Без темы
<<  ПРОЕКТ Акция «Дети - детям» МБОУ школа – интернат №1 Руководитель проекта: старшая вожатая Ефремова Наталья Андреевна телефон: 8-960-978-19-22 Состав проектной группы: Актив ДО «Рассвет» МБОУ школы – интерната №1 Агеева Ксения – 9А класс, Басова Алена – Проект модели оценки качества образовательного процесса  >>
Проект КОНЦЕПЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
Проект КОНЦЕПЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
Картинки из презентации «Проект КОНЦЕПЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ» к уроку информатики на тему «Без темы»

Автор: Админ. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока информатики, скачайте бесплатно презентацию «Проект КОНЦЕПЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 189 КБ.

Проект КОНЦЕПЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ

содержание презентации «Проект КОНЦЕПЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проект КОНЦЕПЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО 12ОВЗ через формирование комплексных
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ социальных программ, направленных на
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ. признание права ребенка с ОВЗ максимально
Департамент общего образования томской полноценно участвовать в жизни общества;
области. Июнь, 2013. 1. участие в реализации социальных проектов в
2Создание целостной, эффективно СМИ и др. Обеспечение качества образования
действующей системы инклюзивного детей с ОВЗ: разработка и реализация
образования детей с ограниченными системы мониторинга оценки качества
возможностями здоровья в Томской области. образования детей с ОВЗ в условиях
Цель концепции. 2. общеобразовательного учреждения. 12.
3Задачи концепции. 1) Разработка и 13Комплексные мероприятия по реализации
совершенствование нормативно-правовой задач Концепции. Кадровое обеспечение:
базы, обеспечивающей введение инклюзивного подготовка предложений для включения в
образования в педагогическую практику в программы педагогических вузов
образовательных организациях; 2) специального курса, подготавливающего
Формирование образовательно-развивающей будущего педагога к работе в условиях
среды для детей с особыми образовательными инклюзивного образования; организация и
потребностями путем обеспечения проведение курсов профессиональной
психолого-педагогического, переподготовки по специальности
медико-социального сопровождения; 3) «Специальная педагогика»; проведение
Создание сети образовательных учреждений, курсов повышения квалификации по вопросам
обеспечивающих обучение детей с ОВЗ и обучения детей с ОВЗ и их индивидуального
детей, не имеющих нарушения развития; 4) сопровождения. Научное сопровождение
Формирование и внедрение региональной инклюзивного образования проведение
программы подготовки, переподготовки и фундаментальных и прикладных
развития педагогических кадров для работы психологических, педагогических,
с детьми с ОВЗ в контексте инклюзивного социологических научных исследований по
образования; 5) Привлечение родителей вопросам инклюзивного образования,
детей с ОВЗ к участию в образовательном организация деятельности
процессе с целью повышения его опытно-экспериментальных площадок по
эффективности; 3. данному направлению и обеспечение
4Задачи концепции. 6) Создание системы внедрения результатов инновационной
ранней диагностики и выявления детей с ОВЗ деятельности в образовательных учреждениях
для обеспечения своевременной Томской области. 13.
коррекционной помощи и выстраивания 14Комплексные мероприятия по реализации
индивидуального образовательного маршрута задач Концепции. Создание и внедрение
ребенка; 7) Осуществление модели непрерывной системы инклюзивного
Программно-методического сопровождения образования в Томской области: организация
обучения детей с ОВЗ в образовательных сотрудничества с образовательными
учреждениях 8) Формирование ресурсных учреждениями, осуществляющими инклюзивное
центров инклюзивного сопровождения на базе образование; формирование банка данных об
специальных коррекционных образовательных ОУ, обеспечивающих инклюзивное
учреждений; 9) Создание и внедрение модели образование; реализация индивидуальных
непрерывной системы инклюзивного образовательных маршрутов детей с ОВЗ в
образования в Томской области; 10) контексте инклюзивного образования,
Создание в образовательных учреждениях направленных на получение непрерывного
служб сопровождения участников образования ребенком с ОВЗ. 14.
образовательного процесса в рамках 15Ожидаемые результаты. Принятие
деятельности школьного нормативно-правовых актов, обеспечивающих
психолого-медико-педагогического реализацию инклюзивного образования;
консилиума . 4. Увеличение охвата детей с ОВЗ, обучающихся
5Инклюзивное обучение – это одна из в образовательных учреждениях Томской
форм обучения детей с ОВЗ, которая не области; Увеличение количества
должна вытеснять традиционно сложившиеся образовательных учреждений, обеспечивающих
формы эффективной помощи детям-инвалидам, обучение детей с ОВЗ и детей, не имеющих
сложившиеся и развивающиеся в специальном нарушения развития (создание универсальной
образовании. Подлинная инклюзия не безбарьерной среды; оснащение
противопоставляет, а сближает две образовательных учреждений специальным, в
образовательные системы – общую и том числе учебным, реабилитационным,
специальную, делая проницаемыми границы компьютерным оборудованием и
между ними. 5. автотранспортом); Развитие вариативных
6Варианты инклюзивного включения детей форм инклюзивного образования детей с ОВЗ
с овз. Включение в процесс обучения в с целью формирования индивидуальных
класс (группу) образовательных учреждений образовательных маршрутов детей с ОВЗ для
при организации сопровождения во время удовлетворения образовательных
образовательного процесса; Частичное потребностей семьи и ребенка; Повышение
включение ребенка с ОВЗ в процесс обучения эффективности взаимодействия
образовательного учреждения с исполнительных органов государственной
использованием дистанционных власти, общественных организаций,
образовательных технологий; Включение в образовательных учреждений в рамках
процесс обучения в класс (группу) решения вопросов функционирования системы
образовательных учреждений через инклюзивного образования детей с ОВЗ. 15.
реализацию программ дополнительного 16Ожидаемые результаты. Увеличение
образования; Сетевое взаимодействие с ОУ количества педагогических работников,
работающими с детьми различных видов использующих технологии инклюзивного
нарушений. 6. образования; Увеличение количества
7Комплексные мероприятия по реализации педагогических работников, прошедших
задач Концепции. Нормативно-правовое подготовку, переподготовку и повышение
обеспечение инклюзивного образования: квалификации по вопросам инклюзивного
разработка нормативных правовых образования; Функционирование ресурсных
документов, регламентирующих деятельность центров инклюзивного сопровождения,
образовательных учреждений, обеспечивающих организованных на базе специальных
реализацию инклюзивного образования детей (коррекционных) образовательных
с ОВЗ в различных формах; учреждений; Модель инклюзивного
совершенствование механизмов финансового и образования Томской области; Система
психолого-педагогического сопровождения мониторингового исследования оценки
детей с ОВЗ в общеобразовательных качества образования детей с ОВЗ и охвата
учреждениях; обеспечение мер реабилитации детей, получающих инклюзивное образование;
детям, обучающимся инклюзивно; финансовое Достаточный объем финансирования для
обеспечение услуг ассистента (помощника), реализации инклюзивного образования; 16.
оказывающего обучающимся с ОВЗ необходимую 17Этапы реализации концепции. 1 этап –
техническую помощь; разработка нормативных Подготовительный (2011-2013) Проведение
правовых документов, регламентирующих мониторинговых исследований с целью
организацию и проведение групповых и изучения текущей ситуации в системе
индивидуальных коррекционных занятий; образования, объективной оценки
разработка комплекса мониторинговых возможностей по переходу на инклюзивное
исследований с целью дальнейшей образование и объемов потребности в
аналитической работы с данными о детях с ресурсах; Анализ нормативно-правовых
ОВЗ при реализации инклюзивного актов, регламентирующих инклюзивное
образования. 7. образование; Анализ учебных курсов и
8Комплексные мероприятия по реализации дисциплин, предусматривающих подготовку
задач Концепции. Формирование специалистов по инклюзивному образованию,
образовательно-развивающей среды для детей в том числе из числа лиц с ограниченными
с особыми образовательными потребностями возможностями; Разработка специальных
путем обеспечения образовательных программ для педагогов,
психолого-педагогического, социальных и медицинских работников
медико-социального сопровождения: дошкольных образовательных и
формирование программ создания общеобразовательных учреждений; Изучение
безбарьерной образовательной среды, потребности в создании безбарьерной
обеспечивающей свободное передвижение доступной среды, для дальнейшего участия в
детей с нарушением опорно-двигательного реализации мероприятий государственной и
аппарата, с нарушением зрения, слуха, а региональной программе; Работа с
также обеспечение образовательных родителями и общественностью для
учреждений специальными техническими психологической подготовки к реализации
средствами для организации комфортного инклюзивного образования; Анализ ресурсов
образовательного процесса детей с ОВЗ; системы дополнительного образования по
формирование психологической среды, организации взаимодействия здоровых детей
позволяющей ребенку с ОВЗ комфортно и детей с ОВЗ; 17.
чувствовать себя в различных 18Этапы реализации концепции. 2 этап –
организационно-педагогических условиях. Основной (2014-2016) создание в
Создание сети образовательных учреждений, образовательных учреждениях условий,
обеспечивающих обучение детей с ОВЗ и необходимых для реализации инклюзивного
детей, не имеющих нарушения развития: образования; обеспечение поэтапного
участие в реализации государственной перехода общеобразовательных учреждений на
программы Российской Федерации «Доступная инклюзивное образование; обеспечение
среда на 2011-2015 годы»; 8. психолого-педагогического сопровождения
9Комплексные мероприятия по реализации детей с ОВЗ при организации
задач Концепции. Раннее выявление и образовательного процесса; реализация
комплексная помощь ребенку с ОВЗ в программ курсов повышения квалификации,
развитии: развитие межведомственного курсов по подготовке и переподготовке
взаимодействия по подготовке семей и детей специалистов для работы в системе
к переходу к программам инклюзивного инклюзивного образования; Определение
образования; комплексная диагностика методики расчёта нормативов бюджетного
психического развития в финансирования инклюзивного образования;
психолого-медико-педагогических Разработка рекомендаций по выявлению детей
консультациях (ПМПК) и анализ с нарушениями в развитии в раннем
мониторинговых исследований. Формирование возрасте; по организации обучения детей с
ресурсных центров инклюзивного ОВЗ совместно с детьми, не имеющими
сопровождения на базе специальных нарушений развития; по определению
коррекционных образовательных учреждений: показаний для включения ребенка с
сопровождение образовательных учреждений, выраженными отклонениями в развитии в
осуществляющих инклюзивное образование, образовательный процесс. 18.
через организацию и проведение 19Этапы реализации концепции. 2 этап –
консультаций, семинаров; 9. Основной (2014-2016) Реализация модели
10Комплексные мероприятия по реализации мониторинга качества подготовки
задач Концепции. Программно-методическое выпускников специальных (коррекционных)
сопровождение обучения детей с ОВЗ в учреждений к самостоятельной жизни;
образовательных учреждениях: организация Реализация модели мониторинга оценки
обучения и социализации детей с ОВЗ с качества образования детей с ОВЗ в
использованием программ, инновационных условиях общеобразовательного учреждения;
образовательных технологий, моделей Взаимодействие специального и общего
предоставления специальных образовательных образования; Функционирование ресурсных
услуг для детей с ОВЗ в контексте центров инклюзивного сопровождения,
инклюзивного подхода; разработка организованных на базе специальных
методических рекомендаций по формированию (коррекционных) образовательных
индивидуальных образовательных маршрутов в учреждений; Создание службы ранней помощи
соответствии с образовательными на базе ОГКОУ «ЦПМСС», ТПМПК; Внедрение
потребностями семьи и ребенка с ОВЗ; системной организационно-методической,
создание и внедрение специальных учебников консультативно-разъяснительной работы
и методических материалов, электронных, среди руководителей учебных заведений,
аудио и видео материалов, учитывающих общественности, родителей по обеспечению
специфику нарушения в развитии ребенка с права детей с ОВЗ; Реализация
ОВЗ. 10. коррекционно-развивающей составляющей
11Комплексные мероприятия по реализации личностно ориентированного учебного плана
задач Концепции. Комплексное сопровождение в условиях инклюзивного обучения,
участников образовательного процесса, направленной на решение специфических
обеспечивающих образование ребенка с ОВЗ: задач, обусловленных особенностями
формирование служб внутреннего психофизического развития детей с ОВЗ,
психолого-медико-педагогического путем осуществления индивидуального и
сопровождения в лице специалистов дифференцированного подхода. 19.
школьного психолого-медико-педагогического 20Этапы реализации концепции. 3 этап –
консилиума (специального педагога, Обобщающий (2017) Анализ региональной
педагога-психолога, медицинского модели инклюзивного образования;
работника); формирование (укрепление) Оформление опыта и тиражирование практики
служб внешнего сопровождения в лице организации работы служб ранней помощи
специалистов районных, городских центров детям с ограниченными возможностями
психолого-педагогической коррекции, здоровья и их семьям; Оформление опыта и
реабилитационных центров, специальных тиражирование практики реализации моделей
(коррекционных) учреждений образования; интегрированных форм обучения; Обобщение и
сопровождение родителей, имеющих детей с популяризация опыта организации
ОВЗ, и педагогов, осуществляющих инклюзивного образования в различных его
образовательный процесс этих детей через формах. 20.
формирование программ специального 21Финансирование осуществляется в
обучения родителей и педагогов; укрепление пределах ассигнований, предусмотренных в
социального партнерства (взаимодействие с федеральном, областном и муниципальном
общественными организациями, родителями бюджетах, федеральных и областных
детей с ОВЗ решающими вопросы организации долгосрочных целевых программах, а также
инклюзивного образования). 11. из средств общественных, благотворительных
12Комплексные мероприятия по реализации и международных организаций и за счет
задач Концепции. Профессионально-трудовая других источников, не запрещенных
подготовка лиц с ОВЗ: создание системы действующим законодательством. Финансовое
непрерывного образования, в том числе обеспечение концепции. 21.
профессионального образования, для детей с 22Модель инклюзивного образования.
ОВЗ в условиях образовательного Органы власти региональные/муниципальные.
учреждения. Формирование толерантного Ребенок с овз родители, семья. Цпмпк
отношения к ребенку с ОВЗ: создание тпмпк. Тоипкро рцро огбоу дод «оцдод». 22.
позитивного отношения общества к лицам с
Проект КОНЦЕПЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ.ppt
http://900igr.net/kartinka/informatika/proekt-kontseptsii-inkljuzivnogo-obrazovanija-detej-s-ogranichennymi-vozmozhnostjami-zdorovja-v-tomskoj-oblasti-181783.html
cсылка на страницу

Проект КОНЦЕПЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ

другие презентации на тему «Проект КОНЦЕПЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ»

«Здоровье и жизнь» - Избыточный вес. Гигиена. Здоровый образ жизни. Резервы здоровья. Понятие здоровья и ЗОЖ. Оптимальный двигательный режим - важнейшее условие здорового образа жизни. Наркотики. Правильное питание. Закаливание. Алкоголь. Физкультура. Одним из методов закаливания являются водные процедуры. Большинство же курильщиков удивительно бесцеремонны по отношению к окружающим.

«Проект Здоровье» - Буклет. Основополагающий вопрос: Как сохранить здоровье в компьютерном классе? Аннотация. Основные этапы и сроки разработки проекта: Компьютер и здоровье школьника. Презентация. Творческое название проекта Работайте на компьютере и будьте здоровы. Дидактические цели проекта: формирование компетентности в социально-бытовой сфере.

«Возможности программы» - Программа интегрирована в Windows Shell. Программы мультимелиа. Aston - новый Desktop manager и Shell для Windows 9x/Me/NT/2000/XP. Новая версия мощного эмулятора CD/DVD-дисков Alcohol 120%. Текстовые редакторы. Возможно ручное удаление записей об установленных программах из системного реестра. Данный файловый менеджер обладает привлекательным интерфейсом, и кучей полезных функций.

«Уроки здоровья» - Почему мы болеем? Закаливание организма. Как помочь сохранить себе здоровье? 3 класс (9 занятий). Как правильно вести на воде. Чистота- залог здоровья. Дополнительные виды деятельности. Первая помощь при отравлении. Формирование ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. Задачи: Как избежать отравлений. Как закаляться.

«Возможности интернет-рекламы» - О прероллах и построллах (коротких рекламных роликах перед и после видео в интернете). Интернет-телевидение ITV.BY представляет: Новые возможности интернет-рекламы. Видео – главная тенденция развития рынка онлайновой рекламы на ближайшие 5 лет. Новая возможность № 2 Видеоблоги. Новая возможность № 4 Спонсорство и спецпроекты.

«Здоровье женщины» - Разделение труда и здоровье. Основные понятия. Пик смертности приходится на 25 – 29 лет. Гендер и смертность. Традиционные мужские сферы труда и здоровье. Доступность ресурсов и здоровье. Причины смертности – опьяняющие вещества, несчастные случаи, отравления, травмы. Особенности здоровья женщин и мужчин зависят не только от биологических и анатомических различий!

Без темы

778 презентаций
Урок

Информатика

130 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по информатике > Без темы > Проект КОНЦЕПЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ТОМСКОЙ ОБЛАСТИ