Информационные технологии
<<  Мультимедийная разработка Непосредственно образовательной деятельности «Речевое развитие» в группе общеразвивающей направленности для детей 4-5 лет образовательной области «Коммуникация» Даши пынзарь человек года  >>
Мультимедийная разработка непосредственно-образовательной деятельности
Мультимедийная разработка непосредственно-образовательной деятельности
Тема НОД:
Тема НОД:
I. Вводная часть (3 мин
I. Вводная часть (3 мин
Проблемная ситуация: В детский сад пришло электронное письмо, из
Проблемная ситуация: В детский сад пришло электронное письмо, из
Методы и приемы : - наглядный метод (наглядно-зрительные приемы, как
Методы и приемы : - наглядный метод (наглядно-зрительные приемы, как
Методы и приемы : - наглядный метод (наглядно-зрительные приемы, как
Методы и приемы : - наглядный метод (наглядно-зрительные приемы, как
В этой части удалось повысить эмоциональное состояние детей,
В этой части удалось повысить эмоциональное состояние детей,
В этой части удалось повысить эмоциональное состояние детей,
В этой части удалось повысить эмоциональное состояние детей,
Достаточное внимание уделялось индивидуальной работе с детьми
Достаточное внимание уделялось индивидуальной работе с детьми
Достаточное внимание уделялось индивидуальной работе с детьми
Достаточное внимание уделялось индивидуальной работе с детьми
Развивая воображение детей, детям предлагается по-новому взглянуть на
Развивая воображение детей, детям предлагается по-новому взглянуть на
Развивая воображение детей, детям предлагается по-новому взглянуть на
Развивая воображение детей, детям предлагается по-новому взглянуть на
В подгруппе, где дети учились подлезать под дугу головой вперед,
В подгруппе, где дети учились подлезать под дугу головой вперед,
В подгруппе, где дети продолжали учиться прыгать на двух ногах
В подгруппе, где дети продолжали учиться прыгать на двух ногах
Подвижная игра «Ловишки» (2 раза) Цель: развивать у детей ловкость,
Подвижная игра «Ловишки» (2 раза) Цель: развивать у детей ловкость,
Для этой части НОД характерна кульминационная насыщенность сюжета
Для этой части НОД характерна кульминационная насыщенность сюжета
Для этой части НОД характерна кульминационная насыщенность сюжета
Для этой части НОД характерна кульминационная насыщенность сюжета
III
III
ИМП «Найди и промолчи» (1 раз) Цель: развивать у детей
ИМП «Найди и промолчи» (1 раз) Цель: развивать у детей
ИМП «Найди и промолчи» (1 раз) Цель: развивать у детей
ИМП «Найди и промолчи» (1 раз) Цель: развивать у детей
Для снятия напряжения и расслабления глазодвигательных мышц в
Для снятия напряжения и расслабления глазодвигательных мышц в
Используя метод анализа, подводится итог НОД
Используя метод анализа, подводится итог НОД
Врачебно-педагогический контроль
Врачебно-педагогический контроль
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «По сказке колобок речевыми заданиями» к уроку информатики на тему «Информационные технологии»

Автор: Витя и Феликс. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «По сказке колобок речевыми заданиями.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6390 КБ.

По сказке колобок речевыми заданиями

содержание презентации «По сказке колобок речевыми заданиями.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Мультимедийная разработка 17Удлиненный выдох.
непосредственно-образовательной 18Достаточное внимание уделялось
деятельности по сказке «Колобок» индивидуальной работе с детьми. В процессе
Образовательная область «Физическая выполнения общеразвивающих упражнений были
культура» Инструктор по физической задействованы все группы мышц.
культуре Александрова Ольга Борисовна. г. Длительность и интенсивность соответствует
Мегион 2012 г. Муниципальное бюджетное возрасту детей, их физической
дошкольное образовательное учреждение подготовленности.
«Детский сад компенсирующего вида №10 19Развивая воображение детей, детям
«Золотая рыбка». предлагается по-новому взглянуть на
2Тема НОД: «Вместе весело шагаем, деду физкультурное оборудование и инвентарь:
с бабой помогаем!». степы превращаются в волшебные
3Задачи НОД: Образовательные. «музыкальные кочки», гимнастические
Развивающие. Воспитательные. скамейки - в «бревно», дуга и линии -
Коррекционная. Учить подлезать под дугу «препятствия» дремучего леса.
головой вперед. Продолжать учить прыгать 20Основные виды движений Способ
на двух ногах поочередно через линии. организации детей: групповой. №. Овд.
Закреплять умение ползать по Кол-во. Методические указания. 1. Ползание
гимнастической скамейке на животе, по гимнастической скамейке на животе,
подтягиваясь руками. Развивать у детей подтягиваясь руками. 3-4 раза. Вытянуть
ловкость, быстроту, пространственную руки вперед, захватить края скамейки
ориентацию, чувства ритма, музыкальный (большой палец сверху, остальные снизу) и
слух. Формировать умение согласовывать тело подтянуть с помощью обеих рук. 2.
движения с музыкой. Воспитывать Прыжки поочередно через 4-5 линии
отзывчивость, желание прийти на помощь. (расстояние между которыми 40-50 см), руки
Способствовать улучшению кровообращения и на поясе. 3-4 раза. Энергично отталкиваясь
расслаблению глазодвигательных мышц. одновременно 2-я ногами с мягким
4Методическая информация: Тип НОД: приземлением. 3. Подлезание под дугу
сюжетное (по сказке «Колобок»). головой вперед (высота 50 см), руки
Предварительная работа : - чтение детям согнуты у груди. После выполнения ОВД
сказки «Колобок»; - создание электронной поднять руки вверх и помахать («позвать
презентации «Обращение бабушки и дедушки к детей другой подгруппы»). 2-3 раза.
детям»; - запись диска с песнями «Песенка Наклониться, под дугой сначала пронести
колобка» и «В гостях у сказки». Место голову, затем, прогибаясь в спине,
проведения: физкультурный зал. поставить одну ногу, потом другую, не
5Интеграция образовательных областей. касаясь руками пола.
6Дидактические принципы: Принцип 21В подгруппе, где дети учились
развивающего обучения (учет «зоны подлезать под дугу головой вперед,
ближайшего развития», предлагаемые групповой способ организации детей
упражнения опережают имеющийся у детей в сочетался с индивидуальным. Достигается
данный момент уровень умений и навыков). качество, точность двигательного качества.
Принцип воспитывающего обучения (решаются 22В подгруппе, где дети продолжали
воспитательные задачи). Принцип учиться прыгать на двух ногах поочередно
наглядности (использование зрительно, через линии и закрепляли умение ползать по
слуховой наглядности). Принцип активности гимнастической скамейке на животе,
(поддерживалась мотивация и интерес); подтягиваясь руками, групповой способ
Принцип систематичности (взаимосвязь задач организации детей сочетался с поточным.
с предыдущей и последующей НОД). Принцип Тем самым удалось сохранить высокую
доступности (соответствие возрастным моторную плотность, повысить двигательную
особенностям, обучение в более медленном активность детей, предоставить возможность
темпе). Принцип индивидуализации (учет упражняться в нескольких видах движений.
индивидуальных особенностей каждого 23Небольшое число детей в подгруппах
ребенка). позволило обеспечить достаточное
7Физкультурное оборудование, инвентарь, количество повторений для успешного
пособия и атрибуты: Гимнастическая овладения упражнениями и развития
скамейка - 1 шт., степы – по количеству физических качеств (ловкости, силы).
детей; дуга - 1 шт., линии - 5 шт., фишки Небольшой перерыв между повторениями, с
– 5 шт.. Игрушка-колобок, перчаточная одной стороны, достаточен для
кукла-лиса. Музыкальный центр, ноутбук. восстановления сил, а с другой стороны,
Электронная презентация «Обращение бабушки успешно образуются временные связи, и есть
и дедушки к детям», диск с песнями условия для наблюдения за выполнением
«Песенка колобка» и «В гостях у сказки». упражнения другими детьми. Тем самым были
8Для проведения НОД созданы необходимые созданы благоприятные условия для
условия: соблюдены санитарно-гигиенические углубленного разучивания движения одной
требования (проветривание и влажная уборка подгруппой и повторения и закрепления
помещения, дети и воспитатель одеты в других видов другой подгруппы.
спортивную форму), физкультурное 24Подвижная игра «Ловишки» (2 раза)
оборудование и инвентарь подготовлены Цель: развивать у детей ловкость,
заранее. быстроту, пространственную ориентацию.
9Структура НОД: I. Вводная часть - 3 Подвижная игра способствовала достижению
мин. II. Основная часть - 14 мин. III. максимальной физической нагрузки.
Заключительная часть - 3 мин. Общее время 25Для этой части НОД характерна
НОД - 20 минут. кульминационная насыщенность сюжета. При
10Содержание организации НОД уделялось большое внимание
непосредственно-образовательной соблюдению техники безопасности (интервал,
деятельности. дистанция).
11I. Вводная часть (3 мин.). Цель: 26III. Заключительная часть (3 мин).
повышение эмоционального настроя детей, Цель: снижение эмоциональной и физической
активизация их внимания, подготовка нагрузки, постепенный переход от
организма к предстоящей нагрузке в возбужденного состояния к более
основной части НОД. спокойному. Методы и приемы : - словесный
12Проблемная ситуация: В детский сад метод (объяснения, указания, вопросы к
пришло электронное письмо, из которого детям, словесная инструкция, положительная
дети узнают, что у бабушки и дедушки оценка); - практический метод (повторение
случилась беда («Колобок в лес укатился, упражнений).
пока на окошке студился. И теперь с ним 27ИМП «Найди и промолчи» (1 раз) Цель:
может случиться беда, ведь в лесу можно развивать у детей пространственную
встретить не только зайца, но и волка, ориентацию. Игра малой подвижности
медведя и даже хитрую лисицу»). Вопросы способствовала мышечному расслаблению и
поставлены таким образом, что дети приведению организма в спокойное
приходят к мысли, что они могут выступать состояние.
в роли помощников и защитников. Действуя в 28Для снятия напряжения и расслабления
воображаемой ситуации, дети отправляются глазодвигательных мышц в заключительной
на поиски Колобка. части, как игровой прием, был использован
131,2,3,4,5. Колобка идем искать! Вместе пальминг. Мы ладошки растираем, ими глазки
весело шагаем, деду с бабой помогаем! прикрываем. А как я досчитаю до пяти, в
(Ходьба обычная). 10 сек. Следить за детском саду окажемся мы. Раз, два, три,
правильной осанкой. По тропинке мы пойдем, четыре, пять - глазки можно открывать.
колобка в лесу найдем! (Ходьба на носках, 29Используя метод анализа, подводится
руки на поясе). 10 сек. Пятка не касается итог НОД. Содержание электронного письма,
пола. По лесочку дружно шли, много кочек вопросы, помогают детям оценить значимости
на пути. (Ходьба с высоким поднимание своей роли (помощников и защитников) и
бедра, руки в стороны). 10 сек. Носок ноги того, что они приобрели («чему научились и
оттянут вниз. Ставим руки на бочок и в чем еще раз потренировались»), выполняя
прыжками все вперед. (Прыжки на двух ногах доброе дело. Сказка - ложь, да в ней
с продвижением, руки на поясе). 10 сек. намек, добрым молодцам - урок.
Обратить внимание на мягкое приземление. А 30Врачебно-педагогический контроль.
теперь вперед скорей, мы бежим все Общая плотность НОД – 85%, моторная
веселей. (Обычный бег). 15 сек. Обращать плотность НОД – 75%, что соответствует
внимание на легкость бега. Обращать рекомендуемым величинам.
внимание на легкость бега. Через ельник 31Физиологическая (пульсовая кривая)
побежали елочки «змейкой» оббегаем. (Бег Софья К., 4 года. Средний уровень ЧСС –
«змейкой» между стойками). 15 сек. Лес 143 ударов/мин.
остался позади – можно медленно идти. 32Оценка эффективности НОД. Чередование
(Ходьба с восстановлением дыхания). 10 упражнений различной физической нагрузки,
сек. Обратить внимание на удлинённый их логическая последовательность,
выдох. По полянке мы идём и совсем не индивидуальный подход позволили избежать
устаём. (Ходьба обычная). 10 сек. Следить переутомления детей, достичь оптимальной
за правильной осанкой. Содержание вводной общей (85%) и моторной (75%) плотности.
части. Время. Методические указания. Средний уровень ЧСС – 143 ударов/мин, что
14Методы и приемы : - наглядный метод подтверждает, что тренирующий эффект был
(наглядно-зрительные приемы, как показ достигнут.
физических упражнений; наглядно-слуховые 33Учитывая особенности детей с
приемы, музыка; тактильно-мышечные приемы, нарушением зрения, применяются
как непосредственная помощь взрослого); - физкультурное оборудование и инвентарь,
словесный метод (объяснения, указания, пособия, зрительные ориентиры, имеющие
вопросы к детям, словесная инструкция); - яркую окраску и специальные метки. Это
практический метод (различные виды ходьбы позволило повысить функциональную
и бега, прыжки с речевым сопровождением в активность зрения и зрительную
стихотворной форме). - проблемный метод двигательную ориентацию.
(возникновение проблемной ситуации и 34По итогам проведенной непосредственно
постановка проблемы). образовательной деятельности можно сделать
15В этой части удалось повысить следующие выводы: - Игровая мотивация
эмоциональное состояние детей, прослеживалась на протяжении всей НОД, что
активизировать их внимание, подготовить способствовало поддержанию активного,
организм к предстоящей нагрузке. продуцированного интереса детей, повышению
16II. Основная часть (14 минуты). Цель: эффективности в усвоении программного
тренировка разных мышечных групп, обучение материала, носила развивающий и
новому движению, повторение и закрепление воспитывающий характер. - НОД прошла в
ранее пройденного материала, оптимальном темпе. Логичность построения
совершенствование всех физиологических различных видов деятельности, позволила
функций организма детей. Методы и приемы : провести НОД, не выходя за рамки времени.
- наглядный метод (наглядно-зрительные - Использование материалов ТСО и ИКТ
приемы, как показ физических упражнений, обеспечивало активность, высокую
зрительные ориентиры для прыжков; работоспособность, интерес детей к
наглядно-слуховые приемы, музыка; содержанию деятельности, способствовало
тактильно-мышечные приемы, как успешному решению поставленных задач. -
непосредственная помощь взрослого); - Поставленные в непосредственно
словесный метод (объяснения, указания, образовательной деятельности задачи были
вопросы к детям, словесная инструкция); - выполнены. Задачи НОД работают на
практический метод (выполнение упражнений перспективу, так как полученные навыки
детьми). будут использованы в самостоятельной
17Общеразвивающие упражнения на степах деятельности и играх. .
под песню «Песенка Колобка». №. 35Литература: 1. Программа воспитания и
Содержание. Кол-во. Методические указания. обучения в детском саду/Под ред. М.А.
1. И.п. стоя за степом, руки внизу. 1-2 Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
встать на степ; 3-4 и.п. 6 раз. Вставать – М.: Издательский дом «Воспитание
на центр степа. 2. И.п. стоя у степа, руки дошкольника», 2009. – 208с. 2. Программа
на поясе. 1-2 встать на степ, руки в специальных (коррекционных)
стороны; 3-4 и.п. 5 раз. Согласовывать образовательных учреждений IV вида (для
движения с музыкой. 3. И.п. стоя на степе, детей с нарушением зрения). Программа
руки к плечам. 1-наклон туловища вправо; детского сада. Коррекционная работа
2-и.п.; 3-наклон влево; 4-и.п. По 4 раза. детского сада. Коррекционная работа в
Смотреть вперед. 4. И.п. стоя за степом, детском саду \ Под ред. Л.И.Плаксиной. –
ноги врозь, руки на поясе. 1-наклон М.: Издательство «Экзамен», 2003. – 256 с.
вперед, коснуться ладошками степа; 2-и.п. 3. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с
5 раз. Ноги не сгибать. 5. И.п. упор детьми 4 – 5 лет: Пособие для воспитателя
присев, руки на степе. 1-выпрямить ноги в дет.сада. – М.: Просвещение, 1986. 4.
коленях; 2-и.п. 5 раз. В упоре присев Степаненкова Э.Я. Методика физического
смотреть вперед. При выпрямлении ног воспитания – М.: Издательский дом
смотреть на колени. 6. Прыжки на 2-х ногах «Воспитание дошкольника», 2005. – 96с. 5.
вокруг степа, руки на поясе, чередовать с Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в
ходьбой на степе. 4x10 раз. Энергично детском саду. Программа и методические
отталкиваясь одновременно 2-я ногами с рекомендации. – М.: Мозайка-Синтез, 1006.-
мягким приземлением. 7. И.п. стоя на 96 с.
степе. 1-руки в стороны (вдох); 36Спасибо за внимание !
2-похлопать в ладоши (выдох). 5 раз.
По сказке колобок речевыми заданиями.pptx
http://900igr.net/kartinka/informatika/po-skazke-kolobok-rechevymi-zadanijami-202899.html
cсылка на страницу

По сказке колобок речевыми заданиями

другие презентации на тему «По сказке колобок речевыми заданиями»

«Мультимедийная презентация» - Проследите, как из образного ряда рождается то или иное настроение. Информационно-образовательные среды дифференцированы и предъявляются последовательно. Безумное зеркало. Интернет-словари и энциклопедии. Библиотека в Ясной Поляне. Руководство отбором и оценкой Интернет-ресурсов для развития критического мышления.

«Мультимедийные презентации уроков» - Суть новых информационных технологий: План создания учебной мультимедийной презентации: Проверка. Математический диктант. Отношение площадей треугольников, имеющих по равному углу. При совершенство- вании знаний. BH – общая высота треугольников АВС и ABC1. Позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами.

«Мультимедийное пособие» - Системы интерактивного голосования и опроса. Сайт ФЦИОР обеспечивает каталогизацию электронных образовательных ресурсов различного типа за счет использования единой информационной модели метаданных. Каждый учебный модуль автономен и представляет собой законченный интерактивный мультимедиа продукт, нацеленный на решение определенной учебной задачи.

«Мультимедийные презентации» - Особенности данного методического приема. Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи: Триединая дидактическая цель урока. Логика подачи учебного материала. Структуру познавательного пространства. Сформировать навыки самоконтроля. Мультимедийная презентация на уроке как методический прием.

«Мультимедийные презентации по истории» - Могут ли презентации заменить рефераты и доклады? Хотите ли ВЫ научиться создавать презентации? Нужны ли презентации на уроке ? Цель проекта: Научиться создавать презентации по истории. Для чего вам нужны презентации? Мультимедийные презентации на уроке истории. Что должно представляться на презентации?

«Мультимедийное устройство» - Звуковые и видеокарты. Виртуальная реальность. Сенсорные экраны. Мониторы. Оптические устройства хранения данных. Принтеры и плоттеры. Мультимедийные устройства. Сканеры.

Информационные технологии

33 презентации об информационных технологиях
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Информационные технологии > По сказке колобок речевыми заданиями