Партизаны
<<  Краснодарский край под оккупацией гитлеровской германии Квн по русскому языку 7 8 класс  >>
Сущность оккупационного режима
Сущность оккупационного режима
Сущность оккупационного режима
Сущность оккупационного режима
Сущность оккупационного режима
Сущность оккупационного режима
Сущность оккупационного режима
Сущность оккупационного режима
Сущность оккупационного режима
Сущность оккупационного режима
Сущность оккупационного режима
Сущность оккупационного режима
Символом трагедии белорусского народа, пострадавшего в годы войны от
Символом трагедии белорусского народа, пострадавшего в годы войны от
Символом трагедии белорусского народа, пострадавшего в годы войны от
Символом трагедии белорусского народа, пострадавшего в годы войны от
Единственный взрослый свидетель хатынской трагедии – 56-летний
Единственный взрослый свидетель хатынской трагедии – 56-летний
Судьбу Хатыни разделили 627 деревень, из которых 186 так и не были
Судьбу Хатыни разделили 627 деревень, из которых 186 так и не были
Судьбу Хатыни разделили 627 деревень, из которых 186 так и не были
Судьбу Хатыни разделили 627 деревень, из которых 186 так и не были
Это не смерть на войне с оружием в руках, это смерть людей, где-то
Это не смерть на войне с оружием в руках, это смерть людей, где-то
Картинки из презентации «Нацистский оккупационный режим и Холокост» к уроку истории на тему «Партизаны»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Нацистский оккупационный режим и Холокост.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 869 КБ.

Нацистский оккупационный режим и Холокост

содержание презентации «Нацистский оккупационный режим и Холокост.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Нацистский оккупационный режим и 12известно ли вам, что день бывает длиннее
Холокост. Урок истории в 11 классе. Автор: года, а минута — дольше целой жизни?
Ивакина Наталья Михайловна. Муниципальное 13Холокост как одно из величайших
общеобразовательное учреждение Зингейская преступлений против человечества. Холокост
средняя общеобразовательная школа (катастрофа) европейского еврейства –
Кизильского района Учитель истории и гибель значительной части еврейского
обществознания. населения Европы в результате
2Вопросы для обсуждения: Когда на организованного преследования и
территории БССР был установлен нацистский планомерного уничтожения евреев нацистами
оккупационный режим? В результате каких и их пособниками в Германии и на
событий произошёл данный факт? Какое захваченных ею территориях в 1933-45 гг.;
название получил оккупационный режим? геноцид в отношении евреев.
Почему фашисты назвали свой режим “новый 14«Холокост» - от древнегреческого
порядок”? Какие цели преследовали нацисты Holocaustosis, означает «всесожжение»,
на захваченной территории Восточной «уничтожение огнём», «жертвоприношение».
Европы, в т.ч. и в Беларуси? Какие методы Используется также термин Шоа,
применялись ими для реализации своих обозначающий «Катастрофа европейского
целей? Известны ли вам примеры еврейства». Все сожжено: пороки с
осуществления оккупационного режима на добродетелями И дети с престарелыми
территории Беларуси? родителями. А я стою пред тихими
3Диалог доктора альберта видмана, свидетелями И тихо повторяю: сожжены.
руководителя химического отдела института Борис Слуцкий.
судебной экспертизы, с чиновником 15Это не смерть на войне с оружием в
канцелярии гитлера: — скажите, видман, руках, это смерть людей, где-то оставивших
возможно ли на базе технического института дом, семью, поле, песни, книги, традицию,
криминалистики производство ядов в больших историю. Это убийство древа жизни, смерть
количествах? — Для чего? Чтобы убивать корней, не только ветвей и листьев. Это
людей? — Нет. — Животных? — Нет. — Для убийство души и тела народа... Это
чего же тогда? — Чтобы убивать животных в уничтожение народа. Примеры Холокоста на
человечьем обличье — неизлечимых территории Беларуси: создание гетто (всего
сумасшедших, которых уже и людьми-то не – свыше 110, а наиболее крупные находились
назовешь. в Минске, Бресте , Барановичах, Гродно) и
4В чём заключалась идейная основа концентрационных лагерей. Днём Памяти
немецко-фашистского оккупационного режима? жертв Холокоста признано 27 января – день,
Цель урока: Охарактеризовать нацистский когда подразделение советских солдат вошло
оккупационный режим и его проявление в в Освенцим. В лагере эти солдаты нашли
виде геноцида и холокоста на территории лишь живых привидений, несколько тысяч
Беларуси. умирающих и насмерть запуганных людей,
5Общая характеристика нацистского избежавших казни лишь потому, что эсэсовцы
оккупационного режима на территории посчитали, что голод, жажда, холод и
Беларуси: Новое болезни сделают за них эту работу еще
административно-территориальное деление. быстрее. Бронная гора.
Экономический грабёж. Уничтожение 16Праведники народов мира и их роль в
советских военнопленных. Вывоз населения спасении евреев. Человек, спасший одну
для каторжных работ в Германию жизнь, спасает все человечество... ТАЛМУД.
(остарбайтеры). Уничтожение мирного 17Праведником мира признается человек,
населения (карательные экспедиции, который спасал евреев, рискуя при этом
создание концентрационных лагерей). собственной жизнью. Звание Праведника мира
6Сущность оккупационного режима. присуждается при соответствии следующим
7Символом трагедии белорусского народа, критериям: Инициатива спасения принадлежит
пострадавшего в годы войны от спасителю; Наличие четкой связи между
оккупационного режима, является трагедия действиями спасителя и фактом спасения;
деревни Хатынь в Логойском р-не. Спаситель осознавал и подразумевал именно
8Единственный взрослый свидетель спасен6ие еврея; Действия спасителя не
хатынской трагедии – 56-летний деревенский были мотивированы получением денежного
кузнец Иосиф Каминский. Среди трупов вознаграждения, и если он брал деньги, то
односельчан он нашел своего израненного лишь для того, чтобы обеспечить успех
сына. Он скончался на руках у отца. Этот спасения, а не с целью обогащения;
трагический момент из жизни Иосифа Существовала реальная опасность для
Каминского положен в основу создания спасавшего и его близких. В особых случаях
единственной скульптуры мемориального принимается во внимание экономическое и
комплекса «Хатынь» — «Непокоренный общественное благополучие спасителя; Все
человек». выше перечисленное подтверждается
9Судьбу Хатыни разделили 627 деревень, свидетельствами выживших или наличием
из которых 186 так и не были подходящих документов.
восстановлены. Хатынь. Дальва. 18Словарь нацистского оккупационного
10В Беларуси было создано более 260 режима: Аллея Праведников Бронная гора,
лагерей смерти. В окрестностях Минска Брестское гетто Валленберг Рауль Гетто,
находился лагерь Тростенец, стоявший на 4 геноцид Дальва Евреи Жизнь Зверства Иосиф
месте (после Освенцима, Майданека и Каминский Концлагерь, Катастрофа Логойск
Треблинки – территория Польши) по Минское гетто, Майданек Нацизм, ненависть
количеству уничтоженных – 206 500 человек. Освенцим, оккупационный режим. Праведник
11Политика Геноцида в годы Великой народов мира Расовая теория Смерть, страх
Отечественной войны в Беларуси. Геноцид – Тростенец, Треблинка Ужас войны,
уничтожение определённых групп населения уничтожение Фашизм Холокост, Хатынь Цена
по расовым, национальным или религиозным жизни Шоа Эхо войны Юность Яма.
признакам. Кто подвергался геноциду со 19Передо мной лицо какой-то Ривы,
стороны нацистов? Почему? Можно ли Какого-то Менахема глаза… Листы перебираю
сказать, что белорусы также становились торопливо И образы, как будто образа. Но
жертвами геноцида? Докажите с помощью что это? Как бы наотмашь, прямо Подобно
примеров. ослепившему лучу Меня разит. И губы
12В чём состоит антигуманная сущность шепчут: «МА-МА». И все. Ни слова. Онемел.
геноцида? О, вы, искушенные, известно ли Молчу… Роман Левин.
вам, что ноги уязвимее глаз, нервы крепче 20Список литературы. Сидорцов В.Н.
костей,- а сердце тверже стали? Известно История Беларуси, 1917-1945 гг.; учебное
ли вам, что страдание беспредельно, а ужас пособие . Мн., 2006. CD 1С:Познавательная
бездонен? Знаете ли вы все это, вы, коллекция. От Кремля до Рейхстага
искушенные? Шарлотта Дельбо. О, вы, http://holocaust.ioso.ru/gallery
искушенные, известно ли вам, что взгляд http://holocaust.ioso.ru/history/index.htm
сияет от голода и тускнеет от жажды? О, http://jhistory.nfurman.com/shoa/shoa-00.h
вы, искушенные, известно ли вам, что можно m
увидеть труп матери и не проронить ни http://jhistory.nfurman.com/shoa/sweden/sw
слезинки? О, вы, искушенные, известно ли den079.htm
вам, что утром можно хотеть смерти, а http://jhistory.nfurman.com/shoa/hfond_005
вечером бояться ее? О, вы, искушенные, htm.
Нацистский оккупационный режим и Холокост.ppt
http://900igr.net/kartinka/istorija/natsistskij-okkupatsionnyj-rezhim-i-kholokost-107539.html
cсылка на страницу

Нацистский оккупационный режим и Холокост

другие презентации на тему «Нацистский оккупационный режим и Холокост»

«Режим дня первоклассника» - Домашние задания. Подъем. Надо очень постараться: Вот звонок – уже пора! 13.30 – 14.30 Отправляемся в поход. 18.00 – 21.00. Съел мало – И много покоя взамен. Завтрак. Школьный завтрак. Обед Активный отдых Домашние задания Занятия по интересам. Занятия по интересам. Активный отдых. Идем домой – Какое наслажденье!

«Урок режим дня» - Завтрак. Чтобы всё успевать. Сон. Чтобы быть бодрым в течение дня. Подъем. Чтобы не опаздывать в школу. Полотенце. Гребешок. Прогулка. Обед. Школа. Свободное время. Умывание. Мыло. Застелить постель. Для чего нужно соблюдать режим дня? Ужин. Помни твердо, что режим Людям всем необходим! Одеться. Уроки.

«Тоталитарный режим» - Большинство политологов сходится во мнении о единстве происхождения фашизма и коммунизма. Личность не имеет собственных интересов в производстве. Заключение. Возникновение тоталитаризма в России. Возникновение понятия "тоталитаризм". Контроль за свободой мысли и подавление инакомыслия. Слово "total" означает "целый, общий".

«Режим питания» - Составляющие ЗОЖ. Углеводы – источник энергии, способствуют поддержанию энергии в организме. Правильный режим жизнедеятельности: Как предупредить утомление? - Нужно чередовать трудовую деятельность с отдыхом. Разумный порядок чередований деятельности. Ложиться спать нужно в 22 часа. Продолжительность жизни.

«Режим дня младшего школьника» - Приблизительный режим дня. Первокласснику необходимо спать 11,5 часов в сутки, включая 1,5 часа дневного сна. Младшим школьникам не стоит смотреть телевизор дольше 40-45 минут в день. Через каждые 25-30 минут необходим перерыв. Нельзя смотреть телевизор лежа, только сидя на расстоянии 2-5,5 м от экрана.

«Режим дня» - Режим дня: Взялся за дело – не отвлекайся. Делай всё быстро и аккуратно. Гигиена человека. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня. Делу время, а потехе час. На шум и шутки Пять минут. Скучен день до вечера, коли делать нечего. И на потеху – сладкий миг. «Тайна времени». Например: режим дня, режим питания.

Партизаны

6 презентаций о партизанах
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Партизаны > Нацистский оккупационный режим и Холокост