«Именем этим гордится Россия |
| Вопросы по истории России | ||
| << Кем и чем гордится Россия | Россия: я знаю, я горжусь >> |
Автор: Света. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию ««Именем этим гордится Россия.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1522 КБ.
«Именем этим гордится Россия
содержание презентации ««Именем этим гордится Россия.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Именем этим гордится Россия! Ивану | 8 | чтения рассказа. |
| Алексеевичу Бунину посвящается… ». | 9 | Толковый словарь. Сильная склонность к | |
| И.Бунин. 1933 г. Урок-мастерская по | кому- нибудь Склонность , уже сознающая | ||
| литературе. Автор : Кудрявцева Светлана | свой объект Сильная любовь, сильное | ||
| Вячеславовна, учитель русского языка, | чувственное влечение. Сильное положительно | ||
| литературы и МХК МБОУ СОШ №2 | окрашенное чувство (комплекс чувств), | ||
| с.Кривополянье. | направленное на другого человека. Манера | ||
| 2 | Цель урока: обобщение и систематизация | поведения, привлекающая внимание Глубокая | |
| знаний по теме “Жизнь и творчество Ивана | привязанность к другому человеку или | ||
| Бунина”. И.Бунин. 1928 г. | объекту, чувство глубокой симпатии. | ||
| 3 | Задачи урока: 1) познакомиться с | 10 | Запишите начало предложений, но |
| многогранной личностью и творчеством | продолжите их по-своему. “Когда я слышу: | ||
| И.А.Бунина; 2) выяснить основные проблемы | «Тёмные аллеи»”... -Перед моими глазами | ||
| его произведений 3) отметить традиции | возникает картина: Возникает ощущение… | ||
| русской классической литературы в | Слышится… До слуха долетают обрывки фраз, | ||
| творчестве Бунина. И.А.Бунин. 1889 г. | отдельные слова… | ||
| 4 | -Как вам кажется, откуда родом этот | 11 | Я прочитал(а) четыре рассказа Ивана |
| человек? -Много ли ему довелось пережить в | Бунина из цикла «Тёмные аллеи»… Продолжите | ||
| жизни, много ли препятствий пришлось | текст, используя данные вами названия, | ||
| преодолеть? -Как вы думаете, какой | выписанные слова из рассказов, материалы | ||
| характер скрывается за этой внешностью? | обсуждения на мастерской. | ||
| И.А.Бунин. Париж 1901 г. | 12 | В чём своеобразие творческого наследия | |
| 5 | « Поэта надо сперва перечувствовать, | Ивана Алексеевича Бунина? Бунин являет | |
| чтобы понять мыслью» В.Г Белинский. | собой редкий пример таланта в русской | ||
| 6 | Тестирование. Критерии оценки 0-5 | литературе одинаково проявившегося как в | |
| верных ответов «2» 6-9 верных ответов «3» | прозе, так и в поэзии Бунин был убежден, | ||
| 10-12 верных ответов «4» 13-15 верных | что все суетное пойдет прахом, и только | ||
| ответов «5». 1 - а 2- г 3- б 4- б 5- в 6- | слово будет жить вечно, принося в каждую | ||
| б 7- а 8 - а 9 - а 10- б 11- а 12 - б 13- | эпоху очередным поколениям все новые и | ||
| г 14 -в 15 - а. | новые смыслы. Как никто другой, он помнил | ||
| 7 | Модель для синквейна: Одно | о связи времен, о необходимости бережно | |
| слово-ассоциация. Два слова — определения | относиться к прошлому России, ее | ||
| (прилагательные, причастия, может быть и | традициям, о роковом пренебрежении ими. | ||
| существительное). Три слова, отвечающих на | 13 | ||
| вопрос: что делает? (глаголы, | 14 | «Да, я не посрамил ту литературу, | |
| деепричастия). Предложение — ваше к нему | которую полтораста лет тому назад начали | ||
| отношение (из четырёх-пяти слов). Суть | Карамзин… и Жуковский» И.А. Бунин. | ||
| первого слова-ассоциации (одно слово или | 15 | "Память- одно из важнейших | |
| словосочетание). | свойств бытия» (И.А. Бунин). Хутор | ||
| 8 | Интерпретация рассказов. 1) запишите | Бутырки. Здесь прошли детство и юность | |
| ассоциации, которые вызывают у вас эти | И.А. Бунина. Воронеж. Дом, в котором | ||
| слова, и кратко свои предположения о | родился И.А.Бунин. Мужская гимназия в г. | ||
| содержании каждого рассказа, судя только | Ельце, в которой учился И.А.Бунин. | ||
| по его названию; 2) прочитайте рассказы и | 16 | Домашнее задание. проанализировать | |
| выпишите из текста самую яркую | любое понравившееся, но не прозвучавшее на | ||
| характеристику героя, героини; 3) | уроке стихотворение И.А. Бунина или | ||
| сформулируйте сами или найдите в тексте | прозаическое произведение и оформить свое | ||
| предложение, в котором, по вашему мнению, | сочинение в форме текстового файла или | ||
| содержится суть рассказа; 4) задайте | презентации, оформить свою карту | ||
| вопрос, который возник во время или после | путешествий «По бунинским местам». | ||
| «Именем этим гордится Россия.ppt | |||
«Именем этим гордится Россия
«Реки России» - Деление рек по размерам. Уклоны горных рек больше, чем равнинных. Внутренние воды России.. Внезапный подъём уровня воды в реке. Всякая река имеет исток и устье, или дельту. Составить описание одной из рек России. Различные классификации рек. Самая полноводная река России. Самый низкий уровень воды в реке.
«Родина Россия» - Какое определение слову Родина предложили бы вы? Работа проводится в группах.). Государственные символы. К какому ответу приходит герой? Отечество, Родина –страна, в которой родился. Урок 1. Россия – наша Родина. Расскажи членам семьи и друзьям об известных тебе людях России. Или морозный зимний день?
«Урок по истории России» - III раунд. I раунд. Российская империя. Древняя Русь. II раунд. Россия. «Знать историю, значит быть добрым хозяином и защитником своего государства» А.Н.Толстой. Урок - игра. Урок по истории России.
«Политика Александра 1» - Николаевская Россия 1825-1855гг. Анализ внешней политики: Оборона Севастополя. В январе 1826г. создал 2-е отделение во главе М.М.Сперанского. Реформаторская деятельность Н.Н.Новосильцева и А.А.Аракчеева. Реформы М.М.Сперанского Внутренняя политика Декабристы. Внутреняя политика. Каков был главный итог деятельности Сперанского?
«Броня России» - Как никогда, быстро идет великая научная стройка в наши дни. Отрывок из документального фильма «Владыка гидросферы – «Акула». Броня россии. Наш ядерный щит позволяет решать все задачи, которые он должен решать. Один из создателей водородной бомбы (1953) в СССР. Тем, кто создает броню России. Сравнительные характеристики ракетных комплексов мх (США) и рс-20 (Россия).
«История России» - План урока: 1.Почему мы изучаем историю своего Отечества? Дома: Место России в мировом историческом процессе. Проблема: Система управления. Своеобразие Руси: Страна удобных речных путей. Особенности географического положения России: Русь степная( кочевники), Равнинная ( равнина объединяла, сплачивала людей).
