Объединение множеств 2 класс горячев

Задания по информатике
<< Формализация и визуализация моделей. Типы информационных моделей		Исследовательская работа по информатике >>

Из опыта работы учителя информатики МОУ «Основная общеобразовательная	Из опыта работы учителя информатики МОУ «Основная общеобразовательная	Из опыта работы учителя информатики МОУ «Основная общеобразовательная	Название ресурса	Название ресурса
Описание ресурса (моего)				Описание ресурса (моего)
№29 Дорисуй и раскрась фигуры в пустых клетках ряда и в таблице	№29 Дорисуй и раскрась фигуры в пустых клетках ряда и в таблице	№29 Дорисуй и раскрась фигуры в пустых клетках ряда и в таблице	Организация работы на уроке:	Организация работы на уроке:
Организация работы на уроке:	Из опыта работы учителя информатики МОУ «Основная общеобразовательная	Из опыта работы учителя информатики МОУ «Основная общеобразовательная	Из опыта работы учителя информатики МОУ «Основная общеобразовательная	Из опыта работы учителя информатики МОУ «Основная общеобразовательная

Картинки из презентации «Объединение множеств 2 класс горячев» к уроку информатики на тему «Задания по информатике»

Автор: admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Объединение множеств 2 класс горячев.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1814 КБ.

Объединение множеств 2 класс горячев

содержание презентации «Объединение множеств 2 класс горячев.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Из опыта работы учителя информатики	16	«р» 6. Поменяй местами первую и вторую
	МОУ «Основная общеобразовательная школа		гласные буквы 7. Поменяй местами первую и
	№3» Прокопенко Альбины Николаевны.		третью согласные буквы 8. Конец. Сколько в
	Разработка ЦОР и использование Единой		алгоритме ролей? Сколько актеров? Кто они?
	коллекции ЦОР в программной среде «1С.	17	№ 18. Запиши состав и отличительные
	Образование. Школа» в преподавании		признаки домиков на рисунке. Ширина цвет
	информатики в начальной школе по программе		есть ли труба высота. Домик. Есть труба,
	А.В. Горячева «Информатика в играх и		высота. Стена. Окно. Крыша. Ширина,
	задачах». г. Сосновоборск 2009 год.		высота. Цвет. Признаки. Признаки.
2	Название ресурса. Информатика в играх		Признаки. Признаки. Цвет, ширина, высота.
	и задачах. Начальная школа. Электронная	18	№ 24. У человека есть шляпа. И. У
	поддержка учебника-тетради по программе		человека есть усы. Или. У человека больше
	А.В. Горячева 2 класс, 3 класс, 4 класс.		2 собачек. У человека есть трость. У
3	Описание ресурса (моего). Ресурс		человека одна собачка. Нарисовать:
	рассчитан для занятий в системе общего		Человечку с двумя собачками и с тросточкой
	образования в начальной школе. В нем		– усы. 2) Человечку с одной собачкой и без
	представлены в электронном виде типовые		тросточки – усы. 3) Человечку с тремя
	задачи уроков из 4-х разделов, изучаемых в		собачками и с тростью – усы и шляпу.
	течение учебного года во 2, 3, 4 классах		Сделай выводы по схеме рассуждений и
	начальной школы. Ресурс выполнен в виде		нарисуй усы и шляпы.
	интерактивной презентации, в которой	19	№ 26. Дует ветер. Ожидается холодный
	представлены наиболее типичные и трудные		дождь. Ожидается теплый дождь. Ожидается
	задания, выполнение которых требует общего		теплый дождь. Цаты» - цветущие растения,
	обсуждения и представляет затруднения		которые помогают инопланетянам
	учащихся при самостоятельном выполнении.		предсказывать погоду на своей планете.
	Ресурс позволяет учителю в диалоговом		Сделай выводы по схеме и запиши их под
	режиме, наглядно вести изложение,		каждым рисунком. Раскрась облака.
	закрепление, повторение учебного		Ожидается теплый дождь. Ожидается холодный
	материала; ученику на уроке выполнить		дождь. Или. Будет безоблачно. Облака будут
	самопроверку решения задачи.		желтыми. Облака будут розовыми. Облака
4	А. Б. 73. Нарисуй овалы для множеств		будут синими. И. И. И. И. И. Ветра НЕТ.
	прямоугольников и четырехугольников. Найди		Цаты распускаются. Цаты НЕ распускаются.
	место каждой фигуре. Б)Закрась синим	20	№10. Расставь на каждом плане номера
	карандашом область объединения множеств А		вершин и нарисуй все 5 планов. Запиши
	и Б.		число вершин и ребер каждого графа. 3. 4.
5	№25. Найди место для каждой фигуры.		3. 4. 7. 7. 5. 5. 4. 6. 5. 6. 5. 6. 3. 4.
5	Треугольники. Маленькие фигуры.		7. 5. 4. 5. 6. 3. 4. 3. 4. 7. 7. 5. 5. 2.
6	Ответ: Ответ: 2. Незнайка. Карандаш.		4. 5. 6. 5. 6. НИК: сумма номеров –
	№41. Из домика Карандаша к домику		нечетное число. ДЖЕК: произведение номеров
	Самоделкина ведут две дороги, а от домика		– НЕ больше 20. Котауси: произведение
	Самоделкина к домику Незнайки – одна.		номеров делится на 7. МАУСИ: разность
	Нарисуй эти дороги и сосчитай все		номеров равна 1. ПУХЛИК: сумма номеров
	возможные пути от дома Карандаша к дому		меньше 9. Вершин: _______ Ребер: ______.
	Незнайки. С. К. Н.		Вершин: _______ Ребер: ______. Вершин:
7	№46. Впиши в пустые рамочки слова		_______ Ребер: ______. Вершин: _______
	«Смородина», «Клен», Яблоня», Сирень».		Ребер: ______. Вершин: _______ Ребер:
	Яблоня. Клен. Смородина. Сирень. Съедобные		______.
	плоды. Несъедобные плоды. Несъедобные	21	№19. Нарисуй ребра графов и опиши
	плоды. Съедобные плоды. Несъедобные плоды.		пути. 2. Дороги медведей. 3. Дороги
	Куст. Дерево. Растения.		зайцев. 1. Все дороги. П. О. Т. А. П. А.
8	27. Собери урожай. Начало. Войди в		Н. Т. О. Ш. А. 4. Построй графы дорог, по
	сад. Подойди к яблоне. Сорви яблоко.		которым: Ездят медведи ИЛИ зайцы. НЕ ездят
	Положи яблоко в корзину. Остались яблоки?		медведи. Ездят медведи И зайцы. Сколько
	Остались яблони? Сколько раз выполняется		ребер у каждого графа 1, 2, 3.? 15, 4, 5.
	внутренний цикл? Сколько раз выполняется		Т. А. Т. А. Т. А. О. О. П. П. О. П. Ш. Ш.
	внешний цикл? Конец.		Н. Н. Ш. Н. Т. А. Т. А. Т. А. О. П. О. О.
9	№ 20. Машина. Машина. Машина. Машина.		П. П. Ш. Н. Ш. Ш. Н. Н.
	Состав. Состав. Действия. Действия.	22	Ссылки на ресурсы: 2 класс Раздел 2.
	Колеса, руль. Ездить. Двигатель.		Множество 2 класс Раздел 3. Алгоритм 2
	Ремонтировать. Бензобак. Заводить. Скорая		класс Раздел 4. Логика 3 класс Раздел 1.
	помощь. Скорая помощь. Пожарная. Милиция.		Алгоритм 3 класс Раздел 2. Признаки
	Носилки. Возить больных и врачей.		объектов 3 класс Раздел 3. Множество 3
	Лестница. Рация. Возить пожарных. Возить		класс Раздел 4. Аналогия. Закономерности.
	милиционеров и задержанных. Шланг. Сирена.		4 класс Раздел 1. Алгоритм 4 класс Раздел
	Лекарства. Вода. Мигалка. Тушить пожары.		2. Состав и признаки объектов 4 класс
	Мигалка. Сирена. Сирена. Красный крест.		Раздел 3. Множество 4 класс Раздел 3.
	Мигалка. СОСТАВ (что еще может?). ДЕЙСТВИЯ		Состав, действия , признаки объектов.
	Что еще можно делать?). СОСТАВ (что еще	23	Организация работы на уроке: первая
	может?). ДЕЙСТВИЯ Что еще можно делать?).		часть урока – работа учебником-тетрадью,
	СОСТАВ (что еще может?). ДЕЙСТВИЯ (Что еще		при поддержке разработанных мною ЦОР;
	можно делать?).		вторая часть – работа на компьютере.
10	№32. №33. Карандаш. Оболочка.	24	Программная среда «1С. Образование.
	Рисовать. Грифель. Раскрашивать. Точить.		Школа». Для работы на компьютере
	Тетрадь. Листать. Оболочка. Листы. Писать.		используются цифровые образовательные
	Рисовать. Скрепки. СОСТАВ (что у любого		ресурсы Единой коллекции ЦОР,
	есть?). ДЕЙСТВИЯ (что любой умеет		разработанные авторским коллективом под
	делать?). СОСТАВ (что у любого есть?).		руководством А.В. Горячева, в соответствии
	ДЕЙСТВИЯ (что любой умеет делать?).		с программой и тематическим планированием
11	7. 5. 3. 2. 6. 3. 1. Множества:		в дополнение к учебнику-тетради. Эти
	Множества: Закрась в таблице части фигур.		ресурсы используются в программной среде
	Сколько котят должно быть в каждом		«1С. Образование. Школа», поступившей в ОУ
	множестве? №16. - Котят на рисунке. -		города в рамках программы«Информатизации
	Рыжих котят. Зеленоглазых котят. Котят		системы образования» в 2008 году.
	рыжих И зеленоглазых. - Котят рыжих ИЛИ	25
	зеленоглазых. рыжих И НЕ зеленоглазых	26	Описание ЦОР из Единой коллекции.
	котят. НЕ рыжих И НЕ зеленоглазых котят.		Ресурсы представляют собой мультимедийные
12	10. 5. 6. 3. 2. 2. Множества:		задания для самостоятельной работы
	Множества: №10. Впиши в фигуры названия		учащихся по теме урока, контрольные
	животных на рисунке. Впиши в таблицу		задания. В базе данных хранятся в виде
	пропущенные названия множеств. Сколько		архивных файлов.
	предметов в каждом множестве? Страус	27	Работа в программной среде «1С.
	Пингвин. Сова Лебедь Попугай. Шмель		Образование. Школа». Программная среда
	Летучая мышь Стрекоза. - Птиц, Умеющих		позволяет на сервере школы загрузить все
	летать. - Животных, Летающих. Птицы. Белка		ресурсы из коллекции ЦОР, создать базу
	Змея. - Животных на рисунках. - Птиц.		данных учащихся, преподавателей и
	Животных, которые умеют летать. Птиц,		предметов, задавать учебные периоды.
	которые умеют летать. Не. Не и не.		Учитель имеет возможность назначить на
13	3. 2. 4. 1. 1. 2. 3. 4. 2. 4. 1. 3. 4.		каждый урок всем учащимся определенные
	1. 2. 3. №19. Заполни пустые клетки		задания, есть возможность организации
	таблицы. Расположи по такому же правилу 4		индивидуальной работы с учащимся. Каждый
	сорта печенья:дорисуй мак, изюм, шоколад и		ученик регистрируется в системе под своим
	полоски.		именем (выбирает из базы свой класс и
14	34. 35. 45. 46. 56. 57. 7. 6. 2. 12.		фамилию). Система отслеживает выполнение
	13. 23. 24. 35. 36. 50. 40. 39. 29. 28.		заданий урока каждым учащимся через
	18. 17. №28. По какому правилу числа		электронный журнал. Учитель после
	следуют друг за другом? Заполни пустые		окончания урока может выставить отметку в
	карточки. Правило: на четных карточках		электронный журнал с учетом объема
	каждое следующее число на 10 больше		выполненных заданий, а также оказанной
	предыдущего На нечетных – каждое следующее		помощи учащемуся при их выполнении.
	число на 1 больше предыдущего (кроме	28	Выводы: Использование разработанных
	первого). №30. По какому правилу числа		мною ЦОР по учебнику-тетради позволяет на
	следуют друг за другом? Заполни пустые		более качественном уровне провести занятие
	карточки. Правило: на четных карточках		с младшими школьниками, так как
	каждое следующее число на 10 меньше		наглядность решения задач, делает их
	предыдущего На нечетных – каждое следующее		доступными для понимания и выполнения
	число на 1 меньше предыдущего (кроме		каждым учащимся. Мой первый опыт работы с
	первого). 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.		ЦОР из Единой коллекции в программной
	11. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.		среде «1С. Образование. Школа» показывает
15	№29 Дорисуй и раскрась фигуры в пустых		высокую эффективность их использования для
	клетках ряда и в таблице. По похожему		организации образовательной деятельности
	правилу заполни ряд и таблицу с буквами и		учащихся и работы учителя.
	стрелками.	29	P.S. Подробное описание всех
16	Что получается? Монета. Ваза. Мячкос.		возможностей программной средой «1С.
	Монетар. Вазар. Мочкяс. Менотар. Вазар.		Образование. Школа» изложено в Справочной
	Кочмяс. Теномар. Разав. Кочмяс. Теномар.		системе, встроенной в программу. В
	Разав. Бим. Бом. Бум. Мяч. 16. Зашифруй		частности, система позволяет загружать в
	слово (А) Начало Запиши слово А ЕСЛИ в А		базу ЦОР ресурсы из Интернета, добавлять,
	меньше четырех букв ТО 4. Допиши в конце		создавать собственные ресурсы, создавать
	слова «кос» ИНАЧЕ 5. Допиши в конце букву		проверочные тесты.
Объединение множеств 2 класс горячев.ppt

http://900igr.net/kartinka/informatika/obedinenie-mnozhestv-2-klass-gorjachev-187275.html

cсылка на страницу

Объединение множеств 2 класс горячев

другие презентации на тему «Объединение множеств 2 класс горячев»

«Учебники по информатике» - Горячев А.В. Информатика и ИКТ. Е. П. Бененсон Информатика. 3класс. Рабочая тетрадь. Контрольные работы входят в состав УМК по информатике для начальной школы. Горячев А.В. Конструткор мультфильмов «Мульти-Пульти». Представлены разработки 31 урока. Горячев А.В., Островская Е.М. Конструктор игр для школьников.

«Основы информатики» - Word. Разделы курса. PowerPoint. Windows. Диалоговые окна Списки Консолидация. Создание баз данных. №4-2. «ЗАПРОСЫ». Таблицы Слияние Списки. Основы информатики и программирования. Excel. Создание презентации по курсу "Основы информатики и программирования". Разработка функций для реализации линейных и разветвляющихся алгоритмов.

«Уроки информатики» - Задание№1. 1 объект. Какую информацию несёт таблица? Задание №4. Не работай мокрыми руками за компьютером. 6 объект. Мы руками поведем – Будто в море мы плывем. 3 объект. Не трогай провода. Тема: Виды информации. Будь внимательным на уроке. О чем рассказывает таблица? Физкультминутка. Правила поведения в кабинете информатики.

«Конкурс по информатике» - Курсор. Урок информатики в юмористической форме. КВН "Веселая информатика". Акитамрофни. Первая команда получит 5 баллов, вторая - 4, третья - 3. Конкурс «Конкурс мимики и жестов». (5 баллов). «Конкурс капитанов». Коляманлядаля. Бейсик. Пароль. Конкурс "Перекачать информацию". 8 класс.

«Компьютерная информатика» - Диалоги; работа в группах; игровые методики; информационные минутки; эвристический подход. Компьютерная поддержка допустима, но не обязательна. Содержательные линии: Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Содержание учебного модуля: Часть I. Начальное общее образование. Образовательная система «Школа 2100».

«Уроки по информатике» - Таким образом, создается благоприятная воспитательная среда. А во-вторых: сама программа скорректирована соответственно профилю. Урок должен быть воспитывающим. Профильная дифференциация, как по уровню, так и по содержанию обучения. Такой урок предполагает творчество учителя. Информационные технологии обучения дают возможность преподавателю спроектировать обучающую среду.

Задания по информатике

10 презентаций о заданиях по информатике

Задания по информатике	Решение заданий по информатике	Задачи по информатике	Логические задачи на информатике	Ребусы по информатике
Загадки по информатике	Вопросы по информатике	Контрольные вопросы по информатике	«Вопросы по информатике» 8 класс	Интернет-олимпиада по информатике