Возрождение
<<  Качественное определение катионов железа Fe2 и Fe3 Инновационные подходы ДОУ в работе с семьёй в основе формирования интереса и бережного отношения к миру растений у дошкольников  >>
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Бокова Лариса Владимировна, учитель народной культуры высшей категории
Картинки из презентации «По творчеству бокова ахмеда хамиевича» к уроку истории на тему «Возрождение»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «По творчеству бокова ахмеда хамиевича.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2540 КБ.

По творчеству бокова ахмеда хамиевича

содержание презентации «По творчеству бокова ахмеда хамиевича.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Бокова Лариса Владимировна, учитель 8«Весна, весна красная, приди, весна, с
народной культуры высшей категории. радостью!»; «Грач – птица весенняя»; «Спас
2Культура – как растение: у нее не – всего про запас» и др.
только ветви, но и корни. чрезвычайно 9
важно, чтобы рост начинался именно с 10
корней. Д.С.Лихачев. 11Игра: активизирует двигательную
3Цель курса: На основе изучения активность детей; способствует их
народной культуры раскрыть творческий и оздоровлению, снятию психоэмоционального
нравственный потенциал ребенка, воспитать напряжения, мотивации к самостоятельной
у него чувство единства человека с организации игровой деятельносит; создаёт
природой, Родиной, народом, живущим рядом особое эмоциональное поле, в котором
с ним, дать ему познать самого ребёнок естественно без принуждения и
себя,включить ребенка в культурную назидания, по доброй воле стремится к
национальную среду. самовыражению, самопознанию,
4Задачи курса: Сформировать у самостоятельности. Русские народные игры
школьников общее представление о народной для детей ценны в педагогическом
культуре, её богатстве и разнообразии, отношении, оказывают большое влияние на
красоте и благородстве, как исторического воспитание ума, характера, воли, развивают
наследия многих поколений. Создать условия нравственные чувства, физически укрепляют
для развития личности, интеллектуального, ребёнка, создают определённый настрой,
нравственного и эмоционального её интерес к народному творчеству.
самовыражения. Способствовать развитию 12«В ушки»; «Цапки»; «Варёная репка»; «В
любознательности и познавательного медведя»; «Родничок»; «Капуста»; «Пчёлы»;
интереса учащихся, воспитывать у них «Золотые ворота»; «Пахари и жнецы»;
уважительное и бережное отношение к своему «Кострома»; «Заинька» и другие. «А игры не
прошлому, к истории и культуре своего будет, что же тогда останется». Л.Н.
народа. Способствовать практическому Толстой.
освоению «языка» различных видов народного 13Обобщение и распространение
искусства (поэтического, музыкального, педагогического опыта. 2005 год
хореографического, театрального, –публикация разработки урока в материалах
прикладного). Способствовать развитию Фестиваля педагогических идей «Открытый
творческой личности учащихся через урок» 2004/2005 учебного года ( на сайте
собственную деятельность в различных видах Фестиваля, на компакт – диске и в сборнике
народного искусства средствами тезисов). 2005 год- доклады «Игра на
непрерывного образования: урок – уроках народной культуры как фактор
внеурочная деятельность, внешкольная развития школьников», «Воспитание и
деятельность. Учить школьников развивать обучение учащихся на традициях
свои творческие способности, использовать национальной культуры» на региональных
полученные знания, умения и навыки в педагогических чтениях, посвящённых памяти
повседневной жизни. автору программы по народной культуре Т.
5Просветительско – ознакомительское А. Пигиловой. 2006 год- открытый урок в
Этим направлением охватываются рамках районного семинара «Управление
всевозможные виды деятельности, связанные созданием, функционированием и развитием
с ознакомлением учащихся с основами профессиональных объединений педагогов».
народной культуры. Одной из самых 2007 год-участие в региональной выставке
распространённых форм этого направления «Образование. Занятость. Карьера.» 2008
являются беседы по темам : «Народный год- открытый урок в рамках районного
земледельческий календарь», «Детский «Создание условий для формирования
фольклор», «Сказки и музыка» и др. патриотических и гражданственных ценностей
Поисково – собирательское Ребята обучающихся школы» . 2008 год- участие в
вовлекаются в активное участие в получение проекте «Душа народа», организованном при
знаний о народной культуре. При этом поддержке Центра социальных программ
используются формы работы, обеспечивающие компании РУСАЛ . 2010 год- мастер-класс «
интерес детей к различным видам поисково – В гостях у Зимушки!» для слушателей МАОУ
собирательской деятельности, связанной с ДПО « ИПК» г. Новокузнецка. 2010 год-
записыванием частушек, народных песен, танцевальная группа « Русские забавы»
закличек, прибауток, потешек, колыбельных стали лауреатом 11 городского фестиваля
и т.д. и их сочинением. национальных культур « Волшебный ларец».
6Исполнительско – репродуктивное Это 14Участие в профессиональных конкурсах.
направление охватывает всевозможные виды Уровень. Год. Название конкурса. Форма
деятельности по приобщению школьников к участия. Результат. Всероссийский.
использованию образцов народного фольклора 2004-2005. Фестиваль педагогических идей
и прикладного искусства. Оно реализуется «Открытый урок». Заочная. Диплом.
посредством развития разнообразных форм Муниципальный. 2002. Районный этап
художественной деятельности, вовлечения конкурса «Учитель года». Очная.
детей в кружки, студии народного Победитель. 2003. Муниципальный этап
творчества (фольклорные коллективы, конкурса «Учитель года». Очная. Участник.
мастерские народных промыслов, 15Положительная динамика педагогической
художественные студии, ансамбли народного деятельности является: 1.Использование
танца, народный театр) Креативно – образовательной технологии, позволяющей
созидательное В рамках данного направления повысить уровень обученности и
предполагается приобщение детей к качественную успеваемость по предмету
творческой деятельности. В качестве «Народная культура» 2.Повышение учебной
детской творческой продукции могут служить мотивации и как следствие, большой процент
сказки, песни, импровизации, диалоги, творческой активности учащихся.
танцевально – хороводные композиции. 3.Выявление направленности личности и её
Коллективные творческие процессы проходят самореализация через систему внеклассных
в таких формах, как праздники, посиделки, мероприятий. 4.Расширение и углубление
игры – путешествия и др. знаний по предмету, рост познавательного
7В методике проведения занятий по интереса. 5.Обобщение и распространение
предмету «Народная культура» важное место собственного педагогического опыта.
в процессе обучения занимает обобщающий 16Осваивая культуру своего народа, мы
момент занятий. Необходимо в конце каждого постигаем и общее. Любя свое, “особенное”,
урока дать задание, которое закрепит в учим почувствовать уважение к иной,
памяти ребенка основные знания, полученные “особенной” культуре. Начинать изучение
в классе. Таким обобщающим моментом может культуры, нужно осваивая в первую очередь
стать выражение полученных впечатлений в собственную, чтобы не потерять себя, не
процессе рисования, или работе над елками потерять свое место и свой голос в
и игрушками. Задания выбираются в связи с ”концерте народов”, чтобы “совместно
изучаемой темой и закрепляют на практике творить гармоническое единство жизни,
полученный теоретически материал. сверкающей богатыми красками различных
8«Дети в календарном круге»: «Матушка культур”. А это, в свою очередь, “можно
Осенина»; «Осенние посиделки»; лишь в том случае, если мы будем
«Капустинские вечорки»; «Здравствуй, сочувственно вживаться в чужие культуры,
гостья – зима!»; «Спиридон – поворот, постигать их как свою собственную и таким
Спиридон – солнцеворот»; «Пришла Коляда образом воспитывать в себе способность
накануне Рождества»; «Широкая Масленица»; восполнять друг друга своим творчеством.
По творчеству бокова ахмеда хамиевича.pptx
http://900igr.net/kartinka/istorija/po-tvorchestvu-bokova-akhmeda-khamievicha-201189.html
cсылка на страницу

По творчеству бокова ахмеда хамиевича

другие презентации на тему «По творчеству бокова ахмеда хамиевича»

«Высшее образование в Великобритании» - 1. Наличие двухуровневой системы: бакалавр / магистр. Имеющиеся соответствия: Industrial and Commecial Biotechnology, MSc. Магистратура: Бакалавриат: Относительно безболезненный переход на общеевропейскую систему образования по принципам Болонского соглашения. Часто родители отдают детей в ясли в возрасте 3-4 лет.

«Народное творчество» - Этапы работы: Выводы: Выводы.1 урок. Реализация проекта. 6 часов. Таким образом, возрос интерес к русскому народному творчеству. По результатам анкетирования была составлена диаграмма. Узнать как воспитывается в вашей семье любовь к устному народному творчеству. Цели исследования: Андриянова Катя и Горина Лиза провели анкетирование.

«Высшие растения» - Класс Печеночные мхи: характеристика и основные представители. Polytrichum commune. Sphagnum fimbriatum. Отдел Моховидные (Мохообразные) Bryophyta. Эволюция жизненного цикла высших растений. Кукушкин лён обыкновенный Polytrichum commune. Ризоиды Marshantia polymorpha. Sphagnum magellanicum. Жизнь растений.

«Искусство Высокого Возрождения» - Портрет священника. Автопортрет в молодости. Художник вошел в историю как непревзойденный мастер изображения Мадонны. Самой знаменитой стала Сикстинская Мадонна. Содержание. Страны: Нидерланды Германия Франция Голландия. Гравюрами. Мать Рембрандта. Задание. Важнина Надежда Васильевна - учитель истории МОУ Андреапольской СОШ № 2.

«Система высшего образования» - Традиционная система высшего образования во Франции имеет особенности. Следует отметить, что в то время степени Master и Doctor были эквивалентны. 2.1. Модель Bachelor – Master. Сегодня к Болонской декларации присоединились уже 45 стран, в том числе Россия. Третий цикл (TCD). Первый цикл (FCD). 2.2. Номенклатура образовательных программ.

«Решение уравнений высших степеней» - РАЗМИНКА (проверка д/з). Что называется уравнением? Физкультминутка. Что записано на доске? Какие виды уравнений записаны на доске? II этап Самостоятельная работа вариант 1 вариант 2. Найти область определения функции. Решение уравнений высших степеней. Рефлексия. Задания первого этапа. Схема решения линейного уравнения квадратного уравнения биквадратного уравнения.

Возрождение

32 презентации о Возрождении
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Возрождение > По творчеству бокова ахмеда хамиевича