Клуб «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ» |
| Без темы | ||
| << Клуб «Юный десантник» | Кнут Виксель >> |
Автор: comp08. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Клуб «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ».ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1596 КБ.
Клуб «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»
содержание презентации «Клуб «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ».ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Клуб «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ». Клуб «Юный | 17 | средой обитания. Обитатели уголка природы. |
| эколог». | Формируются представления о животных, | ||
| 2 | Цель программы – создать условия к | живущих в доме, об условиях жизни | |
| формированию экологической культуры | требующиеся для удовлетворения их | ||
| дошкольника на основе удовлетворения | потребностей. Домашние животные. | ||
| естественного детского интереса к | Представление о домашних животных и связи | ||
| окружающему нас миру, основной чертой | их жизни с жизнью человека(живущие на | ||
| которой является ответственное отношение к | подворье). | ||
| природе; освоить основные понятия и | 18 | Обитатели уголка природы (домашнего). | |
| закономерности экологии и применять эти | Кормление кота кормом. | ||
| знания при рассмотрении природных явлений. | 19 | Обитатели домашнего уголка природы. | |
| . | Виолетта Ф. и Маркиз. Купание кота. | ||
| 3 | Неживая природа-среда жизни растений, | 20 | Домашние животные, живущие на |
| животных,человека. Вода. Дети знакомятся с | подворье. Кролики живут в домиках, | ||
| понятием, свойством и значением воды. | поделённых на «квартиры». | ||
| Воздух. Воздух необходим всем живым | 21 | За ними надо ухаживать: кормить... | |
| существам. Почва и камни. Дети знакомятся | 22 | ...Вычищать клетки... | |
| с почвами – землей, песком, глиной и их | 23 | ...И даже помогать папе строить новый | |
| свойствами, а также с природными камнями. | домик для кроликов. Я люблю животных и | ||
| Сезоны. Дети получают представления о | думаю, что о них нужно заботится всем | ||
| комплексе характерных явлений в неживой | людям на Земле. Лева М. и Ушастый. | ||
| природе и их изменении в разные сезоны. | 24 | Экологическая образованность | |
| 4 | Эксперимент «Ходячая вода». Вода. Дети | дошкольников. 4. 3. 3. 27. 4. 4. 6. 5. 5. | |
| знакомятся с понятием, свойством и | 7. 7. Уровень сформированности | ||
| значением воды. Наполнение стаканчиков | экологических знаний. Уровень | ||
| водой на разных уровнях. Наблюдение за | сформированности экологических знаний. | ||
| постепенным намоканием бумаги. | Уровень сформированности экологических | ||
| 5 | Эксперименты со снегом и льдом. | знаний. Уровень сформированности | |
| Определение свойств: тает при нагревании. | экологических знаний. Уровень | ||
| Определение веса снега и льда в руках. | сформированности экологических знаний. | ||
| 6 | Опыт «Температура замерзания воды». | Уровень сформированности экологических | |
| Готовая жидкость для заполнения шариков. | знаний. Уровень сформированности | ||
| Подкрашивание воды. Украшение вазона | экологических знаний. Уровень | ||
| рисунком из разноцветных льдинок. | сформированности экологических знаний. О | ||
| 7 | Эксперимент «Пар- тоже вода». | мире животных. О мире животных. О мире | |
| 8 | Воздух. «Заполнение шарика углекислым | животных. О мире животных. О растительном | |
| газом». Подготовка материалов: уксус и | мире. О растительном мире. О растительном | ||
| шарик, наполненный содой пищевой. | мире. О растительном мире. О неживой | ||
| 9 | Опыт «Тайфун». Сезоны. Дети получают | природе. О неживой природе. О неживой | |
| представления о комплексе характерных | природе. О неживой природе. О временах | ||
| явлений в неживой природе и их изменении в | года. О временах года. О временах года. О | ||
| разные сезоны. Подкрашивание воды. | временах года. В начале года. В конце | ||
| Закручивание тайфуна после взбалтывания. | года. Среднее значение по группе. Среднее | ||
| 10 | Эксперименты «Форма дождевых капель» | значение по группе. Среднее значение по | |
| ,«Испарение». Определение формы капли при | группе. Среднее значение по группе. | ||
| падении из пипетки. | Положительное отношение к миру природы. | ||
| 11 | Почва и камни. Дети знакомятся с | Положительное отношение к миру природы. | |
| природными камнями. Каменный уголь и его | Положительное отношение к миру природы. | ||
| производные. Исследование формы и цвета | Положительное отношение к миру природы. | ||
| каменного угля. | Положительное отношение к миру природы. | ||
| 12 | Многообразие растений и их связь со | Положительное отношение к миру природы. | |
| средой обитания. Комнатные растения: | Кол-во детей. %. Кол-во детей. %. Кол-во | ||
| многообразие комнатных растений, их | детей. %. Кол-во детей. %. Кол-во детей. | ||
| строений и потребностей. Растения на | %. 36. 27. 36. 36. 55. 45. 45. 64. 64. | ||
| участке детского сада: знания о растениях, | 25 | Выводы: Возросло положительное | |
| растущих на участке, условия жизни в | отношение детей к миру природы; | ||
| разные сезоны года. | экологическая образованность детей на | ||
| 13 | Посадка семян укропа,петуньи. Посадка | конец года выше по сравнению с началом | |
| семян цветов в открытую емкость. Посадка | учебного года перед курсом мероприятий по | ||
| семян в плотно закрытую емкость. | опытно-экспериментальной деятельности | ||
| 14 | Выращивание семян в открытых емкостях | экологического обучения; в семьях | |
| с доступом воздуха. | дошкольников на конец года возросло кол-во | ||
| 15 | Исследование листа фиалки. | домашних животных(от 9 до 12); эксперимент | |
| 16 | Растения на участке детского сада. | играет важную роль в формировании | |
| Эксперимент «Самое старое дерево», | эмоционального, бережного отношения к | ||
| «Рисунок коры дерева». Измерение ствола | объектам живой природы, способности видеть | ||
| березы веревочкой. Отпечаток коры дерева | их красоту. | ||
| рукой. | 26 | ||
| 17 | Многообразие животных и их связь со | ||
| Клуб «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ».ppt | |||
Клуб «ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»
«Юный герой-антифашист» - Лёня Голиков в партизанском отряде. Памятник Лёне Голикову. Таня Савичева. Памятник Тане Савичевой. Памятник Зине Портновой. Валя Котик. Юные пионеры-герои Советского Союза. Валя Котик-герой Советского Союза. Зина Портнова-герой Советского Союза. Валя Котик в партизанском отряде. Юная пионерка Зина Портнова.
«Город юных россиян» - Практикум «Сбор флага из разноцветных полосок». Диагностика уровня участия родителей в жизнедеятельности класса и школы. Конкурс рисунков «Мой герб Костромы». Центр народного творчества «Короб чудес». Час общения « В гостях у ветерана». Изготовление русских народных игрушек. Результаты работы. Выставка «Из бабушкиного сундука».
«Дружина юных пожарных» - 01. Основные принципы при создании ДЮП. Задачи ДЮП. Создание дружины юных пожарных. Образец уголка ДЮП. Форма занятий – групповая, методы проведения занятий – рассказ-беседа, демонстрация, тренировка. Организация работы ДЮП. Основные направления работы с ДЮП. Проведение противопожарных занятий, экскурсий, спортивных игр, и конкурсов.
«Юные герои-антифашисты» - Валя Котик. Зина Портнова. Леня Голиков. Лара Михеенко. Галя Комлева. Герои никогда не умирают, Герои в нашей памяти живут! 8 февраля ДЕНЬ ЮНОГО ГЕРОЯ- АНТИФАШИСТА.
«Юные герои» - Защита Родины стало делом чести каждого гражданина. Отвага и мужество пионеров стали примером для советских ребят. В памяти нашего народа навечно останутся имена юных героев -. Тысячи юных патриотов отважно сражались за Родину. 1 сентября 1939 года началась самая жестокая и кровопролитная война человечества.
«Государство Древний Рим» - Императоры Рима. Древнеримское искусство. Древнейший Рим. Бои Рима. Возрождение Древнего Рима. Древний Рим и его империя. Юрий Цезарь. Гай Юлий Цезарь Август Германик. Императоры Древнего Рима. Рим очень необычен. Путешествие по Древнейшему Риму. Триумф.
