Уроки истории
<<  Формирование учебно-информационных умений на уроках истории Преподавание истории в контексте перехода на новые ФГОС  >>
Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию в контексте ФГОС
Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию в контексте ФГОС
ФГОС и подготовка к ОГЭ и ЕГЭ
ФГОС и подготовка к ОГЭ и ЕГЭ
Дидактический материал по истории для 7 класса
Дидактический материал по истории для 7 класса
Дидактический материал по обществознанию для 7 класса
Дидактический материал по обществознанию для 7 класса
Дидактический материал по истории для 11 класса
Дидактический материал по истории для 11 класса
Дидактический материал по обществознанию для 10 класса
Дидактический материал по обществознанию для 10 класса
Картинки из презентации «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию в контексте ФГОС» к уроку истории на тему «Уроки истории»

Автор: Антон Кудрявцев. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока истории, скачайте бесплатно презентацию «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию в контексте ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4043 КБ.

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию в контексте ФГОС

содержание презентации «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию в контексте ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и 11содержания Ориентацию обучающихся на
обществознанию в контексте ФГОС. достижение конкретных результатов:
Кудрявцева-Караускайте С.А., Кудрявцев структурных (знания) процессуальных
А.В., методисты ИМЦ Кировского района по (компетентности) личностных (ценности,
истории и обществознанию. отношения и установки) Адаптацию
2Требования ФГОС к образовательному технологий контроля качества
процессу. Федеральные государственные сформированности проверяемых элементов
образовательные стандарты нового содержания и умений ОГЭ и ЕГЭ к условиям
поколения: ФГОС основного общего изучения на уроках отдельных вопросов, тем
образования, утвержденный приказом и разделов учебной программы.
Министерства образования и науки 12Преемственность требований к
Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. организации образовательного процесса.
№ 1897 ФГОС среднего (полного) общего Преемственность требований к организации
образования, утвержденный приказом образовательного процесса в 6 – 11 классах
Министерства образования и науки обеспечивается способами:
Российской Федерации от «17 мая 2012 г. № Целенаправленного предъявления и
413 регламентируют требования к объяснения на уроках основных проверяемых
структурному и процессуальному компонентам компонентов предметного знания: понятий
образовательного процесса и направлены в основ и принципов анализа и классификации
целом на обеспечение: формирования объектов и явлений методов обработки
российской гражданской идентичности информации об объектах и явлениях,
обучающихся; воспитания и социализации представленной в виде текстов, схем,
обучающихся, их самоидентификацию диаграмм, таблиц методов анализа суждений
посредством личностно и общественно и умозаключений способов определения и
значимой деятельности, социального и формулирования личностного отношения и
гражданского становления, в том числе оценки объектов и суждений Закрепления
через реализацию образовательных программ, предъявленной теоретической информации в
входящих в основную образовательную процессе анализа конкретных явлений
программу; создания условий для развития и социальной реальности Применение единой
самореализации обучающихся. терминологии Изменение количества, а не
3ФГОС и подготовка к ОГЭ и ЕГЭ. качества предъявляемой информации в
Фрагмент выступления Кудрявцева А.В. на зависимости от возраста и осваиваемой
видеоконференции ЗАВУЧ-ИНФО. учебной программы.
4Формирование УУД в процессе подготовки 13Единство критериев качества усвоения
к ОГЭ и ЕГЭ. Требования к уровню содержания. Балл. «2». «3». «4». «5». %
подготовки Кодификаторов ОГЭ и ЕГЭ Выполнения. 0 - 35. 36 – 50. 61 – 85. 86 -
согласованы с формируемыми в рамках 100. Единство критериев качества усвоения
системно-деятельностного подхода УУД: содержания обеспечивается применением для
личностные УУД: самоопределение оценки практических работ, выполняющихся в
смыслообразование нравственно-этическая рамках формирующего (текущего) и
оценка познавательные УУД: общеучебные: констатирующего (промежуточного и
поиск, выделение структурирование итогового) контроля: в 6 – 9 классах
информации знаково-символические технологии и критериев ОГЭ в 10 – 11
построение произвольного речевого класса технологий и критериев ЕГЭ.
высказывания выбор наиболее эффективных Оценивание выполнения отдельных заданий
способов решения задач логические: анализ осуществляется согласно требованиям
и синтез выбор оснований и критериев для соответствующих Спецификаций для заданий
сравнения и классификации подведение под данных типов. Оценивание работ в целом в 6
понятие установление причинно-следственных – 11 классах осуществляется на основе
связей построение логическое цепи параметров таблицы перевода первичных
рассуждений доказательство коммуникативные баллов ОГЭ в отметки 5-балльной системы на
УУД: умение точно выражать свои мысли. текущий учебный год с учетом перевода
5Формирование личностных УУД. В суммы первичных баллов в % выполнения
процессе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по истории заданий: Смысл критериев оценки, параметры
и обществознанию среди формируемых оценки каждого задания, принципы
личностных УУД ведущим является формирования отметки за всю работу
самоопределение: история: ОГЭ: объяснять постоянно разъясняются обучающимся.
свое отношение к значительным событиям и Учитель помогает обучающимся выстроить
личностям обществознание: ОГЭ: ориентация свою стратегию выполнения заданий и работы
в актуальных общественных событиях и в целом.
процессах ЕГЭ: определение личной 14Ориентация обучающихся на конкретный
гражданской позиции, ориентация в результат. Ориентация на достижение
социальных и гуманитарных науках конкретных результатов обеспечивается
Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ обеспечивает способами: Формирования предметного знания
формирование таких личностных УУД как с опорой на практическую деятельность
смыслообразование: история: ОГЭ: объяснять Закрепления понимания в процессе
смысл понятий и терминов, исторически выполнения практических работ,
сложившихся норм социального поведения и характеризующихся: типовой структурой
нравственно-этическая оценка: тестовых заданий стандартным
обществознание: ОГЭ: оценивать поведение позиционированием типов заданий в
людей с точки зрения нравственных и структуре работы нормированием количества
правовых норм и экономической заданий согласно Спецификаций Формирования
рациональности ЕГЭ: оценивать события и умений проектирования обучающимися
действия с точки зрения гуманистических собственной деятельности, ориентированной
ценностей, социальных норм и экономической на максимальный результат на основе
рациональности. наличия возможности выбора индивидуальной
6Формирование познавательных стратегии выполнения работы Гарантии
общеучебных УУД. Специфика цели прогнозируемости результата самими
образовательного процесса определяет виды обучающимися с учетом проделанной
формируемых познавательных общеучебных интеллектуальной работы и затраченных
УУД: поиск, выделение, структурирование усилий.
информации: история: ОГЭ: определение 15Адаптация технологий ОГЭ и ЕГЭ для
последовательности и длительности событий, использования на уроках. Адаптации
показ на карте границ, городов, мест технологий контроля качества ОГЭ и ЕГЭ к
событий ЕГЭ: поиск информации в источниках условиям образовательного процесса
различного типа обществознание: ОГЭ: предусматривает: Выделение отдельных
выделение признаков социальных объектов, уроков для проведения практических работ
поиск информации по теме в различных Точное знание обучающимися компонентов
источников и носителей ЕГЭ: характеристика проверяемого материала, а также объема и
социальных объектов, извлечение знаний из структуры проверочной работы. Применение
неадаптированных источников работ строго фиксированной
знаково-символические: история ЕГЭ: поиск продолжительности – 45 минут Расчет
исторической информации, представленной в количества заданий согласно требованиям
разных знаковых системах обществознание Спецификации к выделению времени на
ЕГЭ: поиск социальной информации, выполнение отдельных типов и видов заданий
представленной в разных знаковых системах. Подготовка вариантов проверочной работа в
7Формирование познавательных форме раздаточного дидактического
общеучебных УУД. произвольное построение материала на печатной основе для каждого
речевого высказывания: история: ОГЭ: обучающегося. Разъяснение обучающимся
рассказывать об исторических событиях и их формы записи ответов Обязательное
участниках, показывания знание фактов, доведение до обучающихся результатов
дат, терминов выбор наиболее эффективных выполнения каждого задания и оценки за
способов решения задач: история ОГЭ: работу в целом Разъяснение трудных
давать описание исторических событий на вопросов содержания работы фронтально и в
основе текста и иллюстративного материала индивидуальном порядке.
ЕГЭ: представлять результаты 16Дидактический материал по истории для
познавательной деятельности в свободной 7 класса. Дидактический материал
форме обществознание ОГЭ: решать практических работ по истории строится на
практические познавательные задачи в основе требований Спецификации КИМ ОГЭ в
типичных ситуациях, самостоятельно части типологии заданий. При этом в
составлять простейшие виды правовых некоторых случаях допускается расширение
документов ЕГЭ: применять содержания заданий.
социально-экономические и гуманитарные 17Дидактический материал по
знания для решения познавательных задач, обществознанию для 7 класса. Дидактический
подготовить аннотацию, рецензию, реферат, материал практических работ по
творческую работу. обществознанию также строится на основе
8Формирование познавательных логических требований Спецификации КИМ ОГЭ. Изменения
УУД. Специфика цели образовательного касаются в основном содержания текстов
процесса определяет виды формируемых заданий Частей 1 и 2 с учетом возрастных
познавательных логических УУД: анализ с особенностей обучающихся.
целью выявления признаков, и синтез: 18Дидактический материал по истории для
история: ОГЭ: выявление существенных черт 11 класса. Дидактический материал
исторических явлений ЕГЭ: внешняя и практических работ по истории строится на
внутренняя критика источника, основе требований Спецификации КИМ ЕГЭ.
использование методов анализа для изучения Обеспечивается сохранение позиционирования
исторических явлений обществознание: ОГЭ: типа задания в работе. Изменения касаются
сравнение социальных объектов, выявление содержания заданий, соответствующего теме
общего и различного ЕГЭ: анализ и практической работы.
критическое восприятие актуальной 19Дидактический материал по
информации выбор оснований и критериев для обществознанию для 10 класса.
сравнения и классификации: история ОГЭ: Дидактический материал практических работ
группировка по заданному принципу, по обществознанию строится на основе
соотнесение дат отечественной и всеобщей требований Спецификации КИМ ЕГЭ.
истории, выявление общего и различного Обеспечивается сохранение позиционирования
ЕГЭ: различение фактов и мнений, типа задания в работе. Изменения касаются
систематизация информации обществознание содержания заданий, соответствующего теме
ЕГЭ: систематизация и обобщение практической работы.
информации, различение фактов и мнений, 20Результативность технологий ОГЭ и ЕГЭ,
аргументов и выводов. адаптированных к применению на уроке.
9Формирование познавательных логических Применение адаптированных технологий ОГЭ и
УУД. подведение под понятие: ЕГЭ на уроках обеспечивает достижение
обществознание: ОГЭ: приводить примеры следующих результатов: Достижение
объектов определенного типа, регулируемых сформированности комплекса личностных,
различными нормами ЕГЭ: устанавливать познавательных, коммуникативных и
соответствие между существенными чертами и регулятивных УУД, необходимых как для
терминами, приводить примеры объектов учебно-познавательной деятельности в
определенного типа установление целом, так и для прохождения
причинно-следственных связей: история ОГЭ: аттестационных процедур Более глубокое
определять причины и следствия осмысление обучающимися
исторических событий, понимание их понятийно-смысловой структуры предметного
исторического значения обществознание ЕГЭ: знания Обеспечение максимальной
предвидение возможных последствий объективности и транспарентности проверки
социальных действий построение логической и оценки качества знаний Способствование
цепи рассуждений: обществознание: ОГЭ: осознанному выбору обучающимися:
объяснять взаимосвязи социальных объектов достигаемого уровня усвоения предмета
ЕГЭ: объяснять внутренние и внешние связи предмета, сдаваемого в форматах ГИА и ЕГЭ
социальных объектов. профиля среднего общего образования
10Формирование познавательных логических направленности профессионального
УУД и коммуникативных УУД. доказательство: образования Повышение эффективности
история ЕГЭ: использовать исторические освоения содержания учебных программ и
сведения для аргументации в ходе дискуссии подготовки обучающихся к ГИА и ЕГЭ.
обществознание ЕГЭ: формулировать на 21Проблемы применения технологий ОГЭ и
основе приобретенных обществоведческих ЕГЭ на уроках. Применение технологий ОГЭ и
знаний собственные суждения и аргументы ЕГЭ на уроках сопряжено со следующими
Кодификатор содержания ОГЭ по истории трудностями: Высокая степень затратности
предусматривает сформированность у ресурсов, необходимых для обеспечения
обучающихся такого коммуникативного УУД образовательного процесса: рабочего
как умение с достаточной точностью времени учителя материально-технических
выражать свои мысли. ресурсов, необходимых для подготовки,
11Организация обучения. Образовательный тиражирования и утилизации использованных
процесс, базирующийся на дидактических дидактических материалов на печатной
системно-деятельностного подхода основе Организационные сложности,
предполагает: Преемственность требований к связанные с соблюдением запланированного
организации образовательного процесса на графика проверочных работ, особенно в 10 –
II и III ступенях обучения с учетом 11 классах Снижение количества обучающихся
возрастных особенностей обучающихся на «5» параллельно с ростом количества
Единство критериев качества усвоения обучающихся на «4 и 5» и на «3.
Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию в контексте ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/istorija/podgotovka-k-oge-i-ege-po-istorii-i-obschestvoznaniju-v-kontekste-fgos-89344.html
cсылка на страницу

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию в контексте ФГОС

другие презентации на тему «Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию в контексте ФГОС»

«История обществознание» - По содержательным разделам: На соответствие: Сравнение событий, явлений. Примеры: строительные машины; каменный уголь; пашня; фермер; фабрика. ИСТОРИЯ РОССИИ и ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ: Особенности. К частным формам собственности относятся позиции 1, 3, 4, а к государственной – все остальные. ИСТОРИЯ: Рекомендации.

«Обществознание власть» - Верховенство права. Президент имеет право отклонить закон и наложить на его……… Запишите слово, пропущенное в схеме. Союз государств в котором два или три общих элемента. Приобретения. Глава государства избираемый всенародным голосованием. Найдите и укажите термин не связанный с понятием « тоталитарный политический режим».

«Задания ЕГЭ по обществознанию» - Кодификатор стал проще в работе. Уточнены критерии оценивания выполнения задания С9. В раздел право было добавлено определённое количество новых элементов содержания. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют .......... (3) мобильностью. Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой .......... (1).

«Обществознание ЕГЭ» - Важно!!! Апелляция. Подготовка к экзамену. На экзамен ЗАПРЕЩЕНО проносить сотовые телефоны. СРОКИ ЭКЗАМЕНОВ ПО СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫМ дисциплинам в 2011 году. Экзамены не сдаются сами собой. 10 июня обществознание 14 июня история. НЕЛЬЗЯ пользоваться штрихом-корректором и замарывать ответы. Важно читать инструкцию по заполнению бланка ответов.

«Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» - Наиболее часто задаваемые вопросы. Что выставляется в сертификат. Максимально возможный балл за всю работу – 62. Разные части работы по обществознанию оцениваются следующим образом: Баллы и отметки. 30 заданий с выбором ответа. За правильное выполнение заданий С-1, С-2, С-5 присваивается 2 балла; С-3, С-4, С-6, С-7 – 3 балла, С-8 – 4 балла.

«Пособие по обществознанию» - УМК соответствует стандартам образования профильного уровня обучения. В УМК есть необходимый материал по многим содержательным линиям, отражаемых в КИМах. Состав УМК. Практикум. 11 класс. Л.Н. Боголюбова.- М.: Просвещение, 2008,150 с. Обществознание. Конкурс «Учитель представляет учебник» Номинация «Учитель представляет учебник обществознания».

Уроки истории

38 презентаций об уроках истории
Урок

История

150 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по истории > Уроки истории > Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию в контексте ФГОС