Римская империя
<<  Рим при императоре константине 5 класс Соседи Римской империи  >>
Перемена «римских нравов»
Перемена «римских нравов»
Перемена «римских нравов»
Перемена «римских нравов»
Определяем проблему
Определяем проблему
Определяем проблему
Определяем проблему
Определяем проблему
Определяем проблему
Вспоминаем то, что знаем
Вспоминаем то, что знаем
Римляне и эллины
Римляне и эллины
Римляне и эллины
Римляне и эллины
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
«Общее дело» и разные интересы
Трибуны против сената
Трибуны против сената
Картинки из презентации «Перемена «римских нравов»» к уроку истории на тему «Римская империя»

Автор: Telli. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Перемена «римских нравов».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2197 КБ.

Перемена «римских нравов»

содержание презентации «Перемена «римских нравов».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Перемена «римских нравов». © ООО 10улицах Рима. Найди на рисунке сенатора,
«Баласс», 2012. Образовательная система всадника, граждан-бедняков, рабов. Чем
«Школа 2100». Данилов Д.Д. и др. Всеобщая отличается образ жизни каждого?
история. 5-й класс. История Древнего мира. 11«Общее дело» и разные интересы.
§ 37. Автор презентации: Казаринова Н.В. 12«Общее дело» и разные интересы.
(учитель, г. Йошкар-Ола). Повышенный уровень. Используя текст в
2Определяем проблему. Сравни мнения учебнике (§ 37, п. 2), запиши в таблицу
Антошки и учёных. Какое наблюдается существенные черты положения римских
противоречие? Какой возникает вопрос? граждан в обществе. Синим цветом выдели
Сравни его с авторским. Быть римлянином — сходство в положении римских граждан,
это круто! Я смотрел картинки, Рим был красным — различия. Богатые римские
самым большим и красивым городом. Там были граждане. Простолюдины. Общественные слои.
даже водопровод и многоэтажные дома! «У Наличие рабов. Мера владения землёй.
диких зверей есть логовища, а у римских Участие в управлении государством. Образ
граждан остались только воздух и солнце. жизни.
Те, кого называют властителями мира, не 13Трибуны против сената. Необходимый
имеют теперь клочка собственной земли», — уровень. Расставь события и явления в
так говорил один из римлян. правильной последовательности. 1. Простые
3Завоевания принесли римским гражданам граждане постоянно отрывались от своих
радость или горе? Определяем проблему. хозяйств, уходя в ополчение легионов.
Ваша формулировка проблемы может не Многие из них за долги продавали свои дома
совпадать с авторской. Пожалуйста, и земли богатым соседям и отправлялись в
выберите в классе ту формулировку, которая Рим. 2. Богатые римляне строили
вам наиболее интересна! собственные дома-виллы, разрабатывали
4Вспоминаем то, что знаем. Понятия. виноградники, на которых работали рабы. 3.
Определения. Необходимый уровень. Запиши Вернувшись из походов в Грецию и Азию,
своими словами определение первого понятия даже небогатые землевладельцы и
в таблице. Повышенный уровень. Запиши ремесленники покупали себе одного-двух
своими словами определения всех понятий в помощников.
таблице. Республика. Патриции. Плебеи. 14Трибуны против сената. Повышенный
Народный трибун. уровень. Какой процесс здесь представлен:
5Вспоминаем то, что знаем. Максимальный упадка или расцвета древнеримского
уровень. Допиши в таблицу одно понятие и общества? Приведи одно–два доказательства
его определение, которое логически своей точки зрения. Максимальный уровень.
сочеталось бы с имеющимися. Понятия. Запиши в таблице два-три доказательства
Определения. Республика. Патриции. Плебеи. своего утверждения. Позиция. Я считаю, что
Народный трибун. _____________________
6Вспоминаем то, что знаем. Необходимый ______________________________,
уровень. Отметь цифрами следующие даты: 1 Аргумент(ы). Потому
— 753 г. до н.э.; 2 — 510 г. до н.э.; 3 — что________________________
290 г. до н.э.; 4 — 146 г. до н.э. и ______________________________
обведи ту из них, которой соответствует ______________________________.
установление республики в Древнем Риме. 15Трибуны против сената. Повышенный
Повышенный уровень. Под лентой времени уровень. В борьбе Гракхов и их противников
фигурными скобками и названиями обозначь чьи действия ты — человек XXI века —
этапы и рубежи в изученной истории считаешь недопустимыми и почему? Позиция.
Древнего Рима. I тысячелетие до н.Э. I Я считаю, что ____________________
тысячелетие до н.Э. I тысячелетие до н.Э. ______________________________,
I тысячелетие до н.Э. I тысячелетие до Аргумент(ы). Потому
н.Э. I тысячелетие до н.Э. I тысячелетие что______________________
до н.Э. I тысячелетие до н.Э. I ______________________________
тысячелетие до н.Э. I тысячелетие до н.Э. ______________________________
Наша эра. Наша эра. X. IX. VIII. VII. VI. ______________________________
V. IV. III. II. I. I тыс. II тыс. ______________________________
7Открываем новые знания. 1. Римляне и ______________________________
эллины. 2. «Общее дело» и разные интересы. ______________________________.
3. Трибуны против сената. 16Открываем новые знания. Перемены в
8Римляне и эллины. ________________ жизни римских граждан привели к
________________ ________________ ожесточённой борьбе за землю и власть в
________________ ________________ республике.
________________ ________________. 17Применяем новые знания. Повышенный
Перечисли, что получили римляне от уровень. Если бы вы, граждане современной
завоеваний? России, оказались на месте римского
9Римляне и эллины. __________________ сенатора, кого и почему бы вы поддержали —
__________________ __________________ Гракхов или их противников? Позиция. Я
__________________ __________________ считаю, что ____________________
__________________. __________________ ______________________________,
__________________ __________________ Аргумент(ы). Потому
__________________ __________________ что______________________
__________________. Повышенный уровень. ______________________________
Попробуй описать спор двух римских ______________________________
сенаторов: первый — радуется ______________________________
распространению греческой культуры, второй ______________________________
— опасается. Запиши аргументы для каждого ______________________________
спорщика. Первый сенатор. Второй сенатор. ______________________________.
10«Общее дело» и разные интересы. На
Перемена «римских нравов».pptx
http://900igr.net/kartinka/istorija/peremena-rimskikh-nravov-77779.html
cсылка на страницу

Перемена «римских нравов»

другие презентации на тему «Перемена «римских нравов»»

«Н.А.Римский-Корсаков» - Опера «Ночь перед Рождеством». Тема урока: «Музыкальный сказочник». Сюита – музыкальное произведение, состоящее из самостоятельных пьес, объединенных общим замыслом. Сюита – музыкальное произведение, состоящее из самостоятельных пьес, объединенным общим замыслом. Опера «Кащей Бессмертный». Опера «Золотой петушок».

«Римские цифры» - Римские цифры. Непозиционная система счисления. Применение. В наши дни: Числа от 0 до 10. Расширение. Соответственно M, D, C, L, X, V, I. Разберём пример 3 000 006. Цифры. Величина, которую обозначает цифра, не зависит от положения в числе. Правила счёта и написания. Происхождение римских цифр. Сокращённый способ записи.

«Римская система счисления» - Как видите, сначала идут большие числа, а затем меньшие. Но есть и другое объяснение. Римская система счисления. Запись чисел в римской системе счисления. Спорят учёные и о происхождении других римских чисел. Правила записи чисел. Запись XC означала число 90 (без одного сто). Примеры записи чисел: Обозначение чисел.

«Римские императоры» - Начал реформирование римского общества и государства. Гай Юлий Цезарь. Калигула ветвь Друзов 37—41 гг. Годы жизни: 12 июля 100 или 102 до н. э.— 15 марта 44 до н. э. Политика: прославленный военачальник. Лат. imperium власть , государство Одна из древнейших форм государственного устройства. Карта древнего Рима.

«Римская Империя» - Выделить главную причину Великого переселения народов. Вперед. Задание № 2. Выполнить тест. Неолитическая революция. Землевладельцы пытались найти выход из экономического кризиса. Карта. Система налогообложения, элементы государственного аппарата. Отчуждение римской армии от интересов гражданского римского населения.

«Римская республика» - 509 г. До н.Э. Гражданская война 90-88 гг. до н.э.- жители всех италийских городов стали гражданами Рима . Антоний. Рабы. Основание Рима-. Республика. Октавиан. Римская республика. Плебеи. Римская империя и варвары. Вторая:218-202 гг. до н.э. Третья:149-146 гг. до н.э. Установление республики-. Какая система управления сложилась в Древнем Риме в 6 веке до н.э.?

Римская империя

16 презентаций о Римской империи
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Римская империя > Перемена «римских нравов»