в пищу . Американцы межкультурной коммуникации: Учебник для
и европейцы любят говядину , которая вузов. Под ред. А.П. Садохина .-М:
считается запретной у индусов; весь мир Юнити-ДАНА, 2002. 3.Ларченко С.Г. , Еремин
употребляет в пищу свинину , которая С.Н. межкультурное взаимодействие в
является табу для мусульман и евреев. историческом процессе . – Новосибирск ,
20Взаимоотношения . Каждая культура 1991. 4. Леонтьев А.А. Психология общения
закрепляет определенные человеческие М.,1997.
отношения в зависимости от возраста , пола 45Коммуникация – это сложный
, статуса , степени родства , а так же многокомпонентный процесс . Основанными
достатка , мудрости и власти . Семья – его компонентами являются : 1.Субъекты
наиболее распространенная единица многих коммуникационного процесса 2. Отправители
обществ – варьируется от маленькой до сообщения 3. Получатель. Коммуникация
большой . Если в западноевропейских и между отдельными людьми , их группами ,
североамериканских культурах семья – это организациями , государствами , культурами
родители и дети , то во многих азиатских и осуществляется в процессе общения как
афроамериканских культурах семья включает обмен социальными знаниями сообщениями , к
в себя родителей , детей , бабушек , которых отображены : - мысли - идеи -
дедушек , детей , тетей , двоюродных знания - навыки - опыт - ценностные
братьев и сестер . Нормы и ценности . И ориентации - программы деятельности
потребности общества , и приоритетные обобщающихся сторон. Коммуникационный
формы поведения тоже определяются процесс представляют собой необходимую
культурой , В странах с невысоким уровнем предпосылку становления , развития и
развития к основным потребностям относятся функционирования всех социальных систем ,
еда и нрав. В развивающихся странах потому что именно он обеспечивает связь
ценность приобретают деньги , материальный между людьми и их общностями . Именно
достаток , занятия и должности , а также посредством коммуникации осуществляется
закон и порядочность . В зависимости от управление.
существующей в стране системы ценностей. 46В процессе социологического
Устанавливаются нормы поведения членов исследования коммуникационных процессов
общества , варьируемые от вседозволенности выработались различные модели социальной
до строгого повиновения для детей , от коммуникации. Широкое признание и
неукоснительного подчинения мужу до распространение получила линейная модель
полного освобождения женщин. коммуникации , разработанная известным
21Система религиозных убеждений и американским социологом Г. Лассуэлом и
представлений. Наиболее сложной проблемой включающая пять элементов . - Кто
является вычисление основных представлений ?(передает сообщение ) – коммуникатор Что?
определенной культуры и факторов , (передается) – сообщение -как?
влияющих на отношение представителей этой (осуществляется передача) –канал - кому ?
культуры к себе , к другим , к событиям в (направленно сообщение ) – аудитория -с
их окружении . Во всех культурах каким эффектом ? – эффективность. В этой
зафиксирована боязнь сверхъестественного , модели акцент делается на активность
что находит выражение в религии и коммуникатора , а оказывается только
различных верованиях. Религиозные традиции объектом коммуникативного воздействия.
в различных культурах осознанно или не Коммуникатор. Сообщение. Канал.
осознанно влияют на наше отношение у жизни Получатель. Эффективность сообщения.
и смерти. Западные культуры находятся под 47Интеракционная моделькоммуникации ,
влиянием иудейско-христианского-исламских предложенная Т. Ноокомбом . Интерационная
традиций , в то время как в восточных и модель исходит из того что субъекты
азиатских культурах преобладает буддизм , коммуникации и коммуникатор , и реципиент
конфуцианство , таоизм и индуизм. – равноправны , связаны как взаимными
22Лекция 4. Тема 4. Теория Э. Холла: ожиданиями и установками , так и общим
высоко и низкоконтекстуальные культуры. интересом к предмету общения . Сама же
План 1. Высококонтекстуальные культуры. 2. коммуникация выступает как реализация
Низкоконтекстуальные культуры. 3. такого интереса с помощью передаваемых
Сравнение высококонкекстуальных и сообщений. Именно такой подход выдвигает
низкоконтекстуальных Культур , их отличия. на первый план достижение согласия между
Литература: 1. Садохин А.П. Межкультурная партнерами по коммуникации. Значительное
коммуникация: Учеб . Пособия. – М. : влияние имеет общая теория коммуникаций ,
Альфа-М; ИНФРА – М ., 2004. 2. Персикова разработанная канадским социологом Э.
Т.Н. Межкультурная коммуникация и Маклуэном . По его мнению , развитие как
корпоративная культуа.: Учеб. Пособие – общий характер культуры , так и смену
М.:Логос, 2002 3. Гудков Д.Б. Теория и исторических эпох . По мнению автора в
практика межкультурной коммуникации . – М: самом начале общения людей было ограничено
ИТДГК «Гнозис» , 2003 4. Познание и рамками устной речи и мифологическим
общение . – М., 1988. мышлением . Дальнейшее развитие
23Американский антрополог Э. Холл коммуникационных процессов Маклуэн
сравнивает культуры в зависимости их связывает с появлением письменности .
отношения к контексту , под которым Следующий этап усложнения коммуникационных
понимает информацию , окружающую и взаимодействий связан с изображением в ХV
сопровождающую событие , т.е. то что в. Печатного станка . И , наконец, новым
вплетено в зависимость происходящего. этапом в коммуникационных процессах , по
Большая часть информации при высоко мнению Маклуэна , стало широкое применение
контекстуальном общении уже известна современных аудиовизуальных и электронных
человеку и лишь незначительная его часть средств коммуникации.
представлена в словах . 48Каждая из характеризованных моделей
Низкоконтекстуальное общение представляет коммуникации способна выполнить свою
собой прямую противоположность :большая специфическую роль в осуществлении
часть информации передается знаками коммуникационного процесса . Что бы сам
(звуками) кодом. Высококонтекстуальные этот процесс был эффективным с т. зр.
культуры(Япония, Китай, Корея, Саудовская Подготовки , принятия и реализации
Аравия) Считаются однородными с точки управленческих решений , руководителю
зрения накопленного исторического опыта, полезно знать основные черты каждый из
информационной обеспеченности и т.д. В описанных моделей и уметь применять их в
силу традиций исторического развития эти соответствующих ситуациях и на
культуры мало меняются со временем , соответствующем уровне управления.
Межкультурная коммуникация как учебная дисциплина.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/mezhkulturnaja-kommunikatsija-kak-uchebnaja-distsiplina-222496.html
cсылка на страницу

Межкультурная коммуникация как учебная дисциплина

другие презентации на тему «Межкультурная коммуникация как учебная дисциплина»

«Интернет-коммуникации» - Школа. Коммуникации – общение, взаимодействие, обмен информацией, чем-либо. Часто упоминается как «Всемирная сеть» и «Глобальная сеть». Интернет предоставляет широчайшие технические возможности для общения. Интернет-коммуникации. Неоценима роль Интернета в формировании бизнес-сообществ. Мультимедийной.

«Дисциплина труда» - Расторжение трудового договора ( увольнение). Источник трудового права -Трудовой Кодекс РФ (ТК РФ 2002г). Работодатель обязуется создать условия для работы и выплачивать во время з.Пл, Труд. На неопределённый срок( самый частый). Виды трудовых договоров. На время выполнения определённой работы. А работник обязуется выполнять трудовые обязанности и соблюдать дисциплину.

«Исторические дисциплины» - Нумизматика. История Древнего мира. Меня в Элладе Клио величают. Геродот. Сфрагистика. Да, ведь, История – всему опора! Я человечества наследие храню. Известно человечеству всему, Что мира все истории Я знаю. Вам безразличен исторический прогресс?! Все о своем ведете разговоры… В себя народов прошлое вбирает, Пути прогресса смело предвещает!

«Компьютерные сети и коммуникации» - Компьютерные. Виды компьютерных сетей. Аппаратно-программное обеспечение компьютерных сетей. Аудиторные. Компьютерные коммуникации. Модем – устройство. Глобальная сеть Интернет. Характеристика каналов связи. Аудио. Гипертекст – документ, содержащий ссылки на другие документы. Компьютерная коммуникационная среда.

«Дисциплина экономика отрасли» - Срок выбора темы курсовой работы – не позднее 1 октября 2009 г. Практические занятия – 33 часа. Раздел 4. Государственное регулирование развития отрасли и деятельности предприятий. Самостоятельная работа – 87 часов. Раздел 1. Торговля в системе народнохозяйственных связей. * Наличие ключевых вопросов по теме курсовой работы.

«Кафедра правовых дисциплин» - Дисциплины кафедры: Обеспечивает получение студентами специальности «Юриспруденция» квалификации юрист. Студенческая жизнь. Учебный процесс кафедры. Составляем жалобу в Европейский суд по правам человека. ЗАВЕДУЮЩАЯ КАФЕДРОЙ кандидат социологических наук Шмыгалева Полина Владимировна. Давай учиться вместе!

Сети

21 презентация о сетях
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Сети > Межкультурная коммуникация как учебная дисциплина