Модель организации образовательного процесса в контексте с ФГОС ДО

Без темы
<< Модель организации методической деятельности МОУ «СОШ №2» г.Назарово		Модель паспорта школы как комплексная региональная система управления реализацией Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» >>

Целостный образовательный процесс в ДОО	Целостный образовательный процесс в ДОО	Три модели организации образовательного процесса в ДОО	Три модели организации образовательного процесса в ДОО	Три модели организации образовательного процесса в ДОО
Вывод: особенности этих моделей-прототипов необходимо иметь в виду при				Вывод: особенности этих моделей-прототипов необходимо иметь в виду при
Интегративный подход к построению целостной педагогической системы	Модель интегративного планирования педагогического процесса с	Основной целью интегративного планирования содержания педагогического	Основной целью интегративного планирования содержания педагогического	Современные требования к планированию образовательной деятельности в
В проектирование деятельности включаются все специалисты ДОУ:	Условия, которые необходимо соблюдать при планировании: объективная	Согласно ФГОС ДО планирование образовательного процесса в ДОО должно	Согласно ФГОС ДО планирование образовательного процесса в ДОО должно	Алгоритм планирования и отслеживания результатов
Алгоритм отслеживания результатов	Алгоритм отслеживания результатов	Модель организации образовательного процесса в контексте с ФГОС ДО	Модель организации образовательного процесса в контексте с ФГОС ДО

Картинки из презентации «Модель организации образовательного процесса в контексте с ФГОС ДО» к уроку информатики на тему «Без темы»

Автор: начальник. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Модель организации образовательного процесса в контексте с ФГОС ДО.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8140 КБ.

Модель организации образовательного процесса в контексте с ФГОС ДО

содержание презентации «Модель организации образовательного процесса в контексте с ФГОС ДО.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Модель организации образовательного	12	принципе.
	процесса в контексте с ФГОС ДО. Ибрагимова	13	Виды и формы планирования. Две
	Нурсия Назифовна Старший воспитатель МАДОУ		основные формы планирования: годовой и
	«Детский сад № 362 комбинированного вида		календарный план Модульное планирование
	Приволжского района г.Казани.		учитывает особенности работы современного
2	Целостный образовательный процесс в		дошкольного учреждения и состоит из трех
	ДОО. Образовательный процесс обеспечивает		взаимосвязанных разделов:
	каждой отдельной личности возможность		перспективно-календарное планирование;
	удовлетворять свои потребности в развитии,		осуществление преемственности между ДОО и
	развивать свои потенциальные способности,		школой; связь со специалистами дошкольного
	сохранить свою индивидуальность,		образования и общественными организациями.
	самореализоваться.	14	Алгоритм планирования и отслеживания
3	Три модели организации		результатов. Шаг первый - выбор основы для
	образовательного процесса в ДОО. Учебная		построения тематического календаря Шаг
	модель 2. Комплексно-тематическая модель		второй - распределение тематики на учебный
	3. Предметно-средовая модель.		год с указанием временных интервалов.
4	Вывод: особенности этих	15	Алгоритм отслеживания результатов.
	моделей-прототипов необходимо иметь в виду		Выделение из программы и формулирование
	при конструировании оптимальной модели		педагогической цели недели, задач развития
	образовательного процесса для детей		детей отбор педагогического содержания (из
	дошкольного возраста. Возможно		разных образовательных областей выделение
	использование положительных сторон		события недели, основной формы организации
	комплексно-тематической и		детско-взрослой деятельности; формулировка
	предметно-средовой моделей: ненавязчивая		индивидуальных обучающих, развивающих
	позиция взрослого, разнообразие детской		задач отбор методов и приемов работы с
	активности, свободный выбор предметного		детьми и с каждым ребенком в отдельности.
	материала.	16	Алгоритм отслеживания результатов.
5	Интегративный подход к построению		Практическое планирование педагогической
	целостной педагогической системы.		деятельности на каждый день в течение
	Интегративные принципы планирования должны		тематической недели; продумывание и
	опираться на содержательные задачи по		организация процесса обсуждения
	разным направлениям с целью дополнения и		результатов проживания с детьми события
	взаимного обогащения друг друга,		недели фиксация результатов освоения
	использование разных форм взаимодействия		детьми образовательных задач.
	педагога с детьми и детей между собой,	17	Эффективность комплексно-тематического
	через различные виды деятельности, которые		планирования. позволяет систематизировать
	формируют разнообразные связи в		образовательный процесс в ДОУ и объединить
	представлениях ребенка о мире.		усилия всех педагогов и специалистов, не
6	Модель интегративного планирования		упустив в течение года ни одной
	педагогического процесса с дошкольниками		педагогической задачи придает системность
	отличается общими целевыми установками		и последовательность в реализации
	освоения окружающего мира во всех его		программных задач по разным
	проявлениях, в полноте и целостности.		образовательным областям знаний.
7	Основной целью интегративного	18
	планирования содержания педагогического	19	Список использованной литературы
	процесса является приобщение ребенка к		Васюкова Н Е, Чехонина О И Интеграция
	активному освоению окружающего мира.		содержания образования через планирование
8	Современные требования к планированию		педагогической деятельности // Детский сад
	образовательной деятельности в		от А до Я -2004 -№6(12) -С 8-14 (0,3 пл)
	соответствии с ФГОС дошкольного		Вершинина Н.Б., Суханова Т.И. Современные
	образования. Основой образовательного		подходы к планированию образовательной
	процесса является планирование. План — это		работы в детском саду.
	проект педагогической деятельности всех		Справочно–методические материалы. –
	участников образовательного процесса.		Издательство «Учитель», 2010 - 111 с.
	Планирование — это научно обоснованная		Васильева А.И., Бахтурина Л.А., Кибитина
	организация педагогического процесса ДОУ,		И.И. Старший воспитатель детского сада. –
	которая придает ему содержательность,		М.: Просвещение, 1990. -143 с. Реализация
	определенность, управляемость.		комплексно-тематического принципа
9	В проектирование деятельности		организации образовательного процесса в
	включаются все специалисты ДОУ:		дошкольном образовательном учреждении
	музыкальный руководитель, инструктор по		(методические рекомендации). Екатеринбург,
	физической культуре, учитель-логопед,		2011.
	педагоги дополнительного образования и,	20	Приложение МОДЕЛЬ ПЛАНА РАБОТЫ
	конечно, воспитатели как активные		ВОСПИТАТЕЛЯ. 1 раздел «Общие сведения» в
	участники творческой группы учреждении.		виде таблиц, которые оформляются в начале
10	Условия, которые необходимо соблюдать		уч.г.: -годовые задачи, -список детей по
	при планировании: объективная оценка		подгруппам -расписание образовательной
	уровня своей работы в момент планирования		деятельности и кружковой работы
	выделение целей и задач планирования на		-циклограмма работы воспитателя. 2 раздел
	определенный период работы, соотнесение их		комплексно-тематическое планирование
	с примерной общеобразовательной программой		психолого-педагогической работы с детьми
	ДОО четкое представление результатов		по шести блокам. Перспективное
	работы, которые должны быть достигнуты к		планирование с конкретизацией по месяцам,
	концу планируемого периода выбор		неделям выстраивается с учетом событий,
	оптимальных путей, средств, методов.		праздников, традиций данного месяца.
11	План воспитательно-образовательной		Тематика, отобранная воспитателем, может
	работы с детьми, он должен отвечать		быть распределена по неделям. 3 раздел -
	определенным требованиям: Основываться на		перспективное планирование по видам
	принципе развивающего образования, целью		детской деятельности: игровая,
	которого является развитие каждого		двигательная, коммуникативная, трудовая,
	ребенка; на комплексно-тематическом		познавательно-исследовательская,
	принципе построения образовательного		продуктивная, музыкально-художественная,
	процесса; на принципе интеграции		чтение. Данный раздел предусматривает
	образовательных областей в соответствии с		планирование работы с воспитанниками на
	возрастными возможностями и особенностями		месяц по основным видам детской
	воспитанников группы; обеспечивать		деятельности, каждый из них имеет свои
	единство воспитательных, развивающих и		специфические блоки и планируется как в
	обучающих целей и задач образования		совместной с воспитателем, так и в
	воспитанников; соответствовать возрастным		самостоятельной деятельности детей. 4
	и психолого-педагогическим основам		раздел - планирование образовательной
	дошкольной педагогики.		деятельности (НОД) - еженедельный план
12	Согласно ФГОС ДО планирование		работы: содержание НОД и формы организации
	образовательного процесса в ДОО должно		детей.
	основываться на комплексно - тематическом
Модель организации образовательного процесса в контексте с ФГОС ДО.ppt

http://900igr.net/kartinka/informatika/model-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-v-kontekste-s-fgos-do-155708.html

cсылка на страницу

Модель организации образовательного процесса в контексте с ФГОС ДО

другие презентации на тему «Модель организации образовательного процесса в контексте с ФГОС ДО»

«Модель отношения между понятиями» - Можно построить модель отношения между понятиями. Текстовая и графическая модели отношений. Отношения «пересечения». Круги Эйлера-Венна создают наглядную графическую модель отношений между понятиями. Б) Малина есть ягода, но не каждая ягода – малина. Между понятиями можно построить модель отношений.

«Мода и модель» - Мини проект "Мода сейчас”. 6.Я рада что у тебя такое мнение. Рамос умерла от остановки сердца. Louis Vuitton. Неоправданно строгая самокритика. Способ питания: кушать стоя, раздроблять еду на мелкие куски. LV так же славиться созданием аксессуаров и коллекциями стильной и модной одежды. Я замечала что сейчас модно носить яркие и классические вещи.

«Модель объекта» - Какие модели приведены на рисунках? Модель создают, если: Проверки гипотез и получения новых знаний об исследуемых объектах. Объект огромный. Объект слишком мал. Модели используются для: Исследование объекта опасно для окружающих. Карта погоды. Прогнозирования. Что такое моделирование? Ураганы – фото из космоса.

«Формы представления моделей» - Как называется процесс построения моделей? Рисунки, схемы. Чертежи домов. Табличная модель. Словесное описание. Блок – схема алгоритма. Как называется упрощенное представление реального объекта? В такой записи тело цикла может не выполниться ни разу. Сетевая модель. Схема второго этажа. Первый способ представления данных – реляционный (табличный).

«Математическая модель» - Прогноз. Очень часто истинное значение х неизвестно и приведенные выражения невозможно использовать. Уменьшение погрешностей. Источники погрешности решения. Формулировка математической модели явления. Численные методы. Математическое исследование модели. Абсолютная погрешность – разность между истинным значением числа и приближенным.

«Модель» - Информационные модели. Электронный тест (5-7 минут). Задание 1. Теоретические модели. Земли. Модель Земли. Творческие модели. Классификация моделей. Воспитывающие: осуществление эстетического воспитания; способствовать обогащению внутреннего мира школьников. Моделирование как метод познания. Образные модели.

Без темы

778 презентаций

Модель организации образовательного процесса ...	Модель организации методической деятельности ...	Модель ООН 2010	Модель оон 2008	Модель образования
Модель методической работы МОУ СОШ №1	Модель методической работы МОУ СОШ № 17	Модель Дидактический анализ	Модель деятельности методического объединения...	Модель выпускника начальной школы
Модель паспорта школы как комплексная региона...	Модель педагога, работающего с детьми, имеющи...	Модель понятия развития	Модель предпрофильной подготовки	Модель профессионального образования
Модель профессиональной (гуманитарной) науки:...	Модель процесса обучения, способствующая разв...	Модель работы с «трудными» учащимися	Модель руководителя современного образователь...	Модель системного повышения квалификации в ма...