Технологии на истории
<<  Ориентация процесса обучения на планируемые результаты и отражение этого аспекта в разных компонентах УМК по истории Проблемное обучение как технология активизации познавательной деятельности и интенсификации учебного процесса при обучении истории  >>
Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК
Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК
Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК
Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК
Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК
Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК
Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК
Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК
Насыщенность разделов материалом
Насыщенность разделов материалом
Умк
Умк
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Просвещение»
Издательство «Дрофа»
Издательство «Дрофа»
Издательство «Дрофа»
Издательство «Дрофа»
Издательство «Дрофа»
Издательство «Дрофа»
Издательство «Дрофа»
Издательство «Дрофа»
Издательство «Русское слово»
Издательство «Русское слово»
Издательство «Русское слово»
Издательство «Русское слово»
Издательство «Русское слово»
Издательство «Русское слово»
Картинки из презентации «Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК, как условие эффективности качества обучения в условиях реализации требований ФГОС» к уроку истории на тему «Технологии на истории»

Автор: Чудинова И.В.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК, как условие эффективности качества обучения в условиях реализации требований ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5406 КБ.

Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК, как условие эффективности качества обучения в условиях реализации требований ФГОС

содержание презентации «Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК, как условие эффективности качества обучения в условиях реализации требований ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Концепция исторического образования, 18истории России». 1. образование
историко-культурный стандарт, УМК, как Древнерусского государства и роль варягов
условие эффективности качества обучения в в этом процессе; 2. существование
условиях реализации требований ФГОС. ГАУ древнерусской народности и восприятие
ДПОС «Смоленский областной институт наследия Древней Руси как общего
развития образования. Секционное заседание фундамента истории России, Украины и
учителей предметов гуманитарного цикла. Беларуси; 3. исторический выбор Александра
Выполнила председатель ОМО Предметная Невского; 4. роль Ивана IV Грозного в
область: история, обществознание, право российской истории: реформы и их цена; 5.
Чудинова Инна Васильевна. Август 2015 г. попытки ограничения власти главы
2Концепция нового учебно-методического государства в период Смуты и в эпоху
комплекса по отечественной истории. дворцовых переворотов, возможные причины
3Концепция нового учебно-методического неудач этих попыток; 6. присоединение
комплекса по отечественной истории. Украины к России (причины и последствия);
4Цель разработки концепции — 7. фундаментальные особенности социального
формирование общественно согласованной и политического строя России (крепостное
позиции по основным этапам развития право, самодержавие) в сравнении с
российского государства и общества, по государствами Западной Европы; 8. причины,
разработке целостной картины российской особенности, последствия и цена петровских
истории, учитывающей взаимосвязь всех ее преобразований; 9. причины, последствия и
этапов, их значимость для понимания оценка падения монархии в России, прихода
современного места и роли России в мире, к власти большевиков и их победы в
важность вклада каждого народа, его Гражданской войне; 10. причины свертывания
культуры в общую историю страны, нэпа, оценка результатов индустриализации,
формирование современного образа России. коллективизации и преобразований в сфере
Основные задачи концепции: рассмотрение культуры;
истории России как неотъемлемой части 19Примерный перечень «трудных вопросов
мирового исторического процесса; понимание истории России». 11. характер национальной
особенностей её развития, места и роли в политики большевиков и ее оценка;
мировой истории и в современном мире; - советская федерация как форма решения
определение требований к содержанию национального вопроса с правом свободного
обучения и воспитания, организации выхода союзных республик из состава СССР;
образовательного процесса и внеурочной 12. причины, последствия и оценка
деятельности на всех уровнях образования; установления однопартийной диктатуры и
- определение базовых ориентиров для единовластия И.В. Сталина; причины
формирования содержания школьного репрессий. 13. оценка внешней политики
образования в целом, особенно СССР накануне и в начале Второй мировой
социально-гуманитарного цикла дисциплин, войны; 14. цена победы СССР в Великой
содержания внешкольной и внеурочной Отечественной войне; 15. оценка СССР в
деятельности. условиях «холодной войны»; 16. причины,
5Базовые принципы концепции. последствия и оценка реформ Н.С. Хрущева;
Методологическая основа концепции. 17. оценка периода правления Л.И. Брежнева
Ценности гражданского общества идея и роли диссидентского движения; 18.
преемственности этапов российской истории; причины, последствия и оценка
воспитательный потенциал исторического «перестройки» и распада СССР; 19. оценка
образования; общественное согласие и причин, характера и последствий
уважение; познавательное значение экономических реформ начала 1990-х гг.
российской истории; формирование («шоковая терапия», методы приватизации);
требований к каждой ступени непрерывного причины и последствия побед Б.Н. Ельцина в
исторического образования на протяжении политических схватках 1990-х гг.; 20.
всей жизни. Принцип научности; причины, последствия и оценка стабилизации
многофакторный подход; исторический экономики и политической системы России в
подход; антропологический подход; 2000-е гг.
историко-культурологический подход. 20Умк. По итогам общественной,
6Образовательные и воспитательные педагогической и научной
приоритеты. Многоуровневое представление историко-культурной экспертиз внесены
истории: синхронизация курсов истории изменения в федеральный перечень учебников
России и всеобщей истории, сопоставления – приказом № 576 от 08 июня 2015 года «О
ключевых событий и процессов российской и внесении изменений в федеральный перечень
мировой истории, введения в содержание учебников…» в него включены три линии
образования элементов компаративных учебников по истории России следующих
характеристик. Многоаспектный издательств: «Просвещение», «Дрофа» и
(многофакторный) характер истории: «Русское слово». От издательств
рассмотрение ключевых событий "Дрофа" и
отечественной истории позволяет "Просвещение" были утверждены
проследить, как в них переплетались линейки учебников с 6 по 10 класс. От
политические и экономические интересы, "Русского слова" утверждена
нравственные, религиозные и иные мотивы "укороченная версия" линейки -
участников. для 6-9 классов.
7Образовательные и воспитательные 21Издательство «Просвещение». УМК
приоритеты. Человек в истории: речь идет включает: Учебник + ЭФУ (электронная форма
как о выдающихся личностях, лидерах, учебника) Рабочая программа и тематическое
которым посвящаются отдельные планирование Поурочные разработки Рабочая
биографические справки, так и об обычных, тетрадь Книга для чтения Хрестоматия
«рядовых» людях. Наряду с событийной Сборник дидактических материалов Атлас.
историей - расширение материала о Научно-редакционный совет: А.В. Торкунов,
повседневной жизни людей в различные Н.М. Арсентьев, М.А. Гареев, А.Ю.
исторические эпохи. Лазебникова, П.П. Панкин, В.А. Тишков В.И.
Историко-культурологический подход: Уколова. Компоненты учебника Дидактическое
пространство диалога: восприятие введение Система вопросов и заданий для
школьниками памятников истории и культуры учащихся Материалы для самостоятельного
как ценного достояния страны и всего изучения Справочная информация Темы
человечества, сохранять которое должен проектов.
каждый. 22Издательство «Просвещение».
8Рекомендации, которые могут быть 23Издательство «Просвещение».
положены в основу новых 24Издательство «Просвещение».
учебно-методических комплексов по 25Издательство «Просвещение».
отечественной истории: 1. Ключевым звеном 26Издательство «Дрофа». Особенности УМК:
- понимание прошлого России как - Действительно новый комплект, созданный
неотъемлемой части мирового исторического на основе единого методического подхода,
процесса. 2. Патриотическая основа. 3. разработанного на основе ФГОС и новой
Россия – крупнейшая многонациональная и концепции УМК по отечественной истории. -
поликонфессиональная страна в мире. 4. Новый УМК – результат совместной работы
Формирование гражданской общероссийской ученых-историков и методистов-практиков. -
идентичности. 5. Увеличить число часов Расширенный состав УМК включает помимо
(параграфов) по истории культуры, имея в основных компонентов также атласы,
виду в первую очередь социокультурный контурные карты и хрестоматии. - Удобная и
материал, историю повседневности. простая в использовании, но в то же время
9Учебно-методический комплекс по насыщенная электронными образовательными
истории России, это и информационное ресурсами электронная форма учебника
пространство и познавательная модель: (ЭФУ). - Компактность учебников: несмотря
Новый учебно-методический комплекс по на обилие методических элементов и
отечественной истории должен включать в дополнительных материалов к параграфам,
себя: 1) учебник; 2) хрестоматию или каждый учебник в одной книге, которая
сборник документов; 3) исторический атлас; соответствует требованиям СанПиН по
4) рабочую тетрадь и сборник заданий; 6) весовым характеристикам. Авторы УМК.
книгу для чтения. Комплект методических Ученые-историки И. Н. Данилевский,. И. Л.
материалов и пособий для учителя должен Андреев Л. М. Ляшенко С. П. Карпачёв , О.
включать в себя: 1) нормативные документы В. Волобуев + методисты-практики.
и программно-методические материалы, 27Издательство «Дрофа».
включая ИКС, ФГОС, примерную программу по 28Издательство «Дрофа».
истории; 2) тематическое планирование; 3) 29Издательство «Дрофа». Издательство
предметные и курсовые методические «Дрофа».
пособия. 30Издательство «Русское слово».
10Современный учебник истории должен Особенности УМК : Соответствие ФГОС по
быть: а) универсальным (многокомпонентным) всеобщей истории, истории России и
носителем исторической информации, б) Примерной программе, Историко-культурному
средством развития познавательной Стандарту. • Авторский коллектив состоит
деятельности, ресурсом личностного из признанных специалистов в
становления учащихся. • Должен содержать соответствующих областях исторической
целостный взгляд на исторический процесс; науки и методики преподавания истории. •
• комплексным по составу и представлению Общность авторских подходов к отбору и
исторического материала • написан образным изложению учебного материала. • Единство
литературным языком; • стимулировать организации содержания и методического
познавательный и исторический диалог; • аппарата. • Единство оформления и
быть открытым для взаимодействия с другими иллюстративного ряда. Авторы: Ю.А. Петров,
учебными и информационными ресурсами; • Е.В. Пчелов, П.В. Лукин, В.Н. Захаров,
быть партнерским по отношению к учащимся К.А. Соловьев, А.П. Шевырев.
(в том числе учитывать их возрастные 31Издательство «Русское слово».
особенности). 32Издательство «Русское слово».
11Современный учебник истории. 33Издательство «Русское слово».
Дидактическая система современного 34Сравниваем «единые» учебники по
учебника предполагает: А) включение истории XIX - начала XX века (9 класс):
вопросов и заданий ко всем компонентам Икс. «Просвещение». «Дрофа». «Русское
учебника – авторскому тексту, историческим слово». Восстание декабристов 14 декабря
источникам, картам, иллюстрациям и т. Д.; 1825 г. "Солдатам было сказано, что
Б) использование заданий разных видов, в Николай хочет завладеть престолом вопреки
том числе: способствующих развитию законному наследнику Константину. Они,
предметных и логических умений; поисковых, таким образом, выступали не зa отмену
творческих, проектных заданий; заданий для крепостного права, а лишь за соблюдение
работы с историко-краеведческими законности при вступлении на престол
материалами; заданий, предусматривающих нового царя". "Декабристы
участие в обсуждении, дискуссии, диспуте и попытались представить восстание как
др.; В) дифференциацию заданий по попытку "защитить" права
сложности, обеспечивающую индивидуальный законного монарха Константина. На деле же
подход в обучении. речь шла о перемене формы правления и
12Ступени изучения отечественной истории кардинальных социально-экономических
в общеобразовательной школе. изменениях в стране''. “Угрозой оружия
13Основа концепции - историко-культурный декабристы хотели заставить сенаторов
стандарт. ИКС дополняет и развивает ФГОС в присягать не Николаю, а Временному
историко-педагогическом аспекте, включает правительству. Чтобы добиться поддержки
принципиальные оценки ключевых событий солдат, они убеждали их в том, что присяга
прошлого, перечень обязательных для Николаю незаконна".
изучения тем, понятий и терминов, событий 35Сравниваем «единые» учебники по
и персоналий по каждому разделу, основные истории XIX - начала XX века (9 класс):
подходы к преподаванию отечественной Икс. «Просвещение». «Дрофа». «Русское
истории в современной школе перечень слово». Дополнительные вопросы.
«трудных вопросов истории», вызывающих "Выясните, как проходили поиски
острые дискуссии в обществе. Подготовлен в захоронения пяти казненных декабристов,
2013 году на базе Института русской выясните в каком из районов Петербурга
истории, утверждён рабочей группой под расположено наиболее вероятное место этого
руководством академика, директора захоронения". "Историк Н. Я.
Института всеобщей истории РАН Александра Эйдельман рассматривал восстание
Чубарьяна. декабристов как своеобразную попытку
14Историко-культурный стандарт. 6 класс "революции сверху", направленную
Раздел I. От Древней Руси к Российскому на модернизацию России. Какие основания
государству 7 класс Раздел II. Россия в были у него для такого вывода?"
XVI—XVII вв.: от великого княжества к "Выступление декабристов пришлось на
царству 8 класс Раздел III. Россия в конце момент смены царствования. Почему в
XVII—XVIII вв.: от царства к империи 9 исторической традиции оно не было отнесено
класс Раздел IV. Российская империя в к череде дворцовых переворотов, известных
XIX—начале XX в. 10 класс Раздел V. Россия с XVIII века?"
в годы «великих потрясений». 1914-1921 гг. 36Принципы выбора УМК : Соответствует
Раздел VI. Советский Союз в 1920-1930-е ФГОС ООО Отражает специфику региональной
гг. Раздел VII. Великая Отечественная системы образования. Обеспечивает
война. 1941-1945 гг. Раздел VIII. Апогей и реализацию интересов и потребностей
кризис советской системы. 1945-1991 гг. обучающихся, их родителей, ОУ, учредителя
Раздел IX. Российская Федерация в ОУ.
1992-2012 гг. Примерный перечень «трудных 37Успехов в работе! Спасибо за внимание.
вопросов истории России». 38Источники. 1. Федеральный портал
15 «История России» 2. Выступление Президента
16Содержание разделов РФ В.В. Путина на заседании Совета по
историко-культурного стандарта. Общая межнациональным отношениям 19 февраля 2013
характеристика периода, отраженного в года Москва 3. Концепция нового
разделе Основные хронологические этапы, учебно-методического комплекса по
факты, явления Понятия и термины отечественной истории. 4.
Персоналии Источники События/даты. Историко-культурный стандарт 5.
17Насыщенность разделов материалом. www.prosv.ru 6. www.drofa.ru 7.
18Примерный перечень «трудных вопросов русское-слово.рф.
Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК, как условие эффективности качества обучения в условиях реализации требований ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/istorija/kontseptsija-istoricheskogo-obrazovanija-istoriko-kulturnyj-standart-umk-kak-uslovie-effektivnosti-kachestva-obuchenija-v-uslovijakh-realizatsii-trebovanij-fgos-131160.html
cсылка на страницу

Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК, как условие эффективности качества обучения в условиях реализации требований ФГОС

другие презентации на тему «Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК, как условие эффективности качества обучения в условиях реализации требований ФГОС»

«Качество образования» - Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки. 1. Приведение условий обучения и воспитания в соответствие требованиями государственных образовательных стандартов. Региональный центр оценки качества образования (РЦОКО). Критерий первый - оценка условий организации функционирования систем образования:

«Качество образования выпускника» - Государственная аккредитация образовательных учреждений. Государственный контроль качества образования (установление соответствия ФГОС и ФГТ). Доля участников, не явившихся для сдачи ЕГЭ (от общего числа заявлявшихся). Контрольные измерительные материалы-2012. Единый государственный экзамен 2011. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 и 11 классов в 2012 году.

«Управление качеством образования» - Предполагаемые результаты: Способы преодоления рисков: Положение о системе оценки качества не учитывает всех составляющих современного качества. Задачи: Непринятие проекта деятельности частью педагогического коллектива ОУ. Положение о СОКО на разных уровнях компетенции. Разработать план действий по управлению качеством образования на разных уровнях компетенции.

«Повышение качества образования» - Создание системы психолого-педагогической диагностики и контроля за развитием детей, за повышением качества образования. Целевые направления программы Совершенствование организации учебного процесса и повышение результатов обучения Создание условий для повышения мотивации к обучению, саморазвитию, самостоятельности в принятии решений на создание условий для самоопределения и развития школьника.

«Качество образования в России» - Форму текста. Во всех странах читательская грамотность девушек выше, чем юношей. Математическая грамотность. Читательские умения. Результаты стран по читательской грамотности. Гендерные различия. Формат текстов. Определение математической грамотности в исследовании PISA. Уменьшилось число детей, не освоивших знания самого низкого уровня по естествознанию (с 7% до 4%).

«Стандарты образования» - 29. Федеральный государственный образовательный стандарт: общие подходы. 2016-17 уч.Год. Основные функции стандарта. 9. Достижение требований к результатам начального общего образования выявляются. Развитие компетентности к обновлению компетенций. 6. Учитель. Системно-деятельностный подход. Перечень мероприятий для перехода к ФГОС для образовательных учреждений.

Технологии на истории

26 презентаций о технологиях на истории
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Технологии на истории > Концепция исторического образования, историко-культурный стандарт, УМК, как условие эффективности качества обучения в условиях реализации требований ФГОС